這是端午粽教學反思簡短，是優(yōu)秀的一年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

端午粽教學反思簡短第1篇

　　《端午粽》選自作家屠再華寫的童年散文集《嘟嘟糖和小雪燈》。

　　課文調理清晰，圍繞端午粽，以兒童的口吻生動地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣。第1自然段先介紹端午節(jié)，外婆會煮好粽子等我們回去；第2自然段具體介紹了粽子的色香味；第3自然段重點了粽子的花樣多；最后點出了端午吃粽子習俗的由來。

　　端午節(jié)是中國傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的習俗活動之一。上課伊始，課件出示端午節(jié)的活動場景，出示各種粽子圖片，帶學生走入情境，感受端午節(jié)品粽子的節(jié)日氣氛。通過看圖“品嘗”端午粽，學生們對端午粽從外形、種類及端午粽的由來有了初步的認知。然后直接學習第2自然段，引導學生弄清本段有幾句話，每句話主要寫了粽子的哪一方面的，結合課件，讓學生進一步明確了粽子的顏色、味道等特點。

　　“品”粽從“讀”粽開始，通過多種形式、方法的朗讀，增強了學生自主閱讀的興趣，并提高了閱讀的能力。本課的朗讀主要有兩個重點，一是讀好帶“的”的短語，另一個是學習讀好長句子。教學時，采用了“內(nèi)容分解法”，引導學生對長句的內(nèi)容進行分解，明白了句子所表達的內(nèi)容，再運用各種方式練度、鞏固。此外，生字的教學也和讀結合起來，以讀代講，在讀中進行識字教學，使識字教學和閱讀教學完美地融合在一起。

端午粽教學反思簡短第2篇

　　端午粽對孩子們來說并不陌生，上課伊始，創(chuàng)設濃厚的節(jié)日氣氛，引導學生從實際的生活體驗中出發(fā)，談一談自己對端午粽的了解，貼近生活實際的導入法，更能激發(fā)學生對課文內(nèi)容的學習興趣，引發(fā)學生的好奇心。對于一年級的孩子來說，最喜歡的學習方式就是在學中玩，在玩中學。本環(huán)節(jié)通過初讀課文，感受課文大意，在讀準字音的基礎上，讀通順每一句話，增強學生自主閱讀的能力。設計游戲環(huán)節(jié)，巧妙地將學生帶到主動學習的氛圍中，培養(yǎng)了學生學習漢字的`興趣。

　　漢字的學習是反復而又長期的過程，用游戲的方式增加漢字與學生見面的機會，在復習中鞏固、加深學生對新學字的印象。這樣既提高了學生識字的效率，又延續(xù)了上節(jié)課的教學情境，便于本節(jié)課教學活動的開展。

　　本環(huán)節(jié)教學是對本節(jié)課重點知識的回顧，通過對本節(jié)課內(nèi)容的總結，使學生對端午粽有更深刻的理解，同時對端午節(jié)這個民族節(jié)日有更深的了解，增強學生愛國主義情感。

端午粽教學反思簡短第3篇

教學內(nèi)容：《端午粽》

教學目標：

l.認識13 個生字和立字旁、米字旁2 個偏旁，能讀準字音，認清字形。能按筆順正確書寫7 個生字。

2.通過圖文結合、聯(lián)系生活實際，了解“竹葉、糯米掀開、剝開、裹著”等詞語的意思；積累“青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗、又黏又甜、美滋滋”等詞語。

3.正確、流利地朗讀課文，學習讀好長句子；通過想象畫面、體會心情朗讀好課文。在朗讀中想象畫面，體會外婆粽子里所蘊含的情感。

4.能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等，初步了解端午節(jié)包粽子、吃粽子的習俗來歷。

教學重點：

l.認識13 個生字和立字旁、米字旁2 個偏旁，能讀準字音，認清字形。能按筆順正確書寫7 個生字。

2.通過圖文結合、聯(lián)系生活實際，了解“竹葉、糯米掀開、剝開、裹著”等詞語的意思；積累“青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗、又黏又甜、美滋滋”等詞語。

教學難點：

1.學習讀好長句子；通過想象畫面、體會心情朗讀好課文。在朗讀中想象畫面，體會外婆粽子里所蘊含的情感。

2.能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等，初步了解端午節(jié)包粽子、吃粽子的習俗來歷。

教學準備：ppt課件

教學時間：2課時

教學構想：

《端午粽》選自作家屠再華的散文集《哪哪糖和小雪燈》。作者向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣，通過講述傳統(tǒng)節(jié)日風俗，引導學生了解、熱愛中華傳統(tǒng)文化。

課文共四個自然段。第一自然段介紹了端午節(jié)外婆總會煮好粽子，盼我們回去。第二自然段重點描寫了粽子的色、形、香、味。第三自然段主要介紹了外婆的粽子花樣多。第四自然段介紹了吃粽子的由來。全文以兒童的口吻敘述，語言淺顯，描述生動,字里行間蘊含了外婆濃濃的親情，鄰居間濃濃的鄉(xiāng)情,端午的文化情懷。文中詞語富有節(jié)奏感,讀來朗朗上口,韻昧十足。學生反復誦讀,體會詞語搭配的準確形象,積累此類詞語,可以豐富表達。

課文的插圖是一幅粽子圖,青青的箬葉，白白的糯米，紅紅的棗子，與文中的描繪一致,配合課文的學習,有利于學生直觀感受,形象記憶。本文長句子較多,要采取多種形式的朗讀,感知讀好長句子的方法。積累富有特色的含疊詞的偏正短語、數(shù)量短語等。

教學過程：

第二課時

板塊一 復習導入，回顧前文

1.還記得外婆包的粽子是什么樣的嗎?

師引讀:粽子是用……

2.師小結:竹葉香，糯米黏，紅棗甜,難怪說外婆包的粽子--出示詞語“十分好吃”。

“十分好吃”還可以怎么說? (很好吃、特別好吃、非常好吃)

過渡:外婆包的粽子有什么特別的?

板塊二 深入文本，品味特點

l.出示第一句:外婆包的粽子十分好吃，花樣也多。

指名讀，師相機評價，指導朗讀。

師評價:粽子到底有什么特別的，沒有聽出來，有人會讀嗎?

師評價:這回我聽出來了，外婆包的粽子特別好吃，你們聽出來了嗎? 看來他哪個詞讀得好?會像他那樣讀嗎? 齊讀句子。

師評價:我還聽出了你們贊揚、自豪的語氣，夸什么? (好吃、花樣多)

2.誰來奇夸外婆包的粽子?

第一、二句一起出示:外婆包的粽子十分好吃，花樣也多。除了紅棗粽，還有紅豆粽和鮮肉粽。

借助紅豆粽圖：

你肯定很喜歡吃吧? 它是用--青青的箬竹葉包的，里面裹著--白白的糯米和紅紅的豆子。

還有誰也喜歡紅豆粽? 也像這樣說說：它是用 ，里面裹著 。

②出示“豆”字和有關圖片：你們認識這些和豆有關的東西嗎?

師邊說邊范寫“豆”,學生書空。

3.外婆包了這么多的粽子,只給我們吃嗎? 還會給誰吃呢?

出示句子:我們在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆還會裝一小籃粽子要我們帶回去，分給鄰居吃。

(1) 按照上節(jié)課的方法，讀好長句子。

(2) 小組內(nèi)合作檢查朗讀的停頓。

(3) 鄰居吃了外婆包的粽子，他們會說些什么? 他們心里也會--(出示詞，美滋滋)

引導學生體會外婆與鄰居之間的鄉(xiāng)情。

4. 讓我們捧起書，美滋滋地讀一讀第三自然段。

板塊三 再讀課文，深入傳統(tǒng)

1.自讀第四自然段，說說為什么要在端午節(jié)吃粽子。

出示句子:長大了我才知道，人們端午節(jié)吃粽子，據(jù)說是為了紀念愛國詩人屈原。

2.讀讀這句話，你能提出什么問題來?

預設:為什么要吃粽子來紀念屈原呢? 屈原到底是什么人？

師:有人知道這些問題的答案嗎? (指名說，師點評和適當補充)

3.學習詞語“紀念、據(jù)說”。

(1) 現(xiàn)在我們知道，屈原是--（指名說)是的，他距離我們現(xiàn)在已經(jīng)有兩千多年了，那么久那么久，但我們的心里還想著他，用一個詞來說--出示詞語“紀念”。

你看“念”的字形， 上面是個“今”，下面有個“心”，直到今天我們心里還想念著。

(2) 我們知道屈原的這些事情都是聽別人說的，聽大家說的，這就叫--出示詞語“據(jù)說”。

板塊四 總結全文,延伸拓展

1.學習了課文，你們知道了什么？

2.了解端午節(jié)的風俗。

端午節(jié)除了吃粽子，你知道還有哪些習俗？

五月五，是端陽，

門插艾，香滿堂，

吃粽子，撒白糖，

龍船下水喜洋洋。

3.你還了解我國哪些傳統(tǒng)節(jié)日的習俗？

板塊五 指導書寫，連寫生字

1.“豆”課堂上已經(jīng)寫過了，還記得書寫訣竅嗎?

師提示:上橫短，口字扁，點撇藏,下橫長。

2.“米”和“分”結構不同，共同的筆畫撇捺,都要寫舒展。

“分”的撇捺像把傘，遮住“刀”字別外伸。

3.學生練寫。

4.展示評價,再修改，練寫。

課案設計與執(zhí)行評價表