這是大班語言豬先生去野餐教案反思，是優(yōu)秀的大班語言教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

  設(shè)計意圖：
　　繪本《豬先生去野餐》講述了一個可愛的豬先生為了邀請豬小姐去野餐，如何借朋友的東西打扮自己，引發(fā)的一段幽默風(fēng)趣的故事。故事畫面簡潔、角色形象鮮明，借助豬先生滑稽的造型，告訴我們一個道理：我就是我。本次活動主要采用了繪本閱讀的形式和借助多媒體引導(dǎo)幼兒在笑聲中理解故事內(nèi)容。本次活動分四個環(huán)節(jié)：“猜測故事情節(jié)——自主閱讀——大膽講述——討論交流”運(yùn)用猜測、啟發(fā)式提問來引導(dǎo)幼兒理解故事、分析故事，并感受、體驗故事所帶來的樂趣，懂得每個人都有自己的特點(diǎn)，都有自己最美的一面。
教學(xué)目標(biāo)：
　　1.仔細(xì)觀察畫面的角色形象，能夠初步地從角色的表情、動作及特征去理解角色的心理活動和角色之間的關(guān)系。
　　2.學(xué)習(xí)用完整連貫的語言大膽地表述對故事內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展的理解。
　　3.體驗閱讀活動的樂趣，懂得我就是我，每個人都有自己的特點(diǎn)，不要刻意去模仿他人的道理……
　　4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
　　5.讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
　　PPT課件、小圖書幼兒每人一本
教學(xué)過程：
　　1.出示封面，引出故事。
　　出示圖書的封面：“今天，老師帶來了一本書，叫《豬先生去野餐》，你在這本書的封面里看到了什么？”“野餐是什么意思？”
　　2.用PPT課件認(rèn)真觀察圖片的細(xì)節(jié)，并根據(jù)觀察來表述對故事內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展的理解。
　　▲出示圖一：豬先生在干什么？從哪里看出來？
　　▲出示圖二：豬先生在干什么？他的心里是怎么想的？
　　▲猜測故事的情節(jié)。
　　你們覺得豬先生看起來英俊嗎？豬小姐會不會同意和他一起去野餐？
　　3.幼兒閱讀小圖書，可以互相輕聲交流。
　　4.教師提問，幼兒根據(jù)自己對故事畫面的理解回答。
　　豬先生遇到了誰？發(fā)生了什么事情？
　　5.用PPT課件一起看圖書，引導(dǎo)幼兒觀察畫面中角色的表情、動作及特征及去理解角色的心理活動和角色之間的關(guān)系。
　　▲豬先生遇到了誰？他聽說了野餐的事，給豬先生出了一個什么主意？
　　▲狐貍為什么要把尾巴借給豬先生？
　　▲豬先生又遇到了誰？他聽說了野餐的事，給豬先生出了一個什么主意？
　　▲獅子為什么要把頭發(fā)借給豬先生？
　　▲豬先生又遇到了誰？他聽說了野餐的事，給豬先生出了一個什么主意？
　　▲斑馬為什么要把頭發(fā)條紋借給豬先生？
　　▲朋友們都把自己漂亮的東西借給豬先生打扮起來，你們覺得現(xiàn)在的豬先生看起來怎么樣？豬小姐會喜歡嗎？
　　▲豬小姐同意和豬先生一起去野餐嗎？你從哪里看出來？
　　為什么豬小姐不同意呢？
　　▲現(xiàn)在豬小姐同意和豬先生一起去野餐嗎？你從哪里看出來？
　　為什么豬小姐又同意去野餐了呢？
　　6.師生完整閱讀圖書，感受作品的幽默和風(fēng)趣。
　　▲豬小姐覺得哪個豬先生更英俊？為什么？
　　▲小結(jié)：我就是我，不要去羨慕別人，每個人都有自己最美麗的地方，最能干的方面，只有做自己才是最好的。
　　7.討論交流▲你覺得自己最美的是什么地方？哪方面最能干？
　　▲“關(guān)于這個故事、這本書，你還有什么問題嗎？”
附故事：《豬先生去野餐》
　　今天，真是個野餐的好日子。豬先生精心打扮著自己，他期待著豬小姐能與他一起去野餐。“呵呵，真希望她會說我愿意啊”。“嗯，我再摘朵花送給她，一定能夠打動她！”
　　路上，豬先生遇到了他的朋友狐貍。狐貍聽說了野餐的事，就說：“讓我給你一個建議，把我美麗的尾巴借去吧。”“瞧，你看上去有多聰明啊，豬小姐很定會喜歡的。”狐貍說。豬先生很滿意。接著，他又遇到了他的朋友獅子。獅子聽說了野餐的事，就說：“讓我給你一個建議，把我美麗的頭發(fā)借去吧。”“瞧，你看上去有多威猛啊，豬小姐很定會喜歡的。”獅子說。豬先生很滿意。后來，他又遇到他的朋友斑馬。斑馬聽說了野餐的事，就說：“讓我給你一個建議，把我美麗的條紋借去吧。瞧，你看上去有多英俊啊，豬小姐很定會喜歡的。”斑馬說。豬先生很滿意。他覺得自己從來沒有這樣英俊過。
　　終于來到豬小姐家了，豬先生激動地敲了敲門。“能有幸請你一起去野餐嗎？”他問。豬小姐嚇了一跳：“噢，不行！你是哪兒來的妖怪呀？你要是再不走開，我就去叫豬先生，他會來收拾你的！”
　　豬先生連忙跑回家。一路上，他把條紋還給了斑馬，把頭發(fā)還給了獅子，把尾巴還給了狐貍。
　　然后，他又趕回到豬小姐家，再一次摁響了門鈴。“能有幸請你一起去野餐嗎？”他又問。“啊呀，豬先生！”豬小姐叫道，“看到你我真是太高興了，我很愿意和你一起去野餐。剛才來了個丑八怪，就站在我的院子里，可把我嚇壞了。”一路上，豬小姐把那個丑八怪的故事仔細(xì)地講給了豬先生。他英俊的朋友豬先生則一直滿懷同情地聽著。
教學(xué)反思：
        整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。