幼兒園學前教育小學化問題探索與思考PPT課件這個PPT共21頁，該文件包含了PPT課件。主要包含“小學化”問題的表現(xiàn)及演變軌跡，“小學化”問題的危害，“小學化”問題產(chǎn)生的原因剖析，抵制或克服“小學化”問題的對策建議等，歡迎點擊下載。

關于學前教育“小學化”問題的若干思考
對學前教育“小學化”內(nèi)涵的認識
學前教育“小學化”傾向本身是典型的“揠苗助長型教育”,“也是一種很糟糕的重復型的教育”,危害極大。但由于幼兒時期的教育效果具有隱性、滯后、長期的特點。孩子的成長中的問題短期不一定顯現(xiàn)。尤其對一些急功近利的學前教育機構,從容易看到效果的專項訓練入手,追求形式化、表面化的效果,使這一問題的危害顯現(xiàn)的隱蔽性更強。因此,科學冷靜地分析“小學化”的危害非常必要。
山東省教育廳基礎教育處處長把“小學化”的危害歸納為四點 ：
“兩會”代表及社會有識之士對“小學化”帶來的危害更加坦言，尖銳、一針見血地指出“小學化”的隱性危害：
學前教育教師的數(shù)量不足，質(zhì)量不高，而又大量地補充未經(jīng)學前教育培訓的小學教師轉崗到幼兒園，成為導致學前教育“小學化”的直接原因；
教育思想、教育觀念的落后和非科學導向,仍是滋生“小學化”的深厚土壤；
市場利益機制的驅動和家長起跑線焦慮相結合，為“小學化”泛濫推波助瀾；
學前教育未受到應有的重視，管理不到位,使“小學化”問題久拖不決。
結束語
學前教育的春天來了！我們在受鼓舞、增信心同時要看到：早春需要冰雪消融，晚春更要春風化雨。骨干教師更要要勇于承擔起這份責任、這份光榮。努力作到：恪守職業(yè)道德、更新教育理念，樹立規(guī)律意識、規(guī)范實踐行為。用我們的實際行動影響、帶動全體幼教工作者克服并抵制“小學化”傾向，還一個教育本位的回歸，為孩子創(chuàng)設一個更加綠色、健康的成長環(huán)境。
重任在肩,任重而道遠。希望各位在大好形勢下，站在新的起點上為我省學前教育的改革發(fā)展做出新的貢獻。