這是飛天凌空一等獎教學(xué)設(shè)計，是優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計一等獎文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

飛天凌空一等獎教學(xué)設(shè)計第 1 篇

知識與技能

1. 掌握重點生字詞及短語，理解文章重要詞句的含義。

2. 了解特寫與消息的相同點與不同點，明確特寫這一新聞體裁的特點。

3.體會本文寫作手法上的特色。

過程與方法

1. 掌握新聞特寫的有關(guān)知識，明確人物特寫的常用寫法。

2.認(rèn)真閱讀課文，品味文章優(yōu)美而生動的語言。

情感態(tài)度與價值觀

深入體會作者的愛國之情，增強(qiáng)民族自豪感。

重點

掌握新聞特寫的有關(guān)知識，明確人物特寫的常用寫法。

難點

認(rèn)真閱讀課文，品味文章優(yōu)美而生動的語言。

教法

自主、合作、探究

教具學(xué)具

多媒體課件

過程

教 師 引 導(dǎo)

學(xué) 生 活 動

情境導(dǎo)入

課前熱身

授課

課堂總結(jié)

作業(yè)布置

1982年11月24，印度新德里游泳館，八千多名現(xiàn)場觀眾及億萬電視機(jī)前的觀眾，一齊將目光聚焦在十米高臺跳水比賽中，期待運動員們在這場優(yōu)雅與力量結(jié)合的競賽里嶄露頭角。中國女運動員呂偉不負(fù)眾望，用她優(yōu)美的身姿、扎實的功底、完美的技巧博得全場喝彩，問鼎亞運。今天，就讓我們走進(jìn)《“飛天”凌空》，走進(jìn)曾經(jīng)為國增光的亞運冠軍呂偉。

1.預(yù)習(xí)檢測，考查學(xué)生的字詞掌握情況。

2.了解新聞特寫

結(jié)合課文后材料《什么是新聞特寫》，讓學(xué)生閱讀，教師補充以下內(nèi)容：

新聞特寫的創(chuàng)作方法：

新聞特寫的寫作要準(zhǔn)確把握其“新”字的屬性和本質(zhì)，努力在“聞”字上挖潛力，不斷在“特”字上下工夫， 刻苦在“寫”字上做文章，是新聞記者和廣大業(yè)余新聞報道員應(yīng)努力掌握的最基本的新聞特寫的寫法，也是原則。

一、快速瀏覽課文，概括本文的主要內(nèi)容。

討論并歸納：中國跳水女運動員呂偉在第九屆亞運會上，以9.5分的高分獲得10米高臺跳水冠軍。

二、聯(lián)系人物傳記相關(guān)知識，理清文章結(jié)構(gòu)。

第一部分：（1）呂偉站在10米高臺，準(zhǔn)備跳水。

第二部分：（2-4）細(xì)致刻畫呂偉起跳、騰空、入水的跳水動作。

第三部分：（5-8）寫了觀眾的反映和贊嘆以及現(xiàn)場的氣氛。

三、問題探究

（一）呂偉完美的一跳，如此短暫的1.7秒，作者如何實現(xiàn)讓讀者體會到比電視畫面更有視覺沖擊的效果？

思路解析：

1.用第三人稱敘事，作者既不受空間、時間的限制，也不受生理、心理的限制，可以直接把文章中的人和事展現(xiàn)在讀者面前，能自由靈活地還原新聞事實。

2.落筆集中，文勢有起有伏,動靜穿插自如，以靜反襯動。好像欣賞一組色彩絢麗、氣韻初中教師網(wǎng)－專業(yè)的初中教學(xué)資源網(wǎng)站！流動的速寫畫,更像觀看一場慢速放映的形象活脫、聲情并茂的立體電影,是一種美的藝術(shù)享受。

3.運用比喻、擬人、對照等多種修辭手段,文字清新優(yōu)美,增強(qiáng)了作品的形象性、生動性，調(diào)動了讀者豐初中教師網(wǎng)－專業(yè)的初中教學(xué)資源網(wǎng)站！富的想象力。

（二）認(rèn)真閱讀課文，品味文章優(yōu)美而生動的語言。

1.她站在十米高臺的前沿，沉靜自若，風(fēng)度優(yōu)雅。

2.白云似在她的頭頂飄浮，飛鳥掠過她的身旁。

3.輕舒雙臂，向上舉起，只見呂偉輕輕一蹬，就向空中飛去。

4.一瞬間，她那修長美妙的身體猶如被空中托住了，襯著藍(lán)天白云，酷似敦煌壁畫中凌空翔舞的“飛天”。

5.她已經(jīng)又展開身體，像輕盈的、筆直的箭，“哧”地插入碧波之中，幾串白色的氣泡擁抱了這位自天而降的仙女，四面水花悄然不驚。

6.他說：“了不起，你們中國的人才太多了！

這篇人物傳記記述了中國運動員呂偉在第九屆亞運會上，以9.5分的高分獲得女子10米高臺跳水冠軍，文章落筆集中，文勢有起有伏，動靜穿插自如，以靜反襯動。讓讀者如同欣賞速寫畫，如同觀看立體電影。比喻、擬人等修辭手法調(diào)動了讀者豐富的想象力，讓讀者如身臨其境般地領(lǐng)略了亞運冠軍的風(fēng)采。

1.課后收集新聞特寫，理解這種新聞的特點。

2.完成書中的練習(xí)題。

飛天凌空一等獎教學(xué)設(shè)計第 2 篇

教學(xué)目標(biāo)：

　　1.掌握新聞特寫這一新聞體裁的基礎(chǔ)知識，了解其寫作特點。

　　2.把握新聞特寫語言文學(xué)性與客觀性有機(jī)結(jié)合的特點。

　　教學(xué)重點：

　　1.掌握新聞特寫這一新聞體裁的基礎(chǔ)知識，了解其寫法特點。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生熟悉新聞特寫語言的特點及運用技巧，為學(xué)生寫出“新聞味”的作品奠基。

　　教學(xué)難點：

　　品味學(xué)習(xí)本篇新聞特寫語言之真實美與動人美的有機(jī)結(jié)合，在客觀敘述和少量修飾語中體會作者的態(tài)度和觀點。

　　教學(xué)創(chuàng)意：

　　改寫對比了解特寫，小組探究補白領(lǐng)悟，拓展演練以學(xué)助寫，比較閱讀落實特寫。

　　教學(xué)流程：

　　一、補全消息，溫故知新

　　（一）下面這則1982年的消息不完整，請同學(xué)們根據(jù)所學(xué)的消息的結(jié)構(gòu)和特點，將標(biāo)題和導(dǎo)語補充完整。

　　（中國運動員呂偉亞運會奪冠）

　　新華社新德里11月24日電11月24日，（中國跳水姑娘呂偉在10米跳臺跳水比賽中，技壓群芳，一舉奪魁。）新德里跳水運動館，10米跳臺跳水比賽進(jìn)入白熱化狀態(tài)。八名各國選手按照次序登臺比賽。4輪比賽過后，中國姑娘呂偉以微弱優(yōu)勢排在第一。第五輪比賽，選手們紛紛上了難度。呂偉這最后一輪選擇的動作是“5136”，這是跳水比賽中難度系數(shù)最高的動作。只見她登上高臺，靜靜站立。起跳，向前翻騰一周半，空中轉(zhuǎn)體三周，身體打開，筆直地入水，壓住了水花。完美的表現(xiàn)，裁判給了9.5分的高分。憑借著這一跳，呂偉獲得第9屆亞運會10米跳臺跳水賽金牌。

　?。ǘ﹨蝹?1歲開始練習(xí)跳水，14歲進(jìn)入國家隊，15歲獲得全國少年冠軍，16歲拿下亞運會金牌，許多專業(yè)媒體都將“跳水皇后”“跳水女皇”的稱號送給了她。在當(dāng)時有關(guān)呂偉的眾多新聞報道中，我們今天要學(xué)習(xí)的《“飛天”凌空》是很有特色的一篇，學(xué)習(xí)它作為新聞體裁的獨特之處。

　　（設(shè)計意圖及教學(xué)建議：這一環(huán)節(jié)一來對前面消息的學(xué)習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練夯實，二來補充交代了相關(guān)背景，激發(fā)學(xué)生興趣，三來為后面對新聞特寫特點的探究做鋪墊。）

　　二、文題切入，批注美點

　?。ㄒ唬┚劢刮念}聊“飛天”

　　“飛天”是佛教壁畫或石刻中在空中飛舞的神，“凌空”是高升到天上或聳立在空中，這一標(biāo)題用比喻的修辭，把運動員呂偉高臺跳水比作飛天凌空，我們能讀到哪些信息呢？

　　明確：呂偉跳水如仙女般優(yōu)美絕倫，也表達(dá)了作者對其動作的感嘆和贊美。

　?。ǘ┳宰x課文尋美點

　　自讀課文，小組內(nèi)分享交流能具體表現(xiàn)呂偉跳水如“飛天”般美妙的文段。

　?。ㄈ┬〗M展示品美點

　　小組推舉代表品讀、賞讀描寫細(xì)膩精彩的美文佳句。

　?。ㄔO(shè)計意圖及教學(xué)建議：此環(huán)節(jié)以文題為切入點，在優(yōu)美語句中直觀感受當(dāng)時現(xiàn)場，感受新聞特寫中語言的文學(xué)藝術(shù)感染力。教師引導(dǎo)學(xué)生在美美讀美文佳句同時，從文學(xué)角度，引導(dǎo)他們感受語言文字慢鏡頭描述的技巧方法，如動作描寫、修辭手法、修飾的形容詞，正側(cè)面描寫的結(jié)合等等。）

　　三、提煉補白，對比學(xué)習(xí)

　　這篇僅540多字的新聞特寫，30年后再來讀它，依然覺得比賽像剛發(fā)生一樣，現(xiàn)場感十足，這篇特寫被評為當(dāng)年好新聞“一等獎”。相比我們補全的那則消息，這則新聞特寫有何獨特之處？請閱讀課文關(guān)于《什么是新聞特寫》的補白，提煉重點信息，以《“飛天”凌空》為例來說明。

　　明確：新聞特寫兼有新聞和文學(xué)的.特點，著重描寫精彩的瞬間。

　　（設(shè)計意圖及教學(xué)建議：補白闡釋精準(zhǔn)但抽象，同一新聞內(nèi)容不同新聞體裁的表現(xiàn)，即消息和新聞特寫的對比歸納更加直觀，二者結(jié)合能讓學(xué)生更快更好掌握新聞特寫的特點。此環(huán)節(jié)也是對學(xué)生提煉整合、對比歸納等綜合語文能力的訓(xùn)練。教師在此環(huán)節(jié)要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟到本文作為新聞特寫的重要特征，即對“何人”“何地”“何事”等新聞要素一筆帶過，集筆力于具體描繪一個精彩的跳水動作，通篇以表現(xiàn)“如何”為主。）

　　四、反芻美點，探究語言

　　這則新聞特寫的文學(xué)味兒我們之前已經(jīng)感受到品析過，那么作為新聞作品，如何體現(xiàn)新聞?wù)Z言客觀真實的特點，達(dá)到細(xì)膩動人與客觀真實的有機(jī)融合呢？

　　明確：客觀展示跳水動作本身；使用的跳水動詞準(zhǔn)確形象；“猶如”“似乎”等詞的使用區(qū)分了客觀事實和主觀感受；四字詞語的大量使用體現(xiàn)新聞?wù)Z言簡潔的特點。

　?。ㄔO(shè)計意圖及教學(xué)建議：這個環(huán)節(jié)的美點反芻是在了解了新聞特寫這一新聞體裁后，讓學(xué)生從新聞?wù)Z言角度來進(jìn)行探究發(fā)現(xiàn)，避免學(xué)生將新聞特寫等同于文學(xué)作品，也為最后練筆環(huán)節(jié)做鋪墊。）

　　五、視頻拓展，精彩再現(xiàn)

　　時光逆轉(zhuǎn)，讓我們一起穿越到2004年雅典奧運會的賽場上，就在那一天，劉翔，這位21歲的中國人，以12秒91的成績獲得了110米欄奧運會冠軍，而我們就是在場的優(yōu)秀記者，我們將用我們的筆將時間定格，將那驚心動魄的12秒91定格為永恒的瞬間。下面，就讓我們進(jìn)入到那天的賽場，請仔細(xì)觀察感受，將下面這則新聞特寫省略號部分補全。

　　“紅色閃電”橫空出世

　　——劉翔百米跨欄奪冠記

　　距離比賽開始10分鐘，劉翔靜靜地坐在起跑線前，目光投射在眼前十道高高的欄架上。110米外，是那道醒目的終點線；身旁，是七個如狼似虎的強(qiáng)悍對手。其中著名的有法國人“一條狼”多庫里，美國奧運亞軍特拉梅爾，古巴的奧運冠軍加西亞，以及拉脫維亞名將奧里加斯。

　　……

　　最后一欄后，劉翔已經(jīng)遙遙領(lǐng)先。紅色的劉翔，黃色的面孔，高喊著撞向勝利之線！

　　12秒91！全場人驚呆了。剎那間，全場爆發(fā)出震耳的歡呼聲……

　　劉翔賽后恢復(fù)了平靜和往日的謙虛：“我今天的起跑非常好，我沒有想到自己能跑出這么好的成績。我把這塊金牌歸功于祖國和人民。”

　　（設(shè)計意圖及教學(xué)建議：劉翔跨欄奪冠的新聞價值很高，奪冠的12秒91分也很值得學(xué)生去觀察并模仿著來進(jìn)行新聞特寫，并且視頻的觀看能有效調(diào)動學(xué)生積極性，補全新聞特寫的方式減少了寫作時間，降低了寫作難度，將新聞特寫語言的訓(xùn)練落到實處。）

　　六、比較閱讀，歸納總結(jié)

　　通過兩篇新聞特寫的閱讀，請同學(xué)們歸納總結(jié)新聞特寫這一新聞體裁的獨特之處。

　　明確：著力描寫最有價值的精彩瞬間；兼具新聞和文學(xué)的特點；不是只盯著瞬間“特寫”，其所存在的環(huán)境也要涉及。

　?。ㄔO(shè)計意圖及教學(xué)建議：同類新聞特寫的比較閱讀能從感性層面加深對這一體裁特點的掌握。）

飛天凌空一等獎教學(xué)設(shè)計第 3 篇

《“飛天”凌空》是八年級上冊第一單元第三課。這一單元是新聞單元，《“飛天”凌空》是新聞特寫。本來想著讓學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)層次，概括每部分內(nèi)容，然后比較消息與新聞特寫的不同。想著按正面描寫與側(cè)面描寫梳理文章層次，是挺簡單的。

上課時，恒沒有在課本上批注自己的理解。恒是一個樂觀開朗的男孩，語文成績一般。從六年級入學(xué)以來，自己一直都很看好恒，不過恒的語文成績一直都很一般，不知道為什么他的語文成績總也提不上去。上課需要學(xué)生在課本上批注自己的理解時，恒的語文課本上總是一片空白。也多次與他交流，但是這種情況一直都沒有改變。

下課后，又和他交流，了解到，恒竟然不知道正面描寫與側(cè)面描寫。

這多少有點讓我感到意外。自己忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)背后會遇到的困難。蘇霍姆利斯基在《給教師的建議》中曾說：“教師應(yīng)當(dāng)善于確立：要經(jīng)歷怎樣的途徑，要經(jīng)歷什么樣的阻礙和困難，才能引導(dǎo)兒童接近教學(xué)大綱所規(guī)定的水平。”備課時備學(xué)生、備學(xué)情，不就是要教師預(yù)測學(xué)生學(xué)習(xí)過程中會遇到的阻礙與困難嗎？

這讓我又一次反思自己的語文教學(xué)，對一篇文章涉及到的語文知識，應(yīng)該以科學(xué)規(guī)范的語言，展示給學(xué)生一個準(zhǔn)確的理解。而這一點往往是自己忽視的。像這篇課文涉及到的正面描寫與側(cè)面描寫，有的學(xué)生已經(jīng)掌握了，也有的學(xué)生還不清晰地知道，其實應(yīng)該把正確的定義展示給學(xué)生，讓學(xué)生明白什么是正面描寫與側(cè)面描寫，然后結(jié)合具體的句子來理解，然后再放到課文中去理解，這樣也許效果會更好一些。

想想平時的語文學(xué)習(xí)，在批注時，往往有同學(xué)不批注。有些批注自己雖然舉過例子，但是放手讓學(xué)生去做的時候，學(xué)生也許并沒有學(xué)會，所以才會有學(xué)生不批注。這也影響了學(xué)生在課堂上主動學(xué)習(xí)。以后讓學(xué)生批注時，一定要做好示范，由扶到放，循序漸進(jìn)，解決學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，讓學(xué)生能夠真正投入學(xué)習(xí)。

懷特海在《教育的目的》中說，人的智力發(fā)展，經(jīng)歷浪漫階段、精確階段、綜合運用階段的周期循環(huán)。其實一堂課也可以看作是一個小的周期循環(huán)，在這樣一個循環(huán)周期中，一定讓學(xué)生受到成功的激勵。學(xué)生帶著成功的喜悅投入新的學(xué)習(xí)。蘇霍姆林斯基也說：“教學(xué)和教育的技巧和藝術(shù)就在于，要使每一個兒童的力量和可能性發(fā)揮出來，使他享受到腦力勞動中的成功的樂趣。”“要使每一個學(xué)生體驗到取得成功的個人的、人格上的歡樂”。

想想自己在語文教學(xué)中，也許有的學(xué)生一節(jié)課都不能體會到成功的喜悅。這是阻礙他們學(xué)習(xí)進(jìn)步的一個原因吧。

反思自己的教學(xué)，看見每一個學(xué)生，因材施教，真的不容易?？吹綄W(xué)生學(xué)習(xí)背后的困難，搭建橋梁，讓學(xué)生能夠順利到達(dá)理解的臺階，讓學(xué)生感受到成功的喜悅，是產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣非常重要的一個方面吧。

飛天凌空一等獎教學(xué)設(shè)計第 4 篇

目標(biāo)

1.了解通訊及新聞特寫的文體知識。

2.掌握文章重點字詞，品味文章生動優(yōu)美的語言。

3.學(xué)會分析插敘及環(huán)境描寫在文章中的作用。

重點難點

1.掌握文章重點字詞，品味文章生動優(yōu)美的語言。

2.學(xué)會分析插敘及環(huán)境描寫在文章中的作用。

知識解析

知識點一：新聞特寫及通訊

1.新聞特寫的

（1）定義

新聞特寫,是以描寫為主要表現(xiàn)手段,截取新聞事實中某個最能反映其特點或本質(zhì)的片段、剖面或細(xì)節(jié),做形象化的再現(xiàn)與放大的一種新聞體裁。

（2）新聞特寫的寫作特點

①落筆集中,突出一點;②濃淡相宜,真切再現(xiàn);③幽默風(fēng)趣,耐人尋味。

2..通訊的

（1）定義

通訊,是運用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法,具體、生動、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報道形式。它是記敘文的一種,是報紙、廣播電臺、通訊社常用的文體。

（2）通訊的分類

通訊包括人物通訊和事件通訊兩類,特寫也是通訊的一種。

（3）通訊的特點

通訊有五大特點:①嚴(yán)格的真實性;②報道的客觀性;③較弱的時間性;④描寫的形象性;⑤議論色彩較濃。

知識點二：環(huán)境描寫的作用

1、自然環(huán)境;

(1) 渲染氛圍。

(2) 烘托人物心理。

(3) 點明時令、地點。

(4) 推動情節(jié)的發(fā)展，為下文做鋪墊。

(5) 預(yù)示人物的命運和結(jié)局。

2、社會環(huán)境

（1）交代故事發(fā)生的社會背景。

（2）于是人物命運。

（3）揭示種種復(fù)雜的人際關(guān)系，如人物的身份、地位你、成長的歷史背景等。

知識點三：賞析句子的表達(dá)效果

1.抓角度：用了什么修辭手法、寫作方法、表達(dá)方式等。

2.析內(nèi)容：分析句子寫了什么內(nèi)容，有什么特點。

3.分析句子表達(dá)了什么感情，突出什么主旨。

知識點四：插敘的作用

作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。

練習(xí)：

1.下列加點成語使用有誤的一項是（ ）

A 炸彈在敵軍中開了花，震耳欲聾，乍得敵人喊爹叫娘。

B 孩子們由于認(rèn)真復(fù)習(xí)當(dāng)天的功課，所以能從容不迫地回答老師的提問。

C 在科技新產(chǎn)品展示會上，展品眾多，他看得眼花繚亂。

D 他聽了領(lǐng)導(dǎo)在大會上對這事的陳述后才如醉方醒，發(fā)現(xiàn)自己原來是受了這個壞人的欺騙。

2.下列句子有語病的一項是（ ）

A 充滿正能量的網(wǎng)絡(luò)語言，成為人們生活中溝通思想、傳遞友善的工具。

B “實踐十號”衛(wèi)星的成功發(fā)射、在軌運行和回收，將極大提高我國微重力科學(xué)及空間生命科學(xué)研究。

C 從2021年起，小學(xué)和初中起始年級“品德與生活”“思想品德”教材名稱將統(tǒng)一更改為“道德與法治”。

D 在湖北省小學(xué)經(jīng)典誦讀大賽中，來自孝感市實驗小學(xué)的兩名選手分別獲得冠亞軍。

3.下列加點成語使用有誤的一項是（ ）

A 我父親白手起家，如今已擁有百萬資產(chǎn)，他常常以這事來勉勵我們。

B 席慕容的詩清新美麗又帶著淡淡的哀愁，讀來使人驚心動魄。

C 阻攔索安全觀察員手持專業(yè)工具，一絲不茍地對阻攔索做最后一次檢查。

D 這本大部頭作品，是作者花費大半生光陰，殫精竭慮寫成的。

4.下列句子有語病的一項是（ ）

A 國家旅游局發(fā)布“重走長征路”國家紅色旅游精品線路，該線路有主干線路一條和專題線路八條。

B 首屆中俄青少年冬季運動會在黑龍江省舉行，共設(shè)置了五個比賽項目。

C 戲劇進(jìn)校園、足球進(jìn)校園、書法進(jìn)校園......通過學(xué)校各種途徑的教育，提高了學(xué)生的素質(zhì)。

D 仰臥起坐的規(guī)范動作是兩手手指交叉貼于腦后，而仰臥起坐時雙手抱頭則是一個錯誤的動作。

5.閱讀

父 親

張楓霞

①雖然我是家里惟一的女孩，然而，父親好像從來沒有顯出特別的喜歡來。等到上了初中，看到別人的父親殷殷地關(guān)懷女兒，心里便有了比較，認(rèn)為我這只知道春耕秋收的農(nóng)民父親不懂得什么叫“愛”。

②小學(xué)和初中在父親的不經(jīng)意間過去了，上學(xué)和放學(xué)就像他出工和收工一樣，只是順其自然的事。他不關(guān)心我的學(xué)習(xí)亦如我不關(guān)心他的收成。學(xué)習(xí)和收成原本沒有太大的聯(lián)系。

③可是, 我考上了縣一中，這就意味著父親的大半年收成都得被我一個人吃掉。母親望著已不年輕的父親幽幽地說:“ 要不 ,別讓妮子上了？” 父親臉上刀刻似的皺紋突然生動地一跳：“哪能 ! 兒子娶媳婦花錢比妮子上學(xué)花錢多多了，咱們不能太偏心。”就為這一句話, 我第一次被感動了。

④在一個驕陽似火的夏日，父親一頭挑著我的行李，一頭挑著一筐桃子送我去上學(xué)。我跟在父親身后，望著顫悠悠的扁擔(dān)和父親那被扁擔(dān)磨出老繭的雙肩，我又一次被感動了。在心里默默發(fā)誓: 不學(xué)出個樣子來，無顏面對父親。等翻過兩座山，驕陽更加熾烈，找到一塊小樹陰勸父親休息一會兒。 我隨手抓起兩個桃子，還不及放到嘴里，便被父親劈手奪去，他瞪我一眼，說：“這是賣的，有你吃的。”說著他從兜里掏出幾個歪裂的小桃子，在衣服上蹭了蹭遞給我：“這不一樣吃嗎?” 停了停又說：“住校可不比在家里，動一動就得花錢，飯可以吃差點，但一定得吃飽。星期天不要往回跑，家里也不指望你干活，錢和干糧我會給你送去的。” 接著他自個笑了：“沒想到俺妮子還挺聰明，比你兩個哥哥強(qiáng)多了。我尋思把桃園好好侍弄侍弄，興許能掙幾個錢，你要有本事啊，考個大學(xué)讓爹光榮光榮。” 這是父親對我說得最多的一次，看得出他心里非常高興。 一

⑤到學(xué)校門口，父親讓我一個人進(jìn)去，他則去賣那筐桃子。等到報到完去城里找他，父親已經(jīng)走了。我想，他肯定是餓著肚子走的，翻山越嶺，還得走二十里地啊 !

⑥三年高中，我真的很少回家。父親總是隔三差五地給我送干糧和桃子，當(dāng)然都是些歪七裂八的賣不出去的小桃子。冬天天短，父親每次來得起大早，見到我，往往是胡須上結(jié)了一層白霜，掏出母親烙的白面餅，硬邦邦的全是冰棱茬。中午，我們爺倆把餅泡在開水里，就著父親帶來的咸菜，吃得有滋有味。夏日，父親捎帶著賣桃，二十里的山路把父親的臉膛曬成了醬紫色。趕到學(xué)校已近中午，我把早已晾好的白開水遞過去，父親一口氣就喝了一大缸子。父親向來都是當(dāng)天來當(dāng)天走，三年里，他走了他原來幾十年走過的路程。我對父親的情和愛也在這三年里變得纏綿與圣潔。

⑦三年后，我由縣城讀到了省城，甭說父親的大半年收成，就是他的全部收成也難以應(yīng)付我的高額學(xué)費了。父親說：“不要緊，先到處借借。不就是四年嗎？我用六年時間，六年不行十年，趕我死之前咋也能把它還清。”我無言，我只是在心里對父親說：我決不會讓您用六年十年時間去還債,您就等著我慢慢地還您的債吧。

⑧也和三年前一樣，父親挑著行李送我上學(xué)，所不同的是這天不是驕陽似火，而是陰雨霏霏?；疖嚿细赣H遞給我的桃子又紅又大，我倒有些不習(xí)慣，怪他過于奢侈。 “你都成大學(xué)生了，吃個好桃子，配!” 并且不停地催促我快吃。我雙手捧著桃子，一口一口咽下去的卻是父親的心啊 !

⑨安排好住宿已經(jīng)很晚了，我要送父親到學(xué)校的招待所往下，他說什么也要自己去。他說他怕我回來找不到自個的宿舍，我知道，那樣父親一夜都不會安心。所以，也只好隨他去了。下過雨后 , 氣溫驟然下降了許多，再加上一天的顛簸我實在太累了，躺在床上不一會就進(jìn)入了甜蜜的夢鄉(xiāng)。突然, 輔導(dǎo)員劉老師把我叫醒，她說，我父親為了省 15 元的住宿費，竟然睡在外面的水泥乒乓球臺上。此刻，即使是鐵石心腸的人也會被感動。我撲過去，抱住他，哭著求他:“為了我，爸爸，請您愛惜自己。”宿舍的七姐妹齊刷刷地站在身后，哽咽著說:“就住在我們宿舍，我們可以兩個人睡一張床。”

⑩“可是你們是女生宿舍呀 ?”劉老師還很年輕,和其他人一樣，眼里已經(jīng)含滿了淚水。“那又有什么？他是父親。”大家異口同聲地說。

○11是??！他是父親，他是勤勞又拙樸的農(nóng)民父親。

1．用文中的詞語概括父親的特征。

2．第④段中畫線句子屬于什么描寫，有什么作用？

3．分析第⑥段中劃線語句對表現(xiàn)父親形象的作用。

3．文中寫劉老師和宿舍的七姐妹深受感動有什么作用？

5．讀了這篇文章，你有什么感想？