這是6月隨筆大班3篇，是優秀的大班教育隨筆文章，供老師家長們參考學習。

6月隨筆大班第1篇

值日生

隨著學期末的來臨，漸漸發現幼兒在各方面的能力也有了一定的發展，特別是自我服務能力，但大部分幼兒缺乏責任意識和為集體服務的意識，為了發揚幼兒的主人翁意識及責任意識，讓幼兒參與到班級的管理中，我們開展了“做值日生”活動。

在剛開學時，有一節社會活動《值日生》，目標是讓幼兒知道值日生的任務，明確值日生的分工，增強責任意識。在此活動中，我和幼兒一起商討了如何做值日生?怎樣安排值日生工作?為了讓每個幼兒都能參與其中，我設計了一張值日生安排表，將幼兒的名字貼在表中，每天都安排兩名幼兒來做值日生，負責游戲區的整理，桌面的清理等工作，并對幼兒表現進行評價，誰表現得好則在他的“值日生”名字欄中貼上一朵小紅花。這樣的目的是要調動起幼兒的參與積極性，讓幼兒認真做好值日生工作。剛開始，有部分幼兒做值日生的意識并不強，每次總要老師或是同伴提醒，不僅如此，有的幼兒做值日生時不認真，如：擦桌子時三兩上就完了，總是很急躁，于是，我讓小組長進行監督，這樣一來他們就認真多了，時間一長，幼兒就養成了做值日生的習慣，現在我們班的孩子基本能明確自己的值日生工作，并自覺地做好自己的工作，每個幼兒經過一個學期的鍛煉，都表現十分出色，十分積極，相信我班的值日生工作將越做越好。

哈哈!值日生這一活動開展的十分有價值，幼兒在其中得到了鍛煉，體驗到了快樂，作為老師看到幼兒的進步也開心了，期待孩子們更好的表現，并且健康快樂地成長!

6月隨筆大班第2篇

　　與孩子共進午餐真好

　　前幾天聽了留日研究生劉妮分享的日本幼兒園的材料，其中她詢問老師，“最喜歡的事情是什么?”老師們回答，“是和孩子共進午餐”。我一下找到共鳴，我最喜歡做的事情也是和小朋友圍在一個桌上吃飯，吃著飯說著不關緊要的話，個性搞笑。

　　透過吃飯，我明白徐華鑫的姥姥在澤頭徐格村，家里還有一個叫“豆豆‘的狗;透過吃飯，我明白丁昱丹不想老師想奶奶;透過吃飯我明白姜柳陽搬新家，很想讓老師去看看……和小朋友在一個餐桌上吃飯，我由老師的主角轉換成了朋友，王騰彬嘗試著吃我的大蔥，還一個勁得說，“真甜!”叢瑗的飯菜不夠，我把我的飯挖給她，她吃完還要。林家毅吃飯挑食，和他同桌吃飯，他竟和我比賽看誰吃得快。孫晨超說他要找盧璽竹或者董子儀做老婆……。每到吃午飯的時候，孩子們都喊我，“王老師，我旁邊有地方;”“王老師上我這兒!”每到吃飯，孩子們掙著搶著把小秘密告訴我。

　　與孩子共進午餐真好，讓我有時光靜下心來傾聽孩子的心聲，放松了自我也放松了孩子。與孩子吃飯，我講的道理孩子更加認真地記下來。

6月隨筆大班第3篇

剝雞蛋皮

生活自理，簡單的說就是自我服務，自我照顧自我，它是一個人就應具備的最基本的生活技能。幼兒生活自理潛力的構成，有助于培養幼兒的職責感、自信心以及自我處理問題的潛力，對幼兒今后的生活也會產生深遠的影響。但此刻的大部分孩子，依靠性強，生活自理潛力差，以至于不能很好地適應新的環境。

我教的大班幼兒剛剛轉入就餐幼兒園，在自理潛力方面明顯不如其他就餐三年的大班幼兒，一個小小的雞蛋皮便折射出幼兒自理潛力的強弱，我班幼兒有很多小朋友不會剝，鬧出了很多笑話。魏會宇小朋友拿到雞蛋后站那不動，問老師：“老師，這個就應怎樣弄呢?”牟炳旭小朋友拿到雞蛋站那不動，我說跟其他小朋友學，還是不動，然后教他先往桌上碰一下，他便碰一下，揉碎皮，他用力過猛，一下捏碎了，蛋黃都出來了，掃了一地，最后勉強吃完了。還有反應快的小朋友邊看邊學，皮隨剝的不干凈，但是總也會了。第二次吃的時候狀況明顯好轉，都會剝了，吃的也干凈了。

一個小小的雞蛋皮難住了這幫孩子，讓我更是驚嘆，這些心肝寶貝們在家里都是什么樣的生活，真正地小皇帝小公主，但卻讓他們喪失了最好的鍛煉機會，這需要我們這些大人深省，什么才是對孩子好，怎樣才是愛孩子，該放手時就放手，大膽讓孩子們做吧，他們會做的很好。