這是課文《小蝦》教學(xué)設(shè)計(jì)，是優(yōu)秀的三年級(jí)下冊(cè)語文教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

課文《小蝦》教學(xué)設(shè)計(jì)第1篇

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)習(xí)課文《小蝦》，認(rèn)識(shí)掌握生字，熟讀課文內(nèi)容并理解小蝦的樣子和捕食兩部分。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1出示實(shí)物（一只小蝦）看一看觀察一下說說你所看到的？（學(xué)生觀察，老師了解學(xué)生的觀察方法）

　　2指學(xué)生回答，集體進(jìn)行評(píng)價(jià)或者互相補(bǔ)充。（根據(jù)學(xué)生的觀察適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行板書）

　　3老師：大家剛剛經(jīng)過有順序的觀察，表達(dá)了自己眼中看到的小蝦，接下來我們一起去看一看小作者是怎樣記錄他眼中的小蝦的。

　　二、講授新課：

　　初步感受課文，了解課文的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)生字。

　　1、學(xué)生自己獨(dú)立閱讀課文。大家再度課文的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？（引導(dǎo)學(xué)生掌握獨(dú)立讀書的要求，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。）

　　（讀書時(shí)注意看準(zhǔn)生字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)再進(jìn)行讀，把課文讀通順。）

　　2、學(xué)生獨(dú)立的閱讀課文，老師巡視指導(dǎo)個(gè)別的學(xué)生。同時(shí)了解其他學(xué)生生字的掌握情況。

　　3、老師出示課文中的新生字和新詞語，檢查掌握學(xué)生對(duì)詞語或句子的掌握情況。

　　水缸 甚至 青苔 鉗子 搏斗 猛烈

　　⑴陽光漏過葡萄架的空隙，撒落在水面上，像許多大大小小的圓鏡兒。

　　⑵要是你用小竹枝去動(dòng)那些正在休息的小蝦，他立即向別的安靜的角落蹦去，一路上像生了氣似的，不停的舞動(dòng)著前面那雙細(xì)長(zhǎng)的腳。

　　⑶腳末端那幅鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹的，連眼珠子也一突一突的。

　　⑷我從缸里捉出幾只較大的蝦，發(fā)現(xiàn)他們腹部藏著許多圓圓的小卵。

　　4、先請(qǐng)學(xué)生自己讀。再指學(xué)生進(jìn)行朗讀。

　　5、同位之間互相進(jìn)行詞語、句子的檢查，互相進(jìn)行發(fā)音的糾正。

　　6、請(qǐng)你快速的找一找課文一共有幾個(gè)自然段？指學(xué)生回答。

　　7、請(qǐng)學(xué)生分自然段朗讀課文。要求仔細(xì)聽課文讀得是否準(zhǔn)確。

　　細(xì)讀課文，理解課文1——4自然段。

　　1、學(xué)生自己朗讀課文1——4自然段。一邊讀一邊想：你了解了哪些和小蝦有關(guān)系的內(nèi)容。

　　2、指學(xué)生回答，老師結(jié)合學(xué)生的回答，和學(xué)生一起共同學(xué)習(xí)相關(guān)的段落。

　　3、你對(duì)小作者寫的這四段進(jìn)行評(píng)價(jià)一下：他寫的好嗎？好在哪里？

　　4、小組內(nèi)進(jìn)行互相交流，老師巡視了解學(xué)生交流的`情況。

　　5、指學(xué)生結(jié)合課文的內(nèi)容，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　（引導(dǎo)學(xué)生抓住寫小蝦的樣子、運(yùn)動(dòng)等重要詞句描寫進(jìn)行朗讀、欣賞和評(píng)價(jià)）

　　6、在學(xué)生沖表達(dá)自己意見的基礎(chǔ)上，回讀課文進(jìn)行概括思考。

　　7、小組成員合作朗讀課文，想想這四段都寫了小蝦的哪些方面？

　　8、指學(xué)生回答，老師進(jìn)行板書：小蝦生活的地點(diǎn)、小蝦的樣子、小蝦的運(yùn)動(dòng)）

　　9、自己寂寞讀課文，找出描寫小蝦樣子、吃東西、生氣時(shí)的句子。

　　10、指學(xué)生朗讀相關(guān)的句子。

　　三、課堂小結(jié)：

　　學(xué)到這里你對(duì)小作者家里養(yǎng)的小蝦喜歡嗎？說說為什么？如果請(qǐng)你來照顧這些小蝦你會(huì)做些什么呢？（課下思考）

　　四、板書設(shè)計(jì)：

　　小蝦生活的地點(diǎn)

　　小蝦小蝦的樣子：有的…有的…

　　小蝦的運(yùn)動(dòng)：先是…然后…接著…直到…

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《小蝦》，理解課文五、六段，拓展延伸課文知識(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1、回顧上節(jié)課內(nèi)容：你還記得小作者家里的小蝦嗎？說說看。（指學(xué)生回答）

　　2、如果請(qǐng)你來照顧這些小蝦你會(huì)怎樣做？（集體交流）

　　3、這節(jié)課我們來看看小作者是怎樣照顧它們的！

　　二、講授新課：

　　（一）理解課文五、六段，總結(jié)作者觀察小蝦的方法。

　　1、學(xué)生獨(dú)立默讀課文五、六段。說說小作者告訴了大家什么？

　　2、指口頭表達(dá)能力一般的學(xué)生。

　　3、指學(xué)生分自然段讀課文，一邊聽一邊思考：小作者是怎樣來觀察寫小蝦的？

　　4、小組內(nèi)先進(jìn)行交流，再指學(xué)生回答。

　　5、老師結(jié)合學(xué)生的回答進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌鍟＃ò床糠謥韺?duì)小蝦進(jìn)行觀察和描寫）

　　6、說說小作者都寫了小蝦的哪些方面？（結(jié)合課文內(nèi)容）

　　7、如果請(qǐng)你來寫一種小動(dòng)物，你會(huì)從哪些方面寫？（指學(xué)生回答，也可以互相進(jìn)行補(bǔ)充）

　　8、課下請(qǐng)你選擇一種可以觀察到的小動(dòng)物，進(jìn)行有順序、有部分的觀察。

　　鞏固練習(xí)，拓展延伸。

　　1、出示生字卡片進(jìn)行記憶：

　　缸 隙 撒 甚 即 副 搏 猛 烈 卵

　　2、集體交流生字的記憶方法。重點(diǎn)記憶：隙撒甚即搏卵

　　3、利用生字進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。重點(diǎn)交流：隙撒撒

　　4、根據(jù)課文內(nèi)容填空：選擇課文第三段

　　三、課堂小結(jié)：

　　這節(jié)課我們學(xué)到了怎樣觀察一種動(dòng)物，課下請(qǐng)你選擇一種可以觀察到的小動(dòng)物，進(jìn)行有順序、有部分的觀察記錄。

　　四、板書設(shè)計(jì)：

　　“我”這樣觀察小蝦：有順序、按部分。

課文《小蝦》教學(xué)設(shè)計(jì)第2篇

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教師目標(biāo)：

　　1、 學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)本課生字、詞語，體會(huì)作者對(duì)小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動(dòng)。。

　　2、 能抓重點(diǎn)詞語理解課文，體會(huì)如何把文章寫具體。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生細(xì)細(xì)觀察小動(dòng)物的興趣，教育學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　要求學(xué)生仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，寫一段話，在全班交流。

　　畫蝦——說蝦——論蝦——愛蝦

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　準(zhǔn)備有關(guān)蝦的資料，學(xué)生熟讀課文，處學(xué)業(yè)本課的生字、詞。

　　第一課時(shí)

　　一、課時(shí)目標(biāo)：

　　1、初步使學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解小蝦的生活習(xí)性。

　　2、學(xué)會(huì)本課的生字詞。

　　3、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)小蝦的喜愛之情。

　　二、導(dǎo)入新課：

　　我了解到同學(xué)們都特別喜歡小動(dòng)物，你能不能把你喜歡的的小動(dòng)物給大家介紹一下呢？（學(xué)生交流，自己喜歡的小動(dòng)物是什么？有什么特點(diǎn)？）

　　今天我也給大家?guī)砹艘粋€(gè)小動(dòng)物——小蝦，你們想了解小蝦嗎？那請(qǐng)同學(xué)們打開課本，讓我們一起看看書中是如何介紹這位新朋友的？

　　一、初讀課文，感知課文大意？

　　1、 自由讀文，并解決不認(rèn)識(shí)的生字、詞。

　　2、 檢測(cè)生字、詞。（老師在文中選詞，學(xué)生讀……）

　　3、 你從文中讀懂了什么？（學(xué)生回答：……）

　　4、 你覺得小蝦給你留下的最深的印象是：小蝦很——（有趣）（脾氣不好）？

　　指導(dǎo)朗讀：有的稍帶點(diǎn)灰黑色，……

　　根據(jù)學(xué)生回答的順序來學(xué)習(xí)：

　　小蝦真有趣：從哪感受到小蝦真有趣的？（吃東西時(shí)的動(dòng)作、吃飽了時(shí)候的神態(tài)、動(dòng)作……指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀

　　小蝦脾氣不好：從哪感受到小蝦脾不好的？（生氣時(shí)、搏斗時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)……）

　　再讀課文：小組交流：

　　1、 小蝦仁是什么樣子的？

　　才長(zhǎng)大的小蝦：通體透明

　　千年蝦：灰黑、長(zhǎng)青苔

　　2、 感悟作者的喜愛之情。

　　引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段：

　　1、 打出中心句。

　　2、 是如何一句一句寫具體的.？

　　吃食有趣，非常小心

　　脾氣不好，打架兇猛

　　3、 觀察自己喜歡的小動(dòng)物，寫一段話，把話力求寫具體。

　　二、作業(yè)：

　　要求學(xué)生畫蝦。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　進(jìn)一步了解小蝦的生活習(xí)性，學(xué)習(xí)如何把小動(dòng)物寫具體。

　　導(dǎo)學(xué)過程：

　　一、你覺得小蝦有趣嗎？那么小作者是如何把小蝦寫得這樣有趣呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察小動(dòng)物，并進(jìn)行描寫。（并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)描寫小動(dòng)物的寫法）

　　以文章為例，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　第一部分：1——2寫“我”家葡萄架下有一口水缸，“我”捉到了一些小蝦養(yǎng)在里面。

　　第二部分：3——4寫作者對(duì)小蝦的細(xì)心照顧，它很有趣，但脾氣不好。

　　第三部分：5——6作者發(fā)現(xiàn)小蝦一天天的變了，體現(xiàn)了作者對(duì)小蝦仁的喜愛之情。

　　學(xué)生總結(jié)如何寫好小動(dòng)物。結(jié)合語文天地的筆下生花，進(jìn)行練習(xí)介紹自己喜歡的小動(dòng)物。

　　朗讀課文。

　　二、作業(yè)：

　　語文天地D2、D3、D4。

課文《小蝦》教學(xué)設(shè)計(jì)第3篇

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解小蝦生活習(xí)性方面的特點(diǎn)。

　　2、理解“迅速、舞動(dòng)、一張一張、一翹一翹、一突一突”等詞語在課文中的意思，指導(dǎo)書寫“迅速”。

　　3、激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動(dòng)物的興趣，懂得要愛護(hù)小動(dòng)物。

　　4、學(xué)習(xí)先總后分的寫法，并能圍繞一句話把文章寫具體的。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解小蝦的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動(dòng)物的興趣，懂得要愛護(hù)小動(dòng)物。

　　2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)先總后分的寫法，并能圍繞一句話把文章寫具體的。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧內(nèi)容

　　1、這節(jié)課，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文《小蝦》，了解小蝦的特點(diǎn)，感受小蝦的可愛，體會(huì)作者的感情，

　　2、交流思維導(dǎo)圖，復(fù)習(xí)重點(diǎn)字詞語

　　（1）課前讓同學(xué)們用簡(jiǎn)易的思維導(dǎo)圖梳理了這篇課文的重點(diǎn)字詞，同桌交流一下。

　　（2）誰愿意給大家分享？指名展示。

　　3、回顧主要內(nèi)容

　　字詞已經(jīng)沒有問題了，回憶文中的小蝦給你留下的最深刻的印象是什么？

　　二、讀書品悟，體會(huì)蝦趣

　　1、學(xué)習(xí)第三自然段。（課件出示）

　　（1）自讀課文，找一找作者是圍繞哪句話寫的？這句話就是中心句，用雙橫線畫出。更厲害的孩子能將這句話讀成一個(gè)詞？試一試。（板書：有趣）

　　（2）“有趣”這個(gè)詞在作者筆下?lián)u身一變，變成了長(zhǎng)長(zhǎng)的一段話，而且具體生動(dòng)，我們讀著讀著眼前還能出現(xiàn)兩幅有趣的畫面！自己再來讀一讀這一段，邊讀邊想象，并用文中的兩個(gè)關(guān)鍵詞概括這兩個(gè)有趣的畫面。（板書：小心自在）

　　（3）誰來讀第一幅畫面——學(xué)生評(píng)價(jià)。（課件出示）

　　指名讀第二幅畫面——學(xué)生評(píng)價(jià)。（課件出示）

　　（4）就像這樣，和同桌讀一讀這一段，看看作者用了哪些方法把小蝦的有趣寫具體、寫生動(dòng)的？

　　隨機(jī)指導(dǎo)：

　　①動(dòng)作描寫：標(biāo)出描寫小蝦動(dòng)作很小心的詞語。（板書：動(dòng)作）

　　②小蝦吃食時(shí)動(dòng)作不但小心，而且非常的靈活，從文中的那個(gè)詞看出來的？能給迅速換一個(gè)詞嗎？課件出示：觀察“迅速”，指導(dǎo)書寫。（半包圍結(jié)構(gòu)，屬左下包，因此，被包部分要偏右上書寫，走之旁：點(diǎn)高要靠后折小撇要短一波三折捺好看）。

　　③默讀這一句，說說你還有什么發(fā)現(xiàn)？指導(dǎo)用小黑點(diǎn)標(biāo)出表示先后順序的詞語，這樣文章的條理就更清楚，讓人看得明白、聽得明白。（板書：有序）

　　④三個(gè)“有的”，排比句式生動(dòng)具體地寫出了小蝦的自在。（板書：修辭）

　　（5）齊讀這一段，感受小蝦的有趣。

　　2、想想：剛才我們是用什么方法來學(xué)習(xí)這一自然段的？

　　3、師出示課件，總結(jié)學(xué)法。

　　讀文找句——讀出畫面——體會(huì)寫法

　　4、按照這三步，四人小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下合作學(xué)習(xí)第四自然段。（課件出示）

　　要求：分工明確，責(zé)任到人，小組展示時(shí)，有一成員負(fù)責(zé)補(bǔ)充板書。

　　5、小組交流匯報(bào)，師隨機(jī)引導(dǎo)。

　　（1）中心句：“小蝦脾氣不好”。（板書：脾氣不好）（課件出示）

　　（2）動(dòng)作描寫：在這么多的動(dòng)詞中，哪個(gè)詞把小蝦生氣時(shí)的樣子描寫得更生動(dòng)、更形象、更可愛？（“一張一張”“一翹一翹”“一突一突”）我們讀著讀著眼前就出現(xiàn)了幾幅鮮活的畫面，這就叫做“栩栩如生”。還能說出幾個(gè)這樣表示動(dòng)作的詞語嗎？（一閃一閃、一扇一扇、一搖一搖、一眨一眨、一甩一甩、一鼓一鼓、一顫一顫）（課件出示）（板書：動(dòng)作）

　　隨機(jī)引導(dǎo)“蹦”“舞動(dòng)”（“蹦”說明小蝦因?yàn)樯鷼舛煤芨撸俣纫埠芸臁Ｊ裁词?ldquo;舞動(dòng)”？換個(gè)詞語說說，做個(gè)動(dòng)作試試。）

　　（3）感情朗讀

　　（4）小蝦即使是生氣的時(shí)候，這么可愛，一起來讀一讀。

　　（5）檢查糾正學(xué)生板書。

　　（掌聲送給這四個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的小老師。）

　　6、作者筆下的小蝦是如此可愛、有趣，可見作者對(duì)小蝦產(chǎn)生了怎樣的感情？（板書：喜愛）是呀！正是因?yàn)橄矏郏髡卟艜?huì)認(rèn)真細(xì)致地觀察，（板書：喜愛）才會(huì)把小蝦寫得如此生動(dòng)。

　　7、想一想這兩個(gè)段落在結(jié)構(gòu)上有什么共同之處？（板書：總——分）

　　三、開卷有益，鞏固方法。

　　我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一種小動(dòng)物，這就是老舍先生筆下的《貓》，（課件出示《貓》）還是按照三步學(xué)習(xí)法（課件出示）自主學(xué)習(xí)這一節(jié)選的段落，可以用勾畫的形式做簡(jiǎn)單的批注。

　　附：

　　貓的性格實(shí)在有些古怪。說它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖。它會(huì)找個(gè)暖和地方，成天睡大覺，無憂無慮。什么事也不過問。可是，趕到它決定要出去玩玩，就會(huì)走出一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？可是，及至它聽到點(diǎn)老鼠的響動(dòng)啊，它又多么盡職，閉息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不拉倒！

　　1、這是一只怎樣的貓？（中心句）（課件出示）

　　2、通過哪些畫面把貓性格古怪寫具體寫生動(dòng)的？（三幅生動(dòng)的畫面把這只性格古怪的貓表現(xiàn)得淋漓盡致。）（課件出示）

　　四、妙筆生花，運(yùn)用方法。

　　1、不論是《小蝦》，還是老舍先生筆下的《貓》，都因細(xì)致地觀察，具體生動(dòng)地描寫而栩栩如生。

　　2、上周我們布置了觀察小動(dòng)物，同學(xué)們想不想把自己喜歡的動(dòng)物朋友分享給大家？好那趕快讓文字流淌于筆尖吧。

　　課件出示：

　　1、用一段話寫一寫自己熟悉的小動(dòng)物習(xí)性方面的特點(diǎn)。

　　2、抓住特點(diǎn)，運(yùn)用總分的寫法，把語段寫具體寫生動(dòng)。

　　3、學(xué)生進(jìn)行片段練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

　　4、分享作品，評(píng)價(jià)作品。

　　五、總結(jié)全文，布置作業(yè)

　　這些可愛的小生靈給我們的生活帶來了無窮的樂趣，走進(jìn)他們的世界，用心去觀察，去體驗(yàn)，你會(huì)收獲更多的歡樂。課下繼續(xù)寫一寫把你最喜歡的小動(dòng)物，和同學(xué)們來分享你的快樂。