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幼兒語言教育的方法
（一）示范法
示范法是教師為學前兒童提供語言和行為范例并引導幼兒效仿的語言教育方法。
注意事項：
    1、示范語言硬標準
2、示范應具體到位
3、示范應與講解相結合
4、示范應適時、適量，面向全體幼兒
5、教師應注意運用隱形的示范
6、要根據幼兒自身水平，適當運用糾正性示范
（二）講解法
講解法是教師用符合學前兒童年齡特征的方式分析、解釋、解說活動或文學作品的語言教育方法。
講解要求：清晰透徹
注意事項：
1、教師講解要適量，不要影響幼兒學習的主體地位
2、教師講解時機要適當，盡量通過提問啟發幼兒自己去理解
3、教師的講解要與示范相結合
4、教師的講解應淺顯易懂
（三）游戲法
游戲法是指教師運用有規則的游戲發展兒童語言的一種教學方法，以其趣味性、對抗性、生活性和豐富性使幼兒在輕松愉快的氛圍中，學會準確發音、豐富詞匯、練習句型、學會描述和講述并形成早期閱讀技能。
注意事項：
1、明確游戲的目的和內容
2、準備充足的游戲材料，進行必要的游戲場景布置和角色化妝
3、精心設計游戲的名稱、玩法與規則，增強游戲的趣味性
4、恰當選擇游戲的時機
（四）練習法
練習法是指有意識的讓幼兒多次使用同一個言語因素（如語音、詞匯、句子等）或訓練幼兒某方面言語技能技巧的一種方法。
注意事項：
1、練習方式要多樣化
2、練習的分量要適當
3、練習應盡量在理解的基礎上進行，避免機械重復
4、結合日常生活開展練習
（五）表演法
表演法是指在教室的指導下，學前兒童扮演文學作品中的人物，根據作品情節的發展，通過對話、動作表情等再現文學作品，以提高語言表達力的一種方法。
注意事項：
1、表演的內容應該有情節且適合表演
2、表演的目的要明確，應適當排練
3、鼓勵幼兒運用聲動有趣的語言、表情和動作大膽表演
4、認真布置表演場景，準備表演道具和化妝用品
幼兒語言教育的評價
幼兒語言教育的評價是對學前兒童語言教育工作和學前兒童語言發展狀況進行價值衡量和水平評估，即對教師的教和幼兒的學的過程與結果兩個方面的評價。
（一）幼兒語言教育評價的原則
1、客觀性原則
2、方向性原則
3、實效性原則
4、發展性原則
5、全面性原則
6、定量評價和定性評價相結合原則
7、評價與指導相結合的原則
（二）幼兒語言教育評價的內容
1、對幼兒的評價
是指對幼兒語言發展的評價，在對幼兒語言發展進行評價時，可以結合《綱要》中語言教育的總目標來進行評價。也可以從語音、語匯、語法、傾聽、口語表達、對文學作品及早期閱讀的興趣和理解能力七個方面進行評價。
     2、對幼兒語言教育活動的評價
（1）對幼兒在語言教育活動中的表現的評價
①對目標達成情況的評價
②對幼兒參與活動程度的評價：積極參與、一般參與、未參與三個等級
（2）對語言教育活動本身的評價
七個方面：對活動目標的評價、對活動內容的評價、對活動方法的評價、對活動過程的評價、活動環境創設和材料的利用、教師和幼兒的互動、活動效果
（三）幼兒語言教育評價的方法
1、觀察評價法
特點：簡便易行，分析材料豐富
（1）自然觀察評價法：是指評價者在教師和兒童自然生活的狀態下，有目的有計劃的對教師的語言教育活動和兒童的語言發展狀況進行直接觀察，通過對觀察記錄的整理和分析來評價教師語言教育活動和兒童語言發展的方法。
優點：真實、自然、典型     缺點：耗時較多
（2）情境控制觀察評價法：是指觀察者根據研究目標控制學前兒童語言教育活動的條件，將教師或幼兒置于與現實生活場景類似的情境中，觀察教師和幼兒在特定的情境中的教育活動的設計和組織以及幼兒的語言發展情況，然后對觀察所得的信息進行分析、綜合，作出相應的評價。
2、自由敘述法：由評價者將對學前兒童語言教育活動的意見、感想自由的記錄下來，通過文字敘述對教育活動加以評價的方法。
優點：全面詳細，自由靈活，不需定量分析
3、綜合等級評定法：是對學前兒童語言教育活動中的各種因素進行分析并評出不同等級的綜合意見評定法。
優點：操作方便，尤其適用于分數排序、考核評價
缺點：缺乏對問題的現象及成因的深入分析
4、談話法：是評價者通過與幼兒面對面交談來搜集資料，并根據記錄對其進行整理和分析，據此進行評價的方法。
優點：可以快捷而具體的了解兒童語言發展問題，彌補觀察法的不足
缺點：效率很低，耗費人力和時間
5、問卷調查法：由評價者根據評價目的向調查對象發放問卷，以廣泛搜集學前兒童語言發展信息的一種方法。
優點：效率高，可以在短時間內搜集大量信息
缺點：如果調查目的被家長誤解，調查信息的真實性和準確性將會受到影響
6、現場實錄法：主要是利用現代化的錄音、錄像設備及多媒體技術，現場攝錄學前兒童語言教育活動及學前兒童語言發展評價信息的一種方法。
優點：信息真實生動，直觀可靠，可以反復再現，便于評價者反復觀察、分析與研究，信息豐富全面。
缺點：需要設備、資金的投入