這是對折剪紙教案蝴蝶，是優秀的美術教案文章，供老師家長們參考學習。

對折剪紙教案蝴蝶第 1 篇

活動目標：

1、激發幼兒對剪紙活動的興趣，體驗成功的快樂。

2、初步嘗試折、剪、粘的技能；學會剪四瓣花。

3、發展幼兒的動手能力。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

活動重點：折、剪

活動難點：幼兒剪紙時要特別注意四層一起剪

活動準備：

1、課件《欣賞剪紙》、剪紙作品

2、剪刀、正方形彩色紙、鉛筆、膠水、棉簽、放廢紙的筐子

3、大張剪貼畫一幅

活動過程：

1、出示一張剪紙作品實物，提問：這是什么？你們見過嗎？

2、出示課件，引導幼兒了解剪紙藝術。

（1）、古代剪紙藝人，讓幼兒知道剪紙藝術是從古代流傳下來的。

（2）、認識剪紙的工具。

（3）、欣賞剪紙作品:傳統作品——連年有魚

現代作品——奧運吉祥物福娃

幼兒作品——四瓣花

3、教幼兒剪四瓣花。

（1）、通過提問激發幼兒學習興趣:

——剛才我們看的剪紙四瓣花漂亮嗎？

——你們想不想也來試一試呢？

（2）、學習折紙的方法：

——因為我們四瓣花的四個花瓣是一樣的，所以先要將這張正方形的紙折成同樣大小的四個小正方形，誰會折？

——請幼兒自己試一試，折一折。

——請一位幼兒講解自己的折法。

——教師示范折法。

——幼兒練習折紙。

（3）、教幼兒在折好的正方形四個角畫上線。

（4）、學習剪的方法：

——強調正確的握剪姿勢。

——教師示范剪的方法，提醒幼兒要特別注意四層一起剪。

——幼兒練習剪四瓣花。

4、學習粘貼四瓣花。

（1）、教師出示大張剪貼畫：

——老師這里有一張畫，這個花園里只有一朵花，它太孤單了，你們愿意把自己的花貼上去和它做朋友嗎？

（2）、教師示范粘貼的方法。

（3）、請幼兒進行粘貼。

5、總結講評并展示幼兒的作品：

（1）、總結講評：

——你們看這幅畫美嗎？喜歡嗎？

——我們班小朋友的手真巧，都會剪四瓣花了，以后我們還要剪很多其它的東西，你們想學嗎？

（2）、將作品張貼在教室墻面上。

對折剪紙教案蝴蝶第 2 篇

活動目標：

1、引導幼兒掌握使用剪刀的正確方法，并學習剪直線。

2、在已有的粘貼基礎上，幼兒能根據老師的口令做動作。

3、通過活動讓幼兒體驗到剪紙活動的快樂。

4、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

1、彩色(紅、黃、藍)的紙若干。

2、錄音機、磁帶、剪刀、漿糊、抹布。

活動過程：

一、賦予紙條生命，讓紙條顯本領。

教師：（雙手高舉并甩動大把紙條）小朋友們好！今天我們請來了小紙條和大家一起做 游戲，你們發現這些紙條像什么？

幼兒：a、像筷子。b像面條。c像媽媽的頭發。d像草。e像火腿腸。f像樹。……

（省略教師對 幼兒應答的評價，下面也如此。）

教師：小紙條很調皮，它會動的。（教師甩動）你聽到了什么？

幼兒：聽到聲音了。

教師：這聲音像什么？

幼兒：a像下雨。b像唱歌。c像風來了。d像感冒了。……

教師：小紙條還會爬，爬呀爬呀爬到我的頭上，你們看，它們變成了什么？”

幼兒：（一起驚嘆）哇，教師頭上好漂亮呀！

教師：現在教師頭上的小紙條像什么？

幼兒：a像頭發。b像頭箍。c低頻蝴蝶結。d像帶子……

（小紙條接著跳到下巴一，腰上， 幼兒思考 ）

二、由紙條提要求，讓幼兒動手動腦。

教師：這次，小紙條說：“我不爬了，我不跳了，我要變了。我想變成彩色的圓環。可是我不會變。我想請小朋友們幫幫我。”

T：“紙條寶寶變了那么多好玩的東西，它現在要請小朋友幫忙了，它們想變成很多漂亮的圓環手拉手，小朋友想想，我們可以怎樣幫助它們呢？”（可以撕，可以剪、然后粘起來）

（這種變魔術的方式充滿了神秘性，幼兒對魔術都有著極高的興趣，我選用“紙條寶寶變魔術”這種形式，集中了幼兒的注意力，調動了大腦皮層的興奮性，使幼兒能快速進入狀態，更好的集中了幼兒的注意力。通過大膽想象紙條變成頭發、裙子等，發展幼兒的創造力）。

三、剪刀娃娃變魔術

1、出示剪刀，老師示范怎樣使用剪刀，示范剪直線條

“我們來看小剪刀變個魔術吧！”

“小手變把小手槍，剪刀洞里來睡覺，張開剪刀的大嘴巴，閉攏剪刀的大嘴巴。一張一合工作忙，咔嚓——咔嚓—— 剪出直直的小線條 。（可請個別幼兒示范）剪的時候眼睛看者自己的手,不能東張西望哦!剪刀不能對著別人,不能剪衣服、頭發）

2、請小朋友拿出小手試一下。

（以詩歌形式讓幼兒掌握使用剪刀的正確方法，幼兒能夠很快地接受，也鍛煉了幼兒各器官間的協調能力。）小剪刀累了，要休息了。請小朋友閉攏小剪刀的大嘴巴，把它送到家里吧。

3、示范粘圓環

先將直線條剪好了再粘圓環（把直線條的一端抹上一點漿糊，再輕輕地粘到另一端固定。不要太使勁,粘好后要用抹布擦手）,我知道你們都很能干一定會粘出很長很長的彩色圓環,對不對?(對)

（三）小朋友操作，老師巡回指導（音樂聲中進行）

1、剪直線條

老師：“現在請你們的小剪刀也工作起來，剪一剪，變一變，剪出直直的小線條的，剪得快的小朋友可以多剪一些。小剪刀還有句悄悄話對你們說：“用完剪刀后請你們將剪刀的‘嘴巴’合上，不然它的嘴該累了。”

2、粘圓環、套圓環

鼓勵幼兒剪很多直線條，套更長的彩色圓環，可以引導四個小組的小朋友一起比賽

（對能力太弱的幼兒，可以允許他用撕的方式撕直線條；對能力較強的幼兒可以及時表揚，激勵他粘更多的圓環）

（四）講評幼兒作品

反思：

1、幼兒對剪紙活動十分感興趣，積極性很高，但是有個別幼兒將廢紙到處亂丟，以后手工活動中要加強常規

2、對指導幼兒數圓環這個環節做得不夠好，整合效果欠佳。

對折剪紙教案蝴蝶第 3 篇

活動目標：

1.引導幼兒掌握使用剪刀的正確方法，并學習剪弧線。

2.在感知辨認紅、黃、藍顏色的基礎上，能根據老師的口令做動作。

3.幼兒自主組合設計自己的剪紙作品。

4.通過活動讓幼兒體驗到剪紙活動的快樂。

5.感受色彩對比。

活動過程：

(一)紙條寶寶變魔術，引出主題。

教師：“紙條寶寶可調皮了，它們爬呀爬呀爬到我的頭上，你們看，它們變成了什么?”(兔子的耳朵)

教師：“它們又爬呀爬，爬到我腰里，這會兒它們又變成了什么?”(裙子、腰帶)

教師：“紙條寶寶變了那么多好玩的東西，它現在要請小朋友幫忙了，它們想變成春天五顏六色的小魚，小朋友想想，我們可以怎樣幫助它們呢?”(可以撕，剪折)

(二)剪刀娃娃變魔術

1.出示剪刀。“我們來看小剪刀變個魔術吧!”

2.老師示范怎樣使用剪刀。“小手變把小手槍，剪刀洞里來睡覺，剪刀張開大嘴巴，一上一下工作忙，咔嚓——咔嚓——小剪刀剪出了什么顏色的小魚?”(紅色的小魚)

3.拿一張正方形的紙。我們把正方形的花對折一下，再對折一下，變成小正方形，手拿小方形一角，開口朝上;正方形的花變成了小山了，小剪刀要爬山了，咔嚓咔嚓，它從這個角爬呀爬，爬過彎彎的小山坡，爬到了那個角，這次方形花變成了什么小魚?

4.請小朋友拿出小手試一下。

讓幼兒掌握使用剪刀的正確方法，幼兒能夠很快地接受，也鍛煉了幼兒各器官間的協調能力。

(三)小朋友操作，老師指導(音樂聲中進行)

“現在請你們的小剪刀也工作起來，剪一剪，變一變，剪出不同顏色的小魚，剪得快的小朋友可以多剪一些。小剪刀還有句悄悄話對你們說：“用完剪刀后請你們將剪刀的‘嘴巴’合上，不然它的嘴該累了。”

(四)我和小魚做游戲

小朋友真動腦筋，都已經剪好了，我們來和小花一起做個游戲，請你們聽老師的口令做動作。“請把小魚粘在紙上，打造一座彩色的海底世界吧!”

(五)彩色的海底世界

1.幼兒動手操作。

2.展示自己的成果并欣賞他人的作品，讓幼兒體會到游戲的快樂。

活動反思：

用剪刀剪弧形是本活動的重點，也是難點。小班幼兒的手部控制能力還不太好，有的幼兒剪的還是折線，所以剪弧形是本次活動的突破點。但幼兒在“小剪刀爬山坡”的形象語言引導下，輕松地練習了剪弧線，由于幼兒第一次動手嘗試，他們之間的水平也有很大差距，有的幼兒已經能夠在剪好的小花的基礎上，創造鏤空的圖案。因為是第一次嘗試，所以要對幼兒的作品更多的是給予鼓勵的評價，充分發揮他們的主動性和積極性。

對折剪紙教案蝴蝶第 4 篇

活動目標：

1、樂意動手撕撕貼貼，體驗撕貼活動的快樂。

2、發展幼兒手部小肌肉動作,培養幼兒參加美術活動的興趣 。

3、學會均勻撕紙的手工方法，準確的貼在固定的范圍內。

4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

5、培養幼兒樂觀開朗的性格。

活動準備：

1、紅色彩紙若干 。

2、幼兒作畫用紙每人一份，固體膠，一次性盤子人手一份。

活動過程：

一、引出活動：

1、“你們都吃過蘋果么？它們都是什么樣子的？”

2我今天帶來了許多蘋果，它們都是沒有穿花外衣的白蘋果，它們想請你們幫幫它們也穿上漂亮的衣服可以么？”

二、教師示范：

邊示范邊講解：先將彩紙撕成小碎紙放在盤中，再在蘋果寶寶的身上抹上固體膠，然后從盤中取出撕好的小碎紙，一小張一小張的貼在畫有蘋果形狀的白紙上，直到把蘋果寶寶的全身都貼滿，既不大也不小，要合身，這樣蘋果寶寶就又圓又好看了。

三、幼兒操作：

（1） 幼兒操作時，教師注意幼兒的操作方法是否正確。

（2） 提醒幼兒仔細一點，先撕紙再涂固體膠。

（3） 對個別幼兒提供幫助，鼓勵幼兒與幼兒之間相互幫助。

四、點評幼兒作品

活動反思與建議

今天的活動撕貼畫《蘋果》，撕出撕成小碎片，沿著實線將撕出的碎片粘貼在蘋果里面，活動前我估計一般孩子能完成的，可實際操作過程中卻發現孩子們困難重重，有的甚至手足無措。我仔細分析了原因：首先，這些孩子大多是獨生子女，在動手能力方面幾乎都沒有重視過培養，做任何事都是大人一手操辦的，導致這些這些孩子一遇到要動手操作的活動就顯得很茫然，不知道該從哪里入手，只會說“老師，我不會”。他們的撕紙有些其實就是“拉”紙，這對于小班的孩子確實有些困難，需要空間概念和手部力量及手眼協調等能力，所以我想多練習就能提高他們這方面的發展。但是大部分孩子完成的還是比較好的，第一個環節我創設了情景，讓幼兒以“我的大蘋果”來激發他們創作的欲望，而且我在示范時，語言用的比較有趣，動作夸張，孩子們一下就被吸引住了，在我反復強調并演示了幾次撕紙的動作要領之后，孩子們也能按照我的方法撕了雖然孩子們有著的個別差異，撕出的作品也不相同，但他們看到自己的作品被貼到了主題墻上時，都體驗到了成功的快樂。

我想撕紙是一個反復練習、不斷提高的過程，以后要給予幼兒多練習撕的機會，讓他們在做做玩玩中體驗成功的快樂！