這是名著導(dǎo)讀教學(xué)目標(biāo)和要求，是優(yōu)秀的七年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

名著導(dǎo)讀教學(xué)目標(biāo)和要求第1篇

　　教材簡析

　　《駱駝祥子》是老舍的長篇代表作，創(chuàng)作于1936年。1930年老舍從英國回來，面對滿目瘡胰的祖國，作品的格調(diào)開始變得沉重起來，《駱駝祥子》就是他那個時期的作品。

　　整部小說以祥子買車的三起三落為情節(jié)發(fā)展的中心線索淋漓盡致地表現(xiàn)了舊社會人力車夫的苦難生活，藝術(shù)地概括了祥子從充滿希望，到掙扎苦斗，直到精神崩潰，走向墮落的悲慘一生。

　　作者選擇了祥子原來具有的善良樸實，熱愛勞動的美好品質(zhì)，憤怒地揭露和聲討把

　　祥子逼進(jìn)墮落深淵的黑暗社會，小說還有力地說明了在舊社會僅憑個人奮斗發(fā)家，只不過是一種幻想。反映了二十世紀(jì)二十年代末三十年代初舊中國個體勞動者的悲慘命運。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解本文的寫作背景及作者生平

　　2、研討祥子的形象及其刻畫人物的方法；

　　3、讓學(xué)生學(xué)會分析鑒賞小說人物形象及其塑造手法

　　教學(xué)重難點

　　1、研討祥子的形象及其刻畫人物的方法；

　　2、討論祥子的悲劇意義。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課：《駱駝祥子》是老舍三十年代的優(yōu)秀代表作，它標(biāo)志著老舍小說的成熟，也是老舍小說的最高峰，是五四以來小說中頗受讀者喜愛的，具有世界影響的著名長篇之—。《駱駝祥子》是老舍的長篇小說代表作。

　　二、簡介作者及其作品（投影顯示）

　　三、回顧指導(dǎo)

　　作品整體感知（找同學(xué)復(fù)述故事梗概，投影顯示）問

　　四、問題研討

　　1、作者塑造了一個不善言談的祥子的形象，用了什么方法？結(jié)合課文談?wù)劺斫狻?/p>

　　2、本文在敘述高媽和祥子的對話中，我們看出，幾乎是高媽一個人在喋喋不休，祥子似乎是在陪襯，作者這樣寫的目的是什么？結(jié)合全文分析。

　　3、關(guān)于祥子悲劇的原因有這樣一些觀點：其一、祥子個人的性格造成了祥子的悲劇；其二、萬惡的社會把祥子推向了悲劇的深淵。你對這些觀點有何意見？請談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　4、有人認(rèn)為祥子最后的欺騙他人、逛妓院等等惡劣行為是自甘墮落的表現(xiàn)；也有人認(rèn)為這是祥子對這個社會的消極反抗，你贊同或是否定這些看法嗎？請說說理由。

　　五、拓展延伸

　　雖然舊中國的北平與改革開放的今天不可同日而語，但就個人在市場經(jīng)濟中的求生存發(fā)展這一問題上，還是有很多共性的。

　　假設(shè)在今天，有像祥子一樣的人物，從農(nóng)村來到城市，夢想著靠自己個人的努力尋求安穩(wěn)的生活——

　　1、我們會怎樣對待他的奮斗？

　　2、應(yīng)當(dāng)如何引導(dǎo)他們對社會生活產(chǎn)生更為深刻的認(rèn)知？

　　3、對于個人和集體的關(guān)系，我們能從《駱駝祥子》中得到什么啟示？

　　六、教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生寫小論文

　　1、閱讀小說應(yīng)注意的幾點：

　　（1）掌握情節(jié)，結(jié)合環(huán)境，分析人物，揭示社會意義；

　　（2）學(xué)習(xí)、品味語言，揣摩寫法；

　　（3）閱讀過程和方法的總結(jié)：讀作品，作筆記（摘抄、批注、后記、摘要、心得體會……），提問題，再讀作品，查資料，得觀點，出成果（指寫成小論文）。

　　2、明代于謙在其《觀書》中這樣寫道：“活水源流隨處滿，東風(fēng)花柳逐時新。”好了，我們剛才通過分析祥子這個人物的形象及其關(guān)于祥子命運悲劇的探討，我想大家對這些問題一定有自己新的看法和見解。下面就請大家選取一個角度來對《駱駝祥子》這部小說進(jìn)行一個簡單的評析，寫成500字左右的作文。

　　附：板書設(shè)計

　　震撼人心的故事情節(jié)

　　祥子的三起三落：

　　起 落

　　苦干三年買新車 連人帶車被憲兵抓去當(dāng)壯丁

　　拼命攢錢買新車 在搜捕中辛苦攢的.錢被搶去

　　虎妞低價買了車 因置辦虎妞的喪事賣掉了車

　　躍然紙上的人物形象

　　祥子——城市個體勞動者的形象。

　　典型形象的意義

　　揭示了個人奮斗不是勞動人民擺脫貧困改變境遇的正確道路。

名著導(dǎo)讀教學(xué)目標(biāo)和要求第2篇

一、新課導(dǎo)入

親愛的同學(xué)們，在開始本堂語文課之前，老師想和大家分享一段話。我想請咱們班聲音最洪亮的同學(xué)來讀一讀。

PPT：你以為我是個機器人？——是一架沒有感情的機器？能忍受別人把我僅有的一小口面包從我嘴里搶走，把僅有的一滴水從我的杯子里潑掉嗎？你以為，就因為我貧窮、低微、不美、矮小，我就沒有靈魂，也沒有心嗎？——你錯了！我跟你一樣有靈魂——也同樣有一顆心！

這段話節(jié)選自《簡·愛》，這本書以主人公簡·愛的名字命名，這句話就出自主人公簡·愛之口，《簡·愛》是英國十九世紀(jì)著名的女作家夏洛蒂·勃朗特的代表作，也是英國文學(xué)史上的一部傳世之作。人們普遍認(rèn)為《簡·愛》以第一人稱敘述，是夏洛蒂·勃朗特“詩意的生平”的寫照，是一部具有自傳色彩的作品。下面我們一起來看看文學(xué)大咖們對夏洛蒂和此書的評價。

PPT：當(dāng)夏洛蒂寫作時，她的熾熱的熱情說：“我愛”、“我恨”、“我受苦……”她總是能夠把我們帶入一種無法脫身的強烈的感情的旋渦之中。——伍爾夫

一位偉大天才的杰作。——薩克雷

“充滿生氣勃勃的個性”——歐仁·福薩德

不難看出文學(xué)界對這部作品給予了高度評價，今天就讓我們一起閱讀經(jīng)典，一起走進(jìn)夏洛蒂，一起走進(jìn)故事的主人公簡·愛吧！

二、觀影分享

在此上課之前，老師要求同學(xué)們觀看了2011版的《簡·愛》，我想請幾位同學(xué)做一個觀影分享。

PPT出示電影海報；請2~4位同學(xué)進(jìn)行分享，控制在3分鐘內(nèi)。

三、閱讀指導(dǎo)

（一）閱讀外國名著的第一把鑰匙——選對譯本

下面請同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩組圖片。（PPT展示）

沒錯，一張圖片有英文字幕，一張有英文字幕和中文字幕，我們在觀看電影的時候必須借助中文字幕幫助理解，但是精通英文的觀看者就不需要中文字幕，同學(xué)們，你們知道嗎？這些字幕是翻譯官逐字逐句翻譯過來的。我們今天所要閱讀的《簡·愛》最初的版本是英文版本，但是經(jīng)過翻譯家的加工就有了今天我們所讀的中文版。

PPT對比顯示不同譯文

這是兩個不同的譯本，同學(xué)們，讓我們一起讀一讀，品一品你喜歡哪一個版本的？說說你的理由。

各抒己見，有理有據(jù)即可。

總結(jié)：在選擇譯本時，要選擇知名度高的出版社，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、文學(xué)功底雄厚的翻譯家的譯作，好的翻譯作品能給人美的享受，藝術(shù)的熏陶。如：、

（二）閱讀外國名著的第二把鑰匙——知人論世

我們再觀察一組圖片（華春瑩、李蘭娟、董卿、林徽因、董明珠）

簡·愛和我們剛剛介紹的這些現(xiàn)當(dāng)代的成功女士一樣擁有美好的品質(zhì)，但為什么簡·愛只能選擇當(dāng)一個平平無奇的教師呢？如果同學(xué)們了解小說主人公生活的背景，就不會有這樣的困惑了。下面讓我們一起回溯到那個時代。

PPT：作者創(chuàng)作《簡·愛》時的英國已是世界上的頭號工業(yè)大國，但英國婦女的地位并沒有改變，依然處于從屬、依附的地位，女子的生存目標(biāo)就是要嫁入豪門，即便不能生在富貴人家，也要努力通過婚姻獲得財富和地位，女性職業(yè)的惟一選擇是當(dāng)個好妻子、好母親。以作家為職業(yè)的女性會被認(rèn)為是違背了正當(dāng)女性氣質(zhì)，會受到男性的激烈攻擊，從夏洛蒂姐妹的作品當(dāng)初都假托男性化的筆名一事，可以想見當(dāng)時的女性作家面臨著怎樣的困境。而《簡·愛》這一經(jīng)典名著就是在這一被動的背景下寫成的。

在這樣的背景下，一個貧苦低微、其貌不揚、性格倔強、感情豐富、獨立自尊、勇敢執(zhí)著、聰慧過人的女孩形象躍然紙上。在這樣的背景下，人物的品質(zhì)才顯得更為可貴。

四、品讀經(jīng)典

文中有很多經(jīng)典片段，在電影中有這么一個片段經(jīng)久不衰，歷久彌新，讓我們一起回顧經(jīng)典。

觀看后請同學(xué)說說這是哪一個片段。

PPT展示：（在芬丁，在那鋪滿綠蔭的花園小徑旁，羅切斯特帶著他忠實的獵犬坐在長椅上，他已無法睜開那炯炯的雙眼。但是，他的感覺，依然這么敏銳。）

（簡注視著他，悄悄地走過去，獵犬作出了反應(yīng)。）

羅：誰在那兒？那有人嗎？

（對他的狗）嗯~，好了，啊，那兒沒人你怎么當(dāng)有人呢？嗯？是你嗎？我說！

簡：是我。

羅：簡？

簡：是的！

羅：簡！

簡：是的！是的！

羅：笑話我吧！

是你？簡。真是你？你是來看我的？沒想到我這樣？嗯？哼，怎么，哭了？用不著傷心！能呆多久？一兩個鐘頭？別就走！嗯~，還是你有了個——，性急的丈夫在等你？

簡：沒有。

羅：還沒有結(jié)婚？這可不太好！簡，你長的不美，這你就不能太挑剔。

簡：是的。

羅：可也怪！怎么沒人向你求婚？

簡：我沒說沒人向我求婚。

羅：懂了。是啊，那好，簡，你應(yīng)該結(jié)婚。

簡：是的，是這樣，你也該結(jié)婚，你也跟我一樣，不能太挑剔。

羅：啊，是啊！當(dāng)然不！嗯~，那你，幾時結(jié)婚？我把阿黛爾從學(xué)校里接回來。

簡：什么結(jié)婚？

羅：見鬼！你不是說過你要結(jié)婚！

簡：沒有！

羅：（眼中流著淚）噢~，那么早晚有個傻瓜會找到你！

簡：（含著淚水回答）但愿這樣，有個……，傻瓜早已找過我了。

我回家了，愛德華，讓我留下吧。

（簡望著羅切斯特，輕輕地將頭靠在他的肩上。主題音樂緩緩奏響，鏡頭漸漸拉遠(yuǎn)。全劇終……）

這是簡·愛在文中的一段精彩的表白，你認(rèn)為朗讀時要注意些什么？說說你的理由。（語速、語氣、語調(diào)、停頓等角度）

五、知識競猜

左右分成兩個小組進(jìn)行搶答，答對一題記一分，答錯扣一分。

PPT：

1.簡·愛在做（小學(xué)教員）期間，意外地獲得了（她的叔叔）的遺產(chǎn)。

2.羅切斯特太太是怎樣死的？（跳樓）

3.簡·愛最擅長的的技能是（繪畫）。

4.《簡·愛》一書中（羅切斯特）和（圣約翰）曾要與簡·愛結(jié)婚。

5.簡·愛最終把兩萬英鎊的遺產(chǎn)與（她的表哥和兩個表姐）分了。

6.簡·愛在學(xué)校認(rèn)識的第一個朋友是（海倫）。

7.簡·愛在學(xué)校最喜歡的老師是（潭波兒小姐）。

8.簡·愛最好的朋友死于（肺病）。

9.簡·愛在（桑菲爾德莊園）做了家庭教師。

10.簡·愛逃出桑菲爾德莊園后被（圣約翰）所救。

11.在桑菲爾德莊園，簡·愛勇敢地宣布了對（羅切斯特）的愛。

12.簡·愛找到第一份工作的方式是（登廣告），工作是做（家庭教師）。

名著導(dǎo)讀教學(xué)目標(biāo)和要求第3篇

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、“祥子買車”的心酸故事，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

　　2、培養(yǎng)概括能力。

　　二、教學(xué)重點

　　“祥子買車”的心酸故事

　　三、教學(xué)難點

　　激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

　　四、教學(xué)方法

　　批注式閱讀法、人稱互換法、表演法、探究法

　　五、教學(xué)課例

　　名著導(dǎo)讀課型

　　六、教學(xué)過程

　　（一）欣賞引入名著

　　（1）播放《駱駝祥子》的片尾曲《四季風(fēng)》，請大家留意畫面和歌詞，從中傳遞出了哪些信息？這部電視劇，是由哪部作品改編而來的？讀了的同學(xué)，能跟大家說一說，這本書的影響力嗎？

　　（2）欣賞二，了解作家及作品的影響：

　　老舍，新中國第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號的作家，《駱駝祥子》是其代表作。

　　俗語云：“點鐵成金”，有所謂“化腐朽為神奇”，唯有《駱駝祥子》才當(dāng)?shù)闷稹?mdash;—司馬長風(fēng)（1976）

　　據(jù)不完全統(tǒng)計，《駱駝祥子》有31個版本，光人民文學(xué)出版社，就再版了14次，還曾被翻譯成十幾種外文。

　　設(shè)計意圖：片尾曲的播放，學(xué)生一下子就能從畫面和歌詞中，找到關(guān)鍵信息點，比如老北京、車夫、貧窮等，自然而然地引入名著《駱駝祥子》。欣賞二，更是讓學(xué)生直觀地了解，老舍先生及其《駱駝祥子》影響力之大，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。

　　（二）批注了解祥子（買車）

　　祥子的手哆嗦得更厲害了，揣著保單，拉起車，幾乎要哭出來。拉到個僻靜地方，細(xì)細(xì)端詳自己的車，在漆板上試著照照自己的臉！越看越可愛，就是那些不盡合自己理想的地方也都可以原諒了，因為已經(jīng)是自己的車了。……

　　他忽然想起來，今年是二十二歲。因為父母死得早，他忘了生日是在哪一天。自從到城里來，他沒過一次生日。好吧，今天買上了新車，就算是生日吧，人的也是車的，好記，而且車既是自己的心血，簡直沒什么不可以把人與車算在一塊的地方。

　　設(shè)計意圖：批注式閱讀法，是我們寶安區(qū)近幾年興起，并大力推廣的閱讀方法，也是我們學(xué)校的特色。在平時的教學(xué)和閱讀中，我們也要求學(xué)生做批注。此環(huán)節(jié)，讓學(xué)生閱讀的時候，更關(guān)注細(xì)節(jié)，并鼓勵了他們的質(zhì)疑精神。

　　學(xué)情分析：第一自然段，學(xué)生主要批注了動作描寫，寫出了祥子買車后激動、高興、緊張的心情。第二自然段，學(xué)生主要批注了心理描寫，交代了祥子的身世，車在祥子生命中的重要性。最后，學(xué)生提出了質(zhì)疑：祥子為什么會哭？他為什么要把車?yán)揭粋€僻靜的地方？

　　師小結(jié)：我們總結(jié)一下，可以從字詞、內(nèi)容、描寫方法等方面進(jìn)行批注。還可以賞析、提出自己的疑問等。

　　（三）人稱互換理解祥子（車被搶）

　　還沒拉到便道上，祥子和光頭的矮子連車帶人都被十來個兵捉了去！……他的車，幾年的血汗掙出來的那輛車，沒了！自從一拉到營盤里就不見了！以前的一切辛苦困難都可一眨眼忘掉，可是他忘不了這輛車！

　　吃苦，他不怕；可是再弄上一輛車不是隨便一說就行的事；至少還得幾年的工夫！過去的成功全算白饒，他得重打鼓另開張打頭兒來！祥子落了淚！他不但恨那些兵，而且恨世上的一切了。憑什么把人欺侮（wǔ）到這個地步呢？憑什么？憑什么？他喊了出來。

　　設(shè)計意圖：第一人稱是一種直接表達(dá)的方式，所敘述的都像是讀者親身的經(jīng)歷或者是親眼看到、親耳聽到的事情，它的優(yōu)點是能使讀者產(chǎn)生一種真實、親切的感覺。

　　我這樣指導(dǎo)學(xué)生：祥子視為生命的車被搶，此時此刻，祥子的內(nèi)心是什么感受啊？憤怒，痛苦，難過，絕望，仇恨。為了更好地理解祥子的心情，現(xiàn)在假設(shè)祥子就是你，你就是祥子。把文中的“他”換成第一人稱“我”，帶著這種感情，先讓大家自由朗讀感受第二自然段，我下座位指導(dǎo)，再讓兩個學(xué)生分別讀，特別注意后面的兩個“憑什么”。

　　學(xué)情分析：學(xué)生換第一人稱，反復(fù)朗讀，聲音高低變化，語速快慢有別，緊緊扣住祥子復(fù)雜的內(nèi)心世界，尤其是后一個憑什么，加上捶打的動作，更有感染力。

　　師小結(jié)：朗讀很到位，點評也非常精彩！看來，同學(xué)們都在嘗試著走進(jìn)祥子的內(nèi)心。

　　四、角色表演走進(jìn)祥子（錢被騙）

　　祥子立起來，腦筋跳起多高，攥上了拳頭。

　　“動手沒你的，我先告訴你，外邊還有一大幫人呢！快著，拿錢！我看面子，你別不知好歹！”孫偵探的眼神非常難看了。

　　“我招誰惹誰了！”祥子帶著哭音，說完又坐在床沿上。“你誰也沒招，就是碰在點兒上了！人就是得胎里富，咱們都是底兒上的。什么也甭再說了！”孫偵探搖了搖頭，似有無限的感慨，“得了，自當(dāng)是我委屈了你，別再磨煩了！”

　　祥子又想了會兒，沒辦法。他的手哆嗦著，把悶葫蘆罐兒從被子里掏了出來。

　　“我看看！”孫偵探笑了，一把將瓦罐接過來，往墻上一碰。

　　祥子看著那些錢灑在地上，心要裂開。

　　“就是這點？”

　　祥子沒出聲，只剩了哆嗦。

　　“算了吧！我不趕盡殺絕，朋友是朋友。你可也得知道，這些錢兒買一條命，便宜事兒！”

　　祥子還沒出聲，哆嗦著要往起裹被褥。

　　“那也別動！”

　　“這么冷的……”祥子的眼瞪得發(fā)了火。

　　“我告訴你別動，就別動！滾！”

　　祥子咽了口氣，咬了咬嘴唇，推門走出來。

　　設(shè)計意圖：表演法屬于愉快教學(xué)的一種方法，可以引起學(xué)生的一定的態(tài)度情感體驗，有助于學(xué)生理解文本，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和閱讀興趣。

　　學(xué)情分析：兩個學(xué)生先表演，同學(xué)評價。有人說孫偵探演得好，因為他演出了盛氣凌人，仗勢欺人、貪得無厭。有人說祥子演得好，他演出了憤怒隱忍絕望無奈。接下來采訪祥子的表演者，你認(rèn)為哪些地方演得不夠到位，或者不好演出來的？祥子的臺詞比較少，只有兩句話，主要通過動作和表情表現(xiàn)出來。比如灑在地上，心痛得要裂開，這里不好表現(xiàn)出來。教師引導(dǎo)，除了剛才說的，你認(rèn)為還有哪些地方不太好演出來？生答，還有不出聲，眼瞪得發(fā)火，咬了嘴唇，咽了口氣等，這些地方不好演。

　　師小結(jié)：這就告訴我們，讀書的時候要更關(guān)注什么？細(xì)節(jié)描寫。對，關(guān)注細(xì)節(jié)描寫，才能更深入理解人物復(fù)雜的情感。

　　（五）、視頻欣賞猜結(jié)局（祥子和虎妞結(jié)婚的片段）

　　設(shè)計意圖：初中生大多對形象的東西感興趣，尤其是生動的視頻節(jié)目，名著一般都有拍攝的電影，可以為教學(xué)所用，恰當(dāng)?shù)夭シ乓稽c視頻，無疑會提高學(xué)生的閱讀和學(xué)習(xí)興趣。請同學(xué)們看視頻，注意里面出現(xiàn)的人物，和他們的表情。猜，祥子接下來的生活會怎樣呢？說出你的根據(jù)。

　　學(xué)情分析：讀過的同學(xué)稍微劇透一下新娘的情況：虎妞，人和車廠劉四爺?shù)牡莫毶]讀過的同學(xué)，有的猜祥子結(jié)婚生子，過上了好日子，因為他娶了富二代。有的猜，祥子成了車廠老板。也有人說，祥子和虎妞沒有繼承仁和車廠。因為臺詞上有，娘家婆家沒來一個人人，結(jié)婚那天劉四爺一個人喝悶酒。還有人說，祥子的婚姻不幸福。因為虎妞看齊來很高興，祥子的表情不開心，他不是真的喜歡虎妞。

　　（六）結(jié)尾：

　　師：看來，大家感受到了，祥子的生活將出現(xiàn)更多的波瀾和變化。是的，一個人不可能演繹一波三折的人生，單單圍繞著車，祥子遇到了憲兵和孫偵探，就已經(jīng)對他的命運產(chǎn)生了這么大的影響。更何況現(xiàn)在，他遇到了在他生命中更重要的虎妞、劉四爺，還有更多的人，他們，又會對祥子的命運產(chǎn)生什么影響呢？

　　請大家齊讀：錢財落空，起

　　錢財——落空

　　愛情——被迫

　　恨與不恨

　　愛與不愛

　　高大的身軀，任人擺布

　　祥子，還有多少無奈讓我們嘆息？

　　祥子，還有多少悲喜等我們翻閱？

　　讓我們一起閱讀，走進(jìn)他的世界吧！

　　設(shè)計意圖：讓學(xué)生帶著問題去閱讀，帶著思考去讀閱，而不僅僅是看故事。因此，我們要引領(lǐng)學(xué)生去思考更深層次的背景和主題。最后的齊讀，讀出氣勢，烘托出課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生閱讀自信心，言有盡而意無窮。

　　結(jié)束語：好，這堂課，我們就上到這里，下課！