中班音樂活動大雨小雨教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，學習辨別音樂的強弱、高低，并能用不同動作來表現對音樂的理解感受，嘗試用語言節奏表現大雨、小雨，適合幼兒園老師們上中班音樂活動課，快來看看大雨小雨教案吧。

 　　活動目標：
　　1.學習辨別音樂的強弱、高低，并能用不同動作來表現對音樂的理解感受。
　　2.嘗試用語言節奏表現大雨、小雨。
　　3.能從音樂高低變化中區別下大雨、下小雨，學習用不同的聲音來演唱，體驗演唱的樂趣。
　　4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：
　　1.“雨絲”人手一份，節奏圖，鋼琴。
　　2.已學過歌曲《大雨小雨》

　　活動過程：
　　1.出示雨絲，引起幼兒的興趣。
　　師：小朋友,剛才我們一起學習了詩歌小雨點，發現小雨點會發出什么聲音？那你們覺得大雨會發出什么聲音？我們今天一起來下雨。（在座位下有雨的道具請你拿出來）
　　2.傾聽音樂，感受和辨別音樂的強弱。
　　師：聽，在下什么樣的雨？（另一教師彈高音區音樂：輕快、跳躍）請你們覺得小雨是怎么下的？（輕輕的、有點跳的感覺）請你跟著琴聲來下小雨。（師再次彈輕風，師生共同輕輕抖動雨絲。）你們覺得怎么樣可以把我們的身體動起來表示小雨（幼兒討論）教師采用一種合理的動作一起練習（比如轉起來，輕輕地抖起來，踮起腳尖。）
　　師：聽，又下起了什么雨？（師彈低音區音樂：沉重、連貫。）你們聽了有什么感覺？用你們的雨和動作來表示下大雨。（再次彈，師生動作）
　　師：噓！雨停啦，（師生停在原地）我們都知道雨是會變大變小的，讓我們來跟著琴聲來變化著下雨吧！（彈兩種不同的音樂，師生共同變化抖動雨絲。）
　　3.嘗試用不同的聲音區別大雨、小雨的變化
　?。?）師：雨停了，讓我們休息一會，聽一段音樂吧（彈奏《大雨小雨》）
　　（2）引導幼兒嘗試用高低不同的聲音和語言節奏表現雨的變化。
　　A）用語言節奏練習下小雨。
　　師：我們都知道小雨會發出什么樣的聲音？（幼兒回答）下小雨時候聲音應該怎么樣？（輕）誰會用輕輕的聲音來下小雨？
　　出示節奏圖：╳╳  ╳   ╳╳  ╳    ╳╳  ╳┃
　　師：老師這兒有與幅節奏圖，我們一起來念一下它的節奏。   
　　誰會用小雨的聲音配上這個節奏來下雨，注意了小雨的聲音應該怎么樣？（幼兒練習---個別：還有誰有不一樣的下小雨聲音、集體）
　　B）用語言節奏練習下大雨。
　　師：那大雨會發出什么樣的聲音？（幼兒回答）下大雨時候聲音應該怎么樣？（響）誰會用響亮的聲音來下大雨？
　　出示節奏圖：╳  ╳   ╳  ╳    ╳  ╳┃
　　師：老師這兒有與幅節奏圖，我們一起來念一下它的節奏。
　　誰會用大雨的聲音配上這個節奏來下雨，注意了大雨的聲音應該怎么樣？（幼兒練習---個別：還有誰有不一樣的下大雨聲音、集體）
　　（3）傾聽音樂，學習用不同的聲音區分大雨、小雨。
　　師：你們聽，大雨、小雨是誰在唱？（配班老師彈《大雨小雨》的音樂老師用不同的聲音演唱）
大雨唱了什么部分？小雨唱了什么部分？
　　我們再來聽一聽，比比誰的耳朵最靈，（再次傾聽）小雨唱的歌是怎樣的？是跳跳的，還是連連的，細細的還是粗粗的？（跳跳的、高高的、細細的）大雨呢？（連連的、低低的、粗粗的）（出示圖譜：表示兩種不同的聲音）
　　師：我們一起來唱一唱，好嗎？小雨的聲音應該是怎么樣的？（是細細的），大雨的聲音應該是怎么樣？（粗粗的），（師生一起清唱）
　　分組唱：誰愿意唱大雨的聲音呢？誰愿意唱小雨的聲音？（教師幫助幼兒分組）?。ㄓ變悍纸M交換唱2遍）
　　4.游戲：大雨小雨
　　師：我們玩個大雨小雨的游戲吧。我們小朋友做雨點。當聽到下大雨的聲音就表示雨點很多，我們就很多的小朋友抱在一起。當下小雨的時候雨點是很少的，那你就自己隨意的走小碎步。
　　5.結束部分。
　　師：雨停了外面的陽光出來了，我們到外面去曬一會太陽、吹一會風。（教師帶領孩子去室外活動一會兒）

　　活動反思：
　　大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節奏簡單，音樂形象鮮明，富有兒童特點。
　　這種邊唱邊表演的形式，提高了幼兒學習的積極性。整堂活動中幼兒的積極參與性較高，使得活動氣氛活躍，教學效果較好，但在熟悉旋律的基礎上感受演唱大雨、小雨時的不同強弱力度”沒有較好的達到。