這是該不該實行班干部輪流制教學反思，是優秀的三年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

該不該實行班干部輪流制教學反思第1篇

　本節課，學生說的欲望非常高，聽的同學也十分認真，課堂氣氛空前高漲，達到了我意想中的效果。通過這次口語交際活動，不僅提高了學生的口語表達能力，還讓學生明白怎樣的生活才是快樂而有意義的。上完這節課后，我的感受頗深：

　　第一，設置“語境”，讓學生有話可說。這節課的引入，我運用了利用辯論的形式，激發學生說的欲望，從而拓寬了學生的思路，調動了學生生活積累，激發了學生的興趣。

　　第二，多向互動，發展學生的“語技”。口語交際課是學生與學生、教師與學生之間在交換思想、看法、意見時進行的心與心的對話。本堂課，做到了真正的互動，學生與學生,老師與學生，多層次的交際，使學生真正進入角色，進入生活，提高了學生的交際能力。

　　第三，準確及時的評價，體驗到語言的魅力，獲得身心愉悅和審美感受，激發了學生的學習興趣。

該不該實行班干部輪流制教學反思第2篇

　　由于生活環境和語言環境的影響，一些學生膽小、害羞，沒有當眾大膽、清楚表達的習慣和膽量，并且一些學生從小用方言說話，給學習規范化的語言，培養表達能力造成了障礙。因此，教師應把創設良好的語言氛圍，大膽地讓學生的嘴巴動起來，培養和訓練學生敢于表達放在首位。

　　對于班干部輪流制，我們都不陌生。今天的口語交際我們來說一說“該不該實行班干部輪流制”。這個話題同學們都比較熟悉，我組織同學們進行了一場辯論會，正方同學觀點實行班干部輪流制，反方觀點不該實行班干部輪流制。正反雙方說理要清楚，說理要有依據。雙方不可進行人身攻擊。

　　正方認為班干部實行輪流制，對培養學生能力，增強其責任心、義務感和集體觀念有非常重要的作用。傳統的班干部制度存在諸多弊端,單一、固定的班干部群體使班干部高傲自大、私心重;使非班干部自卑依賴,缺乏責任心;使家校之間矛盾產生,難以調節。

　　反方同學認為班級如果缺少一個長久的核心組織，班級的凝聚力就會減弱，同學們在心理上缺乏穩定感，班級的秩序容易松散和混亂。如果調換太頻繁，班級同學、科任老師以及與班級管理有關部門難以與班級同學干部配合工作。輪流如果缺乏評估，就會影響鍛煉質量。如果不給予再提高的機會，輪流就會流于形式。

　　保護學生口語交際的自尊心、自信心至關重要。一要在課堂上建立平等、信任、和諧的師生關系。教師要認識并尊重學生作為一個人所應有的權利、尊嚴、個性特長、思維與說話方式，要給學生一種感覺：口語交際課是我們自己的，是輕松的、自主的、愉悅的。同時，教師還要認識到：學生是處于發展中的人，是一個正在成長的過程，因而每個學生都是等待開墾的金礦，有著發展的可能和潛力。但要理解學生身上存在的不足，在課堂教學中要少一些批評，多一些表揚，把相信人人能成功進行口語交際的期望傳達給每個學生。教師還要放下“師道尊嚴”的架子，可以作為一個聽眾、朋友而不是一個威嚴的法官，與學生一起聊天、討論，進行沒有心靈距離的開放式的交流。二是要處理好學生之間的關系，營造一個輕松的、積極的班級口語交際環境。學生之間的相互作用顯然是不可忽視的教育因素。如果一個學生在說話時，其它學生冷眼旁觀、竊竊私語甚至在做小動作，那么有幾個學生能順利、輕松地完成口語交際，可能連最后的一絲勇氣都會消失。所以要鼓勵學生學會交往，學會合作。既要學會清楚明白地表達自己的意思，也要學會傾聽、補充和幫助，讓融洽與合作的陽光普照每個學生的心靈。

　　本節課，學生說的`欲望非常高，聽的同學也十分認真，課堂氣氛空前高漲，達到了我意想中的效果。通過這次口語交際活動，不僅提高了學生的口語表達能力，還讓學生明白怎樣的生活才是快樂而有意義的。上完這節課后，我的感受頗深：

　　第一，設置“語境”，讓學生有話可說。這節課的引入，我運用了利用辯論的形式，激發學生說的欲望，從而拓寬了學生的思路，調動了學生生活積累，激發了學生的興趣。

　　第二，多向互動，發展學生的“語技”。口語交際課是學生與學生、教師與學生之間在交換思想、看法、意見時進行的心與心的對話。本堂課，做到了真正的互動，學生與學生,老師與學生，多層次的交際，使學生真正進入角色，進入生活，提高了學生的交際能力。

　　第三，準確及時的評價，體驗到語言的魅力，獲得身心愉悅和審美感受，激發了學生對美好生活的熱愛。

該不該實行班干部輪流制教學反思第3篇

部編版小學語文公開課優秀教案《口語交際該不該實行班干部輪流制》教學設計與反思

口語交際•該不該實行班干部輪流制

教學目標：

1. 激發積極上進爭當班干部的熱情。

2. 激勵現任班干部做好本職工作的動力。

3. 鼓勵學生大膽真實地表露內心的真實想法，學會傾聽別人的意見和想法。

教學重點：鼓勵學生大膽真實地表露內心的真實想法，學會傾聽別人的意見和想法。

教學時數：一課時。

教學準備：現任班干部準備一份工作總結的發言稿。

教學過程：

一、導入新課

1.請現任班干部上臺讀事先準備好的發言稿

2.現任班干部談一談工作中的收獲和困惑。

3.同學們對班干部的發言提出意見和改進措施。

二、暢所欲言

1.說出你心目中的優秀班干部是什么樣的？指名說。

2.假如你來當班干部打算怎么做？

三、小組合作，制定方案

大屏幕小組合作出示要求

（1） 現任班干部工作中存在哪些問題？

（2） 該不該實行班干部輪流制？

（3） 若該，請說出充分理由并制定出認為可行的實施方案。若不行，也請說出充分理由，并對現任班干部提出中肯的意見。

（4） 學會傾聽別人的意見，邊聽邊思考，想想別人說的是否有道理。學會尊重別人的意見。

（5） 每組選出一個代表，統一整理組里的意見

（6） 每組代表上臺發言，根據絕大多數同學的意見，制定本班班干部制度。

四、總結發言

班主任總結發言：班干部是一個班的靈魂和核心，班干部團隊直接影響到班級的成長與發展。希望班干部同學真正起到帶頭和榜樣的作用，發揮好橋梁和紐帶的作用，讓我們的班級一步一個臺階，越來越輝煌！

板書設計：

該不該實行班干部輪流制

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