幼兒園區域活動的創設PPT課件這個PPT共28頁，該文件包含了PPT課件。PPT的教學目標增進幼兒、師生交流，培養幼兒交往能力，鍛煉幼兒動手操作能力，促進幼兒自主參與活動、自發地學習。


（一）幼兒園區域活動的基本內涵
區域活動（也叫區角活動）。是教師根據教育目標和幼兒發展水平，利用游戲特征有目的地創設活動環境，投放活動材料，讓幼兒按照自己的意愿和能力以操作擺弄為主的方式進行的個別化自主學習的活動。
（二）幼兒園區域活動的意義與價值
1.區域活動對于幼兒園課程的意義與價值
（1）拓展課程的組織形式
（2）平衡課程的內容體系
2.區域活動對于幼兒及教師的意義與價值
（1）主體參與，有利于促發幼兒的自主學習
    ①促進幼兒自主參與活動、自發地學習；
    ②增進幼兒、師生交流，培養幼兒交往能力；
    ③鍛煉幼兒動手操作能力；
    ④培養幼兒好奇好問的能力；
    ⑤增強幼兒的表現力，促進幼兒社會性的良好發展。
（2）積極反思，有利于促進教師的專業成長
（一）區域活動的形式、種類
1.區域活動的形式主要有以下六種：
集體活動
分組活動
自選活動
自由活動
主題活動
聯合活動
2.區域活動的種類
幼兒園常見的活動區域有：
   生活勞動區、語言區、科學區、美工區、建    構區、角色游戲區（如娃娃家、
   理發店、超市、商店、醫院、
   餐館、交通崗、小記者、小警察）、
   益智區、文化區、運動區等。
（二）活動區域的設置
1.創設區域活動的準備
（1）創設良好的區域環境
①區域的數量：一般設置5-7個，每個區域活動人數6-8人為宜。 
②區域的劃分方法：
方法一：輪換開區。
方法二：開展專項活動區。
方法三：聯合開區。
③區域活動格局：
科學分割，界限分明；
動靜分開，適宜搭配。
  靜態、用水——科學區、美工區。
  動態、用水——沙水區、角色區（娃娃家）。
  靜態、不用水——閱讀區、智力游戲區。
  動態、不用水——表演區、建構區、運動區。
（2）投放可操作性的材料
①家園配合準備區域材料。
②根據幼兒興趣投放材料。
③提供層次性與多樣性的活動材料，滿足不同幼兒發展需要。
④要選擇在活動時間內易觀察到變化的材料。
⑤注意收集材料的安全衛生。
區域設置分班情況介紹
小班：
營造家的氛圍很重要，讓孩子情緒穩定，才能夠進行接下來的活動。
SO：小班的環境布置一般是圍繞娃娃家這個區域來進行的。
在這個區域內，提供一些桌椅（可以使用廢舊盒子拼搭，但一定要安全、美觀），
  操作區可以生活操作為主。
EG：提供小碗，讓孩子倒珠子、
  舀珠子等活動。
小班
關鍵詞：溫馨、暗示
娃娃家區：活動圍繞本區域為中心
建構區：可以放在娃娃區邊上
圖書區：親和但不隨意
其他：故事角、飼養角
Ps：
提示性標語很重要
溫馨的家居感很重要
操作內容以生活操作為主
中班：
由于年齡逐步增大，可以增添適量操作用具，但是不宜太難。
EG：手工區可以提供固體膠、廢舊紙盒、毛線、海綿、泡沫等豐富的操作材料。
幼兒可以通過撕、剪、貼、畫等
   各種方式，做出各不相同，具有
   個人價值的作品，體驗成功帶來
   的快樂。
中班
關鍵詞：豐富、提升
圖書區：規范、整潔
表演區：形式多樣、經常開展
益智區：解構清晰
美工區：材料豐富、最好提供幼兒不常用的材料
其他：音樂角、體育角
PS：
讓孩子動手、動腦
豐富孩子的知識結構，提升孩子的水平
大班：
1、創設功能各異的區角，根據年齡特點，以幼兒自主操作為主。
    如氣象角，大部分孩子都能主動觀察天氣預報，然后在氣象角中進行記錄，同時增加一系列活動：觀察、畫氣象、預報氣象、進行廣播等，從而增加孩子的興趣。
2、益智區里要發展孩子思維能力。
拼擺游戲、造型游戲中幼兒思維力、想象力、
    創造力得以充分發揮。
通過撲克游戲、拼擺游戲等各種活動激發幼兒
    學習數學的興趣，促進幼兒數的概念的發展。
而棋類游戲中幼兒的觀察力、注意力、取勝的
    信念、規則意識及堅強的意志等因素得到鍛煉。
大班
關鍵詞：幼小銜接、智力思維發展
閱讀區：自主、互相監督
識字區：隨課堂內容變更，系統性要強。
益智區：材料豐富，讓孩子參與教具的制作
其他：探索角、機械角
PS：
擺放、分區邏輯性要強，易于孩子自取自拿
根據班級具體情況，要對孩子現有情況
   有所提升。
（三）設置活動區域應遵循的原則
1.適宜性原則
區角游戲活動的安排、設計，環境的創設，材料玩具的提供，要適合幼兒的年齡特點，考慮其已有的生活經驗及能力，使幼兒在原有基礎上得到發展。
2.發展性原則
發展性原則是指區角游戲的設計與指導應體現層次性和循序漸進性。
3.整體化原則
不斷變化發展的教育環境，有利于
  激發幼兒的求知欲和探索欲，
  有利于幼兒多元智力的
  開發和個性的發展。
區域活動在制訂時也必須要考慮到目標和內容的原則
1.圍繞課程總目標、主題目標和本班特點制訂
2.及時把握幼兒的興趣，生成主題開展相應的區域活動
（四）區域活動的組織與指導
1.區域活動規則
（1）規則的制定：
①在活動前明確規定。
②在討論中共同商討。
③在試誤中逐步形成。
（2）規則的遵守：
①暗示法：所謂暗示法，是指將區域活動規則蘊含在環境之中，讓“環境說話”，讓區域中的環境來告訴幼兒該區域的活動規則。
②圖示法：規則的掌握與遵守不能只依靠環境暗示，有些規則還可以通過圖畫的方式加以形象地表示，并貼在適當的位置，提醒幼兒遵守。
③提醒法：幼兒由于受年齡特點的
    制約，在活動中常常會因忘記規則
    而影響了自己或別人的操作活動，
    這時我們就可以采用提醒
    予以適當的幫助。 
2.區域活動中教師的參與和指導
（1）讓幼兒主動參與區域活動，主動探索學習
（2）教師協助參與，促進幼兒發展
①重視觀察。
②重視指導和研究相結合。
③重視差異，讓每個幼兒在原有基礎上
       實現自己富有個性的發展。
④重視結合本園、本班的特點，
       創設活動區。
（3）活動區活動指導的一般性的原則和方法：
①要隨時發現幼兒的興趣，及時調整活動內容，以滿足幼
   兒的需要。
②要善于利用社會資源來彌補幼兒園條件之不足。
③要堅持必要的教育管理。
④要時刻注意幼兒的活動安全。
⑤要盡量讓幼兒自己去探索、發現、思考，
   不要急于提供答案。
⑥要注意發揮幼兒之間的相互影響作用。
⑦要注意進行個別指導。
⑧要進行師生之間的積極互動，以創造一種
   良好的學習氣氛。
3.游戲活動后的收納整理
收拾整理的先后順序
指導幼兒分工合作
指導幼兒進行特殊材料的收拾整理
   危險的材料：剪刀、針等。
    易混易丟的材料：天平的砝碼、珠子、拼圖塊等。
4.尊重幼兒，科學評價
（1）幼兒主動評價。
（2）教師整體評價。
教師的評價要注意以下幾點：
動態評價，關注幼兒學習變化和成長歷程；
評價情景著眼于真實情境；
評價內容注重多維度；
評價方式強調多元化。
小結：
還孩子游戲的權利，讓孩子做游戲的主人，讓每一個孩子在快樂的自主性游戲中健康、富有個性的成長！