這是蘇教認(rèn)識(shí)三角形教案，是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

蘇教認(rèn)識(shí)三角形教案第 1 篇

通過(guò)了解三角形的特征，認(rèn)識(shí)生活中的三角形。

康復(fù)目標(biāo)：

通過(guò)撘一搭環(huán)節(jié)鍛煉學(xué)生的精細(xì)能力動(dòng)手操作能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。帶學(xué)生復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的圓形，能找出圓形物體。

二、新授

（一）初步感知，通過(guò)觀察總結(jié)出三角形的特征：三角形由三條邊和三個(gè)角組成。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)三角形。

（二）泛化：認(rèn)識(shí)不同的三角形。

（三）生活中的三角形：帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的三角形，并鼓勵(lì)學(xué)生尋找生活中的三角形。

（四）視頻鞏固：利用巧虎認(rèn)知視頻，鞏固學(xué)生對(duì)圓形和三角形的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、練習(xí)

四、作業(yè)

用撲克搭一個(gè)三角形的房子。

學(xué)習(xí)建議：

家長(zhǎng)要多引導(dǎo)孩子說(shuō)，見(jiàn)到生活中的三角形要告訴孩子。

蘇教認(rèn)識(shí)三角形教案第 2 篇

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能目標(biāo)：聯(lián)系實(shí)際和利用生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)觀察、操作、測(cè)量、聯(lián)想等學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)三角形的基本特征，初步形成三角形的概念，初步認(rèn)識(shí)三角形的底和高，感悟三角形的底和高的相互依存的關(guān)系。

　　2、過(guò)程與方法目標(biāo)：在認(rèn)識(shí)三角形的基本特征及底和高的活動(dòng)中，體會(huì)認(rèn)識(shí)多邊形特征的基本方法，發(fā)展觀察能力和比較、抽象、概括等思維能力。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到三角形是日常生活中的常見(jiàn)圖形，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步產(chǎn)生學(xué)習(xí)圖形的'興趣和積極性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)三角形的基本特征，認(rèn)識(shí)三角形的底和高。

　　教學(xué)難點(diǎn)：懂得底和高的對(duì)應(yīng)關(guān)系，會(huì)畫(huà)三角形指定邊上的高。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、三角板、導(dǎo)學(xué)案、多媒體課件等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、聯(lián)想揭題

　　師：剛才，看到有一個(gè)家，你會(huì)想到什么？

　　生：房子

　　師：（課前在黑板上畫(huà)好一幅房子示意圖）

　　下面請(qǐng)同學(xué)看黑板，板上有一幅房子圖，從圖中你可以想到我們學(xué)過(guò)的什么 圖形？

　　生1－2－3：三角形、長(zhǎng)方形－－

　　師：根據(jù)我們已學(xué)的知識(shí)，你能在推理的基礎(chǔ)上，說(shuō)一說(shuō)，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)什么 ？

　　生：三角形

　　師：真棒！ 這節(jié)課我們就一起走進(jìn)三角形的世界！（板書(shū)三角形）

　　二、探究新知

　　（一）認(rèn)識(shí)三角形

　　1、想一想（聯(lián)想）

　　師：看到“三角形”，你想到了什么？

　　生：

　　2、說(shuō)一說(shuō)（舉例）

　　師：從房子 圖上，我們找到了三角形，想想生活中的場(chǎng)景、結(jié)合平時(shí)觀察，你能從什么地方的圖上找出三角形？

　　生：自行車上、電線桿上－－－－

　　師：（出示圖片）我也在課前找了一些圖片，請(qǐng)大家一起來(lái)看一看

　　3、做一做（操作）

　　師：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。平時(shí)觀察中，我們能發(fā)現(xiàn)三角形，你能創(chuàng)造出三角形嗎？

　　生：能

　　師：（課前準(zhǔn)備：3根小棒、方格紙、一副三角尺）

　　學(xué)生活動(dòng)：

　　請(qǐng)你們拿出課前自己準(zhǔn)備好的小棒，每人做一個(gè)三角形。

　　（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上前面擺）

　　師：你們是這樣擺的嗎？

　　生：是的

　　4、畫(huà)一畫(huà)

　　師：好，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳袭?huà)出一個(gè)三角形。同時(shí)思考什么樣的圖形是三角形。

　　（學(xué)生畫(huà)三角形，請(qǐng)一生上黑板畫(huà)一個(gè)三角形）

　　師：表?yè)P(yáng)，畫(huà)好的同學(xué)有

　　師：請(qǐng)同學(xué)生們觀察我們擺出和畫(huà)出的三角形，聯(lián)系生活的圖形說(shuō)一說(shuō)什么樣的圖叫三角形？

　　生1－2－3－4－

　　師：這就是三角形的定義：板書(shū)

　　師：我們知道有三條線段首尾連接的叫三角形。讓你給它各部分起個(gè)名稱分別叫什么呢？

　　生：

　　師：（顯示PPT三角形名稱）（板書(shū)3個(gè)頂點(diǎn)、3條邊、三個(gè)角）

　　教師：板書(shū)）如果在三角形的三個(gè)頂點(diǎn)上分別寫(xiě)上三個(gè)不同的大寫(xiě)字母，如：A、B、C，那么這個(gè)三角形就是“三角形ABC”，也可以稱為“三角形ACB”或“三角形BAC”等。

　　教師：再說(shuō)說(shuō)，三角形ABC的3條邊、3個(gè)角、3個(gè)頂點(diǎn)分別是什么？3條邊：AB、AC、BC；3個(gè)頂點(diǎn)：A、B、C；3個(gè)角：∠A、∠B、∠C。

　　五、判斷三角形

　　師：同學(xué)們對(duì)三角形認(rèn)識(shí)了，我們一起來(lái)看看下面的圖形哪個(gè)是三角形？

　　（PPT）

　　六、畫(huà)圖

　　師：大家對(duì)三角形的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得很好，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯?dǎo)學(xué)案方格上任連三個(gè)點(diǎn)畫(huà)出三角形。

　　學(xué)生操作

　　師：（講解）你是如何畫(huà)的？

　　生1－2－3－－

　　提問(wèn)：觀察圖形，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：不在同一條直線上的三個(gè)點(diǎn)都能畫(huà)出一個(gè)三角形。

　　師：有沒(méi)有同學(xué)連在一條線上的三個(gè)點(diǎn)？你們?yōu)槭裁床贿B？

　　過(guò)渡：請(qǐng)大家用筆將這四個(gè)點(diǎn)都連起來(lái)，想象一下，現(xiàn)在這連好的圖形像我們屋頂?shù)膥生：梁

　　（二）、三角形的高

　　1、引出高的定義

　　師：（PPT）出示人字梁 這些線段中，哪一根最特殊？

　　生：中間的一根

　　師：為什么？

　　生：

　　師：（揭示高的定義）在數(shù)學(xué)上，人們把：從三角形的一個(gè)頂點(diǎn)向它的對(duì)邊作一條垂直線段，這條垂直線段就是三角形的高，（板書(shū)：畫(huà)出三角形的高，標(biāo)上直角標(biāo)記，并在所畫(huà)線段的旁邊標(biāo)出“高”字）這條對(duì)邊是三角形的底。（板書(shū)：底）

　　（黑板）隨之板書(shū)）強(qiáng)調(diào)：高要用虛線表示，并標(biāo)上垂直符號(hào)。

　　PPT視頻 畫(huà)高

　　2、教學(xué)確定底 畫(huà)高

　　師：通過(guò)觀看，閉上眼睛聯(lián)想一下，畫(huà)高就和我們以前學(xué)的畫(huà)什么差不多？

　　生：畫(huà)垂線

　　師：現(xiàn)在，你們一定能畫(huà)出三角形指定的高，請(qǐng)你畫(huà)一畫(huà)（完成導(dǎo)學(xué)案中的第4題）

　　叫學(xué)生上黑板畫(huà)一畫(huà)學(xué)生作高，師指導(dǎo)。

　　展示學(xué)生作業(yè)

　　讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何作高的。

　　3、擺三角形的高

　　師：在擺的三角形上擺出它的高。你有什么發(fā)現(xiàn)

　　4、畫(huà)出下面三角形各邊對(duì)應(yīng)的高。

　　學(xué)生動(dòng)手

　　三、鞏固練習(xí)

　　完成書(shū)第76頁(yè)練一練

　　講解

　　四、總結(jié)拓展

　　1、欣賞三角形元素的圖片、設(shè)計(jì)理念、三角形文化運(yùn)用等

　　2、畫(huà)直角三角形、鈍角三角形高

蘇教認(rèn)識(shí)三角形教案第 3 篇

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1知道三角形高、中線、角平分線的定義

　　2會(huì)做任意三角形高、中線、角平分線

　　重點(diǎn) 會(huì)做任意三角形高、中線、角平分線

　　難點(diǎn) 會(huì)做任意三角形高、中線、角平分線

　　教學(xué)方法 講練結(jié)合、探索交流課型新授課教具投影儀

　　教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

　　一 三角形的高

　　1復(fù)習(xí)：過(guò)點(diǎn)A做BC的垂線，垂足為D

　　2在黑板上做△ABC，過(guò)點(diǎn)A做對(duì)邊BC

　　的垂線，垂足為D，我們

　　就將線段AD稱為△ABC的高

　　3高的定義：在三角形中，從一個(gè)頂點(diǎn)向它的對(duì)邊所在的直線做垂線，頂點(diǎn)與垂

　　足之間的線段稱為三角形的高

　　例如在上圖中，我們從△ABC的一個(gè)頂點(diǎn)出發(fā)，向它對(duì)邊BC所在

　　的直線作垂線，垂足為D，線段AD就是三角形的高

　　注：1)三角形的高必為線段

　　2)三角形的高必過(guò)頂點(diǎn)垂直于對(duì)邊

　　3)三角形有三條高

　　為了將這三條高加以區(qū)別，我們把AD稱為BC邊上的高

　　例：做出下列三角形的三條高

　　1銳角三角形：

　　可由教師先做示范，然后再讓學(xué)生自行畫(huà)出

　　其余兩個(gè)

　　2直角三角形

　　由于∠C等于900，說(shuō)明AC⊥BC，那么BC

　　邊上的高即為AC，AC邊上的高即為BC，

　　3鈍角三角形

　　二，三角形的角平分線

　　1引入：一知△ABC，做∠A的平分線AD交BC與點(diǎn)E，線段AE就稱為△ABC的角平分線

　　2定義：在三角形中，一個(gè)內(nèi)角的平分線與它的對(duì)邊相交，，這個(gè)角的頂點(diǎn)與交點(diǎn)間的線段稱為三角形的角平分線

　　3注：1)三角形的角平分線必為線段，而一個(gè)角的角平分線為一條射線

　　2)三角形的角平分線必過(guò)頂點(diǎn)平分三角形的一內(nèi)角 如上所示，△ABC的角平分線AE平分∠A，即∠BAE=∠CAE=∠BAC

　　3)三角形有三條角平分線

　　為了將這三條角平分線加以區(qū)別，我們把AE稱為∠BACD的角平分線

　　例：做出下列三角形的三條角平分線

　　教師先做示范，然后再讓學(xué)生自行畫(huà)出其余兩個(gè)

　　銳角三角形

　　直角三角形

　　鈍角三角形

　　三，中線

　　1引入：如右所示，取BC的中點(diǎn)F，連結(jié)AF，那么線段AF就稱為△ABC的'中線

　　2定義：在三角形中，連結(jié)一個(gè)頂點(diǎn)與它對(duì)邊中點(diǎn)的線段，叫做三角形的中線

　　如上所示，線段AF就是△ABC的中線

　　31)三角形的中線必為線段

　　2)三角形的中線必平分對(duì)邊 如上所示，線段AF是△ABC的中線

　　必有：BF=CF=BC

　　3)三角形有三條中線

　　例：做出下列三角形的三條角平分線

　　教師先做示范，然后再讓學(xué)生自行畫(huà)出其余兩個(gè)

　　銳角三角形

　　直角三角形：

　　鈍角三角形

　　素材A：

　　1在△ABC中，AD是角平分線，

　　BE是中線，∠BAD=400，則

　　∠CAD=，

　　若AC=6cm，則AE=

　　素材B：

　　2下列說(shuō)法正確的是()

　　A三角形的角平分線、中線、高都在三角形的內(nèi)部

　　B直角三角形只有一條高

　　C三角形的三條至少有一條在三角形內(nèi)

　　D鈍角三角形的三條高均在三角形外

　　答案：1400、6㎝2C

　　作業(yè)

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　高角平分線中線

　　111

　　222

　　333

　　例例

　　教學(xué)后記

蘇教認(rèn)識(shí)三角形教案第 4 篇

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、教幼兒知道三角形和生活的名稱和主要特征，知道三角形由3條邊，三個(gè)角。

　　2、教幼兒把三角形和生活中常見(jiàn)實(shí)物進(jìn)行比較，能找出和三角形相似的物體。

　　3、發(fā)展幼兒觀察力，空間想象力。培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

　　5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、大小尺寸不同的三角形6個(gè)。

　　2、圖形組成的實(shí)物圖片4張。

　　3、孩子人手3個(gè)三角形若干、

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、復(fù)習(xí)3的數(shù)數(shù)

　　引領(lǐng)幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)3的物體。

　　通過(guò)點(diǎn)的橫排、豎排，及三點(diǎn)隨意排的點(diǎn)數(shù)讓幼兒手口一致的數(shù)數(shù)，并引出通過(guò)三點(diǎn)連線形成三角形。

　　二、學(xué)習(xí)三角形特征

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察比較圖形，幼兒每人一個(gè)三角形。

　　通過(guò)自己數(shù)一數(shù)，。試一試，感知圖形特征，并充分讓幼兒表述，得出圖形的特征。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察幾個(gè)不同形狀，不同大小的三角形，通過(guò)驗(yàn)證得出三角形三條邊，三個(gè)角；有三條邊，三個(gè)角的圖形都是三角形。

　　3、老師小結(jié)三角形特征，使幼兒獲得的知識(shí)完整化。

　　三、復(fù)習(xí)鞏固三角形的特征

　　1、給圖形寶寶找朋友，讓幼兒從眾多幾何圖形卡片中找出三角形。

　　請(qǐng)幼兒一一找出三角形，并說(shuō)出為什么？

　　2、請(qǐng)幼兒從圖形拼圖中找出三角形，將圖片一一出示。

　　請(qǐng)幼兒觀察說(shuō)出這些圖象什么？

　　哪些部分是用三角形拼成的？用了幾個(gè)三角形？

　　3、請(qǐng)幼兒在周圍環(huán)境中找出象三角形的東西。

　　延伸活動(dòng)：

　　在區(qū)角里添置冰糕棒、吸管供幼兒拼三角形，鞏固認(rèn)識(shí)其三角形。

　　教學(xué)反思：

　　我上這節(jié)數(shù)學(xué)課，就是讓孩子們認(rèn)識(shí)三角形，難點(diǎn)就是讓幼兒如何區(qū)分三角形和正方形。在這教學(xué)過(guò)程中，我將許多長(zhǎng)短不同的小棍放在孩子們的桌上，讓孩子們數(shù)3根小棍拼做三角形（可以找一樣長(zhǎng)的小棍，也可以找不一樣長(zhǎng)的）。通過(guò)讓他們動(dòng)手操作，讓孩子們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了1、三角形有三個(gè)角、三條邊2、三角形的三條邊可以不一樣長(zhǎng)，三個(gè)角可以不一樣大。