這是一年級美術乘上列車去畫畫，是優秀的美術教案文章，供老師家長們參考學習。

一年級美術乘上列車去畫畫第 1 篇

　教學目標：

　　1、引導學生選用畫、撕、多種形式進行造型活動。

　　2、引導學生關注并欣賞祖國得大好河山，激發熱愛祖國的情感。

教學重點：引導學生選取自己喜歡得景色進行畫面表現。

教學難點：對生活中得美好景色得愛好及具體表現。

教具準備：風景圖片及名家作品欣賞。

教學過程：

　　一、組織教學：師生問好。

　　二、引導階段：

　　1、師生共同探討自己曾經游玩過的美好景色。

　　2、通過觀賞圖片或錄像資料，讓學生知道祖國地域遼闊，歷史悠久和勞動人民的智慧和創造力。激發學生的表現興趣和欲望。

　　3、教師出示課前畫好得列車，啟發學生想象成上列車到祖國各地區觀賞、畫畫的情景。

　　三、發展階段：

　　鼓勵學生先用自己喜愛工具材料，通過畫、撕、剪、拼貼等造型表現出自己對工具、人物、景物的想象。在作業過程中激勵學生要無拘無束的大膽、自由的表現。熱情的與同學進行交流、合作。

　　四、學生開始作畫，教師巡回指導。

　　指導重點：

　　1、鼓勵學生積極的動腦筋進行大膽的想象。可以采用與眾不同的造型方法。

　　2、繪畫過程中出現的問題，可以與同學之間交流、合作或請教老師。

　　3、畫面中主要的物象，可以大膽得進行描畫。最后再添加環境部分。

　　五、展示學生作業。

　　1、教師引導學生將自己的畫面向同學展示，并將自己的畫面描述給大家。

　　2、督促學生收拾好工具和材料，整理桌面、地面，保持較環境的衛生和整潔。

一年級美術乘上列車去畫畫第 2 篇

　教學目標：

　　1、引導學生選用畫、撕、多種形式進行造型活動。

　　2、引導學生關注并欣賞祖國得大好河山，激發熱愛祖國的情感。

教學重點：引導學生選取自己喜歡得景色進行畫面表現。

教學難點：對生活中得美好景色得愛好及具體表現。

教具準備：風景圖片及名家作品欣賞。

教學過程：

　　一、組織教學：師生問好。

　　二、引導階段：

　　1、師生共同探討自己曾經游玩過的美好景色。

　　2、通過觀賞圖片或錄像資料，讓學生知道祖國地域遼闊，歷史悠久和勞動人民的智慧和創造力。激發學生的表現興趣和欲望。

　　3、教師出示課前畫好得列車，啟發學生想象成上列車到祖國各地區觀賞、畫畫的情景。

　　三、發展階段：

　　鼓勵學生先用自己喜愛工具材料，通過畫、撕、剪、拼貼等造型表現出自己對工具、人物、景物的想象。在作業過程中激勵學生要無拘無束的大膽、自由的表現。熱情的與同學進行交流、合作。

　　四、學生開始作畫，教師巡回指導。

　　指導重點：

　　1、鼓勵學生積極的動腦筋進行大膽的想象。可以采用與眾不同的造型方法。

　　2、繪畫過程中出現的問題，可以與同學之間交流、合作或請教老師。

　　3、畫面中主要的物象，可以大膽得進行描畫。最后再添加環境部分。

　　五、展示學生作業。

　　1、教師引導學生將自己的畫面向同學展示，并將自己的畫面描述給大家。

　　2、督促學生收拾好工具和材料，整理桌面、地面，保持較環境的衛生和整潔。

一年級美術乘上列車去畫畫第 3 篇

一、教材分析

　　本課的主題紐帶是借助乘車旅行的生活體驗，以變化的場景畫面去表現風景。踏遍祖國千山萬水，飽覽中華壯美山河，描繪華夏美好畫卷，是我們發自內心的向往和追求。乘上列車去畫畫，給了我們一個去欣賞風光、描繪美景、暢談感受的自然情境。試想懷揣著寫生采風想法乘上列車，置身在火車車窗旁，沿途的風光地貌像畫卷般展開，像畫幅般變換，讓人不禁想要提筆記下旅程的見聞，而目的地的美景更令人神往。將大家旅行的回憶和愿望都聯系起來的情境，統領著學生在積極的情感體驗中欣賞和表現祖國美好的山河。在看一看、說一說、想一想、畫一畫的活動中培養學生對風景的敏銳觀察和主觀表現，升華出熱愛祖國的美好感情。

　　教材在導語后選擇了中國現代畫家的三幅作品，借以給如何表現風景中的山川、河流、天空、樹木、民居提供范例欣賞;為風景畫的構圖層次、色彩烘托、情境點綴等提供參考;為學生大膽表現出心中的美好回憶創設藝術殿堂般的氛圍。三幅作品的內容選擇既考慮了概括性地表現不同地域的景色特點：處于北方的長城和堰塞湖、華東地區的黃山和西南地區的漓江山水，又注重了中國山水寫意畫的不同表現風格。

　　教材中學生作品雖然只選四幅，但是考慮了幾個不同的層面。首先是內容上既選擇了表現著名風景的作品，也選擇了表現平凡小景的作品，以便教師在教學生時從不同的角度啟發和引導。其次在表現形式上包含了彩色筆、油畫棒和水粉畫等三種方法，便于學生參照選擇適于自己的工具材料。再次是以拓展的形式選登了一幅學生合作的作品，可以結合第10課《我的朋友》和第14課《繁忙的大街》所學習的內容合作創作一幅體現集體感受的作品。

二、教學思路

　　本課和《繁忙的大街》組成了一個深入主題完成“造型·表現”的小單元。

　　采用“情境游戲—欣賞領略—嘗試表現”的教學策略。組織開火車的趣味游戲將學生帶入本課的情境中，將祖國美麗風光欣賞串連在旅程中，激發學生的審美體驗和創作欲望。再嘗試選擇印象深刻的山、水、建筑并描繪出來。鼓勵學生自主表現對風景的感受和理解，不必灌輸法則。可通過對中國畫和學生作品的賞析進一步調動學生的創作熱情和思路。既可以表現名山大川，也可以畫平凡小景，關鍵是在創作表現過程中體驗發現美的樂趣。學生的作品可以組合到一幅大畫中進行展示，從視覺效果上提升共繪祖國美麗畫卷的豪情。

　　也可以采用“嘗試表現—欣賞領略—情境游戲”反向表現的教學策略先讓學生充分表現自己心目中留下的美好印象，再結合欣賞進行補充完善，最后在情境中完成體驗。

　　第一種方式適合旅行體驗較為陌生或自我表現意識不夠強烈的學生，后一種方式適合剛剛完成旅行體驗或自我表現欲較強的學生。

三、教學建議

　　(一)交流認知，進入情境

　　出示中國版圖，教師：認識它嗎?中國，我們的祖國母親。

　　同學之間交流討論：你去過中國哪些地方?看到了什么景色?有什么感受?你還想去哪兒觀光?

　　教師：我們可愛的祖國幅員遼闊、江山如畫，今天有一位好朋友要帶我們一起去描繪

　　祖國的美好畫卷。它是誰呢?課件出示火車動畫。火車要出發了，我們一起轉動車輪。

　　(二)風光掠影，感受情境

　　第一站看山，如：安徽黃山、湖南張家界、桂林山水、珠穆朗瑪峰、長江三峽。

　　第二站看水，如：三亞熱帶海濱、新疆天山天池、四川九寨溝、貴州黃果樹瀑布。

　　第三站看植被，如：西雙版納的熱帶雨林、大興安嶺原始森林、婺源油菜花田野。

　　第四站看建筑，如：北京長城、西藏布達拉宮、皖南古村落、內蒙古草原蒙古包、蘇州水鄉周莊、香港維多利亞港。

　　(三)嘗試表現，交流反饋

　　山石、樹木、街道、建筑、庭院、森林、原野、草原、天空、云霧、雨雪、江湖、海洋都是風景畫的內容，嘗試在作業紙上用線或者用色畫一個印象深刻的'景物，如一座山、一個湖、一座亭子、幾棵樹。

　　交流反饋：說一說你畫的是什么，有什么特色。教師鼓勵學生勇敢地表現，用大膽的筆觸或色彩畫出自己的感悟。

　　(四)欣賞提升，創作激情

　　欣賞名家名作，看看大畫家是怎樣表現山、水、建筑的。課件出示《古塞新潮》、《漓江情》、《黃山朝暉》、《周莊》、《杏花春雨江南圖》等作品。

　　小畫家也不甘示弱，看看學生作品。課件出示《桂林山水》、《彩虹》、《漂亮的房子》等作品。你喜歡哪一張，為什么?

　　小火車帶領大家瀏覽了祖國的大好河山，早就等不及想看我們的畫了呢，讓我們拿起手中的畫筆，和大畫家小畫家們一起描繪祖國的美景，表達對祖國母親的愛!

　　作業要求：你見到過祖國的哪些美麗景色?畫一幅風景畫，表現祖國美好的山河。

　　(五)作品展示

　　學生將完成的作品貼入小火車背景圖版的車窗里展示。哪個同學愿意介紹一下自己的畫?或者你喜歡哪幅畫，說說為什么。看到小火車滿載著這么多我們的作品，你有什么感受?

　　(六)拓展升華

　　讓我們欣賞著祖國的畫卷，在歌聲中祝福祖國永遠富強、美麗。課件播放歌曲《我們的祖國》。

四、評價建議

　　1.是否對自然美景感興趣。

　　2.能否感悟美景中的形象元素，如線條、色彩、層次等。

　　3.能否大膽描繪景物，組合成一幅較有情趣的風景畫。

　　4.能否與同學交流順暢合作密切。

一年級美術乘上列車去畫畫第 4 篇

　教學目的：

　　1、引導同學選用各種工具資料，采用畫、撕、剪、拼貼等多種手法進行造型活動。

　　2、通過集體作業，培養同學同他人交流與合作的能力。

　　3、引導同學關注并欣賞祖國的大好河山，激發熱愛祖國的情感。

教具:錄音機、水粉、范畫、畫掛板、火車圖片。

教學重點、難點:指導同學如何畫出被遮擋物體。

同學用具：:蠟筆、水彩筆、水彩、調色盤。

教學過程：

　　一、組織教學，安寧情緒

　　二、導入新課

　　請同學聽錄音（火車開來的聲音）同時教師出示能拉動的火車列箱，并提問同學聽到什么聲音，導出題目《乘上列車去畫畫》。

　　三、講授新課

　　1．教師出示貼有一節車箱的掛板，用各種水果貼片進行貼畫讓同學觀察貼的是否正確、合理，并說一說為什么？之后，教師講解物體的前后遮擋局部的畫法，物體在車箱里的繪畫順序是:由下向上畫、由前向后畫。

　　2．教師演示畫畫箱的車箱畫法四句話:

　　（1）先畫車箱長方形。

　　（2）再畫車輪小圓形。

　　（3）火車鐵軌兩條線。

　　（4）車身圖案任你添。

　　其中車身圖案可以用點、線、面來裝飾（注意:自身的本子有多大，車箱的長度畫多長。)

　　3．啟發同學根據教師在黑板上的范畫的車箱，自身還能畫出什么樣的車箱外形。

　　4．引導同學發揮想象力把火車箱裝滿各種貨物，并讓同學到黑板上來把車箱畫滿自身喜歡的東西。

　　四、同學練習

　　1、再次提示同學物體被遮擋局部畫法。

　　2、教師巡視指導（放音樂）。

　　五、課堂總結

　　1．再次提示同學作品一個連一個貼在黑板右側變成一列裝滿貨物的火車，并讓同學評說哪個車的好與壞。

　　2．教師總結發言，引導同學說一說應把這么多的東西送到祖國四面八方，最后放一段火車漸漸開走的，表示司機叔叔開著火車帶著同學的心愿走遠。

　　小學美術《乘上列車去畫畫》教學設計5