這是大班折紙活動小小手提包教案反思，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長們參考學習。

活動目標：
1、激發(fā)幼兒參與折紙與“開包店”活動的興趣。
2、引導幼兒按自己的想法創(chuàng)造性地利用學過的花紋或自己創(chuàng)造的花紋裝飾手提包。
3、教幼兒學習看圖示制作的基本方法，利用折、剪等多中技能制作造型獨特的手提包。
活動準備：
1、膠水、剪刀、費舊掛歷紙若干。
2、手提包制作圖示一張。
活動過程：
一、教師與幼兒進行談話。
師：小朋友，你們都知道嗎？媽媽經常帶你出去玩時都會拿著手提包即好看又可以盛東西用，非常的方便。你想不想也來給媽媽設計一個手提包呢？
二、教幼兒進行制作。
1、教師引導幼兒嘗試根據圖示制作手提包，并進行裝飾。重點教幼兒理解圖示中箭頭符號表示的意思。
2、引導幼兒在學會基本的制作手提包的方法的基礎上，創(chuàng)造性的制作外形、圖案不同的手提包。
三、組織幼兒進行評價手提包。
請幼兒將自己的手提包介紹給大家，請大家給予評價，選出獲勝的作品。
四、組織幼兒開展“開包店”的游戲。
請幼兒將自己的手提包都放到包店里，大家進行玩游戲，教師進行指導并幫助個別幼兒。
活動反思：
折紙活動是一種深受幼兒喜愛的藝術活動形式，它既能鍛煉孩子手的靈活性，發(fā)展孩子 的目測力、空間想像力和操作能力，同時還可以形成孩子的幾何形體概念。隨著幼兒園教育 改革的深入，過去活動的模式已經不能適應現代幼兒教育的發(fā)展，現在我們關注的是幼兒學 習的過程，而不是學習的結果，注重的是幼兒在活動的過程中是否進行了主動積極地參與，而不是被動的接受教育，強調的是幼兒在活動中的情感體驗，是否從活動中獲得自尊、自信，而不是知識的簡單復制。由于大班幼兒已經具有一定的抽象思維，有強烈的探索欲望，因此，在活動中我有意識的引入了折紙的示意圖，促使幼兒在活動中主動的進行探索與嘗試，同時 運用多媒體課件演示折紙的過程，吸引了幼兒的注意力，使活動自然進入主題。幼兒在活動 中體驗到了折紙活動的樂趣。不足之處：在選擇活動內容是應結合本班的實際情況，注意幼兒的能力差別，適當的降 低活動的難度；我想在下一次的折紙活動中給與幼兒更大的探索與嘗試的空間，放手讓孩子 們進行獨立的嘗試。 歌曲《三個和尚》教后反思 首先要選擇符合幼兒年齡特點的題材，歌曲游戲《三個和尚》原本是學前班的內容，此曲簡單有趣、幼兒不管是唱還是念都能朗朗上口。本次活動，最大的優(yōu)點在于為幼兒營造了 一個輕松，愉悅的活動氣氛，孩子們對這個活潑、歡快的音樂也很感興趣，符合孩子們的心 理特點，非常急切地表現出自己的感受。我也提供給了孩子自由表現的機會，就是根據歌詞 進行歌表演，尊重了每個孩子的想法和創(chuàng)造，較好地調動了其參與活動的積極和主動性，使 其每個孩子在活動中都得到了發(fā)展和提高。而我為了更好體現出歌詞中的內容，在活動前， 我準備了一根扁擔，一個小桶，讓幼兒利用道具大膽運用夸張、豐富的身體語言來表現自己。這樣幼兒才會學得輕松、有趣，也加深了幼兒對歌詞的理解。體育活動《紙棒和紙球》教后反思 為了更真實、準確地了解幼兒掌握動作的特點，我開展了體育活動《紙棒和紙球》，趕紙球走 的動作要點主要是控球技巧和方向感；根據幼兒愛游戲的特點，教師要設計能夠吸引他們積極參 與的有趣的游戲活動；根據本班幼兒的發(fā)展水平及個體差異，我們圍繞動作要點，按從易到難， 層層遞進的方式設計游戲活動，以幫助幼兒獲得新經驗。 在活動之前，我先讓幼兒把報紙變成球，然后與幼兒一同玩球，體驗球感、球性，激發(fā)幼 兒對球的興趣。在幼兒對玩球最感興趣的時候，我們引導他們使用了新工具——紙棒。讓幼兒嘗 試紙棒和紙球和在一起怎么玩，在幼兒討論怎么玩的時候，老師提出用紙棒趕紙球的方法，剛開 始是讓幼兒直線趕紙球。經過幾次練習大部分幼兒已經掌握了趕紙球動作的技巧，只是動作時快 時慢，還不很自如。為了讓孩子們自如地趕球，我們設計了“我們去探險”的活動。孩子們帶上 自己的紙球出發(fā)了，他們要經過各種不同質地的小路：彎彎曲曲的小路、平坦的水泥地、坑坑洼 洼的石子路和光滑的小坡，在這些路上他們進一步掌握了控球的技巧以及趕球的方向。嘗試中， 孩子們克服了種種困難，用自己總結的經驗和方法，成功地到達了終點。我們在一片歡笑聲中結 束了活動。經過很長一段時間的實踐和嘗試，孩子們一步步地掌握了趕紙球的方法，動作發(fā)展也有了 很大提高。活動還在進一步研究之中，我們會不斷努力，為幼兒營造良好的游戲氛圍，幫助幼兒 更好、更快、更有效地學習。 數學活動《9的組成》教后反思 為了上好這節(jié)計算課，首先我精心做了準備，從選擇內容到活動的設計，都是用了一定 的心思，教案也是改了好幾遍。目標很明確就是學習理解“9”的組成，懂得交換兩個部分 數的位置合起來總數不變的規(guī)律。因為數學知識具有邏輯性特別強的特點。我們應該在數學 活動中應該提供一些滲透著正確的、幼兒可接受的、可感興趣的數概念的活動材料，讓幼兒 通過與材料的相互作用，理解數學知識、發(fā)展思維能力。那怎么樣為幼兒數學活動提供材料 呢？我認真仔細分析了活動的目標、要求、確定合適的材料。同時還考慮材料是否蘊涵所要 形成的數學知識，是否能促進幼兒的思維發(fā)展以及是否符合本班幼兒的實際情況。我在設計 活動時，一開始就以游戲的形式來引發(fā)課題，使幼兒能引起興趣。首先是分糖果游戲，每人準備了一個盤子，讓幼兒給盤子里放9 塊糖，這一下，孩子的興趣大大地提高了。緊接著讓 他們把這9 塊糖拿到兩只手里，看有哪幾中拿法。有些能力強的孩子就能說出“9”塊糖的 分法。從中也知道“9”的組成。由于幼兒的發(fā)展水平是不平衡的，存在著很大的個體差異， 有的孩子能很快理解新活動的玩法，積極投入到操作過程中去，而有的孩子則感到困難，甚 至無從下手。針對這種情況，為了保證每個幼兒學習的積極性，激發(fā)他們的求知欲望，我又 設計了不同層次的游戲活動，逐步掌握“9”的組成，整個活動，幼兒在游戲中掌握了數學 知識，而且玩的很開心。幼兒的數學活動離不開教師的指導，因而在延伸活動中，給幼兒提供了背景圖和操作卡， 使孩子通過觀察，讓幼兒把數字卡帖到正確的位置。這種操作卡，孩子很樂于擺弄，同時也 掌握了數學內容。科學活動《有趣的紙船》教后反思 本次活動就是實驗活動，教師的本意是讓幼兒按照三種不同材料的紙船分別 放到水里的不同現象進行記錄。讓幼兒學習記錄的方法，懂得如何進行記錄，這 一目標符合此階段年齡幼兒的發(fā)展。本次活動的記錄對我班幼兒來說是第一次嘗 試，活動中我發(fā)現幼兒對新事物的探索欲望非常強烈，他們組成小組，在老師的 指導下一起合作，憑著自己積累的生活經驗進行試驗，每組幼兒認真地對自己實 驗的三種結果進行比較記錄，并一起交流實驗的記錄結果。整個活動氣氛活躍， 幼兒的積極參與實驗活動，活動效果好。 通過這個活動，我感覺到要上好一個活動，選材很重要，材料的投放和環(huán) 境的創(chuàng)設也很重要，目標的制定要符合幼兒的發(fā)展需要，只要教師掌握了幼兒的興趣點、年齡特征、知識生活經驗，在活動中就能充分調動幼兒的積極性，使幼 兒在探索中積極主動地進行學習，比起教師生硬將知識塞給幼兒要好得多，而且 教師組織活動也相對會輕松些，有助于更好地進行師幼互動。折紙活動是一種深受幼兒喜愛的藝術活動 形式，它既能鍛煉孩子手的 靈活性，發(fā)展孩子的目測力 、空間想像力和操作能力，同時還可以形成孩子的幾何形體概念。