這是二年級(jí)表內(nèi)除法教學(xué)題，是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

二年級(jí)表內(nèi)除法教學(xué)題第 1 篇

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行筆算，提高學(xué)生的 計(jì)算能力。

　　2、經(jīng)歷除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的筆算過(guò)程，體驗(yàn)遷移的思想方法。

　　3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　使學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的試商的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　確定商的正確書(shū)寫(xiě)位置。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、預(yù)習(xí)檢測(cè)

　　1、通過(guò)主題圖的預(yù)習(xí)，本節(jié)課我們要解決的問(wèn)題是什么？

　　生：92本連環(huán)畫(huà)，每班30本，可以分給幾個(gè)班？

　　140本故事書(shū)，每班30本，可以分給幾個(gè)班？

　　2、你會(huì)列式嗎？說(shuō)說(shuō)理由。

　　生：92 30= 14030=

　　3、要解決這兩個(gè)問(wèn)題有幾種計(jì)算方法？

　　生：估算和筆算。

　　4、通過(guò)預(yù)習(xí)，你會(huì)用豎式計(jì)算嗎？

　　生：在練習(xí)本上用豎式計(jì)算。

　　【設(shè)計(jì)意圖】預(yù)習(xí)檢測(cè)的目的是檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，使學(xué)生清楚本節(jié)課要解決的'問(wèn)題及主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，同時(shí)教師在檢測(cè)中掌握學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)所達(dá)到的程度，及在預(yù)習(xí)中暴露出來(lái)的問(wèn)題，可以在及時(shí)的調(diào)整引導(dǎo)的方案。

　　二、交流算法

　　預(yù)設(shè)：

　　1、計(jì)算除法時(shí)除的順序？

　　除數(shù)是兩位數(shù)，就用被除數(shù)的前兩位去除；如果被除數(shù)的前兩位不夠除，就看被除數(shù)的前三位。

　　2、商書(shū)寫(xiě)的位置？

　　除到哪一位商就寫(xiě)在哪一位的上面。

　　3、試商的方法？

　　用估算的方法試商。

　　4、比較兩個(gè)算式的異同。

　　5、歸納除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的方法。

　　【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在交流中明確本節(jié)課的重點(diǎn)，一是除的順序；二是商書(shū)寫(xiě)的位置；三是試商的方法；通過(guò)學(xué)生的交流，教師的引導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的方法，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生合作、交流、表達(dá)、辨析的能力。

　　三、檢測(cè)學(xué)習(xí)情況

　　基礎(chǔ)練習(xí)

　　1、用豎式計(jì)算下面各題：

　　7820= 19780= 8540= 10230=

　　變式練習(xí)

　　2、下面的計(jì)算對(duì)嗎？把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)。

　　實(shí)際應(yīng)用

　　3、教材83頁(yè)3、4題

　　快樂(lè)提升：

　　4、教材83頁(yè)5題

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)基礎(chǔ)練習(xí)、變式練習(xí)、實(shí)際應(yīng)用和快樂(lè)提升對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練和檢測(cè)，通過(guò)有梯度的練習(xí)，使學(xué)生掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用知識(shí)的能力和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。

　　四、全課總結(jié)

　　通過(guò)學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算方法，同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課上，說(shuō)話有理有據(jù)，能夠大膽的發(fā)言，你們表現(xiàn)的很出色，繼續(xù)努力，你們一定會(huì)更加出色。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成功的喜悅。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法

　　（1）82本連環(huán)畫(huà)，每班30本， （2）140本故事書(shū)，每班30本，

　　可以分給幾個(gè)班？ 可以分給幾個(gè)班？

　　9230=3（個(gè)）2（本） 14030=4（個(gè)）20（本）

　　答：可以分給3個(gè)班，還剩2本。 答：可以分給4個(gè)班，還剩20本。

　　【設(shè)計(jì)意圖】呈現(xiàn)解題的方法，突出本節(jié)課的重點(diǎn)。

二年級(jí)表內(nèi)除法教學(xué)題第 2 篇

　教學(xué)目標(biāo)

筆算除法教案

　　(一)理解用整十?dāng)?shù)除商一位數(shù)筆算的算理，掌握用豎式計(jì)算的思維過(guò)程和書(shū)寫(xiě)方法．

　　(二)通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力．

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：筆算用整十?dāng)?shù)除商一位數(shù)的思維過(guò)程和書(shū)寫(xiě)方法．

　　難點(diǎn)：理解算理，確定商的位置．

　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

　　(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備(投影出示)

　　我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下有關(guān)整十?dāng)?shù)除法的口算．

　　1．口算．(找個(gè)別同學(xué)說(shuō)說(shuō)是怎樣想的)

　　60÷30 80÷20 180÷60

　　450÷50 240÷40 720÷80

　　540÷90 420÷70 280÷40

　　2．在下面的括號(hào)里最大能填幾？

　　30×( )＜200 40×( )＜270

　　(30乘以6的積最接近200，又小于200，所以括號(hào)里填6．)

　　請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)40×( )＜270，括號(hào)里最大能填幾．(強(qiáng)調(diào)“最大”)

　　全體同學(xué)獨(dú)立完成下面各題．

　　30×( )＜61 40×( )＜84

　　70×( )＜270 80×( )＜330

　　20×( )＜48 50×( ) ＜140

　　3．請(qǐng)兩名同學(xué)在小黑板上筆算下面的題．

　　36÷3＝12 35÷8＝4……3

　　訂正時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生去比較這兩道題在計(jì)算時(shí)有什么不同．

　　36÷3用除數(shù)去除被除數(shù)的前一位數(shù)有商．

　　35÷8除數(shù)比被除數(shù)的前一位數(shù)大，所以試商時(shí)要看被除數(shù)的'前兩位數(shù)．

　　師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下“除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算法則”．

　　同學(xué)邊回答，老師邊用投影出示．

　　除數(shù)是一位數(shù)的除法法則：

　　1．從被除數(shù)的高位除起，先用除數(shù)試除被除數(shù)的前一位數(shù)，如果它比除數(shù)小，再試除前兩位數(shù)；

　　2．除到被除數(shù)的哪一位，就在哪一位上面寫(xiě)商；

　　3．每次除后余下的數(shù)必須比除數(shù)小．

　　(二)學(xué)習(xí)新課

　　出示例1：

　　60個(gè)同學(xué)去參觀航空模型展覽，每20個(gè)同學(xué)編成一隊(duì)，可以編成幾隊(duì)？

　　分析：已知有60個(gè)同學(xué)，每20個(gè)同學(xué)編成一隊(duì)，要求能編成幾隊(duì)，就是求60里面有幾個(gè)20，用除法計(jì)算．

　　60÷20=3(隊(duì))

　　師：請(qǐng)把自己是怎樣想的說(shuō)一說(shuō)．

　　(60里面有3個(gè)20，所以商3)

　　師：它的除數(shù)20是一個(gè)兩位數(shù)，像這樣的除法，叫做除數(shù)是兩位數(shù)的除法．這樣的式題也可以寫(xiě)豎式筆算．書(shū)寫(xiě)格式與用一位數(shù)除是一樣的．

　　在老師的引導(dǎo)下，使學(xué)生理解，計(jì)算這種除法時(shí)，要看被除數(shù)的前兩位數(shù)，被除數(shù)是60，就是6個(gè)十，除數(shù)是20，就是2個(gè)十，60除以20，就是6個(gè)十除以2個(gè)十，怎樣想？(2個(gè)十和幾相乘等于6個(gè)十．從乘法口訣“二三得六”可以找到2個(gè)十和3相乘得6個(gè)十．所以，60除以20，商是3．3要寫(xiě)在被除數(shù)的個(gè)位上面，即60的個(gè)位數(shù)0的上面)

　　答：可以編成3隊(duì)．

　　做一做：

　　用豎式計(jì)算下面各題．

　　(同學(xué)在作業(yè)本上做，幾名同學(xué)寫(xiě)在膠片上)

　　沒(méi)有什么問(wèn)題，訂正后出示例2．

　　例2：200÷30=6……20

　　師：請(qǐng)同學(xué)試做，自己做完后，可以和同桌同學(xué)交流一下，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的，又是怎樣做的．

　　然后請(qǐng)同學(xué)回答，這道題商在什么位置上？說(shuō)一說(shuō)為什么？

　　(在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生類推，引導(dǎo)學(xué)生理解算理)

　　除數(shù)是兩位，就要先看被除數(shù)的前兩位．被除數(shù)的前兩位比30小，說(shuō)明20個(gè)十除以30商不夠1個(gè)十．(也就是在十位上不夠商1)就要看被除數(shù)的前三位，想 200里面有幾個(gè) 30，也就是想幾乘 30的積接近200又比200小，6乘30的積是180，接近200，而且余數(shù)比除數(shù)小，所以應(yīng)該商6．(完成板書(shū))

　　做一做：

　　用豎式計(jì)算下面各題．

　　首先想一想商應(yīng)該寫(xiě)在什么位置上？為什么？

　　訂正以上三題后，引導(dǎo)學(xué)生討論：用整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的時(shí)候，該怎樣除？商寫(xiě)在什么位置上？

　　投影出示：“除數(shù)是一位數(shù)除法法則”

　　請(qǐng)同學(xué)對(duì)照“除數(shù)是一位數(shù)除法法則”類推出除數(shù)是整十?dāng)?shù)，應(yīng)該怎樣除．

　　1．從被除數(shù)的高位除起，先用除數(shù)試除被除數(shù)的前兩位數(shù)．如果它比除數(shù)小，再試除前三位數(shù)；

　　2．除到被除數(shù)的哪一位，就在哪一位上面寫(xiě)商；

　　3．余下的數(shù)必須比除數(shù)小．

　　(三)鞏固反饋(投影出示)

　　1．說(shuō)出下面各題的商是幾？應(yīng)該寫(xiě)在什么位置．

　　2．判斷下面各題，對(duì)的畫(huà)“√”錯(cuò)的畫(huà)“×”．

　　3．計(jì)算下面各題．

　　(一、二、三組同學(xué)做下面3小題)

　　380÷40= 500÷70= 660÷80=

　　(四、五、六組同學(xué)做下面3小題)

　　250÷60＝ 280÷50＝ 830÷90＝

　　(做完的同學(xué)還可以做另外3個(gè)小題)

　　4．思考題．

　　有興趣的同學(xué)可以做下面的題．

　　(1)在下面的□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)．

　　□÷40=6……28

　　500÷□=7……10

　　(2)20個(gè)少先隊(duì)員收了160千克蘋(píng)果，如果每筐裝20千克，還差2個(gè)筐．原來(lái)有幾個(gè)筐？

　　要求認(rèn)真審題、獨(dú)立思考．做完以后，可以討論、互相交流，說(shuō)說(shuō)自己思考的過(guò)程．

　　學(xué)生在做練習(xí)時(shí)，老師巡視批改，個(gè)別指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正．

　　小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了用整十?dāng)?shù)除商一位數(shù)的筆算除法，關(guān)鍵是要掌握商寫(xiě)在什么位置上．

　　作業(yè)：看書(shū)第41、42頁(yè)．

二年級(jí)表內(nèi)除法教學(xué)題第 3 篇

學(xué)習(xí)目標(biāo)分析

一、知識(shí)與技能：1） 使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法。 2）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的筆算能力，動(dòng)手操作能力和初步概括能力。二、過(guò)程與方法：通過(guò)動(dòng)手操作，探索和思考，經(jīng)歷“一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)”的筆算方法的形成 過(guò)程。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)的直觀與簡(jiǎn)約美，體驗(yàn)數(shù)形結(jié)合的思想，培養(yǎng)學(xué)生與同伴交流、合作 的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

學(xué)情分析

前需知識(shí)掌握情況：本節(jié)課是整數(shù),學(xué)生已有與除數(shù)是一位數(shù)的口算除法相關(guān)聯(lián)的口算經(jīng)驗(yàn)。這些口算經(jīng)驗(yàn)是幫助學(xué)生解答除數(shù)是一位數(shù)的口算除法的基礎(chǔ)，因此這節(jié)課主要是激活學(xué)生已有的相關(guān)口算檢驗(yàn)，喚起學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的回憶，并能將它靈活運(yùn)用到除數(shù)是一位數(shù)的口算除法中。

對(duì)微課的認(rèn)識(shí)：農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)設(shè)備不夠齊全，孩子們見(jiàn)識(shí)面不廣，因此對(duì)于微課程是屬于沒(méi)接觸過(guò)的狀態(tài)。但孩子好奇心重，喜歡新鮮事物，微課的播放，可以吸引學(xué)生的注意力。

學(xué)生特征分析

學(xué)習(xí)態(tài)度：本班學(xué)生大部分好動(dòng)，注意力易分散，計(jì)算能力較差，而且大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)太隨意。這節(jié)課主要的任務(wù)就是讓學(xué)生掌握筆算除法的步驟和商的書(shū)寫(xiě)位置。

學(xué)習(xí)風(fēng)格：本班學(xué)生雖注意力易分散，卻愛(ài)發(fā)表見(jiàn)解，希望得到老師的表?yè)P(yáng)，所以在教學(xué)中，我會(huì)抓住學(xué)生這一特點(diǎn)，一方面運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象，引發(fā)學(xué)生興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上。另一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

微課用于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)策略分析

微課用于學(xué)生學(xué)習(xí)的目的：微課主要通過(guò)片段視頻，強(qiáng)調(diào)相關(guān)教學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度進(jìn)行思考，把握好課堂40分鐘，高效率的簡(jiǎn)化知識(shí)重點(diǎn)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我可以對(duì)微視頻進(jìn)行暫停，快進(jìn)，間斷播放，讓學(xué)生有充足的時(shí)間思考，從而降低學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的能力。

微課用于學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)：我會(huì)在三個(gè)時(shí)間段播放微視頻:1、當(dāng)溝通舊知，探究新知的時(shí)候，我會(huì)讓學(xué)生觀看微視頻，并通過(guò)同桌互相討論，全班交流的方式梳理筆算過(guò)程。2、進(jìn)階練習(xí)時(shí)，檢測(cè)學(xué)生新授的知識(shí)掌握程度時(shí)，我會(huì)再次播放微視頻，讓學(xué)生觀看后交流不懂之處，突破重難點(diǎn)。3、課后小結(jié)，讓學(xué)生觀看微視頻后，討論，交流，總結(jié)演算順序，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和概括能力。

微課用于學(xué)生學(xué)習(xí)的方式：學(xué)生觀看微視頻后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作，互相討論交流的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二年級(jí)表內(nèi)除法教學(xué)題第 4 篇

　教學(xué)目標(biāo)

　　1.使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)除法估算的必要，了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情境合理進(jìn)行估算，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生良好的估算習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。

　　教學(xué)工具

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、口算：

　　60÷6 240÷8 320÷4 420÷7

　　450÷9 630÷7 360÷6 400÷5

　　120÷3 160÷4 280÷4 540÷9

　　2、說(shuō)出下列各數(shù)的近似值。

　　148 193 87 93

　　二、親身體驗(yàn)，學(xué)習(xí)新知

　　1、引入新課

　　(1)有124箱貨物，李叔叔三人開(kāi)了三部車，他們?nèi)似骄咳舜蠹s運(yùn)多少箱?

　　(2)到西湖有223千米，客車行駛了4小時(shí)，平均每小時(shí)約行多少千米?

　　(3)每聽(tīng)飲料3元，100元最多能買(mǎi)多少聽(tīng)飲料?

　　(4)在一次地震中，有災(zāi)民182人，如果按每4人發(fā)一頂帳篷，最少要準(zhǔn)備多少頂帳篷?讓學(xué)生根據(jù)除法的含義列出各題的算式。

　　124÷3 223÷4 100÷3 182÷4

　　提問(wèn)：請(qǐng)學(xué)生逐一說(shuō)出上面四道算式的意思，在說(shuō)算式意思的過(guò)程中，體會(huì)生活中許多問(wèn)題的解答要用除法估算來(lái)完成，理解除法估算是解決問(wèn)題的重要方法。

　　2、出示教科書(shū)第13頁(yè)主題圖，同時(shí)出示例題2.

　　教師：要求“他們?nèi)似骄咳舜蠹s運(yùn)多少箱?”列式是：124÷3.

　　教師：大約是什么意思?

　　教師：怎樣進(jìn)行除法估算?分小組進(jìn)行討論，然后匯報(bào)討論結(jié)果。

　　第一種方法 第二種方法

　　124≈120 124=120+4

　　120÷3=40(或3×40=120) 120÷3=40

　　平均每人大約運(yùn)40箱 剩下的4箱每人還可運(yùn)1箱，每人大約運(yùn)41箱。

　　引導(dǎo)學(xué)生對(duì)以上兩種估算的過(guò)程和方法進(jìn)行比較：

　　①兩種估算的過(guò)程和方法都正確的。

　　②兩種結(jié)果雖然有微小的差異，但都接近準(zhǔn)確值，不影響問(wèn)題的合理解決，可以說(shuō)，這樣的差異在本題的解決中是可以忽略不計(jì)的。

　　3、讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行估算。

　　第一種 第二種 第三種

　　223≈200 223=200+23 223≈240

　　200÷4=50 200÷4=50 240÷4=60

　　平均每小時(shí)約行50千米、55千米、 60千米。

　　教師：以上3種結(jié)果都對(duì)，說(shuō)明汽車的速度每小時(shí)在50~60之間，當(dāng)然以55最佳，因?yàn)樗咏鼫?zhǔn)確值。

　　小結(jié)：歸納除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法，除數(shù)是一位數(shù)的除法估算，一般是把被除數(shù)看成整百(整十)或幾百幾十(幾前幾百)的數(shù)，除數(shù)不變，用口算除法的基本方法進(jìn)行計(jì)算。

　　4、再現(xiàn)問(wèn)題：

　　(1)每聽(tīng)飲料3元，100元最多能買(mǎi)多少聽(tīng)飲料?

　　(2)在一次地震中，有災(zāi)民182人，如果按每4人發(fā)一頂帳篷，最少要準(zhǔn)備多少頂帳篷?

　　組織學(xué)生討論：

　　①在解決第一題的時(shí)候，能將100估成120嗎?為什么?

　　②在解決第二題的時(shí)候。將182估成160合適還是估成200合適?

　　5、教師小結(jié)：

　　通過(guò)以上的討論，讓大多數(shù)人明白：在第一題中，只有100元錢(qián)，所以估算時(shí)不能將100估大，只能估小;在第二題中，已知災(zāi)民182人，在考慮所需帳篷數(shù)時(shí)，應(yīng)將182看成200,這樣才能保證有足夠的帳篷讓災(zāi)民度過(guò)困難期。

　　三、鞏固運(yùn)用

　　完成教科書(shū)第16頁(yè)做一做的第1題和第2題。

　　四、課堂小結(jié)：

　　本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?怎樣進(jìn)行除數(shù)是一位數(shù)的除法估算?

　　五、課堂作業(yè)：

　　教材練習(xí)三的第3題和第4題。

　　課后習(xí)題

　　完成練習(xí)三作業(yè)題。