大班數學活動區別上下（空間概念）教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程等內容，區分并說出以自身為中心的上、下方位。能正確感知物體與物體之間的前后位置關系。適合幼兒園老師們上大班數學活動課，快來看看數學區別上下（空間概念）教案吧。

活動目標
1.區分并說出以自身為中心的上、下方位。
2.能正確感知物體與物體之間的前后位置關系。
3.發展方位知覺，初步理解方位的相對性。
 活動準備 1.趣味練習：上下（1-47）
2.毛絨玩具7-8件，分別放與教室內不同物品的的上下、前后位置上。
 
活動過程
一、導入
教師：小朋友，今天我們來做一個很有趣的游戲，你們愿意做嗎？
游戲的規則是你自己的身體為中心，聽老師的口令，做相應的動作。
例如：上面拍拍手（在頭頂上面拍手）
下面拍拍手（在膝蓋處拍手）
教師可以根據幼兒的表現適當增加難度，例如：上面拍3下，下面拍4下。
二、展開
1.教師講解：上、下
教師：剛才我們在玩游戲時，你是怎么理解上下的？
（幼兒自由回答）
教師：上就是仰頭，下就是低頭，前是我們眼睛直接看到的位置，后就是屁股后面的位置。
教師：現在我們來看看我們的上面是什么？
（有燈、風扇、屋頂）
我們的下面是什么？（地面磚）
2.游戲：變變變
（1）請三個幼兒來前面站成一縱隊，請大家看看并說一說前面的是誰？后面的是誰？中間的又是誰？
（2）再請這三個小朋友往后轉身，再讓大家看看現在前面的是誰？后面的是誰？中間是誰？
幼兒三人一組，自由玩此游戲，相互說說方位關系的變化。
3.找一找
教師：今天我們教室里有許多的毛絨玩具，你們去找一找，它們都在哪里？在什么位置？
（請若干個幼兒尋找，并說出玩具所在的位置）
教師指導幼兒將話說完整，例如：小貓在櫥子的上面。小狗在鋼琴的下面。
4.趣味練習：引導幼兒用方位詞描述動物的位置。
教師：小朋友，讓我們一起來看看這幅圖里的小動物都分別在什么位置？（請幼兒回答）
教師引導幼兒將一句話說完整。

三、結束

教師對活動情況進行小結，活動自然結束。