這是魚(yú)兒游游教學(xué)過(guò)程，是優(yōu)秀的美術(shù)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

魚(yú)兒游游教學(xué)過(guò)程第 1 篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解小金魚(yú)的外形特征。

2、鼓勵(lì)幼兒用兩種顏*大膽涂*，發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)能力。

3、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

了解小金魚(yú)的外形特征。

活動(dòng)難點(diǎn)：

用深淺不同的同種顏*為小金魚(yú)穿衣服。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

范畫(huà)若干、油畫(huà)棒，幼兒用輪廓圖

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

出示實(shí)物小金魚(yú)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么？

師：今天我們教室里來(lái)了一個(gè)小客人，你們看他是誰(shuí)啊？（小金魚(yú)）

師：你們?cè)谑裁吹胤娇吹竭^(guò)小金魚(yú)，它是什么樣子的？有哪些顏*？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出金魚(yú)的外形特征）

二、出示教師范畫(huà)，幼兒觀察

師：下面請(qǐng)你們看老師畫(huà)的是什么？

師：對(duì)了老師把剛才小朋友說(shuō)的小金魚(yú)畫(huà)了下來(lái)，好看嗎？（好看）

師：老師剛才為小金魚(yú)穿上了漂亮的衣服，你們看小金魚(yú)的衣服有什么特點(diǎn)？（有而自由回答）

師小結(jié)：小金魚(yú)的衣服是有深淺不同的同種顏*畫(huà)上去的。

師：還有很多小金魚(yú)沒(méi)穿衣服呢？下面請(qǐng)小朋友為他們穿上漂亮的衣服。

三：教師示范講解

師：小朋友在為他們穿衣服前，先看老師是怎么給他們穿的。

師：顏*要往一個(gè)方向涂，要涂的滿、實(shí)，但是不能涂到黑線外面去。

四、提出作畫(huà)要求

1、師：我們?cè)跒樾〗痿~(yú)穿衣服前首先要想好穿什么顏*的衣服？要怎么涂*？先涂哪里？再涂哪里？

2、鼓勵(lì)幼兒大膽作涂*，看誰(shuí)涂的又快又好？

3、畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，要安靜作畫(huà)，不影響別人，注意坐姿。

五、幼兒作畫(huà)。

教師給予及時(shí)指導(dǎo)，對(duì)畫(huà)的又快又好的幼兒及時(shí)給予肯定，指導(dǎo)能力差的幼兒正確涂*。

六、觀賞評(píng)析作品

1、為幼兒的作品寫(xiě)上名字，看看誰(shuí)畫(huà)的好。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)勛约合矚g誰(shuí)的小金魚(yú)，為什么？

3、教師小結(jié)：我們小朋友為小金魚(yú)穿上了漂亮的衣服，小金魚(yú)可開(kāi)心了，請(qǐng)我們一起去做游戲。

魚(yú)兒游游教學(xué)過(guò)程第 2 篇

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、培養(yǎng)幼兒躲閃跑的能力。

2、培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中遵守規(guī)則。

【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】

幼兒在活動(dòng)中能遵守游戲的規(guī)則。

【活動(dòng)過(guò)程】

做準(zhǔn)備活動(dòng)——自由玩——集體活動(dòng)——放松

1、做準(zhǔn)備活動(dòng)

幼兒跟老師做熱身*

2、幼兒自主玩

讓幼兒自主玩你追我趕。

3、集體活動(dòng)，捕小魚(yú)

介紹玩法，規(guī)則。幼兒進(jìn)行活動(dòng)。

4、放松、休息、擦汗

魚(yú)兒游游教學(xué)過(guò)程第 3 篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)魚(yú)，了解魚(yú)的基本特征。

2、樂(lè)意親近小魚(yú)，樂(lè)意用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)與感受。

3、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察魚(yú)，并能以實(shí)*研究科學(xué)現(xiàn)象。

4、初步了解魚(yú)的小常識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《小朋友的書(shū).親親小動(dòng)物》、魚(yú)盆，魚(yú)兒若干，喂魚(yú)的飼料等、半個(gè)塑料瓶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，觀察小魚(yú)

1、小朋友，這是誰(shuí)啦？和小魚(yú)們打個(gè)招呼吧。它在水里干什么呢？（引導(dǎo)游的動(dòng)態(tài)）。我請(qǐng)小朋友來(lái)摸摸小鯽魚(yú)，和小鯽魚(yú)玩一玩，想想用什么好的方法來(lái)和它玩一玩。

二、請(qǐng)幼兒撈魚(yú)

1、提問(wèn)：現(xiàn)在我請(qǐng)小朋又自己去撈小魚(yú)，把它放到自己的新家里。（塑料瓶）

三、感知外形特征。

現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友自己來(lái)看一看小魚(yú)的頭長(zhǎng)得怎么樣的？來(lái)找找它的頭、尾、身子。它穿了一件什么顏*的衣服，魚(yú)身上一片片的是什么？有什么用？魚(yú)兒游自己的小腳嗎？為什么能在水里游呢?它的魚(yú)鰭又長(zhǎng)在哪里呢？又是怎么游的呢？猜猜看它喜歡吃什么呢？

四、喂小魚(yú)

師幼一起來(lái)喂小魚(yú)，觀察小魚(yú)吃食。

活動(dòng)反思：

剛開(kāi)始出示食物小魚(yú)，引起了小朋友的興趣，他們也開(kāi)心的說(shuō)：看，它在游。小朋友對(duì)于小動(dòng)物還是非常喜愛(ài)的，也樂(lè)于參與其中。環(huán)節(jié)二請(qǐng)個(gè)別小朋友過(guò)來(lái)來(lái)嘗試的時(shí)候也比較困難，最基礎(chǔ)的方法，他們就是用手抓，而且整體秩序比較亂。接下重點(diǎn)部門(mén)觀察小魚(yú)時(shí)，讓小朋友自己回答問(wèn)題時(shí)比較困難，可能因?yàn)樗麄兊膶?duì)于這方面的經(jīng)驗(yàn)不是很足，主要老師引導(dǎo)告知的比較多，后來(lái)想想可以讓他們先觀看下科學(xué)的視頻，再來(lái)回答。效果也許會(huì)好些，也加強(qiáng)小朋友的自主*。

魚(yú)兒游游教學(xué)過(guò)程第 4 篇

材分析

魚(yú)類(lèi)是脊椎動(dòng)物中較低等的終生生活在水中的一個(gè)類(lèi)群。它的形態(tài)特征、生理特點(diǎn)都與水中生活相適應(yīng)：體形一般呈紡錘形，體*背深腹淺，體表大多有鱗片，側(cè)線能測(cè)定方向，感知水流的作用，用鰓呼吸，用鰭游泳，體外(水中)受精。魚(yú)為人類(lèi)提供多種用途，是與人類(lèi)生活密切相關(guān)的動(dòng)物資源。學(xué)好本節(jié)內(nèi)容不僅為學(xué)習(xí)各類(lèi)脊椎動(dòng)物打好基礎(chǔ)，也讓學(xué)生體會(huì)到動(dòng)物與人類(lèi)的密切關(guān)系。

教法指導(dǎo)

一、授課思路與方法

1.設(shè)疑、討論、歸納總結(jié)法。讓學(xué)生帶著有趣而有爭(zhēng)議的問(wèn)題積極思維，踴躍發(fā)言。教師適當(dāng)點(diǎn)撥，學(xué)生歸納總結(jié)。

2.教師適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生結(jié)合鯽魚(yú)實(shí)驗(yàn)，自主探索，充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位。

二、課時(shí)安排

本節(jié)共安排2課時(shí)。

教案實(shí)例

(第一課時(shí))

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)認(rèn)知目標(biāo)

1.了解魚(yú)的生活習(xí)*。

2.掌握魚(yú)的形態(tài)結(jié)構(gòu)與水中生活相適應(yīng)的特點(diǎn)。

3.理解與魚(yú)的運(yùn)動(dòng)有關(guān)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

(二)技能目標(biāo)

1.通過(guò)對(duì)魚(yú)的形態(tài)特征的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的分析能力。

2.通過(guò)對(duì)魚(yú)的形態(tài)特征的觀察和實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

(三)情感目標(biāo)

1.通過(guò)鯽魚(yú)形態(tài)結(jié)構(gòu)等知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步確立生物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)，生物體與環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)。

2.通過(guò)觀察鯽魚(yú)的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和同學(xué)間的合作意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：魚(yú)的形態(tài)特征與水中生活相適應(yīng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：魚(yú)的形態(tài)特征與水中生活相適應(yīng)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

鯽魚(yú)、魚(yú)的骨胳標(biāo)本、水槽、剪*、筷子、細(xì)線。

四、教學(xué)過(guò)程

(一)魚(yú)的生活習(xí)*

1.設(shè)疑：同學(xué)們，你知道魚(yú)喜歡吃什么嗎？寒冷的冬天和赤日炎炎的夏天會(huì)對(duì)魚(yú)產(chǎn)生什么樣的影響？

2.討論：學(xué)生在討論的基礎(chǔ)上自由發(fā)言，經(jīng)教師適當(dāng)點(diǎn)撥，認(rèn)識(shí)到不同魚(yú)類(lèi)具有不同食*，水溫變化對(duì)魚(yú)的活動(dòng)會(huì)產(chǎn)生影響。

3.師生歸納：魚(yú)據(jù)食*可分為植食*、肉食*、雜食*。魚(yú)是變溫動(dòng)物，通常通過(guò)改變生活的水層來(lái)適應(yīng)溫度的變化，而某些海洋魚(yú)類(lèi)通過(guò)洄游來(lái)適應(yīng)水溫變化。

魚(yú)兒離不開(kāi)水，那它的形態(tài)特征與水中生活究竟是怎樣適應(yīng)的呢？引出以下內(nèi)容。

（二）魚(yú)的形態(tài)特征

1.身體分部：請(qǐng)學(xué)生觀察水槽中的鯽魚(yú)，找出身體各部分的界限。然后告訴學(xué)生正確的身體分部。

2.魚(yú)的體形：魚(yú)的體形象什么？學(xué)生仔細(xì)觀察，并提問(wèn)這樣的體形對(duì)水生生活有何意義呢？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系船只、艦艇的造型特點(diǎn)進(jìn)行思考并得出魚(yú)的體形呈梭形，有利于減小游泳時(shí)的阻力。

3.魚(yú)的體*：請(qǐng)兩位同學(xué)配合觀察魚(yú)的背面和腹面，發(fā)現(xiàn)了什么？背深腹淺。這樣的體*與水生生活有何關(guān)系？通過(guò)分析得出背深腹淺的體*有利于保護(hù)自己，不易被敵害發(fā)現(xiàn)。體現(xiàn)了生物適應(yīng)環(huán)境的特*。

4.魚(yú)的體表：引導(dǎo)學(xué)生用手觸摸魚(yú)的體表，較粘滑。因?yàn)轸~(yú)體表覆蓋鱗片，上有粘液。鱗片和粘液對(duì)魚(yú)的身體有保護(hù)作用，粘液可減小游泳時(shí)的阻力。

5.魚(yú)的側(cè)線：魚(yú)如何感覺(jué)外界的各種變化呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察魚(yú)的兩側(cè)，發(fā)現(xiàn)了什么？原來(lái)有兩條線（學(xué)生會(huì)顯得非常驚奇，因?yàn)槠綍r(shí)不會(huì)去注意）。如果用放大鏡仔細(xì)看，還會(huì)發(fā)現(xiàn)它們由鱗片上的小孔組成。這兩條線是魚(yú)的側(cè)線，它們與神經(jīng)相連,有測(cè)定方向和感知水流的作用。

6.魚(yú)的鰓：請(qǐng)兩位同學(xué)配合，剪開(kāi)鰓蓋，對(duì)發(fā)現(xiàn)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行描述。教師重點(diǎn)分析鰓呈鮮紅*的原因和鰓的作用。通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察使學(xué)生掌握魚(yú)的呼吸器官是鰓。

7.魚(yú)的鰭：?jiǎn)枺呼~(yú)靠什么運(yùn)動(dòng)？請(qǐng)同學(xué)找一找魚(yú)的背面、腹面及尾部的一些結(jié)構(gòu)，觀察它們?cè)谒械臄[動(dòng)。如果沒(méi)有這些結(jié)構(gòu)，魚(yú)會(huì)怎樣？激起學(xué)生的好奇心，面對(duì)各種回答（即假設(shè)），請(qǐng)學(xué)生自己動(dòng)手驗(yàn)*（保留尾鰭）。教師巡回指導(dǎo)，由于人人動(dòng)手，獲得的知識(shí)非常直觀和深刻。使學(xué)生分清偶鰭和奇鰭，掌握鰭的穩(wěn)定和游動(dòng)作用。

第一冊(cè)3、4魚(yú)類(lèi)（2課時(shí)）

標(biāo)簽：幼兒園小班教案,幼兒園中班教案, 第一冊(cè)3、4魚(yú)類(lèi)（2課時(shí)）,

（三）魚(yú)的運(yùn)動(dòng)

由于剛才剪去了鰭，魚(yú)的游動(dòng)顯得困難，如果用筷子和線綁住魚(yú)的軀干部和尾部，會(huì)怎樣呢？實(shí)驗(yàn)結(jié)果很快出來(lái)：魚(yú)不能前進(jìn)。說(shuō)明魚(yú)游動(dòng)時(shí)，身體兩側(cè)肌肉輪換著收縮和舒張使得軀干部和尾部左右擺動(dòng)，從而產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力。著重討論尾鰭的三大作用：穩(wěn)定身體，推動(dòng)身體前進(jìn)，控制游動(dòng)的方向。接著教師拿出魚(yú)的骨胳標(biāo)本，介紹魚(yú)骨胳的結(jié)構(gòu)和作用。重點(diǎn)描述脊柱的組成和作用。

魚(yú)靠鰭的擺動(dòng)，產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力，魚(yú)的上浮和下沉又靠什么呢？原來(lái)魚(yú)的體腔背側(cè)有一個(gè)白*的結(jié)構(gòu)叫魚(yú)鰾，里面的空氣可增減，從而幫助魚(yú)在不同的水層間游動(dòng)。

由于肌肉、骨胳、鰭和鰾的協(xié)調(diào)作用，魚(yú)在水中便可以自由自在地運(yùn)動(dòng)了。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.魚(yú)的生活習(xí)*：終生生活在水中；體溫不恒定；

食*多樣化。

體形：梭形，減小水的阻力

體*：背深腹淺，有保護(hù)作用

2.魚(yú)的形體表：鱗片和粘液，有保護(hù)、減小阻力作用

態(tài)特征 側(cè)線：測(cè)定方向、感知水流

鰓；呼吸器官

鰭：運(yùn)動(dòng)器官

3.魚(yú)的尾鰭：穩(wěn)定身體、推動(dòng)前進(jìn)、控制方向

運(yùn)動(dòng) 骨胳：保護(hù)和支持身體

鰾： 幫助魚(yú)在不同的水層間游動(dòng)

六、習(xí)題與解析

1.隨堂練習(xí)

(1)鯽魚(yú)的運(yùn)動(dòng)器官是，有保持魚(yú)體平衡作用的是和；能保持魚(yú)體前進(jìn)方向的是；鯽魚(yú)的游泳主要是靠，各種鰭起著協(xié)調(diào)作用。

(2)寫(xiě)出鯽魚(yú)與水中生活相適應(yīng)的特點(diǎn)：體形；體*；鱗片上有；側(cè)線作用是；呼吸器官是。

2.課后練習(xí)

(3)下列特征與鯽魚(yú)適應(yīng)水中生活無(wú)直接關(guān)系的是( )

（a）身體側(cè)扁，呈梭形

（b）體表有鱗片，鱗片表面有粘液

（c）身體分為頭部、軀干部和尾部三部分

（d）身體的背面呈深灰黑*，腹面呈白*

(4)將鯽魚(yú)的胸鰭和腹鰭剪掉，會(huì)發(fā)生的現(xiàn)象是( )

（a）不能轉(zhuǎn)彎 （b）不能向前游動(dòng)

（c）不能上浮 （d）失去平衡而側(cè)翻

(5)鯽魚(yú)能停留在不同的水層，鰾所起的作用是( )

（a）貯存氣體 （b）參與呼吸

（c）調(diào)節(jié)身體密度 （d）減輕體重

(6)鯽魚(yú)的軀干部指的是( )

（a）頭部之后，尾鰭之前的部分

（b）鰓蓋之后，牙門(mén)之前的部分

（c）胸鰭之后，尾鰭之前的部分

（d）腹鰭之后，臀鰭之前的部分

(7)每人做一條脊柱標(biāo)本

3.參考*

(1)鰭胸鰭腹鰭尾鰭軀干部和尾部的擺動(dòng)產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力

(2)梭形背面深灰黑*，腹面白*粘液測(cè)定方向，感知水流 鰓 (3)(c) (4)(d) (5)(c) (6)(b)

4.簡(jiǎn)要分析

(7)為了更好地了解脊柱的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高探索生命的興趣，每位學(xué)生做一條脊柱標(biāo)本。材料來(lái)源容易，制作方便，一周后進(jìn)行比較，看誰(shuí)做得好，掌握得全