幼兒教師教學口語訓練PPT課件這個PPT共50頁，該文件包含了PPT課件。PPT的教學目標要相信自己，建立充分的信心，注意遵守文明禮貌原則。

幼兒教師 教學口語訓練
教學口語的基本要求
幼兒教師教學口語的特點
(一)規范性
(二)邏輯性
1.教學思路清晰
2.教學線索縝密
3.安排好教學環節結構
4.解釋和講解要簡潔精確
5.句子完整,句意貫通
(三)形象性
1.描述具體細致
2.運用多種修辭手法
3.運用擬聲詞  摹色詞.  疊音詞
4.語言有動態感
(四)情感性
1.用充滿積極情感的語音去激發幼兒參與活動的熱情
2.用語音.語調節奏態勢語傳情達意
(五)針對性
1.小班(3-4)幼兒的教學口語
(1)詞語簡單易懂,多用單句.短句
(2)表揚或批評內容具體,有感情色彩
(3)態勢語稍多,語氣稍夸張
(4)語音擬人化
(5)語速慢,多重復
2.中班(4-5)幼兒的教學口語
(1)句式多樣化、語言表達的內容更豐富
(2)提問的內容稍寬泛,答案有多種
(3)語言重復次數減少
3.大班(5-6)幼兒教學口語
(1)語言中出現一些表示類別感念的詞
(2)復句增加
(六)趣味性
1.語言內容的趣味性
2.表現形式的趣味性
情緒投入      神態逼真
二.教學口語的作用
1.工具
2.途徑
1.講述       概述 ：  運用簡潔的語言把相關的     內容介紹給幼兒
   復述 ：運用自己的語言把相關的內容再現給幼兒
2.朗誦
3.提問
4.建議   教師常在語言教育活動中所用，主要用來點撥幼兒思路。
    直接建議：教師直接向幼兒提建議，讓幼兒按教師的要求去做。
   間接建議：教師間接向幼兒提建議，讓幼兒朝教師的指向努力 。
5.示范
6.評價
    很好，真棒；我表揚，表揚誰，表揚某某某
    想一想，還有沒有更好的說法
思考練習P90
冬眠：某些動物對不利生活條件的一種適應。如蛙、龜、蛇、蝙蝠、刺猬等，冬季僵臥在洞里，血液循環和呼吸非常緩慢，神經活動幾乎完全停止。
冬眠就是某些動物在冬季的時候，不吃不喝躲在洞穴里像睡著了一樣，待來年春天（驚蟄）的時候再醒來活動。這些動物如       等
幼兒園小班語言教案：
一、游戲“猜猜我是誰”，（師頭戴小兔、小貓、熊貓、小狗、大象的頭飾）師：我變、我變、我變變變，變出一對長耳朵，長長的耳朵會像誰？提問：為什么會像小兔？…… 教師小結：小動物的耳朵是不一樣的， 有的圓圓的，有的尖尖的，有的長長的，有的大大的， 有的彎彎的。
二、看小書，學習嘗試用恰當的疊詞講述圖書內容。師：今天，老師帶來了一本關于小動物耳朵的圖畫書，名字叫《耳朵》。師：第一頁，小朋友扮演的是哪個小動物？你是怎么看出來的？（引出圓圓的耳朵像熊貓）第二頁，小朋友扮演的是哪個小動物？你是怎么看出來的？（引出長長的耳朵像兔子）第三頁，誰能用前面的方法來說說這個小朋友扮演的哪個小動物？（引導幼兒講出怎樣的耳朵像小貓）……第六頁，這個小女孩，她在干什么？        她的手在摸什么？那我的耳朵像什么？        （原來她戴的是保護耳朵的耳罩，毛茸茸的）三、有感情的朗讀，感受故事中疊詞的趣味性。幼兒自取小書跟讀。要求： （1）幼兒能跟隨故事情節逐頁翻閱。（2）能積極地參與朗讀。四、師：原來小動物的耳朵有這么多不同形狀，還有許多小動物的耳朵，它們會是什么樣的？那我們到閱讀區里的動物書籍里再去找找看，還可以回家和爸爸媽媽一起上網找找看哦，明天讓我們一起來猜猜你找的小動物是誰。  ·
教學口語分類訓練
一、談話用語的類型和技巧訓練
范例分析：我愛爸爸，我愛媽媽
（一）交談語
第一，擁有一顆童心  “蹲’下來
第二，注意幼兒的反應和態度
第三，了解幼兒的發展程度，充實幼兒的只是經驗
第四，認真回答幼兒的問話
第五，經常變換新鮮的話題，引起幼兒的興趣
交談具有以下特點：1.話題靈活、豐富    2.氣氛和諧寬松
（二）談話語
1.談話活動又一個具體、有趣的中心話題
（1）談話內容又一定的新鮮感
（2）幼兒對中心話題又一定的經驗基礎
（3）有趣的話題與幼兒的共同關心點有關
2.談話活動具有寬松的氛圍、自由交流的語境
范例分析：娃娃家
二、活動用語的表達形式和技巧訓練
活動用語主要又導入語、講解語、提問語、過度語、應變語、結束語
導入語
導入語是活動開始時教師為吸引幼兒注意力，引出活動的內容而使用的語言。
導語的類型：謎語、故事、提問、表演、教具。
范例分析：
練習：
1.蔬菜  如茄子   大蒜
2.生活用品   如拖把 
講解語
一、定義：是教師講述、闡釋活動內容的用語
講清“是什么”、“為什么”、“怎么做’
二、要求：規范、準確、形象、生動有趣、有啟發性
講解與示范結合：語言的示范要清楚、響亮，有表現力；動作或用具的示范面向全班
深淺適度
開放式陳述
范例分析：洗手     喝水  練習
作業P100
提問語
提問是幼兒集體活動指導中最常用的方法。
1.提問的語句形式，語氣特點有如下三種：
（1）設問----自己設問，自己作答
（2）商問——采用與幼兒商量、探討的語氣發問
（3)反問——這是一種寓答于問的說法
2.注意
（1）適時
（2）適度
（3)  適量
              小   中       大
過渡語、疏導語
訓練P104
1.當兩個孩子爭一個玩具時，你怎樣進行疏導？
這個玩具真的很好玩，老師也很喜歡。但是好玩的玩具小朋友們要一起分享（玩),可以怎么做呢，一起玩，或者你先玩一會兒，再給他玩一會兒，那誰先玩呢？老師喜歡謙讓的孩子，（眼睛溫和地看著兩個小朋友）噢，xxx小朋友老師真喜歡你，來老師抱一下，那xxx小朋友別忘了，一會兒給xxx小朋友玩。
2.當幾個幼兒都在爭著說自家的汽車好的時候，你如何疏導？
A小朋友家的汽車真好，顏色漂亮，款式新穎；B小朋友家的車很高級，是很有名的品牌車，C 小朋友家的車真棒，老師都很喜歡。哪個小朋友知道汽車是怎么制造出來的嗎？是誰制造的？噢，制造汽車可真不容易，首先工程師叔叔阿姨要設計畫圖，然后工人叔叔阿姨要按照圖紙一點一點地造出來，工程師叔叔、阿姨，工人叔叔、阿姨真是很偉大，小朋友你們說是嗎？我們長大要像他們一樣嗎？那我們從小就應該怎么做？好好學習，長大才能當工程師、當工人。
3.一個幼兒在娃娃區把兩個鍋敲得砰砰直響，你怎樣疏導？
XXX小朋友你敲得真響，可是你為什么敲呢？有更好聽的聲音嗎？
XXX小朋友你敲得真響，小鍋被你敲疼了，小鍋哭了，小鍋哭得多傷心啊，我們不敲了好嗎，好好愛一下小鍋吧。
4.大拇指的效應
表揚效應
應變語
小鳥小鳥真可愛，飛去飛去捉害蟲，
小鳥的家在哪里？樹上！森林里！快回去吧！小鳥去了它該去的地方，我們現在應該干什么？
教室里飛進小鳥真很難得，可是同學們小鳥的家在哪里呀？小鳥的媽媽一定著急了，我們趕快幫助它回到媽媽身邊吧？小鳥是人類的朋友，我們要愛護它。現在小鳥回去了，我們應該干什么？好，現在我們。
如果你在提問，有個幼兒答非所問，你如何應變？
1.爸爸媽媽生你們在哪里？ 
   師：（ 期待） 醫院     生：在肚子里
2.小青蛙在哪里唱歌？
    師：池塘         生：春天
3.吃飯了嗎？
   師：吃了。生：我上街了
4.你家在哪里？
那個樓上的下面，你可以去我家，我媽媽也可以去我家，我爺爺也可以去我家。
教學過程的應變與調控
一、學前兒童注意的特點與規律
（一)無意注意
（二）有意注意
二、時間的應變與調控
1.根據幼兒的興趣
2.根據“生成性”教育資源的出現
3.根據幼兒的活動目標和完成情況
4.根據幼兒的想象力
三、內容的應變和調控
（一）補救教師的失誤
   讀音   寫字    衣服
   范例分析
(二）教學對象的偶發事件
 師： 小花哭了，生：花還會哭哦，騙人
（三）外界的意外事件
1.愛心
2.修養
3.技巧
練習116
2.走出課堂
   這兩只小狗真不乖，還打架，小朋友們不喜歡，對不對？小朋友喜歡聰明伶俐的貓，快來呀，快來呀，老鼠等急了，大家快來看看貓是怎么捉老鼠的。
3.不，小朋友們你們聽錯了，我們不唱戲，用不著敲鼓，都請停止。安靜了，安靜了，請小朋友仔細聽，我們要學習的是什么歌曲？一會兒我叫小朋友來說說。
教育口語訓練
第一節    教育口語的原則及要求
一、民主性原則
熱愛、尊重幼兒
二、肯定性原則
蘇霍姆林斯基“要讓學生都抬起頭來走路”
陶行知“人人都說小孩小，誰知人小心不小，您若小看小孩子，便比小孩還要小。”
善于捕捉孩子的閃光點，適時地進行隨機教育。
三、淺顯性原則
孫敬修
陶行知
四、針對性原則
《守密》
第二節     教育口語的特點
一、明理啟智
學會真心表達歉意   “對不起”，沒關系
二、簡約規范
觀察和模仿    好孩子是夸出來的，壞孩子還罵出來的。
三、直白具體
師：1加1等于幾？
幼兒：等于3
老師說:你真聰明啊，你媽媽怎么生得你這么傻瓜。
師：人有幾只眼睛？生：三只
師：人的眼睛有四只，生：對是四只
師：這么簡單的問題都不懂，去撿牙齒好了。
四、語言兒童化
2.138
講義氣很好，小朋友都愿意跟他交朋友，但是真正的朋友應該是能幫助朋友改正錯誤的。如果放任朋友的錯誤不去幫他改正，那就不是真正的朋友了，也不是真正的義氣了。
3.關愛他人
4.語言兒童話
第三節   教育口語分類訓練
一、溝通語
（一)
溝通語及其作用
溝通是指在體察對方特定處境的前提下，迅速選擇恰當的表達內容和方式以爭取對方認同或配合的言語策略和技巧。
首先教師語幼兒的良好溝通
其次，溝通能起到適時監控的作用
再次，孩子感受到教師的關愛和期待
最后，促進孩子的語言表達和社交能力，對孩子未來的生存能力和社會交往起到積極的作用。
（二）溝通語的技巧
1.溝通的兩種基本形式
非語言溝通
第一，由衷地看著孩子微笑
第二，用眼睛表達對孩子的關注
第三，蹲下來與孩子說話
第四，斜對著或與孩子并排進行溝通
言語溝通
范例分析
2.言語溝通技巧分類訓練
（1）引發交談的技巧
（2）傾聽的技巧
積極傾聽    消極傾聽
范例分析
（三）擴散談話的技巧
范例分析
（四）結束談話的技巧
我們一會兒接著說好嗎？
3.溝通語使用的基本要領
一是語脈接引，順著孩子的意思說話，二是互補交流孩子沒說到的話，就給他“墊”上一兩句
調節 ：善用委婉，先聽后說；設身處地
避免：錯位 ；情感反差
4.不同氣質幼兒的溝通語
訓練146
1.小朋友回答得真準確，大家為他鼓掌，下次老師相信xx小朋友一定可以回答得更流利，更好的。
2.因為老師喜歡她，喜歡他以后洗干凈。
3.老師也想你，小朋友也想你。
4.真漂亮。
勸慰語
（一)勸慰語及其作用
（二）權威語技巧
范例分析
訓練147
1.幼兒玩玩具時，手不留神被鐵片劃破手指
Xx小朋友，真勇敢，劃破手指都不哭，老師喜歡他，佩服他，來，讓老師親親、抱抱他，小朋友們為他鼓掌。
真勇敢，不怕疼，是個小小的男子漢。
疼嗎？讓老師看看，老師心都疼了，以后要小心些。
來讓老師吹吹，一會兒就不疼了，要疼了，你就叫老師再給你吹吹，好嗎？
2.很愛媽媽是嗎？真是個好孩子，但你老是哭媽媽會不安心工作的，乖孩子要讓媽媽放心是嗎？Xx是乖孩子，xx不哭，幼兒園也很好玩，有很多朋友，他們都很可愛，老是很喜歡他們。老師也很喜歡你。
三、說服語
（一）說服語及其作用
（二）說服技巧
1.明確目的
2.方法
3.言教身教
訓練149
1.丁丁真厲害，真像孫悟空，現在老師和小朋友希望看丁丁怎樣像孫悟空一樣地下來，丁丁的動作一定很帥。（來慢慢的，好，很好，再慢一些，好，很好，把手伸給老師，讓老師抱你下來，好嗎？）
今天的飯菜很好吃是不是，大家都吃得很飽了，摸摸小肚子，噢，都滾圓滾圓的，聽聽小肚子都說話了，“我裝不下啦，我裝不下啦”，明天再裝進來吧。
四、激勵語
（一)激勵語及其作用
（二）激勵語技巧
針對不同氣質類型的孩子采用不同的方法。
1.多血質、膽汁質“抬高”中“煽動”
2.黏液質“撫慰”中“啟發”
3.抑郁質理解幫助
訓練150
不錯，你一定能跳得很好。
慢慢來，不用著急，跟老師跳，
老師看著你跳，不錯，再來，很好。
五、表揚語
（一）表揚語及其作用
（二）表揚語技巧
1.基本要領
（1）要善于發現幼兒的閃光點
（2）說話要恰當適度
（3）形式要生動活潑
（4）態度要真誠，語調要熱情
2.不同氣質幼兒的表揚語
訓練151   當眾表揚 ： xx小朋友真棒，節拍準，姿勢也優美，太棒了，老師喜歡你。
個別談話：如果你做操也像騎馬一樣認真，一樣好，那就更好了。
六、批評語
（一)批評語及其作用
（二）批評語技巧
1.基本要領
（1）控制情緒，用語客觀        長大當流氓、土匪
（2)一事一評，忌算總賬         笨，從來就這樣
（3）少做剖析，多說利弊     
（4）不厭重復，剛中顯柔
2.不同氣質幼兒的批評要領
多血質：易接受批評，但忘得快，因此開門見山，注意保護自尊心
膽汁質：易沖動，要強，要在其情緒平靜后溫和誘導，黏液質：往往要更多的時間消化，
抑郁質：鼓勵為主，委婉含蓄
152訓練
1.xx小朋友你們在說什么呢？能說給大家聽聽嗎？很好，以后就這樣在教室里說給大家聽。
Xx小朋友廁所是干什么的？洗手、尿尿的地方，對呀，那么你為什么老喜歡在那玩耍？以后洗完手，尿尿完就馬上出來，不要在那兒多逗留。
2.xx小朋友你為什么老欺負小朋友？這樣的行為很不好，就因為他比你體弱，那么老師比你更強大，老師也可以欺負你了對嗎？
.xx小朋友你老欺負小朋友，老師非常不喜歡你這樣的行為，對于體弱的小朋友我們應該更愛護他，對不對？你現在這樣的行為，所有小朋友都討厭的，到時候你就沒有朋友了，這樣很可怕是嗎。
3.哪個小朋友從小就當小偷，把公家的東西據為己有，長大了怎么辦，長大了當盜賊，是一個槍斃的料。
老師發現少了一個機器人玩具，哪位小朋友拿錯了，收到了自己的書包里，請還給老師，大家找找。
這個機器人玩具實在太好玩了，老師猜想是哪個小朋友還想帶回家玩，對不對，但是老師覺得還是明天到幼兒園來玩更好，你們覺得呢？
把幼兒園的東西拿回家，這樣的行為不好，你們想想，你拿回家了，其他小朋友就不能玩了，好東西大家一起玩就更有意思了。
七、評定語
（一）評定語及其作用
（二)評定語技巧
1.基本方法
誘發法     試探法    激將法    贊賞法   協商法
鼓勵法     壯膽法    煽動法   追問法   補充法
2.評定語基本要領
（1）簡明、準確，有針對性，讓幼兒聽得真切明白
（2）情真意切，讓幼兒感到實在親切
（3）包含激勵，讓幼兒獲得自信
（4）富于變化，讓幼兒耳目一新，喜聞樂見
（5）幽默風趣，讓幼兒在輕松愉快中接受教育，獲得知識
3.不同氣質幼兒評定語要領
多血質多一些賞識和鼓勵
黏液質多一點幽默信心
膽汁質多一些寬容和耐心
抑郁質多一點親近和肯定，拉近雙方距離
第五章 教師交際口語訓練
第一節   教師交際口語概說
一、教師交際口語的內涵
二、教師交際口語的特點
雙向互動
1.善于提出話題
（1）開門見山法
（2）迂回入題法        誘人入彀
（3）即境如題法
2.善于控制話題 
3.善于轉換話題
角色的定位與轉換
適應語境
1.語境的內涵   語境，是語言環境的簡稱。
2.如何適應語境
三、與幼兒家長交際及訓練
（一）家訪談話
 家訪的種類有：
1.、一般性家訪
2.、慰問性家訪
3.、表揚性家訪
4、溝通性家訪
5、防微杜漸性家訪
6、糾正不良家庭教育的家訪
基本程序與基本方式：
第一階段：
教師向家長介紹幼兒園教育情況及幼兒在幼兒園表現
第二階段：
教師向家長了解幼兒在家里的情況，包括幼兒家長的基本情況、家庭對幼兒的教育的情況、幼兒在幼兒園外的情況等。
第三階段：
教師與家長共同研究教育幼兒的措施與策略。
在家訪前要做好以下準備：
1.了解幼兒，把握家庭
2.目的明確，家訪及時
范例分析
P161
訓練材料
家訪情景訓練。
根據下列情況，設計與家長談話的目標與步驟。
1.近一時期，大班的某小朋友經常遲到，上課時要么打瞌睡，要么注意力不集中，神情恍惚，聽說是因為父母正在鬧離婚。
某某小朋友怎么今天又遲到了，某家長您最近很忙是嗎?看您最近好幾次送孩子遲了，以前您幾乎不遲到，您的孩子以前上課注意力也非常集中，從來不打瞌睡，不作小動作，可是最近他上課要么打瞌睡，要么注意力不集中，精神也不是很好，問他也不怎么說，就是愛哭愛哭的，我很擔心的。
我聽說你們最近鬧離婚，看都影響到孩子，上課打瞌睡，注意力不集中，在這樣下去會毀了孩子，我看你們不要離婚，要為孩子負責。
2.某幼兒，經常打罵其他幼兒。
家長是一位脾氣不好的爸爸：
（這段時間表現不錯）您的孩子很聰明，反應很快，也很有領導的才能，小朋友都聽他的，就（但）是…..
家長是一位因工作繁忙無暇照顧孩子的母親：
知道您很忙，打擾你很抱歉，你的孩子確實很需要您的關心、愛護，（你知道孩子最近在幼兒園的表現嗎？）
家長是一位溺愛孩子的祖母：
你孫子我也很喜歡，…..，但是……，。
家長是一位對孩子放任自流的母親：
一個孩子的成長需要雙方的配合…….。嚴要求才會有進步，響鼔還需重錘敲
3.向新入園的幼兒家長了解幼兒的生活習慣和在家表現
在家主要誰帶？吃飯快慢？是否喂？幾點睡覺？起床？穿衣？排泄？性情？
P162
2.
3.我是改天再來，還是先您停一會兒，我把您孩子的情況跟您溝通交流一下您再繼續打麻將？
不好意思，打擾您了，現在耽誤您五分鐘時間行嗎？據我了解您的孩子很崇拜您，他更愿意聽你的話，所以我覺得跟您交流更有利于對孩子的教育。這樣吧，您方便的時候再告訴我，什么時候我可以家訪，或者是過幾天我再給您打電話看看您是否有空。
家長會談話
家長會是由教師組織幼兒家長共同參加的集體會談。
特點“一對多”   正面贊揚
范例分析
訓練材料P163
1.小班幼兒入園后，第一次家長會上，你作為教師講一段話。
首先感謝各位家長的光臨，很高興與各位家長見面，先自我介紹（我們這個班由我和xx老師及xx阿姨三個人帶）
孩子進入幼兒園是人生的第一個起點，第一次離開親人，第一次在一個班集體里面，第一次和這么多的同齡孩子接觸，諸多的第一次真的很重要，我想各位家長都很重視，也難免有很多的擔心，請各位家長放心，孩子放在我們幼兒園，我們幼兒園是本市最好的幼兒園，教學條件好，師質強，孩子會受到很好的教育。孩子放在我們班級，我們會關心愛護照顧每一個孩子，請家長放心。
同時也請家長配合我們園的工作，配合 我的工作，我們保育和教工作請家長配合，比如現在剛進園，我們訓練自己孩子吃飯穿衣，孩子在家，家長最好也要讓孩子自己吃飯穿衣，當然我知道早上我們往往時間很緊，我們還是會喂孩子吃飯的。
要點：
1.寒暄
2.介紹小班剛入園的保教工作
3.請家長配合
針對家長溺愛孩子的現象，設計一段家長會的講話：
要點：
1.愛孩子是應該的、也是必須的，我們做父母就是要給孩子
2.但是我們不能溺愛孩子，無條件的愛，這樣不是愛孩子，反而會害孩子。
3.怎樣才是真正地愛孩子
4.希望我們的孩子都成為能適應社會的人。
與單位同事交際及訓練
（一）與單位同事交際應遵循的原則
1.語境協調原則
2.得體原則
3.尊重體諒原則
（二）對上級的談話
1.把握談話的時機
2.注意談話方法
范例分析
這位教師通過努力爭取，闡述理由有條有理，簡單精確，終于打動可校長，取得了實際的成功。
（三）對同級的談話
1.巧于應對
2.善于提問
3.掌握話題
（四）集會活動中的講話
1.角度要新
2.措辭要巧
3.情感要真
（五）教研活動中的的講話
1.立論鮮明
2.條理明晰
3.態度謙和
三、與社會相關部門交際及訓練
（一）在與對方交談時先搞清對方的名字
（二）要相信自己，建立充分的信心
（三）交談是一種雙向的溝通
（四）注意遵守文明禮貌原則
1.文雅
2.和氣
3.謙和