這是圓柱的側面積教學，是優秀的數學教案文章，供老師家長們參考學習。

圓柱的側面積教學第 1 篇

　　1、通過教學使學生知道儲蓄的意義；明確本金、利息、稅后利息和利率的含義；掌握計算利息的方法，會進行簡單計算。

　　2、對學生進行勤儉節約，積極參加儲蓄；支援國家、災區、貧困地區建設的思想品德教育。

　　教學重點：

　　掌握利息的計算方法。

　　教學難點：

　　正確地計算利息，解決利息計算的實際問題。

　　教學過程：

　　一、導入

　　隨著改革開放，社會經濟不斷發展，人民收入增加，人們可以把暫時不用的錢存入銀行，儲蓄起來。這樣一是支援國家建設，二是對個人也有好處，既安全和有計劃，同時又得到利息，增加收入。那么，怎樣計算利息呢？這就是我們今天要學的內容。

　　二、新課

　　1、介紹存款的種類、形式。

　　存款分為活期、整存整取和零存整取等方式。

　　2、閱讀P99頁的內容，自學討論例題，理解本金、利息、稅后利息和利率和含義。（例如：小麗2017年月1月1日把100元錢存入銀行，整存整取一年，到2018年1月1日，小麗不僅可以取回存入的100元，還可以得到銀行多付給的確1.8元,共101.8元。）

　　本金:存入銀行的錢叫做本金.小麗存入的100元就是本金。

　　利息：取款時銀行多支付的錢叫做利息。

　　稅后利息：國家規定，存款的.利息要按20%的稅率納稅。小麗實際得到的1.8元是稅后利息。國債的利息不納稅。

　　利率：利息和本金的比值叫做利率。

　　（1）利率由銀行規定，根據國家的經濟發展情況，利率有時會有所調整，利率有按月計算的，也有按年計算的。

　　（2）閱讀P99頁表格，了解同一時期各銀行的利率是一定的。

　　3、學會填寫存款憑條。

　　把存款憑條畫在黑板上，請學生嘗試填寫。然后評講。（要填寫的項目：戶名、存期、存入金額，、存種、密碼、地址等，最后填上日期。

　　4、利息的計算。

　　（1）出示利息的計算公式： 利息=本金利率時間

　　（2）計算方法：

　　按照以上的利率，如果小麗的100元錢存整取三年，到期的利息是多少？學生計算后交流，教師板書：1002.70%3=8.10(元)

　　（3）三年后取款,小麗能得到8.10元利息嗎?為什么?

　　學生發表意見后,教師指出:1999國家規定存款時,要按利息的確20%繳納利息稅,你能再算一算如果你存入100元,3年后實際能得多少利息嗎?

　　（4）學生計算后回答,教師板書:

　　利息稅金:8.1020%=1.62元 稅后利息:8.10-1.62=6.48元

　　加上她存入本金100元,到期時她可以實際得到本金和稅后利息一共是106.48元。

　　5．練習。

　　1、完成二十三的第6題，學生讀題后，提問：貝貝存入的本金是多少？利率是多少？存期是多少？然后由學生解答，集體訂正。

　　2、完成練習二十三的第9題。

　　課后反思：

　　折扣、納稅、利息是百分數在生活中的具體應用，與人們的生活密切相關。其中，折扣是學生們日常生活最熟悉的，教學中，我沒有剝奪孩子們想說的權利，讓他們自由地來說說他們對折扣的理解，并引入商品打折銷售的情境，解決與之相關的實際問題。但教學中我沒有說清楚幾折就是十分之幾，因此個別孩子對于七五折這樣的概念還不是很清楚。而納稅和利率，則主要是通過公式的掌握教給孩子解題的方法。

圓柱的側面積教學第 2 篇

1、使學生初步了解有關利息的初步知識，理解本金、利息和利率的含義，會運用利息的計算公式進行計算利息。

2、使學生明白儲蓄的意義，進行思想教育，培育其初步的應用意識和解決問題的能力。重點難點：

重點：本金、利息和利率的含義；

難點：利用計算公式進行利息計算。

教法學法：

教法：游戲法、討論法

學法：認真聽課法、嘗試自學法、練習法

教具學具：

教具：幻燈機

學具：存款憑證

教學過程：

一、小品導入新課

師：在上新課前，我們來看一個小品。大家可要仔細看，因為看完還要回答問題，先請看我們這兩位演員：

同學甲：儲戶小麗；同學乙：張大爺；老師來演銀行職員。好，小品開始：

（甲背著背包，興沖沖地趕路，碰上乙）

乙：喂，小麗，這么早去哪里呢？

甲：張大爺呀，我還要去銀行取錢呢！

乙：取錢！真不懂你們這些人，錢好好地家里不放，偏偏要藏到銀行里，又要存，又要取，多麻煩。

甲：大爺，這您就不懂了，這錢放在家里不安全，存到銀行里，不但能合理、有計劃地用錢，還能支援國家建設呢！

乙：真的嗎？錢存入銀行有這么多好處，那我也趕緊去把家里的幾百塊錢存了，省了我天天提心吊膽的。

甲：大爺，再見！

乙：再見！

（甲繼續走，到了銀行）

甲：您好，我想取回去年存的100元錢，請您辦下手續。

師：好的，請填一下取款單。（生填完了，然后師把錢遞給甲）

甲：（數錢）驚訝地叫道：哎，錢怎么多了？（揚起手中的錢）您多給了一塊八毛。

二、新授：

1、學習利息的計算公式，及相應的幾個概念。

師：這到底是怎么回事？誰知道，說說看！

生：（舉手回答）多給的錢是利息。

師：是的，是利息。這就是今天我們所要學習的內容──利息（板書課題）。

師：那你對利息了解多少？

生：取款時，銀行多支付的錢叫利息。

師：說得真好，大家表揚他。還有誰想說說利息的意思？

生：（舉手回答）小品中的1.8元是利息。

師：你們知道這1.8元利息是怎么算出來的嗎?結合課本找找看！

生：（看書后舉手回答）利息=本金×利率×時間

師：說的不錯（師板書，讓生齊讀利息的計算公式。）

師：從這個公式可以看出，要求利息，首先得知道什么？

生：本金、利率、時間。

師：我們已經知道什么是利息，對于本金和利率你知道多少？結合課本，請小組內討論討論，然后找代表發言。

生：（代表舉手）存入銀行的錢叫本金，小麗的100元是本金；利息與本金的比值叫利率，利率是由銀行規定的，有按年規定的，叫年利率；有按月規定的，叫月利率；利率可根據存款的長短，和存款的方式不同而不同。

師：說的不錯。小麗的存款方式是整存整取，年利率是2.25。這“整存整取”是什么意思?

生：（討論后回答）小麗存入100元，然后再全部取出。

2、計算利息。

師：好，現在請同學們根據這個公式，詳細了解利息的計算過程。

（幻燈片出示）：小品中的小麗把100元存入銀行，整存整取一年，年利率是2.25。到期后利息是多少?請一學生上臺板演，其他同學獨立完成。

生：（板書）100×2.25×1=2.25(元)

師：式子中的每個量代表什么?。

生：100是本金，2.25是利率，1是時間，2.25元是利息。

師：你是根據什么來列式的？

生：利息的計算公式。

3、稅后利息的學習及計算。

師：2.25元是利息，這可就奇怪了，可小麗只拿到1.8元。這到底是怎么回事，難道錢算錯了嗎?（學生自由說，不清楚，可以翻書找找原因，小組進行討論）

生：（看書后）國家規定，存款的利息要按20的利率納稅，但國債的利息不用納稅，小麗的存款不屬于國債，應該納稅。她得到的利息實際上是納稅后的利息，叫稅后利息。（教師板書：稅后利息。）

師：那稅后利息該怎么算呢？想想看，看誰的腦子最聰明，轉得最快。

生：（討論思考后，得出：）

稅后利息=利息-利息×20=利息×（1-20）

師：看來，同學們真了不起，利息已經算出來了，現在，正式算稅后利息。請一同學板演：

2.25×(1-20)=1.8元

或2.25-2.25×20=1.8元

師：現在，大家知道，小麗多得的1.8元是怎么回事了嗎?

生：知道。

出示第三個問題：小麗一共可取回多少元?

師：這“一共”包括什么？

生：本金和稅后利息。（生獨立完成，然后反饋。）

100 1.8=101.8(元)

答：一共可取回101.8元。

4、反饋練習，讓學生看教科書P124—P125內容。

師：還有什么不明白，不清楚的地方請提出來，大家一起討論解決。……

師：同學們表現真好，現在讓老師來考考你們，看誰知識掌握的最牢。

出示：

①把錢存入銀行，只對國家有好處（）

②所有的利息都要納稅（）

③存款的利息按20的稅率納稅（）

④利息=本金×利率（）

⑤利息=稅后利息（）

⑥稅后利息=利息×（1-20）（）

讓學生用手勢表示，并說明錯的原因。

三、課堂練習

師：我們再來看看這幾道題。

1、做P125的“做一做”

①學生讀題。

②要求利息，必須知道哪幾個數據？讓學生找出這些數據。

③學生做，教師巡視，然后派一代表上臺板演。

400×2.88×5=57.6(元)

57.6×(1-20)=46.08(元)

400 46.08=446.08(元)

答：……。

講評時可讓學生說說做法。

2、練習三十的第1題。

①　生讀題。

②　師提示：是哪一部分錢捐給希望工程？（稅后利息）

要求稅后利息，應先求什么？（利息）

③　學生獨立完成。

3、老師想把暫時不用的600元錢存入銀行，年利率是2.70，存滿半年時，請同學們幫老師算算，到期老師一共可拿回多少錢?

①　師讀題。

②　師：這錢實際上求什么？（本金和稅后利息）

③　生獨立完成，

600×2.70×0.5=8.1(元)

8.1×(1-20)=6.48(元)

600 6.48=606.48(元)

答：……。

4、做練習三十三的第3題。

四、布置作業。

練習三十三的第5、6題。

五、板書設計：

利息

利息=本金×利率×時間

稅后利息=利息－利息×20

=利息×（1－20）

六、教學后記：

本課雖內容較多，但只要講解有序，循序漸進加之及時的練習和講解，就會有好效果。

圓柱的側面積教學第 3 篇

　　教學內容：

　　教材有關稅率的肉容

　　教學目標

　　1、經歷了解稅收的意義，解決有關“稅率”實際問題的過程。

　　2、了解稅收的有關知識，會解答有關稅收的實際問題。

　　3、體會稅收在國家建設中的重要作用，培養依法納稅的意識。

　　教學重點：理解稅率與分數、百分數的含義。

　　教學難點：解決有關稅率的實際問題。

　　教學活動

　　一、導入

　　同學們，你們在日常生活中聽說過納稅嗎?今天我們就來研究有關納稅的問題。

　　二、探究體驗，經歷過程

　　1、納稅是根據國家稅法的有關規定，按照一定的比率把集體或個人收入的一部分繳納給國家。稅收是國家收入的主要來源之一。國家用收來的稅款發展經濟、科技、教育、文化和國防等事業。因此，每個公民都有納稅的義務。你都知道哪些稅收的種類?

　　(個人所得科、營業稅、增值稅、消費稅等)

　　2、稅款我多少與哪些條件有關?

　　(不同種類的稅，征收的標準一定不一樣，也就是不同稅種的稅率是不同的，所以稅款的多少與稅率有關;稅款的多少除了與稅率有關，還應該跟收入的多少有關。)

　　3、說明：繳納的稅款叫做應納稅額，應納稅額與各種收入(銷售額、營業額等)的比率叫做稅率。

　　討論：應納稅額、稅率和相應的收入這三種量之間有什么關系?

　　(稅率=應納稅額÷收入 應納稅額=收入×稅率 收入=應納稅額÷稅率)

　　4、教材第10頁例3

　　5、學生嘗試獨立解答問題;教師巡視了解情況，指導個別學生。

　　列式為：30×5%=1.5(萬元)

　　學生交流：把自己的想法告訴給大家。

　　三、課堂鞏固

　　教材第10頁“做一做”

　　四、總結

　　今天我們學到了什么?這些知識 在生活 中對我們有什么幫助?

　　板書設計

　　稅率

　　繳納的稅款叫做應納稅額，應納稅額與各種收入(銷售額、營業額等)的比率叫做稅率。

　　稅率=應納稅額÷收入 應納稅額=收入×稅率 收入=應納稅額÷稅率

　　第四課時 利率

　　教學內容

　　教材有關利率的內容

　　教學目標

　　1、經歷小組合作調查，交流儲蓄知識，解決和利率有關的實際問題的過程。

　　2、知道本金、利率、利息的含義，能正確解答有關利息的實際問題。

　　3、體會儲蓄對國家和個人的重要意義，積累于儲蓄的常識和經驗。

　　教學重點：理解利率與分數、百分數的含義。

　　教學難點：解決有關“利率”的實際問題。

　　教學活動

　　導入

　　1、同學們，我們的父母親每月領到的工資，或賣牛賣豬得到較多的一筆錢時，爸媽應該把這一筆錢放在哪里呢?

　　一、學生交流，教師引入把錢存入銀行不僅安全，還可以獲得利息。

　　2、人們常常把暫時不用的一存入銀行或信用社儲蓄起來。這樣不僅可以支援國家建設，也使個人用錢更加安全和有計劃，還可以增加一些收入。錢存入銀行后增加的部分就是利息，今天我們就重點研究與“利息”相關的問題。

　　二、探究體驗，經歷過程

　　1、提問：同學們覺得利息的多少與什么因素有關系?(學生交流)

　　2、說明：a、我們把存入銀行的錢叫做本金，存期相同的情況下，本金越多，利息就越多。

　　b、我們把一年或一個月或一天內的利息與本金的比率叫做利率。存期不同，利率一般也是不同的。

　　3、誰還知道有關儲蓄的更多知識，和同學們交流一下?

　　(儲蓄的種類有整存整取、零存整取和活期;整存整取的利率又分為三個月的、半年的、一年的、二年的、三年的、五年的，存期不同利率也不一樣;活期的利率最低，但隨時用錢隨時取，比較方便。)

　　4、利息怎么計算呢?

　　(利息的計算公式：利息=本金×利率×時間)

　　說明：根據國家經濟的發展變化，銀行存款的利率有時也會有所調整。引導學生觀察2012年7月中國人民銀行公布的存款利率表。

　　5、教材第11頁例4

　　學生觀察利率表后，提問：同學們能運用所掌握的利率的相關知識幫助王奶奶解決問題嗎?試一試。

　　學生嘗試獨立解答問題，教師巡視了解情況，指導個別學生。

　　學生板演，并說說自己的想法和算法。

　　只要學生解答正確，講解合理，就要及時給予肯定和鼓勵。

　　三、課堂鞏固

　　四、教材第11頁“做一做”

　　四、總結

　　今天這節課我們學到了哪些知識?同學們有什么收獲?

　　五、課后作業

　　1、李老師買了4000元的國債，定期五年，年利率是3.81%。到期他一共可以取出多少錢?

　　2、為了給小東準備兩年后上大學的學費，他的父母計劃把10000元存入銀行，你認為哪種儲蓄方式更好一些呢?為什么?

　　存期 年利率

　　一年 4.14%

　　二年 4.77%

圓柱的側面積教學第 4 篇

　　教材分析

　　這部分內容屬于百分數的一種具體應用。通過這部分知識的教學使學生了解一些有關利息的初步知識，知道本金、利息和利率的含義，會利用利息的計算公式進行一些有關利息的簡單計算。教材中先說明儲蓄的意義，再結合實例存1000元，一年以后不僅可以取回存入的1000元錢，而且還能得到銀行多付給的一部分錢，說明什么是本金、利息和利率。

　　學情分析

　　對于儲蓄和利息，學生們在日常生活中可能獲得親身的體驗，但對于利息的計算方法比較模糊，因此教師要向學生介紹本金、利率、時間和利息的關系，有關儲蓄的種類是比較多的，只要讓學生有個初步了解就行了。同時要結合實際進行思想品德教育，使學生能夠愛惜財務、珍惜現在的學習機會，支援貧困地區的失學兒童。

　　教學目標

　　1、學生在調查實踐中了解儲蓄的意義、種類，理解什么是本金、利息，什么是利息稅。

　　2、能正確計算利息和稅后利息。

　　教學重點：利息和稅后利息的計算。

　　教學難點：稅后利息的計算。

　　課前調查：銀行儲蓄憑證。

　　教學過程

　　活動一、創設生活情境，了解儲蓄的意義和種類

　　1、儲蓄的意義

　　師：快要到年底了，許多同學的爸爸媽媽的單位里

　　會在年底的時候給員工發放獎金，你的爸爸媽媽拿到這筆錢以后是怎么處理的呢？

　　爸爸媽媽會不會把一大筆現金放在家里？為什么？

　　師：人們常常把暫時不用的`錢存入銀行或信用社，儲蓄起來。這樣不僅可以支援國家建設，頁使得個人用錢更加安全和有計劃，還可以增加一些收入。

　　2、儲蓄的種類。（學生匯報課前調查）

　　活動二、自學課本，理解本金”、“利息”、“利率”的含義

　　1、自學課本中的例子，理解“本金”、“利息”、“利率”的含義，然后四人小組互相舉例，檢查對“本金”、“利息”、“利率”的理解。

　　本金：存入銀行的錢叫做本金。

　　利息：取款時銀行多付的錢叫做利息。

　　利率：；利息與本金的百分比叫做利率。

　　2、師：根據國家經濟的發展變化，銀行存款的利率先讓學生談談你所知道的儲蓄有哪幾種，并舉例說明，然后教師作適當的補充。有時會有所調整，而且，根據存款是定期還是活期，定期時間的長短，利息也是不一樣的。

　　出示存款憑證條，并讓學生說說每一欄表示什么意思，“客戶填寫”一欄該如何填寫，教師根據學生的回答作適當補充。

　　3、利息計算

　　（1）利息計算公式

　　利息＝本金×利率×時間

　　（2）例題：王奶奶要存1000元請你幫助王奶奶算一算存兩年后可以取回多少錢？（整存整取兩年的利率是2.7%）。

　　在弄清以上這些相關概念之后，學生嘗試解答例題。

　　在學生獨立審題解答的基礎上訂正。

　　板書：

　　方法一方法二

　　1000×2.7%×2＝54（元）1000×2.7%×2＝54（元）

　　54×20%=10.8（元）1000+54×（1-20%）

　　1000+54-10.8=1043.2（元）=1043.2（元）

　　答：兩年后王奶奶可以取回1043.2元。

　　師：我們存入銀行所得的利息要繳納利息稅，利息稅是利息的20%。王奶奶存1000元2年，到期利息54元，應繳納利息稅54×20%＝10.8元這樣她存入1000元，到期后她可以實際得到本金和稅后利息一共是1043.2元。

　　4、學生完成第100頁的“做一做”

　　活動三、實踐應用

　　練習二十三第6、7、9題

　　完成練習時看清題目認真審題，有的要繳納利息稅，有的則不必繳納利息稅，像國債、教育儲蓄就不繳利息稅。

　　活動四、課堂總結

　　學生談談學習本課有什么新的收獲。

　　五、板書：

　　方法一方法二

　　1000×2.7%×2＝54（元）1000×2.7%×2＝54（元）

　　54×20%=10.8（元）1000+54×（1-20%）

　　1000+54-10.8=1043.2（元）=1043.2（元）

　　答：兩年后王奶奶可以取回1043.2元。