這是人教版語文三年級下冊，是優秀的三年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

人教版語文三年級下冊第1篇

第一單元

　　1 古詩三首

　　絕句

　　惠崇春江晚景

　　三衢道中

　　2 燕子

　　3 荷花

　　4* 昆蟲備忘錄

　　口語交際：春游去哪兒玩

　　習作：我的植物朋友

　　語文園地

第二單元

　　5 守株待兔

　　6 陶罐和鐵罐

　　7 美麗的鹿角

　　8* 池子與河流

　　口語交際：該不該實行班干部輪流制

　　習作：看圖畫，寫一寫

　　語文園地

　　快樂讀書吧

第三單元

　　9 古詩三首

　　元日

　　清明

　　九月九日憶山東兄弟

　　10 紙的發明

　　11 趙州橋

　　12* 一幅名揚中外的畫

　　綜合性學習：中華傳統節日

　　語文園地

第四單元

　　13 花鐘

　　14 蜜蜂

　　15* 小蝦

　　習作：我做了一項小實驗

　　語文園地

第五單元

　　16 小真的長頭發

　　17 我變成了一棵樹

　　習作例文

　　習作：奇妙的想象

第六單元

　　18 童年的水墨畫

　　19 一只窩囊的大老虎

　　20 肥皂泡

　　21* 我不能失信

　　習作：身邊那些有特點的人

　　語文園地

第七單元

　　22 我們奇妙的世界

　　23 海底世界

　　24 火燒云

　　口語交際：勸告

　　習作：國寶大熊貓

　　語文園地

第八單元

　　25 慢性子裁縫和急性子顧客

　　26* 方帽子店

　　27 漏

　　28* 棗核

　　口語交際：趣味故事會

　　習作：這樣想象真有趣

　　語文園地

　　識字表

　　寫字表

　　詞語表

人教版語文三年級下冊第2篇

1教學目標

1．會認9個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“燕子、趕集”等22個詞語。

2．有感情地朗讀課文，背誦課文。

3．理解課文內容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養熱愛大自然春天的思想感情。

4．學習作者細致地觀察和一些表達方法，積累好詞佳句。

2學情分析

本篇課文是第一單元的第一課，寫的是在桃花盛開、綠柳輕揚、燕子飛來的情景，而這些對于學生來說并不陌生。但難點就在于怎樣讓學生學會這種“通過觀察和想象能力來描繪這幅生機盎然的春景圖”。本文的另一個重點是學習作者細致觀察和具體生動地描寫事物的方法，培養學生觀察和想象的能力,這是本班學生所欠缺的,所以在課堂上要著重講解。

3重點難點

教學重點：抓住重點詞、句、段，體會燕子的可愛和生機勃勃的春天的景色。

教學難點：理解最后一句話的意思。

4教學過程 4.1第一學時評論(0) 教學目標

理解課文第一自然段，并背誦。體會燕子的外形特點，并能從中學習一定的觀察方法。

評論(0) 學時重點

學習生字詞，體會燕子的外形特點。

評論(0) 學時難點

學習由整體到部分的觀察方法。

教學活動 活動1【講授】《燕子》第一課時

一、導入：

1、同學們，愉快的寒假結束了，伴隨著新學期的開始，我們又迎來了一個生機勃勃、充滿生機的春天，（出示教學掛圖）你能用你知道的有關春天的成語來描述這幅圖嗎？（指名說）哪位同學知道“鶯歌燕舞”是什么意思？

2、燕子是春天的使者，它為春光增添了無限的生機，今天我們就來學習課文《燕子》。（板書課題：燕子）

（指導書寫“燕”） “廿”是燕頭，口是燕身，“北”是燕子的翅膀，“灬”是燕子的尾巴。（生仿寫）

二、檢查預習情況：

1、檢查字詞的讀音。

（1）抽讀生字卡片，糾正讀錯的音節。提醒學生注意：

攏、掠是邊音；

俊、暈是前鼻音；

橫是后鼻音；

俏不要讀成xiao，拂(fu)不能讀成(fo)

（2）學生齊讀

2、掌握生字的寫法：

（1）請學生做小老師說說這些字在寫的時候應該注意什么？

（2）學生交流，并在習字冊上逐個進行描紅。（容易出錯的可以多寫幾遍，簡單的可以少寫幾個）

3、指名分節朗讀課文，要求不添字，不漏字，不錯讀，不破詞破句。

（1）學生讀課文。

（2）學生對照要求進行評價。

4、交流：課文主要寫了燕子的那些方面？（師根據學生的回答相機板書：外形、飛行、停歇）

三、學習課文第一段：

1、出示燕子的畫面，用自己的話說說燕子的外形。

2、自由讀第一自然段，想想作者是怎樣寫燕子的外形的？是按什么順序寫的？

3、學生交流。

結合交流板書：

羽毛—烏黑發亮

翅膀—俊俏輕快 ＞先整體后部分

尾巴—剪刀似的

4、指導朗讀

（1）激發情感

看多媒體：讀到這里，你認為這是一只什么樣的小燕子？（美麗、可愛、活潑機靈、俊俏）你能通過朗讀來告訴大家嗎？

（2）自由朗讀。

（3）指名試讀、齊讀。

5、指導背誦。

(1)補充填空背誦；

燕子有一身（

　　　）的羽毛，一對（

　　　）的翅膀，加上（

　　　）的尾巴。

(2)自由背誦；

(3)集體背誦。

四、作業。

1、抄寫課后詞語三遍。

2、抄寫課文第一自然段。

3、組詞

掠（ ） 站（ ） 付（ ） 偶（ ）

驚（ ） 沾（ ） 符（ ） 遇（ ）

juàn( )

圈

quān( )

板書設計:

羽毛—烏黑發亮

外形　 翅膀—俊俏輕快 ＞先整體后部分

燕子 尾巴—剪刀似的

飛行

停歇

4.2第二學時評論(0) 教學目標

1、抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養熱愛大自然春天的思想感情。

2．學習作者細致地觀察和一些表達方法，積累好詞佳句。

評論(0) 學時重點

抓住重點語句，理解課文內容和表達的情感。

評論(0) 學時難點

理解課文最后一自然段。

教學活動 活動1【講授】《燕子》第二課時

一、復習導入：

1、聽寫詞語。

2、背誦課文第一自然段。

通過上節課的學習，我們知道了課文是從外形、飛行、停歇三個方面寫燕子的，（邊說邊板書），讓我們一起來背誦寫燕子外形的這一部分。

二、學習課文2——4自然段

（一）探究第2自然段

1、默讀思考：課文抓住了哪些景物特征來表現春天的？邊讀邊勾畫有關詞語。（柳絲、草、葉、花）

2、理解“趕集”。為什么說“都像趕集似的聚攏來”？

3、在學生議答中，教師完成如下板書：柳絲、草、葉、花

教師邊板書邊幫助學生理解本段內容，板書的形狀猶如一朵鮮花，體現一種美感，有助于學生體會到春景的美，并利用板書展示的形象幫助學生理解“趕集”和“聚攏”這兩個詞。

4、指導感情朗讀。

（二）探究第3自然段

1、讀第三自然段，從這一段話中你知道了什么？

（燕子飛行的情景，燕子飛得很快，很輕

2、你從哪些語句中看出來的？生邊讀邊畫

（板書：斜、掠過、唧）

3、師：一個“斜”字把燕子飛行的特點寫出來了，給人以又輕又快的感覺，杜甫曾經寫過這樣的詩句：“細雨魚兒出，微風燕子斜”“斜”字不但寫出了燕子飛行輕快，而且寫出了小燕子飛行的優美姿態，“掠過”這個詞字典里怎么解釋的？

（為了幫助學生理解，可讓學生將課本翻開，將其想像成燕子的一對翅膀，將桌面想像成湖面，模擬燕子飛行：輕輕扇兩下“雙翼”，然后展開，快速均勻地向前滑行，再將書的一端點一下桌面。這樣學生就深刻地理解了“掠”字的含義

4、思考：作者是按什么順序觀察和描寫燕子飛行的？（上→下）

5、大家把第三節朗再讀一遍，看誰讀得讓人感覺到燕子飛得輕快，姿態優美（學生練讀）

6、指名有感情地朗讀。

（三）學習4自然段

1、自由讀，邊讀邊畫出本段中的比喻句，并想想作者把什么比做什么？

2、反饋交流。出示比喻句：

藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜啊！

停著的燕子成了音符，譜成了一支正帶演奏的春天的贊歌。

（1）指名讀，說分別把什么比作什么？為什么這樣比喻“

（2）師出示五線譜，對照課文插圖，觀察幾痕電線和五線譜的相同點，再觀察燕子在電線上停歇時與五線譜上音符的情境，了解作者這樣比喻的形象、生動性。

（3）辨析“幾痕”和“幾根

（“幾痕”寫出了電線很高很遠，看上去淡淡的，隱隱約約的。

師：這是一個多么貼切而又生動的比喻！我們不能不佩服作者驚人的想象力！同學們想一想，這會是一首什么樣的正等著我們去演奏的曲譜？（這一定是贊美春天，贊美小燕子的曲譜）

過渡：多么美麗的春天！多么可愛的小燕子啊！讓我們一起再來讀讀這段。

3、有感情地朗讀這一自然段。

三、齊讀全文并練習背誦。

背誦本課，可以按照燕子的外形——美好春光里的小燕子——燕子的飛行和停歇的課文脈絡來背誦。

四、總結全文，布置作業

總結談話：春天是美的，燕子也是美的。春天因為有了燕子，更有生趣；而燕子因為有了春天的襯托，又顯得更矯健。請大家以《校園的春天》為題，按一定的觀察順序，寫一篇小練筆。

板書設計：

羽毛—烏黑發亮

外形 翅膀—俊俏輕快 ＞先整體后部分

燕子 尾巴—剪刀似的

（增添生機） 飛行： 斜 掠過 沾

停歇： 音符

1　燕子　

課時設計 課堂實錄

1　燕子　

1第一學時 教學目標

理解課文第一自然段，并背誦。體會燕子的外形特點，并能從中學習一定的觀察方法。

學時重點

學習生字詞，體會燕子的外形特點。

學時難點

學習由整體到部分的觀察方法。

教學活動 活動1【講授】《燕子》第一課時

一、導入：

1、同學們，愉快的寒假結束了，伴隨著新學期的開始，我們又迎來了一個生機勃勃、充滿生機的春天，（出示教學掛圖）你能用你知道的有關春天的成語來描述這幅圖嗎？（指名說）哪位同學知道“鶯歌燕舞”是什么意思？

2、燕子是春天的使者，它為春光增添了無限的生機，今天我們就來學習課文《燕子》。（板書課題：燕子）

（指導書寫“燕”） “廿”是燕頭，口是燕身，“北”是燕子的翅膀，“灬”是燕子的尾巴。（生仿寫）

二、檢查預習情況：

1、檢查字詞的讀音。

（1）抽讀生字卡片，糾正讀錯的音節。提醒學生注意：

攏、掠是邊音；

俊、暈是前鼻音；

橫是后鼻音；

俏不要讀成xiao，拂(fu)不能讀成(fo)

（2）學生齊讀

2、掌握生字的寫法：

（1）請學生做小老師說說這些字在寫的時候應該注意什么？

（2）學生交流，并在習字冊上逐個進行描紅。（容易出錯的可以多寫幾遍，簡單的可以少寫幾個）

3、指名分節朗讀課文，要求不添字，不漏字，不錯讀，不破詞破句。

（1）學生讀課文。

（2）學生對照要求進行評價。

4、交流：課文主要寫了燕子的那些方面？（師根據學生的回答相機板書：外形、飛行、停歇）

三、學習課文第一段：

1、出示燕子的畫面，用自己的話說說燕子的外形。

2、自由讀第一自然段，想想作者是怎樣寫燕子的外形的？是按什么順序寫的？

3、學生交流。

結合交流板書：

羽毛—烏黑發亮

翅膀—俊俏輕快 ＞先整體后部分

尾巴—剪刀似的

4、指導朗讀

（1）激發情感

看多媒體：讀到這里，你認為這是一只什么樣的小燕子？（美麗、可愛、活潑機靈、俊俏）你能通過朗讀來告訴大家嗎？

（2）自由朗讀。

（3）指名試讀、齊讀。

5、指導背誦。

(1)補充填空背誦；

燕子有一身（

　　　）的羽毛，一對（

　　　）的翅膀，加上（

　　　）的尾巴。

(2)自由背誦；

(3)集體背誦。

四、作業。

1、抄寫課后詞語三遍。

2、抄寫課文第一自然段。

3、組詞

掠（ ） 站（ ） 付（ ） 偶（ ）

驚（ ） 沾（ ） 符（ ） 遇（ ）

juàn( )

圈

quān( )

板書設計:

羽毛—烏黑發亮

外形　 翅膀—俊俏輕快 ＞先整體后部分

燕子 尾巴—剪刀似的

飛行

停歇

人教版語文三年級下冊第3篇

第二課時

(復習生字詞;學習24自然段，通過朗讀感悟作者的思想感情，學習作者的習作方法。)

一、復習導入

1、聽寫生詞:燕子、聚攏、增加、稻田、偶爾

2、齊讀課文第一自然段。

二、學習24自然段

1、輕聲讀第2自然段，思考:這段話講什么?(講春天來了，小燕子從南方飛來，為春天增添了許多生機)

2、這段話描寫了春天的哪些景色，仔細地讀一讀相關的句子，邊讀邊想象。

第二自然段描寫的花、草、葉都像趕集似的聚攏來，這是一幅什么樣的景象呢?把你腦中的畫面描述一下。(花兒爭相開放)

3、指導朗讀第2自然段。

定準輕松歡快的基調，語速根據內容的變化時緩時急。才下過幾陣/蒙蒙的/細雨。微風吹拂著/千萬條/才展開帶黃色的嫩葉的/柳絲。語調要舒緩、輕柔，體現柳絲的柔美多姿。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來語速加快，要有趕集、聚攏之意。

形成了/光彩奪目的/春天要讀出欣喜之情，讀光彩奪目時，語速要放慢，語調加重，感情要飽滿。讓學生感受到春天的美麗和勃勃生機。

4、自由朗讀第3自然段，想想這一段寫了什么?(燕子飛行的各種姿勢)

5、再讀，說說這段話寫了小燕子的哪些特點?從哪些句子感受到?(活潑、可愛、機靈)

從斜著身子感受到燕子的飛行姿勢，飛行時的輕快靈活、自由自在。通過掠過，體會燕子飛行之快速;通過唧唧叫著感受燕子飛行時的歡快心情：通過有的有的了解眾多燕子在早春的春光中、迎著拂面的微風飛行的情景。

6、集體有感情地朗讀。

師：這些自由飛翔的燕子，使這早春美景更加生機勃勃、令人神往。作者還寫了什么呢?

7、讀第四自然段

8、指名說說第四自然段寫什么。(寫燕子停歇花電線上形成的美麗圖景。)

9、這段話里有幾個比喻，分別把什么比作什么?為什么要用五線譜打比方呢?

(結合插圖理解，想象)

lO、演奏的春天贊歌你說，這首歌在贊美春天怎么樣呢?(暢所欲言

三、練習有感情地朗讀課文。

四、指導背誦課文。

1、默讀課文，再回顧課文的脈絡，點撥作者的觀察寫作方法。(由近到遠，按照燕子的外形美好春光里的小照子燕子的飛行利停歇的順序)

2、指點背誦方法。背誦本課，可以按照的課文脈絡來背誦，記住每段話中描寫的先后順序，如，第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活潑可愛的燕子的順序。第二自然段由春天的細雨、微風、柳絲、草、花到燕子的順序背誦。

3、自由背誦。

第三課時

(學習7個生字;完成課堂練習)

一、學習沾、圈、漾、倦、符、演、贊

1、出示生字認讀、組詞。

2、觀察識記字形。

3、集體點撥范寫:

演字里面有一橫，寫時不要丟掉;倦字的右下部分是 ，不要寫成漾的下部分是永，而不是水。

4、書寫練習。

二、完成課堂練習3

1、出示例句有的橫掠過湖面，掠字好在什么地方?(明確什么樣的詞稱作好詞)

2、自己再尋找一些用得好的詞語。想一想為什么用得好?

3、四人小組交流，全班交流。

三、積累語言練習

把自己喜歡的句子抄寫下來。

布置作業，

1、鼓勵學生在課外再摘抄一些描寫春光的句予。

2、背熟課文。