這是最短路徑問題教案，是優秀的數學教案文章，供老師家長們參考學習。

最短路徑問題教案第 1 篇

教學目標:

1、知道社會主義初級階段的含義及初級階段的基本路線的核心內容；

2、培養學生的開放意識和世界眼光,認識到我國處于初級階段的基本國情以及同發達國家之間存在的差距.

3、增強熱愛祖國的情感,堅定走中國社會主義道路的信念.

教學重點:

1、社會主義初級階段的含義

2、黨的基本路線的核心內容

教學難點:

我國處于并將長期處于社會主義初級階段

教具學具:

補充材料

教學過程:

◆新課導入

引導學生一起簡要回顧中國的進現代史的變遷,并引出現代化這一主題.

◆講授新課

中國的現代化之路

一、當代中國的歷史坐標

1、當代中國的歷史坐標——

中國正處于并將長期處于社會主義初級階段

2、社會主義初級階段的含義

社會主義初級階段包括兩層含義:

第一,就社會性質而言,我國已經是社會主義社會；

第二,就發展程度而言,我國的社會主義還處于初級階段. ◆新中國的發展——（33頁的“閱讀角”）

了解新中國經濟建設取得的成就

◆新中國經濟發展存在的問題

（1）人口問題——教材34頁的“小調查”

◆2011年4月28日國家國家統計局發布第六次全國人口普查主要數據公報,數據顯示,全國總人口為1339724852人.

◆我國農業人口占全國總人口的50.32%,為67414.9萬人. ◆我國的文盲和半文盲人數約占世界文盲和半文盲總人數的28% 特點:農村人口多；文盲和半文盲在人口中的比例大；人口素質偏低.

3、我國的最基本國情——

我國正處于并將長期處于社會主義初級階段.

◆具體原因、表現:現階段我國生產力總體水平還比較低,地區發展不平衡；科學技術水平和民族文化素質還不高,受經濟、文化發展水平的制約,我國的社會主義制度還不完善,體制還不夠健全.（課本34頁）

◆課本35頁實踐營地

二、走中國特色現代化之路

1、社會主義初級階段的歷史任務

社會主義初級階段是逐步擺脫不發達狀態,基本實現社會主義現代化的歷史階段,是逐步縮小同世界先進水平的差距,實現中華民族偉大復興的歷史階段.

2、社會主義初級階段的共同目標

3、實現共同目標所面臨的機遇和挑戰

教材35頁的“資料卡”（了解）

5、中國共產黨在社會主義初級階段的基本路線

（1）內容（教材36頁的“知識窗”第一自然段）

（2）核心內容（教材36頁的“知識窗”第二自然段黑體字）

（3）“一個中心,兩個基本點”之間的關系

教材36頁的“知識窗”第二自然段黑體字以外的內容

6、閱讀教材37頁的內容思考——

7、青少年的責任

三、中國特色社會主義道路（教材38頁第一自然段）

◆ 作業:

1、 我國最基本的國情、當代中國的歷史坐標是什么？

2、 社會主義初級階段包括哪兩層含義？

3、 我國還處在社會主義初級階段的原因有哪些？

4、 社會主義初級階段,中華兒女為之奮斗的共同目標是什么？

5、 黨在社會主義初級階段的基本路線的核心內容是什么？ 教學后記:

最短路徑問題教案第 2 篇

教學目標:

知道我國現階段基本經濟制度；感受不同所有制經濟所具有的不同作用,用平等的眼光看待非公有制經濟；從經濟制度分析社會主義現代化所取得的巨大成就,增強對黨對社會主義的熱愛之情,感受社會主義制度的優越性.

教學重點:

我國現階段基本經濟制度.

教學難點:

堅持我國現階段經濟制度的原因.

教具學具:

補充材料教具學具:多媒體 補充材料:有關東風公司、人民商場、雙星輪胎廠等所有制情況

教學過程:

◆新課導入

什么是中國特色社會主義道路？

◆講授新課

3、現階段,我國除公有制經濟以外,還存在著個體經濟、私

營經濟和外資經濟等非公有制經濟.

4、我國現階段的基本經濟制度是由我國的社會主義性質和初

級階段的基本國情決定的

教學反思:

一些學生對我國的基本經濟制度缺乏理解或理解不透,可結合歷史知識進行講解.

教學后記:

第三課時

課題——有中國特色的政治制度 單元名稱:第一單元世界大舞臺第三課中國的道路 教材分析:

本框是從政治方面對黨的基本路線進行具體闡述 教學目標:

1、知道中國特色的政治制度.

2、認識到人民代表大會制度是我國的根本政治制度；

中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度,民族區域自治制度是我國社會主義的基本政治制

3、增強熱愛祖國的情感,堅定走中國特色社會主義

最短路徑問題教案第 3 篇

　【教案準備】

　　參觀生活中的路；PPT課件；回家的圖相關地圖；圖片等。

　　【教案過程】

　　一、回憶交流（意圖：通過再現，交流在小路上走的感受。）

　　師：（出示照片）你們還記得這些照片嗎？這是在哪里？

　　走在這條小路上你們有什么感覺？

　　小結：這樣的路看上去有點狹小，走起來很不方便，也容易滑倒，這樣的路越來越少了。

　　二、猜測表達（意圖：在大膽猜測的過程中，表達自己知道的路，感受我們周圍的路讓我們越來越方便。）

　　師：

　　1、在我們的生活中，什么樣的路越來越多了？

　　2、老師也找到了這樣一條路，你們來猜猜這可能會是哪條路？

　　小結：現在的年家浜路很寬敞也很通暢，給我們出行、游玩帶來了很多方便。

　　三、傾聽感悟（意圖：運用老奶奶講故事的方式，吸引幼兒仔細傾聽，在了解年家浜路的變化和發展的過程中，感受我們的生活越來越美好。）

　　師：

　　1、你知道以前的年家浜路是怎么樣的嗎？

　　2、年家浜路發生了什么變化？它的'變化給我們的生活帶來了什么？

　　小結：年家浜路越變越好，由原來的狹窄變得寬闊，凹凸不平變得路面平坦，給我們的出行帶來了很多的方便，也讓我們的生活變得越來越美好！

　　四、拓展延伸（意圖：聯系生活，大膽想象、設計自己心中希望有變化的路。）

　　師：在我們周圍，你覺得還有哪些路也需要改變的？

　　師：請你來為幼兒園做一下設計，改變現在擁擠的狀況？

　　小結：你們的點子真好，我們可以把這些設想記錄下來，讓工人叔叔參考參考，把我們幼兒園門前的路改建得更好。

最短路徑問題教案第 4 篇

活動目標：

1、在談論路的變化中，感知自己家鄉的變化，越變越美。

2、在操作實踐中，進一步學會合作協商。

3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

4、發展幼兒思維和口語表達能力。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

活動準備：

1、調查表（注：尋找一條必需右變化的路）

2、錄像一段

3、提供各種操作材料（各類廢舊盒子、積木、KT板等）

活動過程：

一、 我熟悉的路

師：誰來介紹一下你調查的那條熟悉的路，以前是什么樣的，現在是什么樣的？你喜歡以前的這條路還是現在的這條路？為什么？

1、幼兒介紹調查表（選擇有代表性的幼兒介紹）

2、同伴間相互介紹

3、教師總結

以老師熟悉的一條路來總結，錄像片形式呈現，把農村路的變化展現出來，體驗家鄉也在不斷的變化。

二、 我眼里的路

1、師：我們家鄉的路還在不斷地變化，越變越好，越變越寬，越變越平坦，那小朋友你們還看到過什么樣的路？（幼兒講述可以是家鄉的路——上海各種繁華的路——其他地方）

2、根據幼兒的講述配以準備好的相應各種路的PPT課件

3、總結語：剛才小朋友講了那么多看到的路，有的是家鄉的路，有的是家鄉的路，有的是上海的路。有的是高速公路、高架路、地下道路等等。那現在就請你做個小小設計師，給我們的家鄉設計一條更美觀更便捷更現代化的路。

三、我設計的路

1、擬定計劃（先想象用什么材料造什么樣的路，用自己的表征方式）

2、小組介紹

3、幼兒操作，教師巡回觀察指導