這是大班創(chuàng)編語言龜兔第二次賽跑教案反思，是優(yōu)秀的大班語言教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動設(shè)計意圖：
《綱要》中提出，為孩子創(chuàng)設(shè)想說、敢說、喜歡說、有機會說的語言環(huán)境，體驗語言交流的樂趣。故事《龜兔賽跑》我們班的孩子熟悉而喜歡，他們對故事的發(fā)展仍有說、編的興趣。于是我針對本班幼兒的實際情況與特點，設(shè)計了《龜兔第二次賽跑》的語言活動。引導(dǎo)幼兒大膽想象，從多角度思考和表達(dá)自己的觀點，鼓勵幼兒傾聽他人講述后大膽地提出自己的意見為預(yù)設(shè)目標(biāo)，為幼兒提供大膽表達(dá)的機會。
活動目標(biāo)：
1、能根據(jù)龜兔賽跑的故事和第二次賽跑的場地，合作續(xù)編故事，發(fā)展想象力和邏輯推理能力。
2、學(xué)習(xí)能按一定的邏輯，創(chuàng)造性地表述觀點。
3、能專心傾聽別人的講述，大膽地提出自己的意見。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：已熟悉故事《龜兔賽跑》
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：龜兔賽跑課件；幼兒講述記錄表，筆；字卡：兔子隊、烏龜隊、龜兔隊、
3、場地劃分：分為三塊
活動過程：
一、以龜兔賽跑為話題引入活動的主題
1、回憶第一次龜兔賽跑的情況：
烏龜和兔子第一次賽跑的結(jié)果怎樣？為什么？
2、引入龜兔的第二次賽跑：
3、用課件說明比賽的場地規(guī)則。（操作課件）
二、師幼提出編故事的要求：
1、與幼兒一起回憶：一個好聽的故事應(yīng)具備哪些條件？
2、提出問題幫助幼兒從多角度考慮問題：
可以好好想一想，兔子和烏龜有什么不一樣的什么本領(lǐng)？它們怎樣發(fā)揮本領(lǐng)或者請朋友幫助或者運用路途中的東西快速爬上山坡，下坡，渡過河流，取得勝利？
在比賽的路途中，它們會遇上誰或什么事？兔子和烏龜會怎么做？這么做會影響比賽的結(jié)果嗎？
3、展示記錄表，幫助幼兒再次明確游戲的路線，了解記錄表的使用。
三、幼兒分組合作編故事
1、以不同的比賽結(jié)果分成三組，幼兒商量后選出組長。
2、引導(dǎo)幼兒合作創(chuàng)編，鼓勵每位幼兒大膽講述自己的想法。
3、引導(dǎo)小組選擇合理的情節(jié)創(chuàng)編并記錄。
四、幼兒分組派代表講述
1、提出說的要求和聽的要求。
2、每組幼兒選出代表在集體中分享所創(chuàng)編的內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽提出意見。
活動的延伸：
1、幼兒進一步合理地，按一定得邏輯性完整地創(chuàng)編故事。
2、請幼兒將故事繪制成小書，并生動地講述故事，進一步與同伴分享，感受多角度思維創(chuàng)編的樂趣。
活動反思：
本節(jié)活動是根據(jù)大班語言教材的內(nèi)容、另一方面幼兒比較喜歡小動物所以設(shè)計的本節(jié)教學(xué)活動、大班幼兒對故事的接受能力比在中班時有所增加，為了調(diào)動幼兒的積極性在教學(xué)過程中綜合運用激發(fā)興趣、觀察及想象表達(dá)等教學(xué)方法進行教學(xué)活動。開始通過提問、個別幼兒表演，開始通過 談話導(dǎo)入、出示范畫等形式引起幼兒的興趣，在教學(xué)活動中通過提問、個別幼兒表演達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，通過提問幼兒，讓幼兒的思維得到充分的鍛煉。為幼兒提供充分的表現(xiàn)機會。