這是端午粽教學設計一等獎，是優秀的一年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

端午粽教學設計一等獎第1篇

　　《端午粽》

　　一到端午節，外婆總會煮好一鍋粽子，盼著我們回去。

　　粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。外婆一掀開鍋蓋，煮熟的粽子就飄出一股清香來。剝開粽葉，咬一口粽子，真是又黏又甜。

　　外婆包的粽子十分好吃，花樣也多。除了紅棗粽，還有紅豆粽和鮮肉粽。我們在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆還會裝一小籃粽子要我們帶回去，分給鄰居吃。

　　長大了我才知道，人們端午節吃粽子，據說是為了紀念愛國詩人屈原。

　　《端午粽》教案設計

　　教學目標

　　1.會認讀本課13個生字，會寫7個生字。

　　2.有感情地朗讀課文，能讀好長句子。

　　3.知道端午節的由來，理解文中含義。

　　4.激發學生對中國傳統節日的熱愛。

　　教學重點

　　會認讀本課13個生字，會寫7個生字

　　教學難點

　　知道端午節的由來，理解文中含義，激發學生對中國傳統節日的熱愛。

　　教學準備

　　課件、生字卡片

　　課時安排

　　一課時

　　一.復習導入

　　1.游戲復習詞語(摘蘋果)。

　　2.同桌互讀課文，檢查。

　　二.美文賞析

　　1.學習第一自然段，選學生讀。

　　2.賞析“盼著”。

　　3.用“盼著”說一句話，體會“外婆盼著我們回家的心情”。

　　4.學習第2，3自然段，選學生讀。

　　5.粽子是怎么做成的，用自己的話說一說?

　　6.用“一......就......”說一句話。

　　7.外婆做了哪些花樣的'粽子?為什么吃了之后還要帶回家去，分給鄰居?(體會分享的快樂)

　　8.再讀2,3自然段，體會文中流露出的快樂與懷念之情。

　　9.學習第4自然段，激發對傳統節日的熱愛。

　　三.指導朗讀。

　　長句子的斷句。學習兒歌：遇到長句不要慌。逗號換口氣，句號停一停。

　　四.課文小結。

　　這節課有哪些收獲?

　　作業設計

　　你喜歡過那個節日，為什么?寫一寫

　　板書設計

　　端午粽

　　青青的箬葉 白白的糯米

　　粽子

　　各式各樣 花樣多

　　熱愛 思念

端午粽教學設計一等獎第2篇

:年級一科目語文第4單元第3課主備人備課人方振娣肖姚單位單位孫村小學孫村小學集體2,2課時第二課時一、復習引入,再現情境1．導入:上節課我們學習了《端午粽》的字詞,每個動物后面隱藏一個本課的詞教學設計過程語,設計意圖:漢字的學習是反復而又長期的過程,又延續了上節課的教學情境,便于本節課教學活動的開展,(1)品讀課文第二自然段,(2)教師提出問題:結合第二自然段內容說一說,⑤學生匯報朗讀第二自然段

年 級 一 科 目 語文 第4單元 第3課 主備人 備課人 方振娣 肖姚 單 位 單 位 孫村小學 孫村小學 集體 2017.3.1備課日期 9 課題 個性化修改 2017.3.27 日期 《端午粽》 設計內容 個性設計 教學內容 教學 目標 教學重點 教學難點 教學準備 課時安排 課時 《端午粽》 1、學習生字詞.2、通過有感情地朗讀等手段,讓學生走進文本,引導學生從讀入手,在讀中感悟,在讀中識字,在讀中與生活實際相融合. 1、學習生字詞.2、通過有感情地朗讀等手段,讓學生走進文本,引導學生從讀入手,在讀中感悟,在讀中識字,在讀中與生活實際相融合. 在讀中感悟,在讀中識字,在讀中與生活實際相融合 教材,課件. 2課時 第二課時 一、復習引入,再現情境 1．導入:上節課我們學習了《端午粽》的字詞,這節課我們先來做一個小游戲:找動物.以小組為單位讀詞語,看看哪個小組讀得準確. (1)多媒體出示小動物的圖片:熊貓、山羊、兔子?? (2)小組派代表選擇喜歡的小動物,每個動物后面隱藏一個本課的詞教 學 設 計 過 程 語,小組同學認讀詞語,獲勝小組得到相應的小動物圖片. 2．師生共同齊讀課文. 設計意圖:漢字的學習是反復而又長期的過程,用游戲的方式增加漢字與學生見面的機會,在復習中鞏固、加深學生對新學字的印象.這樣既提高了學生識字的效率,又延續了上節課的教學情境,便于本節課教學活動的開展. 二、誦讀課文,品味內容 1. 抓住重點語句,指導朗讀. (1)品讀課文第二自然段. (2)教師提出問題:結合第二自然段內容說一說.外婆包的粽子是什么樣的. (3)學生帶著問題自由朗讀課文. (4)指導學生按照從外到內的順序描述粽子的外形特點. 預設:粽子 是用青青的箬竹葉包的,里面裹著白白的糯米,中間有一顆紅紅的棗. (5)詞語填空讀課文. ①課件出示:根據課文內容填空. 粽 子是用________箬竹葉包的,里面裹著________糯米,中間有一顆________棗. 預設:青青的、白白的、紅紅的. ②教師追問:為什么用“青青的”“白白的”“紅紅的”,而不用“青的”“白的”“紅的”？ ③課件出示兩個句子,朗讀比較有什么不同. 粽子是用青青的箬竹葉包的,里面裹著白白的糯米,中間有一顆紅紅的棗. 粽子是用青的箬竹葉包的,里面裹著白的糯米,中間有一顆紅的棗. ④指導朗讀:這樣aab式的重疊詞更能體現出粽子的特點,各種顏色相間,色香味美.朗讀時仿佛讓人品嘗到了香甜的味道. ⑤學生匯報朗讀第二自然段. 2．品讀課文第四自然段. 課件出示:依據課文內容,說一說,端午節為什么會有吃粽子的習俗？ 預設:①為了紀念偉大的愛國詩人屈原. ②指名學生匯報詩人屈原的歷史事跡. ③教師總結屈原的人物事跡,增強學生愛國主義情感. 三、指導觀察,正確書寫 1．創設情境,出示生字. (1)老師今天帶來了幾個美味香甜的粽子,同學們想不想吃？ (2)課件出示:寫有生字的粽子圖片. (3)導學:你們認識它們嗎？我們來學寫這幾個生字,寫得好的同學會得到香甜美味的粽子. 2．教師指導學生學習生字――午. (1)觀察生字外形,注意書寫時懸針豎不出頭. (2)學生描紅書寫,在本子上寫兩個. (3)同桌之間展示,同桌互評. 3．教師指導學習生字――節. (1)觀察生字結構,教師在黑板上范寫,學生練寫. (2)引導學生說一說了解了哪些中國傳統節日. 預設:中秋節、重陽節、春節?? (3)通過對節日的闡述,給“節”字進行擴詞訓練. 4．指導學生書寫生字――米. (1)導學:我們“品嘗”了香甜的糯米粽,一起來認識糯米的“米”字. (2)多媒體課件展示圖片: (3)學生根據漢字“米”的字形演變過程,理解字義. 5．教師指導學習生字――分. (1)反義詞對對碰理解字義:“合”的反義詞是“分”. (2)書寫要領:上面八字要延展,下面是“刀”不是“力”. (3)師生講評,展示學生作品,互相評價,激勵進步. 四、總結全文,情感升華 1．引導學生說一說通過本節課的學習有哪些收獲. 2．教師總結:每年端午節我們都會吃粽子,今天通 過學習《端午粽》,我們不僅“品嘗”了美味香甜的端午粽,還知道了端午節的由來.每當我們吃美味香甜的粽子時,不要忘記緬懷偉大的愛國詩人――屈原. 設計意圖:本環節教學是對本節課重點知識的回顧,通過對本節課內容的總結,使學生對端午粽有更深刻的理解,同時對端午節這個民族節日有更深的了解,增強學生愛國主義情感. 板書 設計 反思 隨筆

包含總結匯報、it計算機、文檔下載、考試資料、外語學習、教學研究、旅游景點、人文社科、資格考試、行業論文、黨團工作、word文檔、辦公文檔以及《端午粽》教學設計第二課時等內容.

端午粽教學設計一等獎第3篇

　　教學目標：

　　　1.知識目標：正確認讀本課“端、粽、節、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據、念”等十三個生字，會寫田字格里的“午、節、葉、米、真、分、豆”等七個生字。

　　　2.能力目標：有感情的朗讀課文，正確理解課文內容。

　　　3.情感目標：知道端午節是我國的傳統節日，初步了解其來歷及風俗習慣。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人，激發愛國情感。

　　教學重點：識字，寫字，有感情地朗讀課文。

　　教學難點：知道端午節是我國的傳統節日，初步了解其來歷及風俗習慣。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人，激發愛國情感。

　　教學課時：兩課時。

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　　第一課時

　　教學目標

　　　1．能認識“端、粽、節、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據、念”13個生字，學會“午、節、葉、米、真、分、豆”7個生字。

　　　2．初讀課文，整體感知課文內容。

　　教具準備：生詞卡片、課件。

　　教學過程：

　　一、談話激趣，引入新課。

　　

　　師：農歷的五月初五是什么節日?

　　

　　生：端午節。

　　

　　師：端午節都做什么？

　　

　　生：吃粽子，賽龍舟。

　　

　　師：今天我們就來學習《端午粽》這篇新文章。（板書課題：端午粽）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　　1、師配樂范讀課文，同學們邊聽邊想，文章講了什么事情？

　　　2、自讀課文，學習生字。

　　

　　（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。

　　

　　（2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）

　　三、記憶字形，指導書寫。

　　　1、檢查生字的自學情況

　　

　　（1）出示生字卡片，“端、粽、節、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據、念”指名讀。

　　

　　（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。

　　　2、寫字。

　　

　　（1）出示我會寫的7個生字:“午、節、葉、米、真、分、豆”,指名認讀、領讀。

　　

　　（2）教師范寫田字格中的生字，學生書空。

　　

　　（3）學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。

　　四、課堂總結

　　

　　在這節課里，你學會了哪些知識？

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　　第二課時

　　教學目標

　　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　　2、知道端午節是我國的傳統節日，初步了解其來歷及風俗習慣。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人，激發愛國情感。

　　課前準備：

　　

　　課件。

　　教學過程：

　　一、談話導入。

　　

　　師：同學們，知道了端午節吃粽子，那粽子如何包啊？需要我們提前準備什么材料啊？（學生自由回答）

　　

　　師：下面讓我們一起繼續學習這篇課文。

　　二、初讀課文，整體感和。

　　　1、教師范讀。學生可以輕聲跟讀。

　　　2、學生分小組讀。

　　　3、讀了這篇課文你了解什么？小組之間互相說說，教師抽查一個小組匯報。

　　三、深入理解課文。

　　　1、文章有幾個自然段？（四個自然段）

　　　2、師：讀文章第二段，說一說包粽子前要準備什么材料？

　　

　　生：箬竹葉、糯米、紅棗、線。

　　

　　師：下面我們來觀看一下包粽子的過程吧。（播放視頻）

　　　3、師：同學們，平時吃過什么餡的粽子啊?

　　

　　生：紅棗、蜜棗、豆沙??

　　

　　師：那外婆給“我們”煮的什么餡的粽子啊？

　　

　　生：紅棗、紅豆、鮮肉。

　　　4、師：同學們，知道端午節的由來嗎？

　　

　　生：為了紀念愛國詩人屈原。

　　

　　師：誰能給大家講講屈原的故事？（學生可以試講，教師補充）

　　

　　

　　

　　　屈原的故事

　　屈原，名平，戰國時代楚國人，他是楚國的三閭大夫。屈原早先很受楚王的器重，但他革新政治，推行強國的主張，遭到了守舊派的反對。他們不斷地在楚懷王面前講屈原的壞話。

　　公元前229年，秦國攻占了楚國的八座城池。看，這里就是秦國，這里是楚國。

　　秦國攻占了楚國的八座城池后，接著又派使臣請楚懷王去秦國議和。屈原看破了秦王的陰謀，他知道秦國的議和是假的，是騙人的。秦國要滅掉楚國才是真的。

　　屈原冒死進諫，叫楚懷王不要去議和。你們看，這是屈原，這是楚懷王。可是楚懷王不但不聽屈原的勸告，反而將屈原趕出了楚國的都城郢都。楚懷王如期赴會，大家再猜猜會是什么結果呢？對，楚懷王一到秦國就被囚禁起來了。他悔恨交加，憂郁成病，三年后就客死在秦國了。

　　楚頃襄王即位不久，秦王又派兵攻打楚國，頃襄王倉惶撤離京城，秦兵攻占了郢都。

　　屈原在流放途中，接連聽到楚懷王客死和郢都被攻破的噩耗后，萬念俱灰，他所有的救國救民的理想都破滅了，富國強民更是不可能了，屈原仰天長嘆一聲，抱著大石頭投入了滾滾的汩羅江。

　　

　　師：同學們，聽了故事以后，你能說說屈原是個怎樣的人嗎？

　　

　　生：屈原是個憂國憂民的人，愛國的詩人，和祖國共存亡的人。

　　

　　師：屈原投江以后，老百姓又是怎么做的呢？

　　

　　生：每年五月初五端午節吃粽子紀念愛國詩人屈原。

　　四、課外拓展。

　　

　　師：同學們，人們為了紀念屈原，除了吃棕子還干什么？

　　

　　生：賽龍舟、掛香包等。

　　

　　師：為什么吃粽子？為什么賽龍舟？（學生可能不知或不完整）

　　

　　師：因為人們為了防止魚蝦傷害屈原的尸體，就用粽葉包上糯米投入江中。后來就有了端午節吃粽子的習俗。因為人們為了防止水怪傷害屈原，就把小船裝扮成龍的形象，水怪以為是龍王來了，就會被嚇跑。這就形成了賽龍舟。

　　五、總結全文。

　　

　　端午節的習俗還有很多，如：飲雄黃酒、游百病、懸鐘馗像等。中國傳統的端午節，給我們展示了多姿多彩的民族文化，顯示了我國勞動人民的勤勞智慧。我們要熱愛中國的傳統文化，只有民族的才是世界的。

　　板書設計：

　　

　　

　　

　　　10　端午粽

　　

　　吃粽子、賽龍舟

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　端午節

　　

　　

　　

　　

　　

　　愛國之情

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　紀念愛國詩人屈原

　　課后反思：

　　由于本課內容與學生生活實際密切相連，所以在課前我就布置學生收集有關端午節和屈原的材料，在課堂上交流、反饋，加深本文了解，也拉近了學生與文本的距離，激發了他們的學習興趣和愛國熱情。

　　同時，在教學時我始終以讀為主，讓學生從帶著問題讀到讀通、讀順，讓學生充分朗讀，靜心品味，感受到字里行間的真情實感，讓他們屈原的一腔愛國熱情和人們對屈原的思念和尊敬。

　　但是，由于實際情況不能現場讓學生學習包粽子，成為了本課最大的遺憾。