這是太空一日教案全國(guó)一等獎(jiǎng)，是優(yōu)秀的七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

太空一日教案全國(guó)一等獎(jiǎng)第1篇

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.快速瀏覽課文，借助各部分的小標(biāo)題，把握文章的主要內(nèi)容。

　　2.體會(huì)作者嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度，并感受文章字里行間蘊(yùn)含的情感。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息進(jìn)行快速篩選、區(qū)分、提取的能力，以及對(duì)重要信息進(jìn)行確認(rèn)提煉及重組的能力。

　　4.體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)、航天事業(yè)、親友的熱愛(ài)，樹(shù)立為祖國(guó)民族建功立業(yè)的遠(yuǎn)大志向。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1.運(yùn)用瀏覽的方法，快速了解課文的主要內(nèi)容，把握本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　2.體會(huì)作者嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度，并感受文章字里行間蘊(yùn)含的情感。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　體會(huì)作者嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度，并感受文章字里行間蘊(yùn)含的情感。

　　【教學(xué)方法】

　　任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、點(diǎn)撥法。

　　【學(xué)習(xí)方法】

　　自主學(xué)習(xí)、合作交流相結(jié)合。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　布置學(xué)生查找作者楊利偉、我國(guó)首次載人航天飛行的資料，結(jié)合“思考探究”自學(xué)課文。

　　【課時(shí)安排】

　　1課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，在我國(guó)古代，人們時(shí)刻想著遨游太空，也因此產(chǎn)生了如“嫦娥奔月”的傳說(shuō)故事。2003年10月15日，中國(guó)人實(shí)現(xiàn)了千百年來(lái)的飛天夢(mèng)想，“神舟”五號(hào)飛船成功實(shí)現(xiàn)載人航天飛行，飛船環(huán)繞地球14圈后在預(yù)定地區(qū)著陸。

　　這次載人太空飛行，是中華民族智慧和精神的高度凝聚，是中國(guó)航天事業(yè)在新世紀(jì)的一座新的里程碑。許多人都羨慕航天員成功的那一刻的榮耀，卻不知道航天員背后的驚險(xiǎn)故事。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)22課《太空一日》。21教育網(wǎng)

　　二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　三、展示自我，夯實(shí)基礎(chǔ)

　　1.讀準(zhǔn)下面重點(diǎn)詞語(yǔ)的字音

　　負(fù)荷（hè） 載人（zài） 屏息凝神（bǐng） 無(wú)虞（yú）

　　熾熱（chì） 弧度（hú） 輪廓（kuò） 俯瞰（kàn）

　　模擬（mó） 遨游（áo） 稠密（chóu） 燒灼（zhuó）

　　千鈞重負(fù)（jūn）（fù） 舷窗（xián）赫茲（hèzī）

　　2.理解下面詞語(yǔ)的意思：

　　無(wú)虞：不用憂(yōu)慮。

　　屏息凝神：全神貫注地看，連呼吸都不敢呼吸一下。

　　熾熱：①溫度極高，極熱；②感情和情緒熱烈。

　　俯瞰：從高處往下看。

　　千鈞重負(fù)：比喻很沉重的負(fù)擔(dān)。也比喻非常重大的責(zé)任。

　　耐人尋味：形容意味深長(zhǎng)，值得仔細(xì)體味。

　　驚心動(dòng)魄：使人神魂震驚。

　　四、課堂活動(dòng)過(guò)程

　　活動(dòng)一：學(xué)會(huì)瀏覽，把握主要內(nèi)容

　　同學(xué)們，本文雖然篇幅較長(zhǎng)，但易讀好懂，瀏覽后即可把握主要內(nèi)容，本文每個(gè)小節(jié)都有小標(biāo)題，提示了本節(jié)的內(nèi)容，可以根據(jù)小標(biāo)題的提示，抓住每一節(jié)的重點(diǎn)。然后回答下面的問(wèn)題：

　　1.快速瀏覽全文，借助各部分的小標(biāo)題，把握每一部分的主要內(nèi)容。

　　點(diǎn)撥：

　　“我以為自己要犧牲了”――第一部分：起飛時(shí)的生死考驗(yàn)。

　　我看到了什么――第二部分：太空中的真實(shí)所見(jiàn)。

　　神秘的敲擊聲――第三部分：飛船上的聲音探究。

　　歸途如此驚心動(dòng)魄――第四部分：返回途中的驚險(xiǎn)際遇。

　　2.本文是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的？

　　點(diǎn)撥：本文是按照時(shí)間順序敘述的。

　　3.以“我感受到……”的句式，表達(dá)閱讀這篇文章后的感受。

　　示例:我感受到英雄楊利偉嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

　　我感受到英雄楊利偉堅(jiān)定的意志。

　　我感受到英雄楊利偉獻(xiàn)身的精神。

　　我感受到英雄楊利偉對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民、對(duì)戰(zhàn)友、對(duì)親人的無(wú)限深情。

　　我感受到英雄楊利偉對(duì)我國(guó)航天事業(yè)的熱愛(ài)之情。

　　我感受到祖國(guó)的富強(qiáng)與偉大。

　　我感受到太空一日的緊張和驚險(xiǎn)。

　　活動(dòng)二：理解意外情況，感受英雄形象

　　1.太空一日，充滿(mǎn)緊張和意外。閱讀課文找找看，楊利偉遇到了哪些意外情況？他相應(yīng)地又有怎樣的心理活動(dòng)或舉動(dòng)？填寫(xiě)下面表格。

　　意外情況心理活動(dòng)或舉動(dòng)

　　第一次意外共振疊加，五臟六腑似乎都要碎了。非常痛苦，以為要犧牲了，頑強(qiáng)忍受。

　　第二次意外產(chǎn)生本末倒置的錯(cuò)覺(jué)，倒著飛很難受，容易誘發(fā)空間運(yùn)動(dòng)病。靠意志克服，眼睛閉著猛想,最終得以適應(yīng)。

　　第三次意外出現(xiàn)神秘的敲擊聲。很緊張，邊聽(tīng)邊看，冷靜觀察。

　　第四次意外返程時(shí)舷窗出現(xiàn)裂紋。緊張、擔(dān)心，通過(guò)觀察判斷應(yīng)該沒(méi)事。

　　第五次意外拋傘開(kāi)傘時(shí)飛船晃動(dòng)很大，折磨人。讓人不知道怎么回事，感到緊張，重視這個(gè)過(guò)程。

　　2.通過(guò)楊利偉在遇到危險(xiǎn)時(shí)候的表現(xiàn)，可以看出他有怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？

　　點(diǎn)撥：我們可以看到楊利偉沉著、穩(wěn)重、堅(jiān)韌，一絲不茍，心理素質(zhì)好，不怕?tīng)奚⒏矣跔奚臒o(wú)畏精神和拼搏勇氣。21世紀(jì)*教育網(wǎng)

　　3.楊利偉在遇到危險(xiǎn)時(shí)的表現(xiàn)，對(duì)我們有什么啟發(fā)？

　　點(diǎn)撥：正是這種精神和勇氣，印證了中華民族的偉大智慧與堅(jiān)毅果敢。在楊利偉身上凸顯出來(lái)的中國(guó)載人航天精神，將是中華民族在實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的征程中不可或缺的、用之不竭的精神財(cái)富。我們應(yīng)該有這種為國(guó)家民族的利益奉獻(xiàn)自己的智慧和力量的勇氣和決心。

　　活動(dòng)三：品析語(yǔ)句，體會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度

　　同學(xué)們，楊利偉在文中說(shuō)“對(duì)航天員最基本的要求是嚴(yán)謹(jǐn)”。試著在文中找一些例子，體會(huì)航天員嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度。

　　點(diǎn)撥：

　　（1）那種共振持續(xù)26秒鐘后，慢慢減輕。――用準(zhǔn)確的數(shù)字記錄自己感受不適的時(shí)間，體現(xiàn)了航天員嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度。

　　（2）從載人飛船上看到的地球，并非呈現(xiàn)球狀，而只是一段弧。――體現(xiàn)了航天員實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

　　（3）我曾俯瞰我們的首都北京，白天它是燕山山脈邊的一片灰白，分辨不清，夜晚則呈現(xiàn)一片紅暈。――客觀的描述，是科學(xué)態(tài)度的體現(xiàn)。【出處：】

　　（4）我?guī)状闻ふ议L(zhǎng)城，但沒(méi)有結(jié)果。“神舟六號(hào)”和“神舟七號(hào)”飛行時(shí)，我曾囑咐航天員們仔細(xì)看看，但他們也沒(méi)看到長(zhǎng)城。在太空，實(shí)際上看不到任何單體的人工建筑，我詢(xún)問(wèn)過(guò)國(guó)際上的很多航天員，沒(méi)有誰(shuí)能拿出確鑿的證據(jù)說(shuō)看到了什么。即使是巨大的城市，在夜晚看到時(shí)也只是淡淡的紅色。――表現(xiàn)了作者客觀的科學(xué)態(tài)度。

　　（5）在太空中，我還看到類(lèi)似棉絮狀的物體從舷窗外飄過(guò)，小的如米粒，大的如指甲蓋，聽(tīng)不到什么聲音，也感覺(jué)不到這些東西的任何撞擊。――細(xì)致的觀察，詳盡的描述。

　　（6）回到地面后，人們對(duì)這個(gè)神秘的聲音做過(guò)許多猜測(cè)。技術(shù)人員想弄清它到底來(lái)自哪里，就用各種辦法模擬它，拿著錄音讓我一次又一次地聽(tīng)，我卻總是覺(jué)得不像。對(duì)航天員的最基本要求是嚴(yán)謹(jǐn)，不是當(dāng)時(shí)的聲音，我就不能簽字，所以就讓我反復(fù)聽(tīng)，斷斷續(xù)續(xù)聽(tīng)了一年多。但是直到現(xiàn)在也沒(méi)有確認(rèn)，那個(gè)神秘的聲音也沒(méi)有在我耳邊準(zhǔn)確地再現(xiàn)過(guò)。――實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度。

　　（7）6時(shí)4分，飛船飛行至距地球100公里，逐步進(jìn)入稠密的大氣層。――準(zhǔn)確地記錄時(shí)間、高度，體現(xiàn)了航天員嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度。【版權(quán)所有：21教育】

　　總結(jié)：在科學(xué)探索的道路上，要有嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度，容不得半點(diǎn)馬虎，我們的學(xué)習(xí)也應(yīng)該是這樣。

　　活動(dòng)四：賞析關(guān)鍵語(yǔ)句，理解表達(dá)的情感

　　同學(xué)們，作者在字里行間流露出對(duì)祖國(guó)、航天事業(yè)、親友的熱愛(ài)，請(qǐng)大家結(jié)合課文賞析下面語(yǔ)句，體會(huì)下列語(yǔ)句蘊(yùn)含的情感。原創(chuàng)作品

　　1.就這一下，指揮大廳有人大聲喊道：“快看啊，他眨眼了，利偉還活著！”所有的人都鼓掌歡呼起來(lái)。

　　點(diǎn)撥：楊利偉熬過(guò)了艱難的26秒共振階段，讓人松了一口氣，發(fā)射現(xiàn)場(chǎng)緊張的氣氛得以緩解，因此才會(huì)有人“大聲喊”，才有所有人的鼓掌歡呼。從語(yǔ)言描寫(xiě)中讓人感受到指揮大廳中緊張的氣氛以及對(duì)航天員楊利偉的關(guān)切之情。

　　2.我曾俯瞰我們的`首都北京，白天它是燕山山脈邊的一片灰白，分辨不清，夜晚則呈現(xiàn)一片紅暈，那里有我的戰(zhàn)友和親人。

　　點(diǎn)撥：這句話(huà)飽含深情，表現(xiàn)了作者對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，對(duì)親人、戰(zhàn)友的愛(ài)。

　　3.過(guò)了幾分鐘，我隱約聽(tīng)到外面喊叫的聲音，手電的光束從舷窗上模糊地透進(jìn)來(lái)。我知道：他們找到飛船了，外邊來(lái)人了！

　　點(diǎn)撥：平安回到地球、回到祖國(guó)，喜不自禁，懸在心上的大石頭終于落地。寫(xiě)出作者回到地面踏實(shí)而又激動(dòng)的心情。

　　活動(dòng)五：合作交流，拓展延伸

　　1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，你明白楊利偉為什么被稱(chēng)為“航天英雄”嗎？

　　點(diǎn)撥：楊利偉是中國(guó)人民解放軍航天員大隊(duì)的首飛航天員，圓滿(mǎn)完成了中國(guó)的第一次載人航天飛行任務(wù)。在充滿(mǎn)不可預(yù)料的各種危險(xiǎn)和意外情況之下，楊利偉為了國(guó)家、民族的利益，具有不怕?tīng)奚⒏矣跔奚臒o(wú)畏精神和拼搏勇氣，所以被稱(chēng)為“航天英雄”。

　　2.是否只有為國(guó)捐軀者才能成為英雄？

　　點(diǎn)撥：不是的。楊利偉在中國(guó)的第一次載人航天飛行中，遇到許多突發(fā)事件，危難考驗(yàn)不時(shí)出現(xiàn)，如果沒(méi)有大無(wú)畏的精神，沒(méi)有為國(guó)家民族做貢獻(xiàn)的意識(shí)，是不可能臨危不懼、堅(jiān)持到底的。所以凡是為了國(guó)家、民族的利益而不顧個(gè)人安危，并為此奉獻(xiàn)出自己的智慧和力量的人，我們都應(yīng)該把他們當(dāng)作英雄。

　　3.假如楊利偉到我們學(xué)校和大家交流，你會(huì)向他提什么問(wèn)題？

　　點(diǎn)撥：

　　楊利偉叔叔你好，請(qǐng)問(wèn)你認(rèn)為要上太空必須具備哪些條件?

　　楊利偉叔叔你好，請(qǐng)問(wèn)你在登上太空后有什么感想?

　　楊利偉叔叔你好，請(qǐng)問(wèn)你還想不想再次進(jìn)入太空？

　　……

　　五、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，從這篇課文中，我們可以讀到航天英雄楊利偉乘坐太空飛船時(shí)奇妙的身體感受。他在太空飛行14圈，看見(jiàn)了許多太空奇景，也遇到了很多危險(xiǎn)，經(jīng)歷了很多驚心動(dòng)魄的時(shí)刻。我們可以了解到，在科學(xué)探索的漫漫長(zhǎng)路上，人類(lèi)每前進(jìn)一小步，都有無(wú)數(shù)科學(xué)家、航天員為此付出了艱辛的努力。正是他們的無(wú)私奉獻(xiàn)，對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)，讓我們見(jiàn)證了一個(gè)又一個(gè)航天奇跡。希望我們向他們學(xué)習(xí)，將來(lái)為祖國(guó)、民族的偉大復(fù)興事業(yè)而建功立業(yè)。

　　六、布置作業(yè)

　　1.品讀課文，摘抄并賞析令人感動(dòng)的句子。

　　2.課下閱讀《天地九重》整本書(shū)，班上組織一次讀書(shū)報(bào)告會(huì)。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　太空一日

　　楊利偉

　　起飛時(shí)的生死考驗(yàn)

　　太空中的真實(shí)所見(jiàn)

　　飛船上的聲音探究

　　返回途中的驚險(xiǎn)際遇

　　英雄氣概科學(xué)態(tài)度

太空一日教案全國(guó)一等獎(jiǎng)第2篇

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.快速瀏覽課文，借助各部分的小標(biāo)題，把握文章的主要內(nèi)容。

　　2.體會(huì)作者嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度，并感受文章字里行間蘊(yùn)含的情感。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息進(jìn)行快速篩選、區(qū)分、提取的能力，以及對(duì)重要信息進(jìn)行確認(rèn)提煉及重組的能力。

　　4.體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)、航天事業(yè)、親友的熱愛(ài)，樹(shù)立為祖國(guó)民族建功立業(yè)的遠(yuǎn)大志向。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1.運(yùn)用瀏覽的方法，快速了解課文的主要內(nèi)容，把握本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　2.體會(huì)作者嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度，并感受文章字里行間蘊(yùn)含的情感。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　體會(huì)作者嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度，并感受文章字里行間蘊(yùn)含的情感。

　　【教學(xué)方法】

　　任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、點(diǎn)撥法。

　　【學(xué)習(xí)方法】

　　自主學(xué)習(xí)、合作交流相結(jié)合。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　布置學(xué)生查找作者楊利偉、我國(guó)首次載人航天飛行的資料，結(jié)合“思考探究”自學(xué)課文。

　　【課時(shí)安排】

　　1課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，在我國(guó)古代，人們時(shí)刻想著遨游太空，也因此產(chǎn)生了如“嫦娥奔月”的傳說(shuō)故事。2003年10月15日，中國(guó)人實(shí)現(xiàn)了千百年來(lái)的飛天夢(mèng)想，“神舟”五號(hào)飛船成功實(shí)現(xiàn)載人航天飛行，飛船環(huán)繞地球14圈后在預(yù)定地區(qū)著陸。

　　這次載人太空飛行，是中華民族智慧和精神的高度凝聚，是中國(guó)航天事業(yè)在新世紀(jì)的一座新的里程碑。許多人都羨慕航天員成功的那一刻的榮耀，卻不知道航天員背后的驚險(xiǎn)故事。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)22課《太空一日》。21教育網(wǎng)

　　二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　三、展示自我，夯實(shí)基礎(chǔ)

　　1.讀準(zhǔn)下面重點(diǎn)詞語(yǔ)的字音

　　負(fù)荷（hè） 載人（zài） 屏息凝神（bǐng） 無(wú)虞（yú）

　　熾熱（chì） 弧度（hú） 輪廓（kuò） 俯瞰（kàn）

　　模擬（mó） 遨游（áo） 稠密（chóu） 燒灼（zhuó）

　　千鈞重負(fù)（jūn）（fù） 舷窗（xián）赫茲（hèzī）

　　2.理解下面詞語(yǔ)的意思：

　　無(wú)虞：不用憂(yōu)慮。

　　屏息凝神：全神貫注地看，連呼吸都不敢呼吸一下。

　　熾熱：①溫度極高，極熱；②感情和情緒熱烈。

　　俯瞰：從高處往下看。

　　千鈞重負(fù)：比喻很沉重的負(fù)擔(dān)。也比喻非常重大的責(zé)任。

　　耐人尋味：形容意味深長(zhǎng)，值得仔細(xì)體味。

　　驚心動(dòng)魄：使人神魂震驚。

　　四、課堂活動(dòng)過(guò)程

　　活動(dòng)一：學(xué)會(huì)瀏覽，把握主要內(nèi)容

　　同學(xué)們，本文雖然篇幅較長(zhǎng)，但易讀好懂，瀏覽后即可把握主要內(nèi)容，本文每個(gè)小節(jié)都有小標(biāo)題，提示了本節(jié)的內(nèi)容，可以根據(jù)小標(biāo)題的提示，抓住每一節(jié)的重點(diǎn)。然后回答下面的問(wèn)題：

　　1.快速瀏覽全文，借助各部分的小標(biāo)題，把握每一部分的主要內(nèi)容。

　　點(diǎn)撥：

　　“我以為自己要犧牲了”——第一部分：起飛時(shí)的生死考驗(yàn)。

　　我看到了什么——第二部分：太空中的真實(shí)所見(jiàn)。

　　神秘的敲擊聲——第三部分：飛船上的聲音探究。

　　歸途如此驚心動(dòng)魄——第四部分：返回途中的驚險(xiǎn)際遇。

　　2.本文是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的？

　　點(diǎn)撥：本文是按照時(shí)間順序敘述的。

　　3.以“我感受到……”的句式，表達(dá)閱讀這篇文章后的感受。

　　示例:我感受到英雄楊利偉嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

　　我感受到英雄楊利偉堅(jiān)定的意志。

　　我感受到英雄楊利偉獻(xiàn)身的精神。

　　我感受到英雄楊利偉對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民、對(duì)戰(zhàn)友、對(duì)親人的無(wú)限深情。

　　我感受到英雄楊利偉對(duì)我國(guó)航天事業(yè)的熱愛(ài)之情。

　　我感受到祖國(guó)的富強(qiáng)與偉大。

　　我感受到太空一日的緊張和驚險(xiǎn)。

　　活動(dòng)二：理解意外情況，感受英雄形象

　　1.太空一日，充滿(mǎn)緊張和意外。閱讀課文找找看，楊利偉遇到了哪些意外情況？他相應(yīng)地又有怎樣的心理活動(dòng)或舉動(dòng)？填寫(xiě)下面表格。

　　意外情況心理活動(dòng)或舉動(dòng)

　　第一次意外共振疊加，五臟六腑似乎都要碎了。非常痛苦，以為要犧牲了，頑強(qiáng)忍受。

　　第二次意外產(chǎn)生本末倒置的錯(cuò)覺(jué)，倒著飛很難受，容易誘發(fā)空間運(yùn)動(dòng)病。靠意志克服，眼睛閉著猛想,最終得以適應(yīng)。

　　第三次意外出現(xiàn)神秘的敲擊聲。很緊張，邊聽(tīng)邊看，冷靜觀察。

　　第四次意外返程時(shí)舷窗出現(xiàn)裂紋。緊張、擔(dān)心，通過(guò)觀察判斷應(yīng)該沒(méi)事。

　　第五次意外拋傘開(kāi)傘時(shí)飛船晃動(dòng)很大，折磨人。讓人不知道怎么回事，感到緊張，重視這個(gè)過(guò)程。

　　2.通過(guò)楊利偉在遇到危險(xiǎn)時(shí)候的表現(xiàn)，可以看出他有怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？

　　點(diǎn)撥：我們可以看到楊利偉沉著、穩(wěn)重、堅(jiān)韌，一絲不茍，心理素質(zhì)好，不怕?tīng)奚⒏矣跔奚臒o(wú)畏精神和拼搏勇氣。21·世紀(jì)*教育網(wǎng)

　　3.楊利偉在遇到危險(xiǎn)時(shí)的表現(xiàn)，對(duì)我們有什么啟發(fā)？

　　點(diǎn)撥：正是這種精神和勇氣，印證了中華民族的偉大智慧與堅(jiān)毅果敢。在楊利偉身上凸顯出來(lái)的中國(guó)載人航天精神，將是中華民族在實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的征程中不可或缺的、用之不竭的精神財(cái)富。我們應(yīng)該有這種為國(guó)家民族的利益奉獻(xiàn)自己的智慧和力量的勇氣和決心。

　　活動(dòng)三：品析語(yǔ)句，體會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度

　　同學(xué)們，楊利偉在文中說(shuō)“對(duì)航天員最基本的要求是嚴(yán)謹(jǐn)”。試著在文中找一些例子，體會(huì)航天員嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度。

　　點(diǎn)撥：

　　（1）那種共振持續(xù)26秒鐘后，慢慢減輕。——用準(zhǔn)確的數(shù)字記錄自己感受不適的時(shí)間，體現(xiàn)了航天員嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度。

　　（2）從載人飛船上看到的地球，并非呈現(xiàn)球狀，而只是一段弧。——體現(xiàn)了航天員實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

　　（3）我曾俯瞰我們的首都北京，白天它是燕山山脈邊的一片灰白，分辨不清，夜晚則呈現(xiàn)一片紅暈。——客觀的描述，是科學(xué)態(tài)度的體現(xiàn)。

　　（4）我?guī)状闻ふ议L(zhǎng)城，但沒(méi)有結(jié)果。“神舟六號(hào)”和“神舟七號(hào)”飛行時(shí)，我曾囑咐航天員們仔細(xì)看看，但他們也沒(méi)看到長(zhǎng)城。在太空，實(shí)際上看不到任何單體的人工建筑，我詢(xún)問(wèn)過(guò)國(guó)際上的很多航天員，沒(méi)有誰(shuí)能拿出確鑿的證據(jù)說(shuō)看到了什么。即使是巨大的城市，在夜晚看到時(shí)也只是淡淡的紅色。——表現(xiàn)了作者客觀的科學(xué)態(tài)度。

　　（5）在太空中，我還看到類(lèi)似棉絮狀的物體從舷窗外飄過(guò)，小的如米粒，大的如指甲蓋，聽(tīng)不到什么聲音，也感覺(jué)不到這些東西的任何撞擊。——細(xì)致的觀察，詳盡的描述。

　　（6）回到地面后，人們對(duì)這個(gè)神秘的聲音做過(guò)許多猜測(cè)。技術(shù)人員想弄清它到底來(lái)自哪里，就用各種辦法模擬它，拿著錄音讓我一次又一次地聽(tīng)，我卻總是覺(jué)得不像。對(duì)航天員的最基本要求是嚴(yán)謹(jǐn)，不是當(dāng)時(shí)的聲音，我就不能簽字，所以就讓我反復(fù)聽(tīng)，斷斷續(xù)續(xù)聽(tīng)了一年多。但是直到現(xiàn)在也沒(méi)有確認(rèn)，那個(gè)神秘的聲音也沒(méi)有在我耳邊準(zhǔn)確地再現(xiàn)過(guò)。——實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度。

　　（7）6時(shí)4分，飛船飛行至距地球100公里，逐步進(jìn)入稠密的大氣層。——準(zhǔn)確地記錄時(shí)間、高度，體現(xiàn)了航天員嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度。

　　總結(jié)：在科學(xué)探索的道路上，要有嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度，容不得半點(diǎn)馬虎，我們的`學(xué)習(xí)也應(yīng)該是這樣。

　　活動(dòng)四：賞析關(guān)鍵語(yǔ)句，理解表達(dá)的情感

　　同學(xué)們，作者在字里行間流露出對(duì)祖國(guó)、航天事業(yè)、親友的熱愛(ài)，請(qǐng)大家結(jié)合課文賞析下面語(yǔ)句，體會(huì)下列語(yǔ)句蘊(yùn)含的情感。原創(chuàng)作品

　　1.就這一下，指揮大廳有人大聲喊道：“快看啊，他眨眼了，利偉還活著！”所有的人都鼓掌歡呼起來(lái)。

　　點(diǎn)撥：楊利偉熬過(guò)了艱難的26秒共振階段，讓人松了一口氣，發(fā)射現(xiàn)場(chǎng)緊張的氣氛得以緩解，因此才會(huì)有人“大聲喊”，才有所有人的鼓掌歡呼。從語(yǔ)言描寫(xiě)中讓人感受到指揮大廳中緊張的氣氛以及對(duì)航天員楊利偉的關(guān)切之情。

　　2.我曾俯瞰我們的首都北京，白天它是燕山山脈邊的一片灰白，分辨不清，夜晚則呈現(xiàn)一片紅暈，那里有我的戰(zhàn)友和親人。

　　點(diǎn)撥：這句話(huà)飽含深情，表現(xiàn)了作者對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，對(duì)親人、戰(zhàn)友的愛(ài)。

　　3.過(guò)了幾分鐘，我隱約聽(tīng)到外面喊叫的聲音，手電的光束從舷窗上模糊地透進(jìn)來(lái)。我知道：他們找到飛船了，外邊來(lái)人了！

　　點(diǎn)撥：平安回到地球、回到祖國(guó)，喜不自禁，懸在心上的大石頭終于落地。寫(xiě)出作者回到地面踏實(shí)而又激動(dòng)的心情。

　　活動(dòng)五：合作交流，拓展延伸

　　1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，你明白楊利偉為什么被稱(chēng)為“航天英雄”嗎？

　　點(diǎn)撥：楊利偉是中國(guó)人民解放軍航天員大隊(duì)的首飛航天員，圓滿(mǎn)完成了中國(guó)的第一次載人航天飛行任務(wù)。在充滿(mǎn)不可預(yù)料的各種危險(xiǎn)和意外情況之下，楊利偉為了國(guó)家、民族的利益，具有不怕?tīng)奚⒏矣跔奚臒o(wú)畏精神和拼搏勇氣，所以被稱(chēng)為“航天英雄”。

　　2.是否只有為國(guó)捐軀者才能成為英雄？

　　點(diǎn)撥：不是的。楊利偉在中國(guó)的第一次載人航天飛行中，遇到許多突發(fā)事件，危難考驗(yàn)不時(shí)出現(xiàn)，如果沒(méi)有大無(wú)畏的精神，沒(méi)有為國(guó)家民族做貢獻(xiàn)的意識(shí)，是不可能臨危不懼、堅(jiān)持到底的。所以凡是為了國(guó)家、民族的利益而不顧個(gè)人安危，并為此奉獻(xiàn)出自己的智慧和力量的人，我們都應(yīng)該把他們當(dāng)作英雄。

　　3.假如楊利偉到我們學(xué)校和大家交流，你會(huì)向他提什么問(wèn)題？

　　點(diǎn)撥：

　　楊利偉叔叔你好，請(qǐng)問(wèn)你認(rèn)為要上太空必須具備哪些條件?

　　楊利偉叔叔你好，請(qǐng)問(wèn)你在登上太空后有什么感想?

　　楊利偉叔叔你好，請(qǐng)問(wèn)你還想不想再次進(jìn)入太空？

　　五、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，從這篇課文中，我們可以讀到航天英雄楊利偉乘坐太空飛船時(shí)奇妙的身體感受。他在太空飛行14圈，看見(jiàn)了許多太空奇景，也遇到了很多危險(xiǎn)，經(jīng)歷了很多驚心動(dòng)魄的時(shí)刻。我們可以了解到，在科學(xué)探索的漫漫長(zhǎng)路上，人類(lèi)每前進(jìn)一小步，都有無(wú)數(shù)科學(xué)家、航天員為此付出了艱辛的努力。正是他們的無(wú)私奉獻(xiàn)，對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)，讓我們見(jiàn)證了一個(gè)又一個(gè)航天奇跡。希望我們向他們學(xué)習(xí)，將來(lái)為祖國(guó)、民族的偉大復(fù)興事業(yè)而建功立業(yè)。

　　六、布置作業(yè)

　　1.品讀課文，摘抄并賞析令人感動(dòng)的句子。

　　2.課下閱讀《天地九重》整本書(shū)，班上組織一次讀書(shū)報(bào)告會(huì)。

太空一日教案全國(guó)一等獎(jiǎng)第3篇

　　教學(xué)目標(biāo)

　　【知識(shí)與能力】

　　1.自讀課文，預(yù)習(xí)字詞;

　　2.感知內(nèi)容，理解關(guān)鍵句;

　　3.反復(fù)誦讀本文，體會(huì)作者文章感情。

　　【過(guò)程與方法】

　　1.通過(guò)速讀，了解“太空一日”所經(jīng)歷的驚險(xiǎn)與挑戰(zhàn);(重點(diǎn))

　　2.品味文章語(yǔ)言，把握人物感情。(重難點(diǎn))

　　【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

　　了解我國(guó)宇航員的優(yōu)秀素質(zhì)，學(xué)習(xí)我國(guó)宇航 員的崇高精神。(重點(diǎn))

　　導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

　　2003年10月15日上午9時(shí)，中國(guó)歷史上的第一艘 載人太空船“神州五號(hào)”成功發(fā) 射升空，這標(biāo)志著中國(guó)正式加入了航天大國(guó)的行列。作為第一個(gè)進(jìn)入太空的中國(guó)人，38歲的楊利偉成 為第431位進(jìn)入太空的地球人。這一天，多少炎黃子 孫翹首以盼!大家可曾知道，這是一次充滿(mǎn) 挑戰(zhàn)和驚險(xiǎn)的太空之旅，下面就讓我們隨航天英雄楊利偉一道重溫那令人既興奮又緊張的天空一日。

　　學(xué)習(xí)過(guò)程

　　目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一 ：檢查預(yù)習(xí)，了解背景。

　　1. 認(rèn)讀理解文中出現(xiàn)的生字詞。?

　　熾熱 輪廓 模擬 遨游 嚴(yán)謹(jǐn) 稠密 瞬間 概率 燒灼

　　五臟六腑 千鈞重負(fù) 耐人尋味 驚心動(dòng)魄

　　2. 介紹寫(xiě)作背景。

　　教師介紹神舟五號(hào)的發(fā)射情況。

　　目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二 ：速讀課文，整體感知。

　　1. 文章記述了作者太空一日之旅，主要經(jīng)歷了哪三步?

　　我真的以為自己要犧牲了——火箭發(fā)射

　　我看到了什么

　　在太空中

　　神秘的'敲擊聲

　　歸途如此 驚心動(dòng)魄——飛船返回

　　2.讀了“我真的以為自己要犧牲了”這一部分，你知道“自己要犧牲”的原因嗎?(用文中語(yǔ)句回答)

　　? 共振以曲線(xiàn)形式變化著 ，痛苦的感覺(jué)越來(lái)越強(qiáng)烈，五臟六腑似乎都要碎了。我?guī)缀蹼y以承受，覺(jué)得自己快不行了。

　　3.在“我看到了什么”這一部分，“我”看到了什么?“我”沒(méi)有看到長(zhǎng)城，卻為何要寫(xiě)它?

　　(1)可以準(zhǔn)確判斷各大洲和各個(gè)國(guó)家的方位;(2 )祖國(guó)的各個(gè)省份我大都看到了;(3)還看到類(lèi)似棉絮狀的物體從舷窗外飄過(guò)。

　　因?yàn)?ldquo;有個(gè)流傳甚廣的說(shuō)法，航天員在太空唯一能看到的建筑就是長(zhǎng)城。我和大家的心情一樣，很想驗(yàn)證這個(gè)說(shuō)法”，通過(guò)本次觀察，說(shuō)明那些說(shuō)法并不科學(xué)，從而表現(xiàn)出作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神。

　　4.“神秘的敲擊聲”這一部分其實(shí)寫(xiě)了在太空中哪兩個(gè)“突發(fā)的、原因不明的、沒(méi)有預(yù)案的情況”現(xiàn)象?

　　(1)都會(huì)產(chǎn)生一種“本末倒置”的錯(cuò)覺(jué);(2)時(shí)不時(shí)會(huì)出現(xiàn)神秘的敲擊聲。

　　5. “歸途如此驚心動(dòng)魄”這一部分中，令“我”“驚心動(dòng)魄”的事情是什么?

　　返回艙的舷窗出現(xiàn)裂紋，外邊可是1600—1800℃的超高溫度。

　　目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三 ：細(xì)讀課文，探究質(zhì)疑

　　1.結(jié)合課文，體 會(huì)下面句子蘊(yùn)含的情感。

　　(1)就這一下，指揮大廳有人大聲喊道：“快看啊，他眨眼了，利偉還活著!”所有的人都鼓掌歡呼起來(lái)。

　　(2)我曾俯瞰我們的首都北京，白天它是燕山山脈邊的一片灰白色，分辨不清，夜晚則呈現(xiàn)一片紅暈，那里有我的戰(zhàn)友和親人。

　　(3)過(guò)了幾分鐘，我隱約聽(tīng)到外面喊叫的聲音，手電的光束從舷窗上模糊的透進(jìn)來(lái)。我知道：他們找到飛船了，外面來(lái)人了!

　　(1)通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)了所有人為楊利偉挺過(guò)了艱難的共振過(guò)程而高興。(2)通過(guò)景色描寫(xiě)，表達(dá)了“我”在太空思家、愛(ài)國(guó)之情。(3)表達(dá)了“我”回到地面、想從返回艙出來(lái)的急切心情。

　　2.本文在形式上有什么什么特點(diǎn)?

　　采用小標(biāo)題的形式，依照火箭發(fā)射、在太空中、飛船返回的順序組織全篇。

　　3.楊利偉在文中說(shuō)“對(duì)航天員的最基本要求是嚴(yán)謹(jǐn)”。試從文中找出一些例子，體會(huì)宇航員嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度。

　　(1)“那些物體懸浮在飛船外面，我無(wú)法捕捉回來(lái)，我至今還沒(méi)弄清那到底是什么。”因無(wú)法捕捉，就不能判斷到底是什么。(2)“技術(shù)人員想弄清它到底來(lái)自哪里，就用各種辦法模擬它，拿著錄音讓我一次又一次聽(tīng)，我卻總是覺(jué)得不像。”“不是當(dāng)時(shí)的聲音，我就不能簽字”感覺(jué)聲音不像，就不能確認(rèn)，這是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神。

　　目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四 ：歸納總結(jié)，探究質(zhì)疑

　　本文采用小標(biāo)題的形式，詳盡地?cái)⑹隽?ldquo;我”(楊利偉)的“太空一日”之旅，表現(xiàn)了航天英雄的沉著、冷靜和嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的崇高精神。

　　1.讀完本文，你受到了怎樣的啟迪?

　　2.假如楊利偉到你們的學(xué)校和大家交流，你會(huì)向他提什么問(wèn)題呢?

　　【教學(xué)提示】

　　課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，梳理字詞。

　　大屏幕展示神舟五號(hào)發(fā)射、回收等幾段精彩視頻。

　　小組合作，同桌交流。

　　【學(xué)法指導(dǎo)】

　　抓住文中關(guān)鍵語(yǔ)句，進(jìn)行提取或概括。

　　采用小標(biāo)題的作用：小標(biāo)題既有提綱挈領(lǐng)、條分縷析的作用，又可以減少一些過(guò)渡性文字的鋪張，以便于突出重點(diǎn)。另外，還可以讓文章疏密有致，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

　　【教學(xué)提示】

　　教師可適當(dāng)提示，所舉例子要能突出“嚴(yán)謹(jǐn)”“科學(xué)”。

　　可結(jié)合學(xué)習(xí)、生活上的實(shí)例談感受。

　　所提的問(wèn)題要圍繞航天話(huà)題，注意文明、禮貌用語(yǔ)。

　　教學(xué)反思

　　可取之處：

　　1. 本文的篇幅比較長(zhǎng)，所以安排學(xué)生提前預(yù)習(xí)，這樣有助于深入文本，理解文意。

　　2. 文章通俗易懂，但有必要引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)其所 蘊(yùn)藏的思想感情。

　　3. 適當(dāng)?shù)膱D片、視頻展示，有助于理解文章，拓展課程資源。

　　不足之處：

　　1.學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出極大的興趣，但由于時(shí)間關(guān)系，忽視了他們對(duì)有關(guān)太空問(wèn)題的解答。

　　2.課堂過(guò)于死板，還應(yīng)該放手讓學(xué)生來(lái)提問(wèn)。