這是億以內(nèi)數(shù)的認識教學，是優(yōu)秀的數(shù)學教案文章，供老師家長們參考學習。

億以內(nèi)數(shù)的認識教學第 1 篇

研討素材一

一、教學目標

1.使學生認識”十萬“”百萬“”千萬“”億“四個計數(shù)單位,完善億以內(nèi)計數(shù)單位的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)及十進關系,認識數(shù)位、數(shù)級,形成數(shù)位順序表,并能據(jù)此解讀數(shù)的意義,描述數(shù)的組成。

2.引導學生充分經(jīng)歷計數(shù)單位的“發(fā)現(xiàn)”過程,在觀察、實踐、思辨、表達中鍛煉邏輯思維、發(fā)展推理能力,培養(yǎng)學生的數(shù)感。

3.使學生感受到數(shù)學和人類生活的密切關系,激發(fā)學生熱愛數(shù)學、熱愛生活的情感,培養(yǎng)學生主動參與數(shù)學學習的積極情感。

二、學情分析

“億以內(nèi)數(shù)的認識”是學生在第一學段認識“萬以內(nèi)數(shù)”的基礎上對數(shù)的進一步學習,是對整數(shù)認識的一次擴充,同時為之后學習億以上的數(shù)打下必要的基礎。如果把“億以內(nèi)的數(shù)的認識”放在相關知識的整體結(jié)構(gòu)中加以分析,它不僅是一個十分重要的知識點,而且起著承上啟下的紐帶作用。學生之前學習了萬以內(nèi)數(shù)的知識,已經(jīng)會讀寫萬以內(nèi)的數(shù),會比較萬以內(nèi)的數(shù)的大小,對此課的學習會有正向遷移作用。所以此課可以適當?shù)亟M織學生自主探究,充分經(jīng)歷和感悟“數(shù)位順序表”建構(gòu)的過程。

三、重點難點

重點:經(jīng)歷計數(shù)單位和數(shù)位順序的建構(gòu)過程,掌握數(shù)位順序表。

難點:理解位置值,建立對較大計數(shù)單位的數(shù)感體驗。

四、教學過程

研討素材二

一、教學目標：

1、結(jié)合具體情境，借助計數(shù)器，通過撥一撥、數(shù)一數(shù)等活動，經(jīng)歷用新的計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”“億”數(shù)數(shù)的過程，知道計數(shù)規(guī)律，能歸納出相鄰兩個計數(shù)單位之間的關系。

2、借助數(shù)位順序表，知道“數(shù)級”“數(shù)位”，并能說出每個數(shù)位上的數(shù)表示的意義，發(fā)展數(shù)感。

二、教學重點：

1、認識計數(shù)單位“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”。

2、知道每相鄰兩個計數(shù)單位間的十進關系。

3、借助數(shù)位順序表，能說出各數(shù)位上數(shù)的含義。

三、教學難點：

知道數(shù)位、數(shù)級，能正確填寫數(shù)位順序表。

四、教學準備：

課件、計數(shù)單位和數(shù)位的板貼

五、教學過程：

億以內(nèi)數(shù)的認識教學第 2 篇

　　億以內(nèi)數(shù)的認識，是在學生認識和掌握萬以內(nèi)數(shù)的基礎上學習的。生活中大數(shù)廣泛存在，對大數(shù)的認識是萬以內(nèi)數(shù)的認識的拓展，也是學生必須掌握的最基本的數(shù)學基礎之一。分析學生的實際情況我認為對億以內(nèi)數(shù)的讀寫法掌握起來難度不大，所以，在教學過程中，完全放手讓學生嘗試探究。

　　課始，我大膽的出示了北京市的人口數(shù)，讓學生來試讀這個數(shù)。想以此來喚起學生已有經(jīng)驗的同時，使學生能找出知識間的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別，為學生自主的探究新知做好準備。

　　在探究新知過程中，根據(jù)教材的編排，分為億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。每個環(huán)節(jié)，我都大膽放手，讓學生帶著（如：億以內(nèi)的數(shù)怎樣讀，和萬以內(nèi)數(shù)的讀法有相似之處嗎？等等）這類問題獨立思考，并通過同位合作交流（如：討論、試讀）等數(shù)學活動尋找方法，讓學生自吾出億以內(nèi)數(shù)的讀寫方法。

　　本節(jié)課，我始終圍繞堅持以學生發(fā)展為本，遵循兒童心理規(guī)律和認知規(guī)律。加強數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，學生必須獲得有價值的數(shù)學，必須的數(shù)學，不同的人在學習得到不同的發(fā)展這個教學理念來開展教學活動。為此，我在精心組織下充分讓學生自己去發(fā)現(xiàn)探索億以內(nèi)數(shù)的規(guī)律，教學中關注學生個體差異，使每個學生都有學習成功的體驗。學生都能以飽滿的熱情，積極、主動的參與學習過程，充分顯示學生的主體地位。

億以內(nèi)數(shù)的認識教學第 3 篇

　　這節(jié)課的教學中，我從以下幾點進行教學：

　　一、創(chuàng)設情境，導入教學。

　　我用多媒體課件出示課本上的六張圖片，分別是北京、西藏、四川、河南、新疆、黑龍江等城市的人口數(shù)量。先讓學生自己讀一讀。許多學生在讀書的時候都感到很困難。然后我說：同學們想不想很快地讀出這些數(shù)呢？下面我們就要學習這些大數(shù)的認識、大數(shù)的讀和寫。學生都想知道怎么才能很快讀出來，激發(fā)了大家的學習興趣。

　　二、預習課本，小組匯報知識點。

　　讓學生先自學課本第3頁5分鐘，然后小組交流學到的知識和不懂的問題。把課堂主動權(quán)還給學生，讓學生在自學和交流中去掌握本節(jié)課的知識，打破枯燥的課堂模式，充分發(fā)揮的主動性和培養(yǎng)學生的自學能力。

　　三、通過練習，發(fā)現(xiàn)問題。

　　在學生自學和交流完以后，讓學生完成課本第4頁中練習，通過練習，鞏固和強化學習的知識，并在練習中發(fā)現(xiàn)學生掌握不足之處，教師再強調(diào)知識點，并強化。

　　總之，這節(jié)課的內(nèi)容比較簡單，學生完全可以借助以前學過的知識進行遷移，所以在教學中我創(chuàng)設了有利于學生自主學習、合作交流的學習情境，引導學生在學生探究活動中掌握新知。

億以內(nèi)數(shù)的認識教學第 4 篇

　　億以內(nèi)數(shù)的認識是在學生認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎上，對大數(shù)的認識和學習，怎樣根據(jù)學生已有的認識基礎和認識規(guī)律，并結(jié)合以學生的發(fā)展為本的教學理念設計教學，是這節(jié)課的著重研究內(nèi)容，在設計教學時，我發(fā)現(xiàn)，并突出了以下幾點：

　　1、調(diào)動學生已有知識經(jīng)驗，促進知識遷移

　　學生在前面所學的100以內(nèi)的數(shù)的認識，1000以內(nèi)的數(shù)的認識，10000以內(nèi)的數(shù)的認識，以及相鄰兩個計數(shù)單位間的十進關系等知識和經(jīng)驗，都可以在本課的學習中發(fā)揮積極的遷移作用，在教學中，充分利用這些有利條件，激活學生的相關知識基礎促進知識的遷移。

　　2、通過情境教學，進一步建立數(shù)感

　　大數(shù)在日常生活中有著廣泛的應用，為了讓學生感受日常生活與大數(shù)的這種聯(lián)系，我先利用教材，讓學生了解我國第五次進行人口普查的數(shù)據(jù)，并且讓學生說說生活中見到過的大數(shù)，使學生感受大數(shù)在生活中的應用。

　　3、自主探索，解決難點

　　本課的難點是中間和末尾有0的數(shù)的讀法，在教學這部分內(nèi)容時，我覺得自己有幾個方面還不是講得很到位，特別是有一道題目：把四個0和四個1組成一個只讀一個零的數(shù)，再組成一個只讀二個零的數(shù)，再組成一個一個零也不讀的數(shù)。再講解這道習題的'時候，我以為基本上同學都能掌握，然而在后面的作業(yè)情況來看，還是有很多同學完成的不是很好。