日期:2021-01-28來源:幼兒園學習網
這是幼兒記錄觀察表3篇,是優秀的幼兒園觀察記錄文章,供老師家長們參考學習。

觀察對象:浩浩
對象年齡:5歲 6月
觀察者:蔣瑩
觀察時間:2018.5.8
觀察地點:中二班區域
觀察目的:鼓勵幼兒敢于動手創作美術作品
觀察內容:幼兒在創意區的表現
行為描述:
今天,浩浩選擇了美工活動。進去美工區時,他表現的很興奮。首先大聲的與區域中其他小朋友打了招呼,然后在區域中轉了一圈隨后拿了報紙坐到座位上,對旁邊的辰辰說:“你在畫什么呢?”辰辰看了一下他沒說話,繼續畫自己的。他轉頭又問朵朵:“你在畫孔雀嗎?”朵朵說:“是啊,我的是線描畫,你覺得好看嗎?”他笑著說:“挺好看的。”這時,他突然看到琪琪的作品,驚嘆地說到:“你的孔雀簡直太漂亮了!這個刮畫的孔雀,我也要試試。”這時琪琪嘟著小嘴說:“你怎么老是學我啊,你可以畫其他的。”浩浩聽到后有點遲疑,沒有說話,一直坐到座位上。老師看到后,走過去詢問他,“你也想畫美麗的孔雀嗎?那你想用什么方法?”他說:“我也想畫,但是不太會畫。”我鼓勵他說:“美麗的孔雀不一定非要畫出來,你可以再想想辦法,也許也可以用一些材料做出來呢。”他隨后選擇了泡棉紙、眼睛、剪刀等工具,在老師的指導下,完成了美麗的孔雀手工作品。
行為解讀:
(結合綱要、指南等進行分析與評價)
《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出:幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創造條件和機會,在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗,豐富其想象力和創造力,引導幼兒學會用心靈去感受和發現美,用自己的方式去表現和創造美。
(1)浩浩小朋友性格開朗活潑,在活動中能主動與同伴進行交流,先觀察同伴的作品,進行一些簡單的評價,并根據作品確定自己的活動內容。
(2)美工活動中,幼兒在同一主題背景下,能根據自己的特點及提供材料的特性,探索不同的繪畫方法以達到更好的效果。
(3)在活動中,幼兒與同伴配合相對較少。
(4)浩浩在不知道怎么辦的情況下,通過老師的引導,能選擇不同的材料、方式進行孔雀的手工制作活動,敢于探究和嘗試。
姓名 毛毛
時間 10月31日
地點 多功能廳
行為記錄
今天毛毛和奶奶來參加親子活動,剛進入多功能廳小家伙就很興奮,老師放了一些體育器材在中間,毛毛就一個人玩了起來完全不顧了奶奶。當親子活動開始了,毛毛能夠較安靜的坐在奶奶的身邊,安靜地聽老師說。到做游戲的時候了,老師請小朋友到前面來玩,雖然看毛毛的樣子很想去試試,但是當奶奶說:“寶寶,你去呀!”毛毛卻一會裝著沒聽見,一會只管自己玩,怎么也不肯上去參加游戲。在親子游戲環節,毛毛時而能夠跟奶奶互動,時而卻只顧自己在那玩,一會在地上滾滾,一會看看其他的小朋友。游戲結束了,老師問寶寶:“今天你玩的開心嗎?”毛毛點了點頭:“開心!”“下次和爸爸媽媽一起來好嗎?”“好!”話剛說完,小家伙就拖著奶奶要往外走了,小手揮了揮跟老師說“再見!”
行為分析與指導
毛毛小時候開口說話比較晚,媽媽總是說其實寶寶什么都會說,就是懶得和人交流。隨著寶寶漸漸的長大,這種現象也有所好轉,但是寶寶還是不太會主動去與人交流。好多時候寶寶喜歡一個人玩,當然,這也與寶寶這個年齡段的特點有關,雖然不怎么怕生,但是要在集體面前去秀一秀自己時,寶寶還是會有點靦腆。
爸爸媽媽很重視寶寶的教育,參加親子活動也是想讓寶寶多鍛煉鍛煉,既然寶寶愿意進入這樣的環境已經是個良好的開端,寶寶對老師教的本領感興趣,也說明寶寶有一定的耐心,但是持續型還不夠,爸爸媽媽也可以平時在家多與寶寶玩玩培養個孩子注意力的游戲,周末節假日也可以多帶寶寶出去玩玩,培養寶寶開朗的性格,鍛煉與人交往的能力。
幼兒姓名:睿睿
性別:男
年齡:4
觀察地點:教室
觀察內容:觀察幼兒是否能和同伴分享玩具,能否謙讓別人。
實地記錄:
晨檢游戲中孩子們正在開心的拼搭積木。我突然發現睿睿和然然兩個小朋友正在爭吵,我連忙走過去問他們發生了什么事情。經過了解,原來是為了爭奪玩具盒子。睿睿去搶然然手里的盒子,然然不松手,結果睿睿一口給然然咬去,然然娃娃大哭。我趕緊制止,并批評睿睿。告訴他不可以爭搶玩具,應該與同伴分享,更不能咬人。并要求他向然然道歉并請求他的原諒。同時,我也告訴小朋友,每天表現好的寶貝就有機會當小組長,然后拿著玩具盒子幫小朋友們收發玩具。
家長工作:
睿睿是家里最小的孩子,所以大家都寵他,養成了許多壞習慣,希望家長多注意一下孩子,不要過分寵溺孩子,給孩子養成良好的行為習慣。
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