實錄：

在科學區中投放了一些數學題，讓他們進行“生日月份猜猜猜”的游戲，曹永鑫和王承俊拿著題目做了起來，王政皓在一邊做裁判。“2加4等于幾？”王政皓拿著式題卡開始詢問，曹永鑫和王承俊同時喊了起來：“等于6。”王政皓板著臉說：“重來，你們應該舉手，現在我都不知道誰得分。”在裁判員的要求下，他們又開始游戲，“3加6等于幾？”兩個小朋友都舉起了手，王政皓說：“這樣吧，我們輪流著做題目，說做對了就得分，誰錯了就把機會讓給別人……”他們你一題我一題地算了起來。

反思：

今天我就特別關注科學區中的三個孩子，今天的裁判員語言發展能力等表現都很不錯，在思維方面表現也比較突出，他能起到幫助其他孩子共同合作游戲的作用。還有兩個是我們班級很調皮的孩子，一刻都不愿意停歇。有時學本領的時候東張西望，思想不集中，舉手情況也不多，因此加深了我對這一游戲的關注程度，當我看見這兩個孩子計算能力比較比較強，很快就能算出題目的時候，頓時引起了我的思考：怎樣來更多地關注這樣一些調皮又思維能力尚可的孩子，怎樣才能更好地調動起每個孩子學習的積極性呢？

“作為教師，要關注每個孩子。”這句話說說容易，但是做起來并不是件容易的事，有時會看到孩子的一面，而忽略了孩子的另一面，此時我們就要給每個孩子創設更多的條件，讓每個孩子的優秀的一面得以發揮。在創設條件的同時還要不斷地調整自己的做法，多看到孩子好的一面，把好的一面化大，那樣孩子就會得到更大的進步。