日期:2021-01-27來源:幼兒園學習網
這是6月隨筆大班3篇,是優秀的大班教育隨筆文章,供老師家長們參考學習。

值日生
隨著學期末的來臨,漸漸發現幼兒在各方面的能力也有了一定的發展,特別是自我服務能力,但大部分幼兒缺乏責任意識和為集體服務的意識,為了發揚幼兒的主人翁意識及責任意識,讓幼兒參與到班級的管理中,我們開展了“做值日生”活動。
在剛開學時,有一節社會活動《值日生》,目標是讓幼兒知道值日生的任務,明確值日生的分工,增強責任意識。在此活動中,我和幼兒一起商討了如何做值日生?怎樣安排值日生工作?為了讓每個幼兒都能參與其中,我設計了一張值日生安排表,將幼兒的名字貼在表中,每天都安排兩名幼兒來做值日生,負責游戲區的整理,桌面的清理等工作,并對幼兒表現進行評價,誰表現得好則在他的“值日生”名字欄中貼上一朵小紅花。這樣的目的是要調動起幼兒的參與積極性,讓幼兒認真做好值日生工作。剛開始,有部分幼兒做值日生的意識并不強,每次總要老師或是同伴提醒,不僅如此,有的幼兒做值日生時不認真,如:擦桌子時三兩上就完了,總是很急躁,于是,我讓小組長進行監督,這樣一來他們就認真多了,時間一長,幼兒就養成了做值日生的習慣,現在我們班的孩子基本能明確自己的值日生工作,并自覺地做好自己的工作,每個幼兒經過一個學期的鍛煉,都表現十分出色,十分積極,相信我班的值日生工作將越做越好。
哈哈!值日生這一活動開展的十分有價值,幼兒在其中得到了鍛煉,體驗到了快樂,作為老師看到幼兒的進步也開心了,期待孩子們更好的表現,并且健康快樂地成長!
與孩子共進午餐真好
前幾天聽了留日研究生劉妮分享的日本幼兒園的材料,其中她詢問老師,“最喜歡的事情是什么?”老師們回答,“是和孩子共進午餐”。我一下找到共鳴,我最喜歡做的事情也是和小朋友圍在一個桌上吃飯,吃著飯說著不關緊要的話,個性搞笑。
透過吃飯,我明白徐華鑫的姥姥在澤頭徐格村,家里還有一個叫“豆豆‘的狗;透過吃飯,我明白丁昱丹不想老師想奶奶;透過吃飯我明白姜柳陽搬新家,很想讓老師去看看……和小朋友在一個餐桌上吃飯,我由老師的主角轉換成了朋友,王騰彬嘗試著吃我的大蔥,還一個勁得說,“真甜!”叢瑗的飯菜不夠,我把我的飯挖給她,她吃完還要。林家毅吃飯挑食,和他同桌吃飯,他竟和我比賽看誰吃得快。孫晨超說他要找盧璽竹或者董子儀做老婆……。每到吃午飯的時候,孩子們都喊我,“王老師,我旁邊有地方;”“王老師上我這兒!”每到吃飯,孩子們掙著搶著把小秘密告訴我。
與孩子共進午餐真好,讓我有時光靜下心來傾聽孩子的心聲,放松了自我也放松了孩子。與孩子吃飯,我講的道理孩子更加認真地記下來。
剝雞蛋皮
生活自理,簡單的說就是自我服務,自我照顧自我,它是一個人就應具備的最基本的生活技能。幼兒生活自理潛力的構成,有助于培養幼兒的職責感、自信心以及自我處理問題的潛力,對幼兒今后的生活也會產生深遠的影響。但此刻的大部分孩子,依靠性強,生活自理潛力差,以至于不能很好地適應新的環境。
我教的大班幼兒剛剛轉入就餐幼兒園,在自理潛力方面明顯不如其他就餐三年的大班幼兒,一個小小的雞蛋皮便折射出幼兒自理潛力的強弱,我班幼兒有很多小朋友不會剝,鬧出了很多笑話。魏會宇小朋友拿到雞蛋后站那不動,問老師:“老師,這個就應怎樣弄呢?”牟炳旭小朋友拿到雞蛋站那不動,我說跟其他小朋友學,還是不動,然后教他先往桌上碰一下,他便碰一下,揉碎皮,他用力過猛,一下捏碎了,蛋黃都出來了,掃了一地,最后勉強吃完了。還有反應快的小朋友邊看邊學,皮隨剝的不干凈,但是總也會了。第二次吃的時候狀況明顯好轉,都會剝了,吃的也干凈了。
一個小小的雞蛋皮難住了這幫孩子,讓我更是驚嘆,這些心肝寶貝們在家里都是什么樣的生活,真正地小皇帝小公主,但卻讓他們喪失了最好的鍛煉機會,這需要我們這些大人深省,什么才是對孩子好,怎樣才是愛孩子,該放手時就放手,大膽讓孩子們做吧,他們會做的很好。
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