大班數學活動破譯電話號碼教案(附教學反思)主要包含了活動設計背景，活動目標，教學重點、難點，活動準備，活動過程，教學反思等內容，熟練運用10以內的加減法，理解相同答案可以對應多個式題，熟悉生活中一些重要的電話號碼，愿意了解與同伴的聯絡方式，適合幼兒園老師們上大班數學活動課，快來看看破譯電話號碼教案吧。

　　活動設計背景
　　結合主題“我要上小學”中孩子們互留電話的主題背景進行活動預設，通過活動中孩子集體編出的密碼，自然地引導他們學會關注同樣答案下式題與式題間的關系，理解一個答案可以對應多個式題的道理。

　　活動目標
　　1．熟練運用10以內的加減法，理解相同答案可以對應多個式題。
　　2．熟悉生活中一些重要的電話號碼，愿意了解與同伴的聯絡方式。
　　3．培養幼兒比較和判斷的能力。
　　4．培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
　　5．激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

　　教學重點、難點
　　讓孩子熟練運用10以內的加減法

　　活動準備
　　1. 10以內加減式題卡，破譯電話號碼練習紙，由加減法式題組成的電話號碼卡片，紅旗、黃旗、藍旗、綠旗，記分牌。
　　2．開展主題活動“我要上小學了”，幼兒有了解同伴聯絡方式的愿望。

　　活動過程
　　一、 導入部分：復習10以內的加減法。
　　師： 我們小朋友就要畢業了，前幾天大家也講到過分手后聯系的方式，有寫信、寄賀卡、串門，還有打電話……今天我們就來玩破譯電話號碼的游戲。
　?。ㄒ唬┛词筋}破譯電話號碼。
　　老師出示由8道加減法式題組成的號碼卡，如2+3，3+2，7+2……
　　這個環節是幫助幼兒復習10以內的加減法。
　　活動中：
　　老師從多個角度提問，如這個電話的第一個號碼是幾？“5”是第幾位號碼？最后一位是幾？
　　師：你們真棒！一下子就把這個電話號碼破譯出來了，你們是怎么破譯的？
　　幼：是用加減運算的方法破譯的?？墒抢蠋?，為什么你出了兩個一樣的題呢？
　　師：你們真聰明，竟讓你們發現了。你們知道這是誰的電話嗎？
　　幼：幼兒園。
　　師：你們以后如果有事或想念老師的時候就可以打這個電話。一起告訴我’幼兒園的電話號碼是幾？大家可以發現兩個不同的式子會有同一個結果，對嗎？
　　幼：對。

　　（二）心算破譯電話號碼。
　　1．老師出示第二個電話密碼，提出要求：在心中計算，把答案記在心里’等一會兒我們大家一起說。
　　2．老師出示第三個電話密碼，要求破譯準確、迅速，一下子把電話密碼破譯出來。

　　二、學習部分：為電話號碼設置密碼并破譯。
　?。ㄒ唬└鶕筋}計算答案。
　　1．將幼兒分成紅、綠、黃、藍四個隊，每一隊有10個電話密碼’用小組競賽的形式，比一比哪一隊的本領最大，破譯的電話號碼又快又準確。
　　2．各組交換檢查。
　　3．請每一組派一名代表報對方的得分數。

　?。ǘ﹪L試根據答案編式題。
　　師；這里有三個很特別的電話號碼，等一會兒你們要用10以內的數為這些電話號碼設置密碼，電話號碼里的每一個數字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好。
　　——剛開始請幼兒編題時，老師提供的號碼可以是數字少但較特殊的(如1 10、119、120)o這個環節引導幼兒理解一個答案可以對應多個式題-如可以將“1 19竹編 成一組密碼：4 - 3,7 - 6,2+7．廚樣還可以編成：7- 5+2 - 1+5+3 等等。
　　1、幼兒分組嘗試編式題。
　　2、小組相互交換式題并進行破譯。
　　3、請你們把破譯出來的、與黑板上號碼一樣的電話號碼貼在黑板上。
　　4 、小朋友還可以通過解電話號碼解開爸爸媽媽的手機號，回家讓爸爸媽媽幫忙試一下，好嗎？

　　教學反思
　　1、 首先我感覺這一節課在孩子的認知上沒有做到位，應該先讓孩子認一遍數字，然后再進行加減法的運用，也許一些孩子會忘記一些數字，以后再做這節課的時候，我一定會注意的。
　　2、 時間安排上，應該讓大多數孩子進行嘗試，這樣也許會更好。
　　3、 如果是做公開課，可以讓和別的老師進行交流，這樣效果會好一些。