幼兒園相關(guān)法律知識普及PPT課件這個PPT共38頁，該文件包含了PPT課件。主要包含幼兒園傷害事故，幼兒園傷害事故的特征，幼兒園常見事故類型，幼兒人身傷害事故法律責(zé)任，與幼兒園有關(guān)的法律法規(guī)，幼兒園常見法律問題案例分析，幼兒園如何進行安全教育等，歡迎點擊下載。

幼兒園傷害事故法律知識
       幼兒園傷害事故
幼兒園傷害事故一般是指在幼兒園實施的教育活動或幼兒園組織的校外活動中，以及在幼兒園負(fù)有管理責(zé)任的校舍、場地、其他教育教學(xué)設(shè)施、生活設(shè)施內(nèi)發(fā)生的，造成幼兒人身受到損害，導(dǎo)致受傷、殘疾或者死亡的人身傷害事故。確定事故是否為幼兒傷害事故的關(guān)鍵是看事故是否發(fā)生在幼兒園組織的教育活動或者幼兒園負(fù)有管理責(zé)任的范圍內(nèi)。
幼兒園傷害事故的特征
事故發(fā)生的范圍應(yīng)該僅限于教育機構(gòu)組織的教學(xué)活動中。
事故地點大多在校園內(nèi)，但有時也有可能是發(fā)生在幼兒園組織的機構(gòu)外活動中。
事故種類一般包括人身傷害事故和死亡事故，包括幼兒本人的受傷害和死亡事故以及致傷他人的傷害事故和死亡事故。
幼兒園常見事故類型
幼兒游戲時受傷；
因教學(xué)設(shè)施原因引起；
幼兒走失；
由于體罰和變相體罰幼兒的原因所造的；
幼兒被他人接走；
外來人員的入侵；
幼兒園組織校外活動引發(fā)的事故；
幼兒自身身體原因所致。
幼兒人身傷害事故法律責(zé)任
關(guān)于幼兒人身傷害事故的歸責(zé)原則
       從目前情況看，大部分人認(rèn)為學(xué)校、幼兒園是學(xué)生（幼兒）在校期間的監(jiān)護人、臨時監(jiān)護人或委托監(jiān)護人，應(yīng)對其承擔(dān)相應(yīng)的監(jiān)護職責(zé)。但根據(jù)《未成年人保護法》《幼兒園管理條例》《幼兒園工作規(guī)程》等法律、法規(guī)關(guān)于幼兒保護的規(guī)定，未成年人在學(xué)校、幼兒園等教育機構(gòu)學(xué)習(xí)生活期間，監(jiān)護關(guān)系并未轉(zhuǎn)移，學(xué)校、幼兒園等教育機構(gòu)對未成年人僅負(fù)有“教育、管理、保護”的義務(wù)，不負(fù)有監(jiān)護的義務(wù)。因此，未成年人在校期間致人損害構(gòu)成侵權(quán)的，法定監(jiān)護人仍因承擔(dān)無過錯的替代責(zé)任；學(xué)校有過錯的，才承擔(dān)與其過錯相應(yīng)的責(zé)任。（按份責(zé)任）
案例1、
 
洋洋和壯壯都是幼兒園大班的小朋友。一天，在幼兒園戶外活動時，洋洋和壯壯都選擇了跳繩，剛開始兩人還各自跳各自的。可是沒過多久，他倆就開始拿著跳繩你打我，我打你，練起了“武功”。忽然，意外就在一瞬間發(fā)生了，壯壯掄起跳繩時，一只手柄從手中脫落直飛出去，擊中洋洋的眼部。
          
分析
對于壯壯對洋洋造成的傷害，按照《民法通則》規(guī)定，作為壯壯監(jiān)護人壯壯的父母理應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任。同時按照最高人民法院《關(guān)于貫徹執(zhí)行（中華人民共和國民法通則）若干問題的意見（試行）》第160條規(guī)定：“在幼兒園學(xué)習(xí)或生活的無民事行為能力人，受到傷害或者給他人造成損害，單位有過錯的，可以責(zé)令這些單位賠償。本案例中老師管理不夠全面，導(dǎo)致傷害事故發(fā)生，幼兒園有過錯，應(yīng)適當(dāng)給予賠償。
案例2、
         戶外活動的時候，豆豆和其他小朋友在操場上互相追逐著，在沒有任何障礙物和別人推擠的情況下，豆豆摔倒在地，造成豆豆下頜處摔裂，縫合3針。
分析
這種情況一般都是由于意外引起的，但是在責(zé)任歸屬上有兩種情況。     
       第一種情況，幼兒園的老師在場，豆豆的活動在老師的視線范圍內(nèi)，且老師盡到了應(yīng)盡的注意義務(wù)。這種情況老師和幼兒園都沒有責(zé)任，屬于意外事故。因為寶貝在活動中很難對自己的行為進行有效的控制，活動時不小心絆倒，相互之間碰撞以及其他的傷害都是不可避免的。   
       第二種情況，幼兒園的老師不在場，根本不知道事故發(fā)生的情況或者在場卻沒有履行看護的職責(zé)。這種情況老師是有責(zé)任的，因為《幼兒園工作規(guī)程》明確規(guī)定了教師在正常的教學(xué)活動時間里，不能出現(xiàn)不請假而離崗、請人代崗的現(xiàn)象。教師如果在應(yīng)在崗期間不在崗，未能了解事故發(fā)生的情況，出現(xiàn)事故沒有采取有力措施進行搶救，不及時匯報，都應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。
幼兒人身傷害事故法律責(zé)任
幼兒園承擔(dān)人身損害賠償責(zé)任的范圍
    幼兒園承擔(dān)民事責(zé)任的主要方式是人身損害償。對于因人身損害所引起的財產(chǎn)損失的賠償，應(yīng)依損害的程度和情況的不同作出不同處理。根據(jù)我國《民法通則》規(guī)定的精神和司法實踐，結(jié)合幼兒傷害事故的特點，人身損害的賠償范圍大致分為以下幾種情況：
幼兒人身傷害事故法律責(zé)任
一、幼兒一般傷害
指經(jīng)過治療可以恢復(fù)健康不致造成殘疾者。對此應(yīng)從實際情況出發(fā)賠償必要的醫(yī)療費，其中包括醫(yī)藥費、住院費、住院期間的伙食補助費、必要的營養(yǎng)費、護理費、治療期間的交通費和誤工收入等。
幼兒人身傷害事故法律責(zé)任
二、幼兒人身殘疾
指受害人身體遭受重傷，致使肢體內(nèi)部器官部分或全部喪失功能而部分或全部喪失勞動能力者。對此，除賠償必要的醫(yī)療費用外，還應(yīng)根據(jù)其勞動能力喪失的程度和收入減少的情況，賠償因不能工作而減少的收入和殘疾者的生活補助費。 
幼兒人身傷害事故法律責(zé)任
三、幼兒死亡
對于因違法行為致人死亡，除應(yīng)賠償死者在死亡前因醫(yī)療或搶救其生命所花的醫(yī)療費用之外，還應(yīng)當(dāng)支付喪葬費、死者生前撫養(yǎng)的人必要的生活費等費用。
幼兒人身傷害事故法律責(zé)任
四、幼兒精神損害
隨著我國立法的逐步完善和公民法律意識的提高，精神損害賠償案件與日俱增。我國立法對精神損害的賠償，貫徹以非財產(chǎn)責(zé)任為主、賠償為輔的原則。在司法實踐中，對精神損害的賠償，應(yīng)根據(jù)受害人的請求和行為人的過錯程度、行為方式及場合和造成后果等情況來確定。凡造成實際財產(chǎn)損失的，賠償全部的損失；未造成實際財產(chǎn)損失的，則應(yīng)由加害人給付撫慰賠償金，其數(shù)額以能夠撫慰受害人精神損傷并能教育違法行為人為限。 
幼兒人身傷害事故法律責(zé)任
此外，幼兒園除承擔(dān)上述損害賠償責(zé)任外，受害人還有權(quán)根據(jù)實際情況要求幼兒園承擔(dān)停止侵害、排除妨礙、消除危險、消除影響、恢復(fù)名譽、賠禮道歉等民事責(zé)任方式，它們既可以單獨使用，也可以合并使用。
與幼兒園有關(guān)的法律法規(guī)
《侵權(quán)責(zé)任法》
第三十八條 無民事行為能力人在幼兒園、學(xué)校或者其他教育機構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間受到人身損害的，幼兒園、學(xué)校或者其他教育機構(gòu)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任，但能夠證明盡到教育、管理職責(zé)的，不承擔(dān)責(zé)任。
   
           第三十九條 限制民事行為能力人在學(xué)校或者其他教育機構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間受到人身損害，學(xué)校或者其他教育機構(gòu)未盡到教育、管理職責(zé)的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任。
第四十條 無民事行為能力人或者限制民事行為能力人在幼兒園、學(xué)校或者其他教育機構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間，受到幼兒園、學(xué)校或者其他教育機構(gòu)以外的人員人身損害的，由侵權(quán)人承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任；幼兒園、學(xué)校或者其他教育機構(gòu)未盡到管理職責(zé)的，承擔(dān)相應(yīng)的補充責(zé)任。
與幼兒園有關(guān)其他法律法規(guī)
《幼兒園工作規(guī)程》新規(guī)定
2016年3月1日，教育部發(fā)布新修訂的《幼兒園工作規(guī)程》，主要做了以下幾方面修訂：
一是強調(diào)幼兒園要實施德、智、體、美諸方面全面發(fā)展的教育。
二是強化安全管理。專設(shè)“幼兒園的安全”一章，明確要求幼兒園要建立健全設(shè)備設(shè)施、食品藥品以及與幼兒活動相關(guān)的各項安全防護和檢查制度，建立安全責(zé)任制和應(yīng)急預(yù)案。在“幼兒園的衛(wèi)生保健”一章中，對建立與幼兒身心健康相關(guān)的一系列衛(wèi)生保健制度做了明確規(guī)定。
三是規(guī)范辦園行為。新修訂的《規(guī)程》對幼兒園的學(xué)制、辦園規(guī)模、經(jīng)費、資產(chǎn)、信息等方面的管理提出了明確要求。
與幼兒園有關(guān)其他法律法規(guī)
《幼兒園工作規(guī)程》新規(guī)定
其中第十一條規(guī)定，幼兒園規(guī)模應(yīng)當(dāng)有利于幼兒身心健康，便于管理，一般不超過360人。幼兒園每班幼兒人數(shù)一般為：小班（3周歲至4周歲）25人，中班（4周歲至5周歲）30人，大班（5周歲至6周歲）35人，混合班30人。寄宿制幼兒園每班幼兒人數(shù)酌減。幼兒園可以按年齡分別編班，也可以混合編班。
第四十六條規(guī)定，幼兒園的經(jīng)費由舉辦者依法籌措，保障有必備的辦園資金和穩(wěn)定的經(jīng)費來源。按照國家和地方相關(guān)規(guī)定接受財政扶持的提供普惠性服務(wù)的國有企事業(yè)單位辦園、集體辦園和民辦園等幼兒園，應(yīng)當(dāng)接受財務(wù)、審計等有關(guān)部門的監(jiān)督檢查。明確要求。
第四十七條規(guī)定，幼兒園實行收費公示制度，收費項目和標(biāo)準(zhǔn)向家長公示，接受社會監(jiān)督，不得以任何名義收取與新生入園相掛鉤的贊助費。幼兒園不得以培養(yǎng)幼兒某種專項技能、組織或參與競賽等為由，另外收取費用；不得以營利為目的組織幼兒表演、競賽等活動。
與幼兒園有關(guān)其他法律法規(guī)
《幼兒園工作規(guī)程》新規(guī)定
四是注重與法律法規(guī)和有關(guān)政策的銜接。一方面是做好與現(xiàn)行法律政策規(guī)定的銜接，如：近年下發(fā)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》對幼兒園的教育目標(biāo)、內(nèi)容、教育活動組織等提出了清晰而具體的要求，修訂《規(guī)程》時將這些方面的要求改為一些原則性規(guī)定；《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》對幼兒園衛(wèi)生保健工作提出了很多新要求，《規(guī)程》與之做了相應(yīng)銜接；根據(jù)新頒布的《反家庭暴力法》，增加了幼兒園應(yīng)當(dāng)進行反家庭暴力教育和發(fā)現(xiàn)家暴情況及時報案的規(guī)定。另一方面，《教育法》《民辦教育促進法》《語言文字法》等法律法規(guī)對學(xué)校一些具體辦學(xué)行為做了明確規(guī)定的，《規(guī)程》不再重復(fù)提出要求。
五是完善幼兒園內(nèi)部管理機制。要求幼兒園進一步加強科學(xué)民主管理，強化了家長委員會的職能作用，家長委員會應(yīng)參與幼兒園重要決策和事關(guān)幼兒切身利益事項的管理。強調(diào)幼兒園應(yīng)當(dāng)建立教研制度，加強教育教學(xué)研究，研究解決教師在保教工作中遇到的實際問題。
與幼兒園有關(guān)其他法律法規(guī)
《教育法》中的有關(guān)規(guī)定
第四十四條：教育、體育、衛(wèi)生行政部門和學(xué)校及其他教育機構(gòu)應(yīng)當(dāng)完善體育、衛(wèi)生保
  健設(shè)施，保護學(xué)生的身心健康。
　　
      第七十三條：明知校舍或者教學(xué)設(shè)施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財
  產(chǎn)損失的，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，應(yīng)依法追究刑事責(zé)任。
與幼兒園有關(guān)的其他法律法規(guī)
《未成年人保護法》中的有關(guān)規(guī)定
第5條：學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重來成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年學(xué)生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。
　
　        第16條第一款：學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全和健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動。
　　
           第17條：學(xué)校和幼兒園安排未成年學(xué)生和兒童參加集會、文化娛樂、社會實踐等集體活動，應(yīng)當(dāng)有利于未成年人的健康成長，防止發(fā)生人身安全事故。
　　
與幼兒園有關(guān)的其他法律法規(guī)
《未成年人保護法》中的有關(guān)規(guī)定
第19條：幼兒園應(yīng)當(dāng)做好保育、教育工作，促進幼兒在體質(zhì)、智力、品德等方面和諧發(fā)展。
　　
      第26條：兒童食品、玩具、用具和游戲設(shè)施，不得有害于兒童的安全和健康。
　　
      第27條：任何人不得在中小學(xué)、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動室和其他未成年人集中活動的室內(nèi)吸煙。
　　  第48條：學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員對未成年學(xué)生和兒童實施體罰或者變相體罰，情節(jié)嚴(yán)重的，由其所在單位或者上級機關(guān)給予行政處分。
幼兒園常見法律問題案例分析
案例1幼兒園張貼體檢結(jié)果，侵犯未成年人隱私權(quán)
案情
　     金華蘭溪市區(qū)某幼兒園，把班里每個孩子的體檢結(jié)果公布在教室門口，上面除了身高、體重等項目外，還包括個別學(xué)生的影疾等內(nèi)容。
幼兒園常見法律問題案例分析
案例1幼兒園張貼體檢結(jié)果，侵犯未成年人隱私權(quán)
　分析
　      
           公民的健康狀況是絕對隱私，隱私權(quán)作為人身權(quán)之一，是與生俱來的，并不會因為年齡小而打折扣，而侵權(quán)就要承擔(dān)法律責(zé)任。未成年人有隱私權(quán)，我國《未成年人保護法》第三十條明確規(guī)定：任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私。同時規(guī)定：學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年學(xué)生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。健康狀況是每個人的生理隱私，而且屬于絕對隱私，不管是大人還是小孩，這種隱私權(quán)都應(yīng)得到尊重和保護。
　　    因此，幼兒園應(yīng)當(dāng)為侵犯幼兒隱私的行為承擔(dān)法律責(zé)任。
幼兒園常見法律問題案例分析
案例2　　幼兒著作權(quán)糾紛
案情
　　
          某幼兒園幼兒李某很有繪畫天賦，他的畫多次在兒童畫展上獲獎。有家出版社計劃出版《兒童優(yōu)秀美術(shù)作品選》，經(jīng)該幼兒園老師的推薦，李某署名。但出版印刷時，作品只有“xx幼兒園供稿字樣”。李某家長知道后，就找到出版社索要樣書、稿酬及作者證明。出版社答復(fù)說，樣書可以給，作者證明可以開，但選登李某的畫得到了幼兒園的同意，稿酬已統(tǒng)一支付給了幼兒園。幼兒園則認(rèn)為李某的畫作得到了幼兒園老師的指導(dǎo)，又被推薦出版，對李某來說是一種榮耀，家長不應(yīng)再索要稿酬
幼兒園常見法律問題案例分析
案例2　　幼兒著作權(quán)糾紛
　分析
　
           依據(jù)我國著作權(quán)法的規(guī)定，創(chuàng)作作品的公民就是該作品的作者。年齡的大小雖能影響人的行為能力但不能影響人的權(quán)利能力。由于其為無民事行為能力人，故該權(quán)利由其監(jiān)護人代為行使。幼兒園在未經(jīng)作者監(jiān)護人許可的情況下，將作品提供給出版社，且沒有給作品署名，他們共同侵犯了李某的著作權(quán)，理應(yīng)將稿酬付給李某的家長。而且，如果家長追究，出版社和幼兒園還應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任。
　
            現(xiàn)實中，由于幼兒年齡小，其著作權(quán)往往會被忽視。現(xiàn)在經(jīng)常有出版物刊登孩子創(chuàng)作的繪畫作品及詩歌、童話等文學(xué)作品，因為這些作品多為幼兒園集中投稿，作者的姓名、地址常有遺漏。現(xiàn)在，家長的維權(quán)意識越來越強，所以，幼兒園老師在給孩子們投稿時，應(yīng)及時征求家長的書面意見，寫清楚孩子的姓名、地址，對稿酬更應(yīng)該妥善處理，以避免不必要的糾紛。
幼兒園常見法律問題案例分析
案例3　　擅自利用幼兒形象作廣告引發(fā)糾紛
　
案情
　李某現(xiàn)年只有6歲，就讀一所私立幼兒園。去年在縣舉辦的“六一”兒童節(jié)會演中榮獲一等獎，因此私立幼兒園以李某被授獎時的鏡頭在電視中為其園作宣傳廣告。李某的父親找幼兒園要求其停止宣傳廣告的播放，并賠償有關(guān)損失，幼兒園便說這廣告是經(jīng)李某口頭同意的。
幼兒園常見法律問題案例分析
案例3　　擅自利用幼兒形象作廣告引發(fā)糾紛
　
　分析
    　　私立幼兒園雖經(jīng)李某口頭同意使用他被授獎的鏡頭作宣傳廣告，但其行為已構(gòu)成侵權(quán)。根據(jù)《廣告法》第二十五條之規(guī)定：廣告主或者廣告經(jīng)營者在廣告中使用他人名義、形象的，應(yīng)當(dāng)事先取得他人的書面同意；使用無民事行為能力人、限制民事行為能力人的名義、形象的，應(yīng)首先取得其監(jiān)護人的書面同意。李某只有6歲，屬無民事行為能力人，他的口頭同意，或即使是書面同意也是無效的，還必須另有李某監(jiān)護人的書面同意，才能使用李某獲獎的鏡頭作為宣傳廣告用于播放。
   　　
           私立幼兒園未經(jīng)李某監(jiān)護人允許，擅自使用李某獲獎的鏡頭作為宣傳廣告播放，已侵害了李某的人身權(quán)利。 《廣告法》第四十七條規(guī)定：廣告中未經(jīng)同意使用他人名義、形象的，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)民事責(zé)任。
幼兒園常見法律問題案例分析
案例4　　幼兒在大型玩具上受傷責(zé)任歸誰
案情
　
5歲的趙某在幼兒園讀大班，一天午休時他私自在園
內(nèi)玩耍，從秋千架上摔下來，造成左手骨折。
幼兒園常見法律問題案例分析
案例4　　幼兒在大型玩具上受傷責(zé)任歸誰
分析
　　　根據(jù)《最高人民法院關(guān)于貫徹執(zhí)行<中華人民共和國民法通則>若干問題的意見(試行)》(以下簡稱《民通意見》)第160條的規(guī)定，在幼兒園、學(xué)校生活、學(xué)習(xí)的無民事行為能力人或者在精神病院治療的精神病人，受到傷害或者給他人造成損害，單位有過錯的，可以責(zé)令這些單位適當(dāng)給予賠償。并且，根據(jù)《最高人民法院關(guān)于審理人身損害賠償案件適用法律若干問題的解釋》(以下簡稱《人身傷害賠償解釋》)第七條的規(guī)定，對未成年人依法負(fù)有教育、管理、保護義務(wù)的學(xué)校、幼兒園或者其他教育機構(gòu)，未盡職責(zé)范圍內(nèi)的相關(guān)義務(wù)致使未成年人遭受人身損害，或者未成年人致他人人身損害的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)與其過錯相適應(yīng)的賠償責(zé)任。
  　　
            本案中，趙某之所以能在午休期間私自在園內(nèi)玩耍，主要是因為幼兒園的教師工作疏忽，沒有盡到合理的注意義務(wù)所致。因此，幼兒園在本次事故當(dāng)中是存在過錯的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)與其過錯相適應(yīng)的責(zé)任。
至于趙某本人是否應(yīng)當(dāng)為其自身的行為負(fù)責(zé)，亦即其監(jiān)護人是否應(yīng)當(dāng)承擔(dān)部分責(zé)任，就要具體問題具體分析了。
幼兒園常見法律問題案例分析
案例4　　幼兒在大型玩具上受傷責(zé)任歸誰
分析
　
　    　我國《民法通則》第一百三十一條的規(guī)定，受害人對于損害的發(fā)生也有過錯的，可以減輕侵害人的民事責(zé)任。而《人身傷害賠償解釋》第二條第一款規(guī)定，受害人對同一損害的發(fā)生或者擴大有故意、過失的，依照民法通則第一百三十一條的規(guī)定，可以減輕或者免除賠償義務(wù)人的賠償責(zé)任。但侵權(quán)人因故意或者重大過失致人損害，受害人只有一般過失的，不減輕賠償義務(wù)人的賠償責(zé)任。
　　  
            本案中，趙某不遵守幼兒園的規(guī)定，在午睡時私自出去玩耍，肯定是有過錯的，但也只能屬于一般過錯。那么，趙某自身是否要承擔(dān)責(zé)任，就要看幼兒園的侵權(quán)行為的性質(zhì)。如果幼兒園的過錯屬于重大過失，就不能減輕賠償責(zé)任，但如果幼兒園的過錯屬于一般過失，就可以減輕其賠償責(zé)任。
　
            但是，何謂一般過失，何謂重大過失，法律并沒有明確規(guī)定，也很難做一抽象、概括的規(guī)定，因此就需要根據(jù)法官的自由裁量權(quán)作出判斷。
　　   
             就本案而言，本人認(rèn)為：在幼兒午休時間，幼兒園應(yīng)指派專門教師進行看護。幼兒在此期間能溜出去玩耍，主要是由于幼兒園沒有盡到看護責(zé)任所致，應(yīng)當(dāng)屬于重大過失。因此，本案趙某受到人身傷害的損害賠償責(zé)任，應(yīng)完全由幼兒園承擔(dān)。
幼兒園常見法律問題案例分析
案例5　　陌生人闖入，幼兒慘死的責(zé)任誰負(fù)
　案情
　　
          《羊城晚報》1999年1月1 6日報道，1999年1月7日上午9時許，汕頭市某幼兒園的孩子們正在園內(nèi)活動，一名30來歲的陌生男子突然闖入，二話不說，便揮拳向園內(nèi)員工打去，大人們還沒明白怎么回事，男子又抓起一名幼兒，舉過頭頂朝地面摔去……可憐的3歲兒童李某被攔腰舉起，頭朝下重重摔到水磨石地面上。約10分鐘后，她被送到醫(yī)院搶救，當(dāng)時后腦顱凹入、破碎，生命垂危。慘劇發(fā)生在短短1O分鐘之內(nèi)。李某的父母哀痛不已，他們怎么也沒想到，早上出門時還鬧著吃豆的小女兒，轉(zhuǎn)眼間競遭此橫禍。肇者者后經(jīng)醫(yī)院診斷證實患有雙向性情感精神障礙。慘劇發(fā)生后，社會上反響很大，幼兒家長則要求追究幼兒園責(zé)任。
幼兒園常見法律問題案例分析
案例5　　陌生人闖入，幼兒慘死的責(zé)任誰負(fù)
分析
　　
            根據(jù)《最高人民法院關(guān)于貫徹執(zhí)行<中華人民共和國民法通則>若干問題的意見(試行)》  (以下簡稱《民通意見》)第160條的規(guī)定，在幼兒園、學(xué)校生活、學(xué)習(xí)的無民事行為能力人或者在精神病院治療的精神病人，受到傷害或者給他人造成損害，單位有過錯的，可以責(zé)令這些單位適當(dāng)給予賠償。并且，根據(jù)《最高人民法院關(guān)于審理人身損害賠償案件適用法律若干問題的解釋》  (以下簡稱《人身傷害賠償解釋》)第七條的規(guī)定，對未成年人依法負(fù)有教育、管理、保護義務(wù)的學(xué)校、幼兒園或者其他教育機構(gòu)，未盡職責(zé)范圍內(nèi)的相關(guān)義務(wù)致使未成年人遭受人身損害，或者未成年人致他人人身損害的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)與其過錯相適應(yīng)的賠償責(zé)任。
　　     本案要根據(jù)具體情況來分析，如果是由于幼兒園管理不善，門衛(wèi)、老師沒有盡到注意義務(wù)，使得陌生男子輕松闖入，那么由于幼兒園具有重大過錯，應(yīng)該承擔(dān)民事責(zé)任。但是，如果幼兒園按照有關(guān)規(guī)定，做好了安全防范措施，犯罪嫌疑人的闖入是門衛(wèi)和老師不能避免的，在這種情況下，幼兒園是沒有過錯的，就可以免除賠償責(zé)任。在這種情況下，幼兒的家長應(yīng)當(dāng)向肇事者的監(jiān)護人主張賠償責(zé)任。
幼兒園如何進行安全教育
   幼兒的安全意識并非與生俱來，一些安全意識的產(chǎn)生或是安全知識的獲得，往往是伴隨著孩子們的哭泣聲從“實踐”中而來，即所謂吃一塹長一智。這無疑會給我們的幼教工作帶來消極影響和被動。能否變被動為主動，化消極為積極，通過一定的方式，使幼兒在娛樂中獲得安全知識，提高自我保護以及保護他人的能力，這是我們幼教工作中值得探索的一個課題，今試從以下幾個方面作一些探討。 　
        　
幼兒園如何進行安全教育
繽紛的世界五彩的生活，使得幼兒對身邊的事物總是有著諸多的好奇，總想看個究竟，弄個明白，問個清楚，也正是這種獵奇心理，促使孩子們不斷地去模仿。具體表現(xiàn)為不僅用腦去想，用手去觸摸，甚至用身體去感覺未知，由于對“未知數(shù)”的探求過于急切，幼兒會在缺少充分思想準(zhǔn)備的情況下輕舉妄動，忽略了身邊的隱患而“從容就犯”，導(dǎo)致了一幕幕不該發(fā)生的故事。具體有以下幾種行為：        　
幼兒園如何進行安全教育
1、自傷行為。
　　隨著孩子年齡的增長，自我意識有所增強，自我行為在日常生活中也不斷出現(xiàn)，這些意識和行為的出現(xiàn)，使得孩子能夠不斷地適應(yīng)生活環(huán)境。然而在教學(xué)過程中，老師如果不加以注意和引導(dǎo)就會出現(xiàn)問題，比如：幼兒吃飯時，不正確地使用筷子，容易導(dǎo)致筷子戳到喉嚨；再如，一些孩子出于熱心，會學(xué)著大人的模樣，主動給周圍的小朋友倒熱水亦或用水果刀削水果招待小伙伴，結(jié)果往往是得不償失而“禍及自身”。
2、他傷行為。
　　活潑好動是孩子的天性，通過游戲不僅使孩子們增長智慧增強體能，同時也增進了小朋友間的友誼。但事物的發(fā)展總是辨證的，有其積極的一面，也有其消極的一面。孩子們在玩樂的過程中，同樣不可避免地會發(fā)生一些意外，比如：前些時候，某幼兒園發(fā)生了這么一件事，幼兒在老師的帶領(lǐng)下在操場上投擲飛碟時，一飛碟恰巧碰到一幼兒的眼睛，致使其左眼失明，右眼弱視；另外，一些幼兒在相互玩耍追逐奔跑過程中，因未能注意路滑而導(dǎo)致摔倒；也有的由于忘情地游戲致使相互間發(fā)生碰傷，結(jié)果則是“樂極生悲”。
3、互傷行為。
　牙齒和舌頭難免有打架的時候。幼兒在嬉戲玩耍的過程中，常常會因為相互間爭執(zhí)玩具或是“舌戰(zhàn)”等，為了體現(xiàn)一下自我強大的一面，有時竟升級為“角斗”行為，其結(jié)果往往導(dǎo)致“兩敗俱傷”。其實例就不勝枚舉。　
幼兒園如何進行安全教育
上述幾種行為，給我們的幼兒園的教學(xué)工作提出了一個重要的課題，即如何教給幼兒必要的安全知識，如何提高幼兒的安全防范能力，消除安全隱患。本人認(rèn)為為：
　　    孩子們對于身邊的事物，總是通過視覺觀察、觸覺感知、嗅覺體味等去認(rèn)識，但對于幼小的孩子來說，周圍世界太神秘了，以至于他們會“不顧一切”不計后果地去了解，結(jié)果是顧此失彼。
　　
幼兒園如何進行安全教育
             針對這一特性，應(yīng)把安全教育放在首位，寓安全教育于教學(xué)活動之中。對于小班幼兒以“靜聽”的方法為主，借助于一些寓言故事中的動物形象深化其內(nèi)容，比如：通過講述“狼外婆”的故事來進一步刻化“安全”在幼小心靈中的概念，告訴幼兒不要吃不認(rèn)識的人給的東西等等；同時，引伸生活中的一些不安全行為，教育他們不能隨意玩尖物，不能玩火、玩電……。中大班則采用“動靜相宜”的教學(xué)方法，通過認(rèn)識常用安全標(biāo)記如交通安全標(biāo)記、防火安全標(biāo)記等，讓他們知道其危險性所在。總之用寓教于樂的教育活動，在“釋疑解難”的過程中，達到給孩子“傳道授益解惑”的目的。