中班社會活動神奇的筷子教案(附教學反思)主要包含了活動設計背景，活動目標，活動準備，活動過程，教學反思等內容，在摸、看、玩的過程中了解筷子的特點，能正確運用筷子做分類游戲，適合幼兒園老師們上中班社會活動課，快來看看神奇的筷子教案吧。

 　　活動設計背景
　　很多家長在與我們交換意見的過程中，常常提到自己的孩子在家里就餐時，喜歡用勺，不喜歡用筷子，或不會用筷子，而科學證明，長期使用筷子會對幼兒小手肌肉的發育起到良好的促進作用，同時促進大腦相應功能區的完善和發展，家長很希望老師能說服孩子多用筷子，因為孩子們最聽老師的話。為此，我在課堂教學活動中設計這個綜合實踐活動，目的在于通過這個活動，讓幼兒了解筷子的用途，在游戲活動中獲得樂趣，從而喜歡并正確使用這一工具。

　　活動目標
　　1、 在摸、看、玩的過程中了解筷子的特點。
　　2、 能正確運用筷子做分類游戲。
　　3、 樂于用拼擺敲擊的方式表達自己的想象和創造力。
　　4、 培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　5、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備
　　物質準備：電腦、自制課件、各種筷子、分類游戲材料。
　　經驗準備：初步會使用筷子。

　　活動過程
　　1、謎語導入主題。
　　師：我給大家講個謎語，大家猜猜是什么。姐妹雙雙一樣長，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經過，酸甜苦辣一起嘗。（猜一樣日常生活用品）
　　幼：筷子。
　　師：是的，今天老師就給小朋友們帶來了筷子，（出示筷子）它可是我們中國古代人的發明，那時的人們用竹子削成這樣的兩根細竹棍，一頭細，一頭粗，開始人們稱它為“箸”，后來又叫筷子，別小看這一雙細細的筷子，無論面條，米飯，青菜，肉食，甚至小豆粒，吃任何東西都難不倒它，它既可以這樣夾菜，也可以當叉子，又方便又衛生，后來中國人就習慣了用筷子吃東西，并且一代一代傳下來?，F在，它可是我們吃東西的時候離不了的好伙伴。你們說，筷子是不是很神奇呢？你們想不想來試一試？
　　2、親身感知、比較各種筷子的外形特點。
　　請小朋友找一找筷子有什么不一樣？（每桌出示一筐筷子）請幼兒觀看后，提問：筷子有什么不一樣？（兩根一樣長，花紋對稱、一頭粗一頭細、有粗的，有細的、有兒童筷、有花邊筷、有長短不一樣、有整根裝飾、有半根裝飾的、有各種顏色的……）
　　引導幼兒觀察并總結出：
　?。?）顏色不同（2）長短不同（3）粗細不同
　?。?）圖案不同（5）材質不同
　　3、給筷子配對。
　　“小朋友，我們每天都會用筷子做一件什么事情呢？”
　　“一只筷子能不能夾起食物呢？”
　　“我們來為筷子寶寶找到與它一模一樣的小伙伴，配成一對好嗎？”
　　4、簡要復習正確使用筷子的方法。
　　“手握中間對對齊，再用中指來幫忙，張開嘴巴夾夾緊，啊嗚啊嗚全吃光。”
　　師：先將筷子象老師這樣拿在手上，細的一頭向下，粗的一頭向上，且兩只筷子的兩端要對齊，然后用大拇指，食指夾住，將中指放在兩根筷子之間，這樣，我們的筷子就能夠自由的開合，夾取東西了?，F在。讓我們互相看看，誰的小手最靈巧。（幼兒間相互交流，檢查，老師則巡回指導，并幫助那些還不能正確持筷的幼兒掌握要領。）
　　5、筷子做游戲。
　　鼓勵幼兒大膽嘗試與筷子有關的各種游戲活動。
　　（1）筷子本領強——用筷子夾得方法，給玩具分類。
　?。?）筷子變變變——用筷子進行拼搭模仿，如兔耳朵、小對號等等。
　　師：還有誰能想出我們神奇的筷子還可以做些什么？
　　（3）筷子來唱歌——用筷子敲擊節奏。
　　6、出示課件，欣賞各種各樣漂亮的筷子。
　　7、活動延伸：設計筷子圖案
　　現在我們也來當小小設計師，幫忙裝飾一下這里的一批筷子，給它們都穿上漂亮的衣服，好嗎？

　　教學反思
　　整個活動，各環節緊密相連，相互滲透，所有環節都是圍繞“筷子”來進行。本次活動，有效貫徹了《綱要》的理念，真正做到了師生互動，生生互動。
　　在開始部分以謎語導入主題，激發幼兒興趣，通過實物動手操作，引發幼兒的積極性，本次活動，每位幼兒生動活潑，在玩的過程中充分調動幼兒的自主性，體驗游戲的快樂。幼兒主動參與并探索筷子的變化，培養幼兒的探索精神。
　　在最后，讓幼兒設計筷子，使幼兒充分體驗創造的快樂。通過這個活動，能讓幼兒真正體驗在活動中享受使用筷子的樂趣。