幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織與指導(dǎo)PPT課件這個(gè)PPT共35頁(yè)，該文件包含了PPT課件。主要包含幼兒園數(shù)學(xué)教育的意義，結(jié)合《指南》了解數(shù)學(xué)課題領(lǐng)域目標(biāo)，理解目標(biāo)的重點(diǎn)，數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)，幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的結(jié)構(gòu)要求，幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)及教學(xué)方法等，歡迎點(diǎn)擊下載。

 幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng) 組織與實(shí)施
幼兒園數(shù)學(xué)教育的意義：
1、數(shù)學(xué)知識(shí)是一種抽象的邏輯知識(shí)，幼兒園的數(shù)學(xué)教育內(nèi)容是最基礎(chǔ)的，但對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)還是很有挑戰(zhàn)性的。
2、幼兒的學(xué)習(xí)離不開生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒邏輯思維能力的發(fā)展有賴于具體事物和對(duì)材料的操作，讓幼兒在模擬生活的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，有助于幼兒學(xué)習(xí)并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，真正學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)，會(huì)用數(shù)學(xué)。
3、作為幼兒園教師，只有充分了解數(shù)學(xué)理論及科學(xué)全面地理解數(shù)學(xué)概念，才能將數(shù)學(xué)概念正確地運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中，也才能使幼兒園的集體數(shù)學(xué)教育活動(dòng)更具有意義。
1、你了解數(shù)學(xué)嗎？
2、知道數(shù)量是什么嗎？
3、孩子了解數(shù)學(xué)嗎？
4、知道什么是數(shù)的概念嗎？
針對(duì)以上的幾個(gè)問(wèn)題，通常在教學(xué)中都要先自我思考一下，到底我們所教的數(shù)學(xué)對(duì)于孩子來(lái)講，他們能真正了解嗎？
一、結(jié)合《指南》了解數(shù)學(xué)課題領(lǐng)域目標(biāo)
《指南》科學(xué)之領(lǐng)域、科學(xué)探究；數(shù)學(xué)認(rèn)知之領(lǐng)域、數(shù)學(xué)認(rèn)知
目標(biāo)1、初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣。
目標(biāo)2、感知理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系。
目標(biāo)3、感知開關(guān)和空間關(guān)系。
目標(biāo)4、感知邏輯、數(shù)知和類型之間的奧密。
二、理解目標(biāo)的重點(diǎn)
3—4歲：
能認(rèn)識(shí)數(shù)字、圖形、顏色、線條的不同，并懂得初步理解其中的關(guān)系。
通過(guò)認(rèn)、摸的形式，讓幼兒掌握了數(shù)學(xué)的原理。
通過(guò)圖形的不同，認(rèn)識(shí)圖形及顏色的不同作用，并懂得擺圖形、區(qū)分顏色等。
能理解不同顏色，對(duì)顏色進(jìn)行區(qū)分和對(duì)比；懂得線條的不同形狀及功能。
4—5歲：
能感知和區(qū)分物體的精細(xì)、厚薄、輕重等量方面的特點(diǎn)
兩組物體的多少。
能通過(guò)實(shí)際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系
會(huì)用數(shù)詞描述事物的排列順序、排序和位置。
5—6歲：
初步理解量的相對(duì)性
借助實(shí)際情境和操作
能通過(guò)實(shí)物操作或其它方法進(jìn)行10以內(nèi)的加減運(yùn)算。
能用簡(jiǎn)單的記錄表、統(tǒng)計(jì)圖等表示簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系
區(qū)分?jǐn)?shù)與數(shù)之間的不同作用、并掌握其中的奧密與相鄰關(guān)系。
三、數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)
1、幼兒園數(shù)學(xué)教育目標(biāo)是對(duì)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的要求，也是幼兒園實(shí)施數(shù)學(xué)教育的依據(jù)。
2、激發(fā)幼兒的興趣和求知欲，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力和空間想象能力，訓(xùn)練幼兒做事認(rèn)真細(xì)致，具有主動(dòng)性、堅(jiān)持性、條理性和創(chuàng)造性，教育幼兒勇于克服困難，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的毅力和自信心。
3、幼兒園數(shù)學(xué)教育目標(biāo)是一個(gè)有機(jī)的整體，它是以有序的結(jié)構(gòu)組織起來(lái)的系統(tǒng)。
四、幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的結(jié)構(gòu)要求
⑴活動(dòng)流程設(shè)計(jì)完整，有開始、有結(jié)束、有拓展。
⑵環(huán)節(jié)體現(xiàn)由易到難、層層遞進(jìn)；環(huán)環(huán)相扣、思路清晰。
⑶組織語(yǔ)言與指導(dǎo)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔到位，措辭準(zhǔn)確。
⑷內(nèi)容設(shè)計(jì)體現(xiàn)有助于形成幼兒的科學(xué)精神和科學(xué)概念。
五、幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)及教學(xué)方法
第一，明確幼兒園數(shù)育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)
⑴幼兒園的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是有目的、有計(jì)劃、有組織的活動(dòng)；
⑵幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)具有情境性、操作性和游戲性的特點(diǎn)；
⑶幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)一般為教師組織、并在教師直接引導(dǎo)下進(jìn)行的活動(dòng)。
第二，明確數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的一般環(huán)節(jié)及常用的教學(xué)方法。
                   活動(dòng)有開始
活動(dòng)有中心     重點(diǎn)目標(biāo)為主
（1）完整的過(guò)程    活動(dòng)有拓展
活動(dòng)有結(jié)束：結(jié)合插音樂(lè)或是操作練習(xí)
活動(dòng)有延伸：綜合戶外活動(dòng)鞏固復(fù)習(xí)
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程
（2）清晰的環(huán)節(jié)
教師教學(xué)過(guò)程
第三，操作環(huán)節(jié)的過(guò)程
操作環(huán)節(jié)：（操作活動(dòng)，促進(jìn)理解掌握教學(xué)目標(biāo)）
①教師講解示范：教師先出示實(shí)物或是圖片教具，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察討論；教師總結(jié)后再講解所學(xué)內(nèi)容是分類、加減、排序或是大小。
②教師講解幼兒示范：引導(dǎo)幼兒能按教師的口令進(jìn)行操作練習(xí)，從而鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。
③引導(dǎo)觀察（幼兒的學(xué)法）：通過(guò)觀察幼兒對(duì)數(shù)學(xué)不同的理解和學(xué)習(xí)方法，讓幼兒自我探索找出數(shù)學(xué)中新的學(xué)習(xí)方式。
④激發(fā)興趣：以游戲形式激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，并且能達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
課例：大班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鬧鐘》
1、教師提前做好不同鬧鐘的收集（可鼓勵(lì)幼兒初步了解鬧鐘的功能及數(shù)字的意義）。
2、教師收集或制作不同形狀的鬧鐘，并布置區(qū)域角。
3、教師播放數(shù)字歌曲，通過(guò)歌曲引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)課題內(nèi)容。
中班課例：《螳螂太太的新家》
觀看教案：
活 動(dòng) 反 思
以繪本來(lái)引出課題，孩子們比較感興趣，在聽聽講講中，加深對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。 在嘗試一刀剪的過(guò)程中感受圖形變化的奇妙，第一次操作和第二次操作要求沒(méi)有更好的遞進(jìn)，要求不是很明確，老師對(duì)幼兒一剪刀剪直的方法應(yīng)加以引導(dǎo)，這樣孩子就能更好地把握?qǐng)D形的變化，在整個(gè)活動(dòng)中孩子們就會(huì)很主動(dòng)了。
大班課例：《分蛋糕》
1、以故事形式導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)課題目標(biāo)及學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
2、出示物體并進(jìn)行實(shí)際示范操作，教師講清楚具體的要求，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)等分。
3、教師先引導(dǎo)幼兒討論，并且出示實(shí)物集中幼兒注意力。
4、分組進(jìn)行操作或小組賽。
在此課例中教師應(yīng)該怎么做，注意什么呢？（觀看案例分析的內(nèi)容）
從整個(gè)活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)：
1.在數(shù)學(xué)活動(dòng)中我們要給孩子們足夠的時(shí)間讓孩子們?nèi)ヌ剿鳎ハ胂蟆Ｔ诨顒?dòng)中盡量用孩子們比較理解的語(yǔ)言來(lái)告訴孩子們。
2．聯(lián)系生活實(shí)際原則
幼兒的一切學(xué)習(xí)過(guò)程均從生活實(shí)踐活動(dòng)中獲取、得到。大班幼兒的數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)并不是一個(gè)被動(dòng)的接受過(guò)程，而是一個(gè)主動(dòng)的建構(gòu)過(guò)程。要在游戲中建構(gòu)數(shù)學(xué)教育，那么游戲情節(jié)的設(shè)計(jì)必須貼近生活，注意設(shè)計(jì)幼兒生活中有所感受并能喚起相應(yīng)體驗(yàn)的情節(jié)，引起幼兒興趣。
3．堅(jiān)持幼兒的主體性和教師的主導(dǎo)性相結(jié)合的原則
⑴幼兒是學(xué)習(xí)的主體，幼兒的主體性體現(xiàn)了幼兒是學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展的主人。
⑵教師是教學(xué)的主導(dǎo)，教師的主導(dǎo)作用則表達(dá)了幼兒的發(fā)展離不開教師的指導(dǎo)。
視頻課例：《三只小豬分水果》
課例問(wèn)題
1、你是怎樣設(shè)計(jì)這節(jié)課程？
2、運(yùn)用什么樣的教學(xué)過(guò)程上這節(jié)課？
A、需要收集各類水果，并且以顏色區(qū)分，大小區(qū)分，不同種類；通過(guò)讓幼兒觀察、分類、操作之后引入課題。
B、教師引導(dǎo)感知、指導(dǎo)操作，梳理經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)等過(guò)程設(shè)計(jì)活動(dòng)。
小班視頻：《大大小小》
目標(biāo)要求
學(xué)習(xí)比較、區(qū)分生活中常見的大小物品。學(xué)會(huì)用“大”或“小”表述物品。懂得區(qū)分物品中的顏色分類。
1、根據(jù)小年齡幼兒的興趣愛好，讓他們體驗(yàn)著大與小，收集大小不一的圖片、實(shí)物。
2、對(duì)于小年齡段的幼兒，在課堂上注意力最長(zhǎng)只有5分鐘左右，所有都們都最清楚的一個(gè)問(wèn)題；面臨這樣的問(wèn)題，你們會(huì)選取什么樣的方法來(lái)上好這節(jié)課。
六、指教課題反思與討論
1、三個(gè)課題目標(biāo)中均有提出了：時(shí)間與數(shù)字關(guān)系、圖形、等分的意義，在設(shè)計(jì)中我們還可以運(yùn)用什么方法和策略。
2、如何圍繞課題內(nèi)容將活動(dòng)情境設(shè)計(jì)貫穿在整個(gè)活動(dòng)中，引起幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣；讓活動(dòng)具有情境性、操作性和游戲性的特點(diǎn)。
3、怎樣在教學(xué)中靈活運(yùn)用去解決遇到的問(wèn)題。
七、相對(duì)比較的定義及教育兩化的目的
 1、初步理解量的相對(duì)性：（適合的年齡特點(diǎn)5—6歲）
比較兩個(gè)集合的量時(shí)，幼兒可以運(yùn)用多種方式比較，得出一個(gè)大一個(gè)小，或者是一個(gè)多、一個(gè)少，或者一個(gè)寬一個(gè)窄。但是當(dāng)比較三個(gè)或更多物體時(shí)，就出現(xiàn)了相對(duì)性。
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是絕對(duì)的，不是大就是小，但是5—6歲幼兒應(yīng)該能夠理解量的相對(duì)性。
2、幼兒數(shù)學(xué)教育“情景化”、“生活化”
（1）、幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)情景化。
（2）、幼兒在各類情景活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)。
（3）、通過(guò)真實(shí) 問(wèn)題情景產(chǎn)生運(yùn)用數(shù)學(xué)來(lái)解決問(wèn)題的需要。
視頻分享：《有趣的運(yùn)動(dòng)會(huì)》
八、教具的作用與發(fā)展價(jià)值
（一）課程中的
教具對(duì)課程啟到
什么作用？
（三）數(shù)學(xué)教育對(duì)幼兒發(fā)展的價(jià)值
1．?dāng)?shù)學(xué)教育能使幼兒學(xué)會(huì)“數(shù)學(xué)地思維”，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。
2．?dāng)?shù)學(xué)教育能訓(xùn)練幼兒的抽象思維能力，促進(jìn)其邏輯思維的發(fā)展。
3. 數(shù)學(xué)教育能培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)，以更好的適應(yīng)不同年齡階段的學(xué)習(xí)。
將數(shù)學(xué)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，不但能夠促進(jìn)各鍛煉幼兒思維能力，可使其自覺的運(yùn)用數(shù)學(xué)概念、經(jīng)驗(yàn)解決真實(shí)生活中的問(wèn)題。
視頻課例分享：小班《圖形寶寶排排座》
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