這是坐井觀天優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，是優(yōu)秀的二年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

坐井觀天優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)第1篇

一、激趣導(dǎo)入《坐井觀天》公開課獲獎(jiǎng)教案

　　同學(xué)們喜歡聽故事嗎？今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)有趣的寓言故事，想聽嗎？

　　板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀，讀正確

　　1．自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，要注意標(biāo)點(diǎn)符號停頓。讀完后把你圈住的生字讀兩遍。

　　2.看，生字寶寶向我們走來了，你認(rèn)識它們嗎？（課件出示）自由讀，開火車讀。

　　3.誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀

　　4.再讀課文劃出詞語。（師出示詞語，生對照劃）

　　5.自由讀、開火車、指名讀。

　　6.指導(dǎo)讀句子，（難句、長句）

　　三、讀通讀順課文、 感知課文大意

　　1．生字關(guān)順利通過，同學(xué)們表現(xiàn)真好！請你快再讀讀課文，邊讀邊標(biāo)出自然段。注意讀通每句話。

　　2.匯報(bào)課文有幾個(gè)自然段。

　　3．分段讀文

　　指名讀、自由讀 ② 同桌互讀、師范讀 ③男女生比賽讀

　　四、檢查生字的識記。出示我會(huì)認(rèn)的生字（開火車認(rèn)讀）

　　五、指導(dǎo)書寫

　　1．課件出示要寫的三個(gè)字：信 沿 抬 際

　　2. 認(rèn)讀、組詞、說話。

　　3．師：請小朋友們觀察字占格，說重要筆畫。

　　4．師：范寫、生書空、描紅（老師巡視。）

　　5. 學(xué)生自評。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了許多生字朋友，大家快和他們打個(gè)招呼吧！出示詞語 自由讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

　　過渡：同學(xué)們真聰明，準(zhǔn)確地叫出了他們的名字。這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文。

　　學(xué)習(xí)第一自然段。

　　自由讀文，找出小鳥和青蛙的位置。

　　對照插圖理解。

　　學(xué)習(xí)第二、三自然段。你知道了什么？

　　自由讀 思考：

　　青蛙向小鳥提出了什么問題？小鳥是怎么回答青蛙的'？ 討論 交流

　　3.學(xué)習(xí)第四、五自然段。

　　自由讀第四、五自然段。

　　理解“說大話”.

　　青蛙為什么說小鳥“說大話”？小鳥是怎么回答青蛙的？

　　理解“無邊無際” 用無邊無際說話。

　　指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀第四、五自然段，注意“哪”的讀音和語氣

　　4.學(xué)習(xí)第六、七自然段。

　　（1）指導(dǎo)朗讀“我不會(huì)弄錯(cuò)的。”(自信、肯定、自以為是的語氣)

　　（2）小鳥為什么笑了？

　?。?）小鳥為什么叫青蛙跳出井口來看一看呢？

　　（4）指導(dǎo)朗讀。

　　小組合作，續(xù)編第四次對話：

　　青蛙如果真的跳出井口，他會(huì)看到什么，會(huì)說些什么?

　　學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)，續(xù)編第四次對話，并分角色讀一讀。

　　二、識記生字

　　1．出示生字，蛙、錯(cuò)、答、還

　　2．自由認(rèn)讀

　　3．組詞說話

　　4．觀察字形，結(jié)構(gòu)，關(guān)鍵筆占格

　　5．指導(dǎo)寫字：沿 第五筆是橫折彎，不帶勾。

　　6．書空 描紅 練寫

坐井觀天優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)第2篇

教學(xué)目標(biāo)

1、 認(rèn)識“信、際、沿”3個(gè)生字。

2、 能夠正確朗讀課文，分角色朗讀課文。

3、初步理解寓意， 引導(dǎo)學(xué)生看事物要全面，不要像青蛙那樣驕傲，自以為是。

2學(xué)情分析

二年級學(xué)生年齡小，他們經(jīng)常把部分當(dāng)整體，看問題不全面，在生活中常常以點(diǎn)概面。總以為自己學(xué)會(huì)了很多知識，但真正待到用時(shí)，才明白自己學(xué)的知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。就像井底的那只青蛙，不跳出井口來看看，永遠(yuǎn)不會(huì)知道天有多大。因此我覺得進(jìn)行本課的教學(xué)是非常有必要的。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識3個(gè)生字，課文4至7自然段青蛙和小鳥的對話。

難點(diǎn)：理解“坐井觀天”的寓意。

4教學(xué)過程 4.1第一學(xué)時(shí) 教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】情景導(dǎo)入，揭示課題

一、情境導(dǎo)入，揭示課題

1、今天老師要給同學(xué)們講一個(gè)小故事，想聽嗎？那么是關(guān)于誰的故事呢？老師今天特地把它們請來了，它們還要求跟同學(xué)們打招呼呢，同學(xué)們先來聽一聽，猜猜它們都是誰？（通過多媒體，依次播放青蛙和小鳥的叫聲。）學(xué)生回答后給與鼓勵(lì)（同學(xué)們真厲害，都猜中了?。┎褱?zhǔn)備好的青蛙小鳥圖貼在黑板上。

2、從前啊，有一口古老的井，井底生活著一只青蛙。它每天坐在井底，從來沒有出去過，就這樣平靜地生活了很久。終于有一天，飛來了一只小鳥，落在井沿上，它們倆發(fā)生了什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)《坐井觀天》這個(gè)成語故事。

3、板書課題，學(xué)生齊讀兩遍課題。

活動(dòng)2【講授】感知課文，學(xué)習(xí)生字

二、 初步感知課文，學(xué)習(xí)生字

1、 自由讀課文，邊讀邊想，這則故事講了青蛙和小鳥在爭論一件什么事情？抽生回答問題。

2、多種形式認(rèn)識生字師：小青蛙剛才對我說，學(xué)習(xí)課文前要先考考同學(xué)們，你們有信心嗎？

課件出示：學(xué)習(xí)生字

yán 　 jì xìn

井沿 　 無邊無際 　 不信

分小組認(rèn)識這些生字，把自好的識字方法和同小組的同學(xué)交流一下。匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。

課件出示：我會(huì)讀

小鳥 青蛙 朋友 坐井觀天看見 井沿 抬頭 無邊無際

課件出示：讀句子

青蛙坐在井里，抬頭看見天只有井口那么大，小鳥飛來了，落在井沿上，說天無邊無際大極了，青蛙不信，還說小鳥弄錯(cuò)了。

師：小青蛙說：小朋友，你們真棒，順利地過了這三關(guān)，現(xiàn)在你們要以來學(xué)習(xí)關(guān)于我的這則寓言故事了

活動(dòng)3【講授】學(xué)習(xí)課文、理解課文

三、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容

1、課文中講青蛙住在什么地方？(井底)

板畫，井，把青蛙移到井里

2、那么小鳥從哪兒來呢？（從天上飛來，落在井沿上）將小鳥移到井沿。 指圖理解：井沿：就是井邊。舉一反三：課件出示碗沿，河沿。

過渡：它們倆碰到一起是怎么爭論的呢？請同學(xué)們聽范讀，思考：小鳥和青蛙一共進(jìn)行了幾次對話？找出它們的對話，用“--------”畫記出來。

一共有幾次對話？誰來讀出他們的第一次對話？對，就是課文的第二段和第三段。

3、讀課文理解課文

【出示第一次對話】

①請同學(xué)們自由讀一讀第二段和第三段，你從這次對話中知道了什么？

②假如你是這只小鳥，飛了一百多里，你會(huì)有什么感覺？所以小鳥的話要讀出又累又渴的感覺。 誰來試試？

③青蛙說的話是個(gè)什么句子？要讀出奇怪的問的語氣。 誰來讀讀？

④男生讀青蛙的話，女生讀小鳥的話，老師來敘述。

過渡：青蛙聽小鳥說飛了一百多里，覺得更奇怪了，而且一點(diǎn)兒也不相信，我們來看看他們的第二次對話。

【出示第二次對話】

①誰找出他們的第二次對話讀讀？。

②從這次對話中，你知道 青蛙認(rèn)為天多大？（井口那么大）

小鳥眼中的天是什么樣子的？（無邊無際，大得很）可是有趣的是青蛙還認(rèn)為小鳥是在說大話，說大話是什么意思？

課件出示問題理解“大話”“無邊無際

③ 指導(dǎo)朗讀：青蛙的話應(yīng)該怎么讀？（讀出不相信的語氣）小鳥的話要讀出耐心誠懇的語氣。-----------指名讀

師帶讀-----------分男女讀青蛙和小鳥的話。

過渡：一個(gè)認(rèn)為天只有井口那么大，另一個(gè)認(rèn)為天無邊無際，而且誰也不肯讓輸，你們瞧！

【出示第三次對話】

①指名分角色讀第三次對話

②請同學(xué)們分學(xué)習(xí)小組互相討論一下。你認(rèn)為誰錯(cuò)了？（青蛙）你們的意見相同嗎？

③你們都認(rèn)為青蛙錯(cuò)了， 青蛙為什么這么肯定自己不會(huì)弄錯(cuò)的？我們來看看青蛙有沒有說錯(cuò)，我們來玩一玩？

④小實(shí)驗(yàn)：

我們先來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，把書卷起來，卷成一個(gè)紙筒，往上面看，你能看到多大的一片天？指名說。我們的視線被紙筒擋住了，看到的只是一小部分

小結(jié)：青蛙不就是這樣嗎？它一直生活在井里，視線被井壁擋住，所以它看到的天只有井口那么大?

活動(dòng)4【活動(dòng)】拓展想象

四、拓展想象

設(shè)想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上（教師邊說邊把插圖上的青蛙圖片從井底移到井外來）它會(huì)看到什么？說些什么呢？用下面的句式來說：

青蛙鼓足了勇氣，跳了出來。它看見……

它說：“……”

把你想到的寫在作業(yè)本上。

活動(dòng)5【講授】課堂小結(jié)

五、課堂小結(jié)

學(xué)了這篇課文你知道了什么？

學(xué)生說自己的想法。

師小結(jié)：同學(xué)們可千萬不要學(xué)井里的小青蛙呀，目光狹窄還自以為是。老師希望你們看更多的書，了解更多的知識，千萬不要當(dāng)坐井觀天的“井底之蛙”呀！

活動(dòng)6【作業(yè)】

把這個(gè)故事講給家人聽聽。

坐井觀天優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)第3篇

課時(shí)目標(biāo)：

　　1、理解“坐井觀天”的含義。

　　2、辯證地認(rèn)識“井底之蛙”。

　　3、懂得對有缺點(diǎn)的人，應(yīng)當(dāng)給予幫助。

　　教學(xué)過程：

　　一、引出青蛙

　　1、同學(xué)們，昨天王老師已經(jīng)帶著我們痛痛快快地讀過了這篇課文，這是一篇非常有意思的課文。誰來讀讀課題：坐井觀天。

　　2、什么叫“坐井觀天”，你知道嗎？

　　這一口井里有水嗎？（這是一口枯井，只有下雨時(shí)才有那么一點(diǎn)兒水。）

　　3、“坐井觀天”是一個(gè)成語，這一個(gè)故事在我國流傳了千百年，成為家喻戶曉的故事。我相信咱們班許多同學(xué)早就知道了這個(gè)故事。當(dāng)人們一看到“坐井觀天”這四個(gè)字時(shí)，就會(huì)想到另一個(gè)成語——井底之蛙，就會(huì)想到這一個(gè)故事的主人公——青蛙。（板書：青蛙）今天這節(jié)課咱們就來認(rèn)識這一只坐在井底的青蛙。

　　二、認(rèn)識青蛙

　　1、請大家自由地大聲地朗讀這篇課文，想站起來讀的同學(xué)自己站起來。

　　2、下面俞老師要做一個(gè)小小的調(diào)查：喜歡這一只青蛙的同學(xué)請舉手，不喜歡這一只青蛙的同學(xué)請舉手。

　　喜歡這只青蛙的同學(xué)讀青蛙說的話，不喜歡這只青蛙的同學(xué)讀小鳥說的話，俞老師讀作者的話。

　　3、你覺得這是一只怎樣的青蛙？（板書：這是一只的青蛙）

　　4、交流，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文談自己的見解。并將自己的“理解”寫在黑板上，學(xué)生不會(huì)寫的教師寫。（如：自以為是、驕傲、沒頭沒腦、沒有知識、眼界不開闊、不聽話等）

　　5、在同學(xué)們（大多數(shù)同學(xué)）看來，這是一只不受大家喜歡的青蛙，不受大家歡迎的青蛙，因?yàn)樗?hellip;…（根據(jù)板書），咱們就帶著這樣的感情再來讀讀這篇課文。

　　哪些同學(xué)愿意讀小鳥說的話？請站起來（估計(jì)比較多）。俞老師讀青蛙說的`話，坐著的同學(xué)讀作者的話。

　　三、理解“坐井觀天”

　　1、同學(xué)們，千百年來，直到今天，人們一直認(rèn)為這是一只眼界狹小，見識短淺的青蛙，所以人們常常用“坐井觀天”這個(gè)成語來形容那些眼界狹小，見識短淺的人。

　　2、俞老師這兒就有幾個(gè)例子（出示）：

　?。?）小明這次到北京轉(zhuǎn)了一圈，可開眼界啦！以前整天呆在村里，坐井觀天，沒想到外面發(fā)生了那么大的變化。

　?。?）有些人坐井觀天，自我感覺特別好，卻不知天外有天，人外有人。

　?。?）我們很多同學(xué)坐井觀天，很少讀課外書，不懂的東西太多了。

　?。?）原以為我們的設(shè)計(jì)、規(guī)劃夠先進(jìn)了，可去外地一看一比，才知道我們是坐井觀天，比起人家就差遠(yuǎn)了！

　　這四個(gè)例子中的“坐井觀天”是說這些人坐在井底看天嗎？

　　3、所以，咱們每一個(gè)同學(xué)從小就要多學(xué)點(diǎn)知識，多讀一些課外書，多出去走走看看，不斷地增長自己的見識，你才不會(huì)成為一個(gè)坐井觀天的人，而是一個(gè)見多識廣的人。

　　四、再次認(rèn)識青蛙

　　1、同學(xué)們，千百年來，直到今天，人們都認(rèn)為這一只青蛙眼界狹小，見識短淺，甚至自以為是，他一直受到人們的批評指責(zé)，一直受到不公正的待遇，太可憐了，這是一只可憐的青蛙?。ò鍟嚎蓱z）俞老師非常同情他的遭遇，你知道這是為什么嗎？

　　2、交流，聯(lián)系課文、圖畫等進(jìn)行引導(dǎo)。

　　參考：

　　（1）青蛙并沒有說錯(cuò)，他說的是真話，他看到的天的確只有井口那么大，沒有說謊，這是一只誠實(shí)的青蛙。

　?。?）這一口枯井太深了，青蛙那么小，光憑他自己的力量，怎么跳得出去呢？如果自己能跳出去，他早就跳出去了。

　?。?）這一只青蛙一生下來就呆在這一口枯井中，沒有親人，沒有同伴，太孤獨(dú)太寂寞了。

　?。?）井底沒有豐富的食物，只能吃一些不小心掉進(jìn)來的小蟲子，有時(shí)還要餓肚子。

　?。?）這只青蛙很有禮貌，見到陌生人就跟他們打招呼。

　?。?）他永遠(yuǎn)也無法享受外面精彩的世界。

　　五、結(jié)課

　　同學(xué)們，今天咱們這節(jié)課，全面地認(rèn)識了這一只坐在井底的青蛙，咱們不應(yīng)該討厭他、批評他、責(zé)怪他，而應(yīng)該可憐他、同情他、幫助他。對像坐井觀天的人也一樣，要想方設(shè)法地幫助他們才對?，F(xiàn)在，誰來想個(gè)巧妙的辦法幫助這只青蛙離開這口枯井？

　　青蛙被你們救上來以后，他驚呆了，他會(huì)說些什么呢？

坐井觀天優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)第4篇

【教材分析】

　　《坐井觀天》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文二年級上冊第四組中的第一篇課文。本組教材圍繞“怎樣看問題、想問題”這個(gè)專題，選編了一些能給人以啟迪的成語和故事，讓學(xué)生在閱讀中識字，在閱讀中感悟生活的哲理。本課是一篇有趣的寓言故事，是以對話的形式編排的。文章通過青蛙和小鳥對“天有多大”的一場爭論，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問題、認(rèn)識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣目光短淺、眼光狹小。

　　【學(xué)生分析】

　　《坐井觀天》這篇寓意深刻的故事，對于二年級的孩子一說，既有很強(qiáng)的吸引力，又有一定的難度，因?yàn)樗麄儗κ挛锏恼J(rèn)識往往是片面的，所以學(xué)習(xí)《坐井觀天》這一課的`寓意，對他們來說，具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　成語故事《坐井觀天》，讓學(xué)生懂得目光短淺，眼界狹小，見識就會(huì)有限的道理。我認(rèn)為可針對學(xué)生喜愛故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，引導(dǎo)他們評價(jià)故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理，還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象，續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質(zhì)疑、討論、評價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。

　　【教學(xué)目的】

　　1、知識與技能目標(biāo)：

　?。?）認(rèn)識本課的13個(gè)生字，能正確書寫其中的4個(gè)，著重理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”等詞的意思。

　?。?）有感情的朗讀課文，練習(xí)分角色讀課文。

　　2、過程與方法目標(biāo)：

　?。?）通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和獨(dú)立閱讀能力。

　　（2）讓學(xué)生通過多種形式的朗讀理解寓意。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)青蛙和小鳥的對話，體會(huì)青蛙鼠目寸、自以為是的錯(cuò)誤，使學(xué)生明白看問題認(rèn)識事物要站得高，看的全面。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　課文第四至七自然段青蛙和小鳥的對話是教學(xué)的重點(diǎn)。理解“坐井觀天”的寓意是教學(xué)的難點(diǎn)。為突破教學(xué)難點(diǎn)

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、小青蛙、小鳥的頭飾。

　　2、多媒體課件。

　　【教學(xué)流程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：（4分）

　　1、你們喜歡讀成語故事嗎？那么你知道哪些成語故事呢？

　　2、教師講故事，學(xué)生為這個(gè)故事加題目。

　　3、板書：坐井觀天。理解 “觀”、 “坐井觀天”各是什么意思？

　　（設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)生帶入情境，激發(fā)學(xué)生的求知熱情。）

　　二、初讀課文，識記生字。

　　1、請你自由朗讀課文，畫出生字詞，標(biāo)出自然段的序號。

　　2、檢查讀生字。

　　1）、加拼音讀。

　　井沿 不信 青蛙 回答 弄錯(cuò) 還用 無邊無際 抬頭

　　2）、去拼音讀。

　　3）、讀帶有生字的句子。

　　3、指名接讀課文。

　　4、請同學(xué)們再讀讀課文，想想課文寫了誰和誰的什么事？（板書：青蛙、小鳥）

　　(設(shè)計(jì)意圖：讀通是讀好課文的基礎(chǔ)，只有讀通了，才能讀懂，讀懂了才能進(jìn)一步讀好。鼓勵(lì)學(xué)生自主識字，形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。)

　　三、品讀課文，理解寓意

　　1、那青蛙認(rèn)為天有多大呢？課文是怎么寫的，誰找到了那段話讀給大家聽聽。

　　2、那小鳥認(rèn)為天有多大？指名讀第五段（板書：無邊無際）

　　A、“無邊無際”是什么意思？

　　B、那小鳥都飛過哪些地方呢？多媒體出示。

　　3、結(jié)合板書小結(jié)。

　　4、分角色朗讀二到七自然段。

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：以多種形式進(jìn)行朗讀，展示學(xué)生的表現(xiàn)力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。注意引導(dǎo)學(xué)生在讀在體會(huì)，在讀中感悟。幫助學(xué)生理解課文的寓意。）

　　四、識記生字，指導(dǎo)書寫。

　　1、多媒體出示本課八個(gè)生字：信、抬、際、沿、蛙、錯(cuò)、答、還。

　　1）、指名讀。

　　2）、說說你用什么好辦法記住了哪個(gè)字？

　　3）、出示本課的四個(gè)生字：信、抬、際、沿，

　　認(rèn)真觀察這四個(gè)生字在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？

　　3、左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中書寫時(shí)應(yīng)注意什么呢？請仔細(xì)觀察每筆在田字格中的位置。

　　4、重點(diǎn)指導(dǎo)“際”。

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生自主識字，形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。）

　　五、鞏固練習(xí)，布置作業(yè)

　　1、摘蘋果方式生字?jǐn)U詞、造句。

　　2、故事結(jié)尾：小鳥把小青蛙帶到了井沿上，此時(shí)小青蛙會(huì)看到些什么，說些什么呢？回家說給爸爸媽媽聽。

　　3、這節(jié)課你有什么收獲？

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：語文教學(xué)本身是一個(gè)動(dòng)態(tài)的實(shí)踐過程，即打開、內(nèi)化、外化的過程，這一想象說話，就是學(xué)生在整個(gè)文本的內(nèi)化基礎(chǔ)上外化的結(jié)果，這一設(shè)計(jì)同時(shí)能檢驗(yàn)學(xué)生在這一課時(shí)是否已初步了解了寓意。）