這是頤和園生字詞教學(xué)，是優(yōu)秀的四年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

頤和園生字詞教學(xué)第1篇

　　教學(xué)要求：

　　1.讓學(xué)生了解頤和園美麗的景色，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

　　2.利用校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)自主查尋收集資料拓寬學(xué)生的視野，進(jìn)一步增強(qiáng)對頤和園的了解。逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的能力。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力，語言表達(dá)能力。

　　4.按課文記敘的游覽順序，練習(xí)給課文分段。理解課文重點詞句，會用“聳立”“隱隱約約”造句。

　　5.有感情地朗讀課文。背誦課文二、四自然段。

　　教學(xué)重點：

　　理解課文內(nèi)容，陶冶愛美情趣，受到民族自豪感的教育；利用網(wǎng)絡(luò)自主查尋，拓寬學(xué)生視野。

　　教學(xué)難點：

　　小導(dǎo)游介紹頤和園，能用流暢的語言表述出來。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　網(wǎng)絡(luò)多媒體課件

　　教學(xué)課時：

　　三課時。

　　教學(xué)內(nèi)容:

　　學(xué)習(xí)生字新詞。朗讀課文了解課文內(nèi)容，給課文分段并概括段落大意。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、介紹頤和園的有關(guān)資料。

　　二、朗讀課文了解課文內(nèi)容。

　?、抛詾^課文。思考：作者抓住頤和園那些景物來描寫的？

　?、品肿匀欢卫首x課文。思考：每一自然段描寫的`是什么？（段意）

　　三、學(xué)習(xí)生字新詞。理解：聳立、掩映、神清氣爽、隱隱約約、蔥郁等詞的

　　含義。

　　四、給課文分段并概括段意。（可分三段也可分六段）

　　五、抄寫生字詞。

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容。小導(dǎo)游介紹頤和園。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：頤和園是我國首都一處著名的景點那里歷史悠久、景色怡人，是旅

　　游觀光的好去處。昨天，同學(xué)們隨老師走馬觀花初游了頤和園，已經(jīng)領(lǐng)略到了頤和園的美。誰來回憶，昨天的游覽路線？

　　二、出示游覽圖，復(fù)習(xí)課文描寫順序。

　?。▽W(xué)生復(fù)述，教師電腦演示）

　　提問：初游頤和園，你感覺怎樣？（美）課文一開始是怎樣寫的？（讀課文第一段）作者是怎樣描寫這些美麗的景色？

　　三、學(xué)生自讀課文，摘抄優(yōu)美詞句，體會課文的美。

　　1.學(xué)生自讀課文勾劃出優(yōu)美詞句，說出美在什么地方。

　　2.電腦輸入，感情朗讀。

　　過渡：經(jīng)過這樣一番描寫，再加上同學(xué)們有感情地朗讀，這讓我們感到頤和園更美了！

　　四、指導(dǎo)學(xué)法，明確學(xué)習(xí)目的，體現(xiàn)學(xué)生的自主性。

　　1、出示學(xué)習(xí)方法：

　?、抛x：找出描寫頤和園的優(yōu)美語句有感情地朗讀。

　?、瓶矗豪眯@網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)查看相關(guān)圖片、錄象、文字資料。

　?、侵v：自己來作導(dǎo)游把美麗的景色描述出來。

　　2、通過今天的學(xué)習(xí)你想解決些什么問題呢？

　　五、聘請小導(dǎo)游。

　　1、分組：長廊萬壽山昆明湖

　　2、推選“頤和園小園長”。

　　3、師：下面請小導(dǎo)游們到頤和園的網(wǎng)站上去收集資料，制作一份電子簡報，

　　向游客解說！（電腦出示制作步驟）（請學(xué)生讀）

　　制作步驟：

　　㈠網(wǎng)絡(luò)瀏覽查尋相關(guān)資料。

　?、鎻?fù)制圖片摘抄文本。

　　㈢利用收集到的資料寫導(dǎo)游詞。

　?。ㄒ螅好恳恍〗M的同學(xué)分工合作共同完成，制作好以后推薦一名同學(xué)進(jìn)行解說）

　　六、網(wǎng)絡(luò)瀏覽查尋，理解課文內(nèi)容。

　　七、展示匯報，協(xié)作交流，演、講結(jié)合，理解課文內(nèi)容。（重點：二、四自然段）

　　過渡：我們現(xiàn)在就跟隨小導(dǎo)游，去“頤和園”領(lǐng)略無限的風(fēng)光。

　　（一）團(tuán)長介紹（歷史等背景資料）

　　（二）學(xué)習(xí)第二自然段。（長廊）

　　1.組長匯報。（邊講邊演示）

　　2.對導(dǎo)游的解說進(jìn)行評價。

　　3.組員補(bǔ)充。

頤和園生字詞教學(xué)第2篇

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識本課的１１個生字，學(xué)會其中的７個。

　　２、有感情地朗讀課文。

　　３、了解頤和園美麗的景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。

　　４、學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點描寫景物的表達(dá)方法。

　　【教學(xué)重點】

　　１、讓學(xué)生了解頤和園的美麗景觀，感受古代勞動人民的智慧和才干，激發(fā)民族自豪感。

　?。?、學(xué)習(xí)本課按照瀏覽的順序記敘，抓住特點描寫景物的表達(dá)方法。

　　【課時安排】

　?。舱n時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　二、整體感知課文內(nèi)容

　?。薄⑻岢鲎詫W(xué)要求：

　?、?自由朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。

　?、?標(biāo)出生字在文中的位置，理解詞語意思并想辦法記住生字。

　　⑶ 在文中標(biāo)出作者描寫了頤和園的哪些景點。

　?。?、檢查自學(xué)情況：

　?、?指名朗讀課文。

　　⑵ 學(xué)生匯報怎樣記住生字的字音和字形的。

　　⑶ 匯報作者所描寫的頤和園的景點。

　?、?匯報自己通過努力弄明白了什么，還有哪些不理解的地方。

　　３、指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)：

　　⑴ 把課文第二至第五自然段每段開頭的第一個句子畫下來，再讀讀課文，想想作者是按什么順序介紹頤和園的'。

　　⑵ 認(rèn)真讀讀每個自然段，想想作者抓住了每個景點的什么特點，向大家介紹。

　?、?將自學(xué)過程中還不理解的問題在小組內(nèi)提出。

　?。?、小組匯報學(xué)習(xí)情況：

　?、?說說作者是按什么順序介紹頤和園的。

　　⑵ 作者向我們介紹了每一處景點的什么特點？

　　三、學(xué)習(xí)第一自然段和最后一個自然段

　?。薄⒆x了課文，你覺得頤和園給你留下的總的印象是怎樣的？課文哪個部分很明確地為我們指出來了？

　　２、指導(dǎo)朗讀，注意突出大和美。

　　四、總結(jié)

　　五、要認(rèn)的字，練習(xí)要寫鞏固的字

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)，引入新課

　　二、學(xué)習(xí)第二自然段

　?。?、一進(jìn)入頤和園的大門，繞過大殿，長廊就展現(xiàn)在我們眼前了。

　?。?、學(xué)生匯報：

　?、?長廊最突出的特點是什么？你是怎么體會到的？

　　⑵ 長廊還有什么特點？

　?、?結(jié)合理解神清氣爽。

　　⑷ 指導(dǎo)朗讀。

　　三、學(xué)習(xí)第三自然段

　?。薄⒆咄觊L廊，就來到了萬壽山腳下。這一自然段作者又向我們介紹了什么呢？請大家默讀第三自然段。

　?。病⑼ㄟ^這一自然段你讀懂了什么？

　?。场⒅笇?dǎo)朗讀：

　　強(qiáng)調(diào)閃閃發(fā)光和金碧輝煌。

　　四、學(xué)習(xí)第四自然段

　?。?、一轉(zhuǎn)眼，就登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，作者又看到了什么？默讀課文第四自然段。

　　２、作者向我們介紹這些景物分別抓住了它們的什么特點？

　?。?、這一自然段作者是按什么順序來描寫的？

　?。?、指導(dǎo)朗讀。

　　五、學(xué)習(xí)第五自然段

　　從萬壽山下來，就是昆明湖。到了昆明湖，你又看到了什么？

　?。?、自讀第五自然段，用自己的話說說你都看到了什么。

　?。?、從課文的描寫中，你能看出十七孔橋有什么特點嗎？

　?。场⒅笇?dǎo)朗讀。

　　六、朗讀全文

　　七、完成思考練習(xí)

　　八、練習(xí)

　　學(xué)習(xí)作者的敘述順序和抓住特點介紹景物的表達(dá)方法，練習(xí)向你的家人或朋友介紹一處你熟悉的景物。

　　【板書設(shè)計】

　?。保?、頤和園

　　廊內(nèi)綠柱 紅欄 五彩畫

　　長廊：長（７００多米）

　　廊外花木盛開 微風(fēng)輕爽

　　山下看：佛香閣 排云殿

　　萬壽山

　　山上望：瓦頂宮墻 昆明湖 游船畫舫 城樓白塔

　　美麗的大花園 堤岸 楊柳 石橋

　　昆明湖 湖心島 蔥郁 宮殿

　　十七孔橋 石柱 石獅

頤和園生字詞教學(xué)第3篇

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過對文章內(nèi)容的歸納，知道北京的頤和園景色優(yōu)美，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　2、了解課文按游覽順序以及抓住特點描寫景物的表達(dá)方法。

　　3、學(xué)習(xí)根據(jù)課文內(nèi)容提問題的方法，了解課文中新詞的意思。

　　二、教學(xué)重點和難點：

　　1、了解課文按游覽順序以及抓住特點描寫景物的表達(dá)方法。

　　2、學(xué)習(xí)根據(jù)課文內(nèi)容提問題的方法，了解課文中新詞的意思。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件

　　四、教學(xué)過程：

　　(一)、啟發(fā)談話，揭示課題

　　1、 師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^北京嗎，你能說說北京有哪些景點嗎?

　　今天我們要一起去北京的頤和園。

　　2、 板書課題：16 頤和園

　　3、 學(xué)習(xí)生字：頤(板書，學(xué)生書空)

　　4、齊讀課題。

　　(二)初讀課文，整體感知

　　1、請學(xué)生快速默讀課文，找找課文中的生字新詞。

　　2、交流反饋，出示詞語：

　　橫檻 神清氣爽 琉璃瓦 金碧輝煌 掩映 畫舫

　　(1)、正音：kǎn檻、fǎng舫

　　畫舫：裝飾華美供游人乘坐的船。

　　(2)、讀準(zhǔn)字音，理解詞義。

　　3、分小節(jié)讀通全文，思考：課文哪幾小節(jié)介紹了作者游頤和園的過程并劃出表示作者游覽順序的句子。

　　4、交流：課文的2、3、4、5節(jié)向我們介紹了作者游頤和園的過程。

　　5、輕讀2-5小節(jié)，思考：課文寫了頤和園的哪幾個景點并用橫線劃出。

　　6、交流板書：長廊、萬壽山、昆明湖

　　說明：這一環(huán)節(jié)是對課文的整體感知，學(xué)生通過這一環(huán)節(jié)的訓(xùn)練中可以熟悉課文中的新詞，可以掌握作者寫作的'思路，同時也可以理清課文的結(jié)構(gòu)層次，為后面環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)進(jìn)行鋪墊。

　　(三)、品讀課文，深入理解

　　1、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

　　(1)先讓我們跟隨著作者走進(jìn)頤和園的大門，繞過大殿，去看一看有名的長廊。

　　(出示長廊圖片)。

　　(2)指名讀這一節(jié)。邊讀邊思：在這小節(jié)中有沒有需要提出來探討的問題。

　　(3)學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行提問。

　　理解“橫檻”、 “神清氣爽”。

　　討論為什么會有“神清氣爽”的感覺?

　　(4) 找出這小節(jié)中表示數(shù)字的詞組，說說這些數(shù)字的作用。

　　(5)交流：(700多米、273間、幾千幅、這一種、那一種)這些數(shù)字的運(yùn)用更能突出長廊長及藝術(shù)價值高的特點。

　　2、學(xué)習(xí)第三小節(jié)：

　　(1)同桌合作學(xué)習(xí)這一節(jié)。要求：讀這一節(jié)并根據(jù)對這一小節(jié)的理解提出疑問。

　　(2)提問并交流：

　　萬壽山腳下有哪兩個漂亮的建筑物?它們各有什么特點?(板書：佛香閣、排云殿)出示圖文，補(bǔ)充介紹。

　　理解詞語：閃閃發(fā)光、金碧輝煌

　　(3)齊讀第三節(jié)。

　　說明：在上個環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生進(jìn)行提問，可以進(jìn)一步提高他們思維和語言表達(dá)的能力。教師出示相關(guān)資料更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　3、學(xué)習(xí)四、五小節(jié)：

　　(1)默讀課文第4、5小節(jié)，思考：這兩小節(jié)主要講了什么?(板書：昆明湖)

　　(2)交流出示昆明湖的圖片、描寫昆明湖的句子。

　　昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。

　　a、指名讀。

　　b、說說昆明湖的特點。(用比喻的手法寫出昆明湖“靜”的特點。)

　　c、句子比較：昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，不留一點兒痕跡。

　　d、交流，理解“幾乎”的含義。

　　(3)作者還介紹了昆明湖的哪些景物?

　　交流出示：這座石橋有17個橋洞，叫十七孔橋;橋欄桿上有百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子，姿態(tài)不一，也沒有哪兩只是相同的。

　　a、指名讀。

　　b、想象說話練習(xí)：

　　這么多的獅子，姿態(tài)不一，有的 、有的 、還有的 ，沒有哪兩只是相同的。

　　出示例句：這么多的獅子，姿態(tài)不一，有的母子相依，有的你追我趕，有的怒目圓睜，還有的凝神遠(yuǎn)望，沒有哪兩只是相同的。

　　(4)齊讀四、五兩節(jié)。

　　4、小結(jié)：

　　(1)作者按游覽的順序?qū)︻U和園進(jìn)行描寫，運(yùn)用過渡句巧妙地將一個個分布各處的景點連接起來。讓我們來欣賞頤和園美麗的風(fēng)光吧!(播放頤和園視頻)。(板書：美麗的大公園)

　　(2)教師按游覽順序引讀全文。

　　四、復(fù)習(xí)鞏固，知識延伸

　　1、本課的游覽順序非常明顯，請你按課文的介紹畫一張頤和園的游覽線路圖。

　　2、學(xué)習(xí)課文描寫景物的方法，另外寫一段話介紹你喜歡的景點。