這是進(jìn)位加法教學(xué)，是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

進(jìn)位加法教學(xué)第 1 篇

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)進(jìn)位加法的多種計算方法，體驗算法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

　　2、通過比較、抽象、概括，形成“湊十”的思想。

　　3、通過計算和比較，學(xué)生對不同的算式能靈活選用不同的方法，并能正確計算。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、理解“湊十”法的道理，掌握計算方法。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解并掌握計算方法，能比較熟練地進(jìn)行計算。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引入。

　　1、小熱身。

　　①5 9 1 5

　　②9+（）=10 5+（）=10

　　③5+3= 12+6=

　　④8+2+4= 7+3+5=

　　2、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)新本領(lǐng)。

　　二、自主探究。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境：創(chuàng)建溫馨教室，布置生物角，小朋友們第一天帶來9盆花，第二天帶來5盆花，一共有幾盆花？

　　列式：9+5= 問：你會計算這道題嗎？會算的自己輕輕說一說是怎樣算的，不會算的'可以用學(xué)具來擺一擺、算一算。

　　2、交流算法。

　　（1）數(shù)一數(shù)：9+5=10+1+1+1+1=14

　　（2）推算：9+5=10+5-1=14 （因為10+5=15，所以9+5=14)

　　（3）湊十法：在20數(shù)板上擺圓片

　　①先擺9個藍(lán)色的小圓片，然后將5個紅色的小圓片一個一個接著擺出來，結(jié)

　　果第一行10個擺滿了，第二行有4個，一共有14個。

　　●●●●● ●●●●○ ○○○○

　　板書：9 + 5 = 14 1 4 10 9 + 1 = 10 10 + 4 = 14

　　說過程：把5分成1和4，先算9+1=10，再算10+4=14 ②先擺9個藍(lán)色的小圓片，然后將5個紅色的小圓片擺在第二行，結(jié)果左邊10個擺滿了，右邊有4個，一共有14個。

　　●●●●● ●●●● ○○○○○

　　板書：9 + 5 = 14 4 5 10 5 + 5 = 10 10 +4 = 14

　　說過程：把9分成5和4，先算5+5=10，再算10+4=14

　　③小結(jié)：這兩種算法都要先湊十，這種計算方法叫做湊十法。

　　3、優(yōu)化算法：觀察比較，數(shù)一數(shù)的方法、推算法還有湊十法，你更喜歡哪個？為什么？

　　4、小結(jié)：今天計算的這道題，和以前學(xué)的算式有什么不同？（要進(jìn)位）

　　師：象這樣的題目就是進(jìn)位加法。（出示課題）

　　三、練習(xí)鞏固。

　　1、看圖計算。

　　9 + 4 = 6 + 7 = 10

　　小結(jié)：這些題目有什么共同點(diǎn)？（都是加法，湊成10）

　　2、在20數(shù)板上涂色并計算。

　　沒有小圓片的幫助你們會計算嗎？讓我們在20數(shù)板上先涂色再計算。

　　9+6= 8+5=

　　○○○○○ ○○○○○ ○○○○○ ○○○○○ ○○○○○ ○○○○○ ○○○○○ ○○○○○

　　你是怎么涂的？和是多少？小組互相說一說。優(yōu)化湊十法：比較兩種湊十法，你更喜歡哪個？

　　3、用你喜歡的方法計算

　　7+6= 5+4= 3+9= 5+8= 9+7= 7+7= 12+6= 8+9=

　　四、總結(jié)

　　你收獲了什么？

　　板書設(shè)計：

　　進(jìn)位加法

　　9 + 5 = 14

　　●●●●● ●●●●○

　　●●●●● ●●●●

　　○○○○ ○○○○○

　　9 + 5 = 14 9 + 5 = 14

　　9 + 1 = 10 5 + 5 = 10

　　10 + 4 = 14 10 +4 = 14

進(jìn)位加法教學(xué)第 2 篇

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本56-58頁，兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過信息窗提供的信息讓學(xué)生提出解決數(shù)學(xué)問題，在理解算理的基礎(chǔ)上，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計算方法。

　　2.讓學(xué)生通過小組和全班同學(xué)的交流、合作、體驗兩位數(shù)減法計算方法的多樣化。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識以及合作交流的能力。

　　4.適時對學(xué)生進(jìn)行綠色感恩教育。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　理解的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算計算方法。

　　教學(xué)方法：

　　探索法

　　教具準(zhǔn)備：

　　小棒、計數(shù)器、掛圖

　　教學(xué)過程：

　　一、 情境導(dǎo)入

　　同學(xué)們，今天我們繼續(xù)海邊的旅行。來欣賞一下水族館里的海洋生物。

　　孩子們，你們都發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息？你能根據(jù)這些信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題嗎？

　　二、教授新課

　　同學(xué)們真能干，提出的問題都很有價值，咱們這節(jié)課先解決這兩個問題，你們看行嗎？

　　看第一個問題：左邊魚缸里有多少條魚？怎樣列式呢？

　　14+28=

　　為什么要用加法呢？（因為有一共）噢，這是你的想法，誰還想說說你的想法？（生說）

　　對，要求一共有多少條魚？就是要把黃魚和紅魚這兩部分合起來，所以要用加法。

　　下面請小朋友用自己喜歡的方法計算出14+28的結(jié)果，可以用小棒、計數(shù)器或者是練習(xí)紙。

　　（過1～2分鐘）可以把你的想法跟小伙伴們交流一下，把一個人的智慧變成兩個人的.。切換課件。

　　同學(xué)們趕快放下手中的學(xué)具，坐好，老師想看一下誰的速度最快，誰來說一下你是怎樣算的？

　　⑴計數(shù)器。（聲音再響亮些，讓老師和小朋友們都聽得到你的發(fā)言，下面的小朋友聽得再認(rèn)真些，給這位小朋友一點(diǎn)勇氣）將貼畫，表揚(yáng)。

　　⑵豎式。（學(xué)生拿尺子，板演）你能說說你的計算過程嗎？（1從哪來？為什么要和數(shù)位上的數(shù)字相加？因為“1”表示一個十。）

　　為了方便記憶，不容易出錯，我們通常把進(jìn)位“1”寫在橫線上，別忘了把結(jié)果寫到橫線上，最后加上單位名稱“條”。

　　好了，同學(xué)們，你還有別的方法嗎？

　　⑶擺小棒。為什么要把新的一捆小棒放在這兒？（十根小棒組成一捆小棒，表示一個十，所以放在成捆的這一堆里）（你說得真好，請回吧！）

　　下面請同學(xué)們拿出小棒像他這樣擺一擺，可以邊擺邊說你擺的過程。

　　同學(xué)們想一想，剛才你自己動手?jǐn)[小棒的過程，再看看哪位同學(xué)列豎式的過程，你發(fā)現(xiàn)了什么？（生說發(fā)現(xiàn)）

　　像這樣“個位滿十，向十位進(jìn)一”的加法稱為進(jìn)位加法，同學(xué)們不要忘記進(jìn)位“1”寫在橫線上，，這也是我們今天學(xué)習(xí)的新知識。出示課題：筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）

　　過度：同學(xué)們用自己的聰明才智順利地解決了第一個問題，老師想請小朋友用豎式的方法解決第二個問題。

　　請同學(xué)們快速、安靜的打開課本的57頁，在書上完成這道題（同時請學(xué)生板演，列豎式，帶尺子）

　　同學(xué)們，請快速做好。請看黑板，你做得跟他一樣嗎？（一樣）誰起來說一下計算過程（生說）你說得很正確，請坐！

　　老師還有一個問題不明白：各位上一個數(shù)字也沒有，“0”不寫行不行？（不行）為什么？（沒“0”就成“5”了）對呀，各位上一個數(shù)字也沒有，要用“0”占位。

　　同學(xué)們想一想，在用豎式計算的時候，我們應(yīng)該注意什么？同桌倆交流一下。

　　小朋友們請坐好，誰想說一說？（師貼畫：①相同數(shù)位要對齊②個位滿十，要向十位進(jìn)一）并復(fù)述。

　　三、練習(xí)鞏固

　　過度：小朋友們都知道了列豎式是應(yīng)該注意的問題，盛老師想檢查一下你們新知識掌握得怎么樣？有信心作好嗎？切換課件

　　請同學(xué)們快速在課本57頁完成這兩道題，看誰做的又對又快。

　　同學(xué)們請坐好，誰來說說你的結(jié)果是多少，你說一說你是怎樣做的。（說得很好）

　　真不錯，看大家知識掌握的這么好，老師想請你們幫幫忙，來判斷一下這兩道題做對了嗎？

　　能判斷對錯已經(jīng)很了不起了，如果還能幫他改過來，那你就太棒了。

　　同學(xué)們表現(xiàn)的這么棒，老師打算把這些可愛的笑臉獎勵給你們，但前提是你要猜對笑臉后面藏著幾才行？

　　小結(jié)：要知道星星后面藏著幾？是不是看十位就可以了（不是，還要看個位有沒有滿十）

　　老師發(fā)現(xiàn)啊，怎么什么問題都難不住你們啊。不行我還得加大點(diǎn)難度，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？請看大屏幕！我們先來看第一題。再看第二題，哎，怎么5加上一個數(shù)還等于2呀？是題出錯了嗎？想一想，5加上幾能在個位上寫2 ？

　　同學(xué)們果然厲害，老師還想看看大家會不會把數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到生活中去，請看大屏幕，我們先來梳理一下信息，梳理好了，請你在練習(xí)本上提出一個問題，然后列式解答。建議你們列豎式解答。

　　同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)的很不錯。其實啊，不僅大海邊，水族館里有數(shù)學(xué)知識，在我們的生活中也有很多的數(shù)學(xué)知識。只要小朋友用心觀察，動腦思考，老師相信你們會收獲更多的數(shù)學(xué)知識。好，下課！

進(jìn)位加法教學(xué)第 3 篇

　　本單元計算部分分為三節(jié)，即9加幾，8、7、6加幾，5、4、3、2加幾。這樣編排，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)知識和形成技能的反復(fù)認(rèn)識過程。

　　一、教材中的用數(shù)學(xué)編排在計算當(dāng)中，要求學(xué)生經(jīng)歷觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，收集解決問題需要的信息、數(shù)據(jù)，探求解決問題的方法，求得解決問題的全過程。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生比較熟練地口算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。

　　2、使學(xué)生初步學(xué)會用加法和減法解決簡單的問題。

　　3、通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、動手操作，讓學(xué)生理解和掌握湊十法，發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)進(jìn)位加法的規(guī)律。

　　2、逐步抽象，促使學(xué)生通過思考口算出得數(shù)。

　　3、解答有圖有文字的應(yīng)用題的方法。

　　四、教學(xué)手段的應(yīng)用：

　　1、充分利用主題圖。

　　2、讓學(xué)生動手?jǐn)[小棒、。

　　3、運(yùn)用口算卡片，使學(xué)生熟練地進(jìn)行計算。

　　五、教學(xué)方法：

　　1、自主探究，合作交流法。

　　2、觀察法、實物操作法。

　　六、教學(xué)思路：

　　9加幾

　　本節(jié)教材開始教學(xué)20以內(nèi)的進(jìn)位加法的口算加法。教材分為兩段進(jìn)行編排，第一段是9加幾的口算加法，第二段是用數(shù)學(xué)。

　　這部分內(nèi)容可以用3課時進(jìn)行教學(xué)。可以安排2課時教學(xué)9加幾的內(nèi)容，并在課堂上進(jìn)行鞏固練習(xí)的混合練習(xí)。完成練習(xí)十七中的習(xí)題，可以安排1課時教學(xué)用數(shù)學(xué)的內(nèi)容，并在課堂上進(jìn)行9加幾和10以內(nèi)加減法的練習(xí)完成練習(xí)十八中的習(xí)題。

　　教學(xué)例子時，要出現(xiàn)運(yùn)動會全景掛圖，幻燈投影（課件），并用語言描述生龍活虎的比賽場面，吸引學(xué)生入場。

　　教學(xué)例題時，要讓學(xué)生自己擺一擺，使學(xué)生在操作中體驗湊十法的過程，從而理解進(jìn)位加法的算理，掌握計算方法。如計算9加速度時，先讓學(xué)生在左邊擺出九根紅色小棒，在右邊擺3根綠色小棒，然后可以啟發(fā)學(xué)生想：怎樣把湊成10？可以多擺幾次，邊擺邊就，使學(xué)生頭腦中形成湊十的表象，可以加深學(xué)生對湊十法的理解，幫助學(xué)生更好地掌握湊十法。

　　8、7、6加幾

　　這部分內(nèi)容可以用4課時進(jìn)行教學(xué)。可以安排2課時教學(xué)8、7、6加幾的內(nèi)容，并在課堂上進(jìn)行鞏固和混合練習(xí)，完成練習(xí)十九中的習(xí)題。可以安排2課時教學(xué)用數(shù)學(xué)的內(nèi)容，閾在課堂上練習(xí)所學(xué)20以內(nèi)的進(jìn)位加法和10以內(nèi)的加、減法式題，完成練習(xí)二十中的習(xí)題。

　　教學(xué)例1時，利用學(xué)習(xí)9加幾的.基礎(chǔ)，要讓學(xué)生獨(dú)立用小棒擺出把8湊成10的過程，以加深對湊十法的感性認(rèn)識。在操作的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說出用湊十法計算8 5的口算過程，強(qiáng)化了把湊成10，就把另一個加數(shù)分成2和幾的認(rèn)識，為學(xué)生掌握8加幾的計算方法打好基礎(chǔ)。

　　教學(xué)例3時，放手讓學(xué)生獨(dú)立計算8 9，教師引導(dǎo)學(xué)生說出計算的方法。

　　5、4、3、2加幾

　　這些內(nèi)容要求學(xué)生用學(xué)過的知識完成這些計算。教科書第110頁復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)前面學(xué)過的進(jìn)位加法式題。為用交換加數(shù)的方法計算5、4、3、2加幾做好準(zhǔn)備。

　　這部分內(nèi)容可以用3課時進(jìn)教學(xué)，教學(xué)5、4、3、2加幾的內(nèi)容，并在課堂上進(jìn)行鞏固練習(xí)和綜合練習(xí)，完成練習(xí)二十一中的習(xí)題。

　　例1（110頁），在5 7=5 8=的下面配有教師提出問題的圖，意在引導(dǎo)學(xué)生用7 5，8 5想出得數(shù)，使學(xué)生初步學(xué)會交換加數(shù)的方法計算。

　　例題（第110頁）只給出算式。要求學(xué)生用學(xué)過的8 49 3算出4 83 9的得數(shù)，以鞏固用交換加數(shù)的方法計算小數(shù)加大數(shù)。

進(jìn)位加法教學(xué)第 4 篇

　　9加幾的進(jìn)位加法是學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法的開始，它是學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的不進(jìn)位加法和不退位減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，這節(jié)課的教學(xué)效果對以后學(xué)習(xí)8加幾、7加幾的進(jìn)位加法……起著很重要的作用。這部分內(nèi)容安排了三個層次，一是體現(xiàn)學(xué)生解題方法的多樣化，突出“湊十法”的計算方法；二是通過“做一做”第一、二題的練習(xí)，借助“湊十法”的思維方法，加深對“湊十法”的理解，掌握“湊十法”的計算方法；三是“做一做”的第三題，鞏固“湊十法”的計算方法。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過對問題情境 的探索，使學(xué)生在已有的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上自己得出計算9加幾的各種方法，通過比較，使學(xué)生體驗比較簡便的計算方法；使學(xué)生初步理解“湊十法”，初步掌握9加幾的進(jìn)位加法的思維過程，并能正確計算9加幾的口算。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、比較、抽象、概括能力和動手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和學(xué)數(shù)學(xué)的意識，在學(xué)習(xí)中互相帶動學(xué)習(xí)心理水平的提高。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解“湊十法”的思維過程。

　　教具準(zhǔn)備：課件，兩種顏色的小棒18根、口算黑板條、小黑板

　　學(xué)具準(zhǔn)備：兩種顏色的小棒18根

　　教學(xué)過程：

　　一、激發(fā)興趣，復(fù)習(xí)鋪墊

　　談話引入：同學(xué)們，今天我們學(xué)校開運(yùn)動會，想不想?yún)⒓樱浚ㄏ耄┮雲(yún)⒓颖仨毞絻勺腔凵健Ｄ銈冇行判年J過去嗎？（有）

　　師：看看哪位同學(xué)能夠迅速的說出正確答案，你就能迅速翻越大山，去參加運(yùn)動會。好，讓我們的小火車開起來吧！

　　（1）、口答：2 4 6 3 5

　　/ / / / /

　　1 （） 1 （） 1（） 1（） 1（）

　　（2）、口算：

　　10+5 10+8 10+6 10+2

　　9+1+2 9+1+5 9+1+3

　　同學(xué)們可真聰明，都順利地翻越了兩座大山。運(yùn)動會已經(jīng)開始了，我們快去看看去吧！（出示校園運(yùn)動會場景圖）

　　（設(shè)計意圖：通過翻山游戲這樣一個情境生成問題，讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)源于生活用于生活，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，從而激發(fā)了學(xué)生的探究欲望。）

　　二、 自主嘗試，探究算法：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，教學(xué)例1

　　（1）“小朋友們，看，比賽開始了，運(yùn)動場上多熱鬧哇（出示課件一——主題圖）！請大家仔細(xì)看一下，都有哪些比賽項目啊？

　　生：有踢毽子的，有跳繩的，有跑步的。

　　（2）師：同學(xué)們觀察的可真仔細(xì)，這些運(yùn)動員參加這些比賽很辛苦，于是學(xué)校服務(wù)隊的小朋友們給運(yùn)動員們準(zhǔn)備了許多好喝的飲料，（出示數(shù)飲料圖）請大家仔細(xì)看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？要解決的問題是什么？（指名說），指名讓學(xué)生完整的說一遍。

　　怎樣列式？（板書課題：9+4） 再說一說，你是怎么知道的？

　　（同桌交流的基礎(chǔ)上，指名匯報，學(xué)生們有的用點(diǎn)數(shù)的方法，有的用接著數(shù)的方法，也有的用湊十的方法）

　　（3） 師總結(jié)，同學(xué)們可真會動腦筋，想出這么多好方法，你們真聰明！，這三種方法中你最喜歡哪一種？

　　（設(shè)計意圖：從情境中提出問題，并解決問題，使學(xué)生初步感知“湊十法”，并從中體驗出“湊十法”是比較簡便的計算方法。）

　　2、 直觀體會湊十法

　　（1）師：剛才有的同學(xué)用數(shù)的方法知道了一共有多少盒飲料，也有的同學(xué)用計算的方法得到的，其實有的同學(xué)是非常聰明的把9加幾換成我們以前學(xué)過的10加幾。下面請同學(xué)們用手中的小棒代替盒子里的飲料擺一擺，像老師這樣，左邊擺9根，右邊擺4根。（小黑板上已擺好）同桌之間邊擺邊互相說說你的想法。

　　（2）老師找?guī)讉€學(xué)生到前面邊擺邊說。

　　（3）學(xué)生到前面指述后，問：這位小老師說的不錯，老師想考考你，為什么要從4里拿出一根呢，2根可以嗎，3根可以嗎？（哦，是為了湊成10，因為9加幾得10，9+1=10你真會思考，掌聲！）

　　（4）這種方法就叫湊十法。師和學(xué)生一起邊演示邊說。邊板書湊十的計算過程。師：9+幾得10，（生9+1=10），把4分成1和3，9+1=10，10+3=13。

　　（5）現(xiàn)在像老師這樣邊擺邊說。老師巡視學(xué)生擺的情況。

　　（6）學(xué)生到前面指述。（包括擺的過程和算式的計算過程）

　　（設(shè)計意圖：通過操作，使學(xué)生進(jìn)一步形成“湊十”的表象，再把表象轉(zhuǎn)化為圖式，及時內(nèi)化為計算方法。）

　　三、鞏固新知，尋找規(guī)律

　　1、 訓(xùn)練掌握湊十法

　　（1）同學(xué)們，你們真棒，9+4你會了，那9+5老師相信也肯定難不住你們。用手中的小棒擺一擺，像老師這樣，左邊擺9根，右邊擺4根，邊擺邊說。老師巡視學(xué)生擺的情況。然后把小棒放到一邊，做書上89頁第1小題。

　　（2）學(xué)生到前面指述并填空（小黑板）。

　　（3）做第1小題的右邊那道。（指名回答時，其他學(xué)生手拿筆自己判，以提高其注意力）

　　2、 合作探究深化湊十法

　　（1） 同學(xué)們，你們真棒，老師非常喜歡你們的表現(xiàn)。下面開始做第2小題，認(rèn)真做，你一定會有新發(fā)現(xiàn)。

　　（2）請把書合上。 同學(xué)們，你們真棒，你們這么愛動腦筋，都可以稱的上是小數(shù)學(xué)家了，真了不起。下面老師要再考考你們這些小數(shù)學(xué)家了，看誰又快又對的算出老師出的題，（課件展示出的題）并說說你有什么發(fā)現(xiàn)。指名說。

　　3、 強(qiáng)化鞏固湊十法

　　（1）同學(xué)們表現(xiàn)這么棒，老師特別想和你們玩開火車的游戲，要上火車得有火車票才行，想玩的快快完成做一做的第3題。

　　（2）這個游戲老師玩的很開心，我還想和你們玩一個猜一猜的游戲，你們想玩嗎？“已知有9朵小花，師報一個一十幾的數(shù)，讓學(xué)生猜老師手里有幾朵。”獎勵答對的同學(xué)一朵小紅花。

　　（設(shè)計意圖：通過提高性的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固和熟練9加幾的計算）

　　四、全課小結(jié)，完善新知

　　今天我們學(xué)習(xí)的題目有什么特點(diǎn)？通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

　　（教師的小結(jié)點(diǎn)到為止，不給過多的結(jié)論性的東西，不限制學(xué)生的算法。）