這是小班歌唱活動教案40篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、小班藝術活動小朋友想一想（歌唱）教案反思

活動目標：
1、能隨音樂有節奏地對唱，體驗歌唱與交流的快樂。
2、嘗試根據生活經驗續編歌詞，并創造性地對唱。
活動準備：
1、幼兒已經認識許多常見動物，并了解這些動物的典型特征。
2、大象、白兔、鴨子和公雞的圖片。
活動過程：
一、導入
（一）學習小動物的動作，吸引小朋友。
師：我們一起來做幾個小動物的動作，一起來學一學。
（二）發聲練習
二、直接出示圖片，引導幼兒理解歌詞內容。
師："剛才啊，老師做的幾個動作里面什么動物的鼻子最長啊 ？"。
師："是大象啊，鼻子長，是大象。"（出示大象圖片）
師："那哪個小動物的耳朵長啊？"
師："嗯，是白兔。耳朵長，是白兔。"（出示小白兔圖片）
小結：大象的鼻子最長，小白兔的耳朵最長
三、引導幼兒有節奏的學習念歌詞。
（一）出示相關圖片，引導幼兒在練習中進一步熟悉歌曲的節奏與歌詞。
師："現在你們跟老師有節奏地，一句一句地來念歌詞。
師："我們邊念歌詞邊比動作來一遍，看看哪個小朋友做的最漂亮。
四：教師示范唱，幼兒學習。
師：現在老師唱一句小朋友跟老師唱一句，要唱出來。
師：我們加上動作再來一遍吧！
五、教師用歌聲問，引導幼兒用歌聲回答。
師：" 現在呢，老師唱第一句，小朋友唱第二句，好嗎？"
師：比如說老師唱"小朋友想一想什么動物鼻子長"。小朋友叫要唱"鼻子長是大象，大象鼻子最最長。 知道了嗎？
六、引導幼兒學習續編歌詞。
1、出示小雞的圖片，引導幼兒學習續編 歌詞。
師："小雞的嘴巴是不是尖尖的。"
師："嘴巴尖啊，嗯，那我們可以把它編進去 。
師："我們一起來把編的唱一唱。"
活動反思：
《小朋友想一想》選材貼近幼兒的生活，符合小班幼兒現有水平。小班幼兒對小動物都很感興趣，喜歡小動物，所以能很好的引發幼兒學習的興趣。整個活動以多種的游戲形式貫穿始終，氣氛活躍，幼兒的興趣都非常濃厚，大部分幼兒都能積極主動的參與，歌唱興趣非常高。在活動的開始環節，以談話的形式導入，讓幼兒說說自己在動物園見過的動物及其身體中最明顯的特征，談話的內容為后面的環節做了很好的鋪墊。在活動過程中，以師幼、幼幼的對唱的游戲形式學唱歌曲，即激發了幼兒學唱歌曲的興趣和效率，同時又培養了小班幼兒的合作交流意識。在創編環節中，教師通過示范法、啟發引導法、擊鼓傳花的游戲法，引導幼兒創編歌曲，最后讓幼兒自己到已創設好的環境中，自主選擇自己喜歡的動物進行創編演唱。整個活動的環節安排合理，層次清晰，過渡銜接自然，環境時間分配比較恰當，問題設計的指向性明確。

第2篇、小班新版藝術活動小雞在哪里（歌唱）教案反思

活動目標：
1、學習與教師或同伴進行有趣的歌唱問答，嘗試仿編簡單的歌詞。
2、能跟隨伴奏有節奏地演唱，感受歌聲交流的快樂。
活動準備：
經驗準備：事先教會一個幼兒演唱歌曲《小雞在哪里？》。
物質準備：小雞、小狗、小貓、小鴨等幾種常見小動物的頭飾各若干；親子手冊《領域活動·小雞在哪里？》。
活動過程：
1、幼兒扮演各種小動物，隨音樂自由走入活動室。
2、欣賞與學習。
（1）教師戴上母雞的頭飾，以故事的方式導入。
教師：雞媽媽出去捉蟲，可回到家里一看，小雞寶寶不見了。頑皮的小雞寶寶們都躲到哪里去了？你們快來幫忙找找吧！
（2）教師與已會演唱的幼兒合作表演，全班幼兒欣賞。
①教師扮演母雞，表演的幼兒躲在一椅子背后扮演小雞，教幼表演對唱。
②提問："雞媽媽是怎么找小雞的？小雞是怎么回答的？"引導幼兒有節奏地回答："嘰  嘰   嘰    嘰  在   這   里。"
3、教師當雞媽媽，全體幼兒做小雞，師幼用語言與歌聲互動。
（1）教師說問句，幼兒說答句。
（2）教師唱問句，幼兒嘗試邊唱邊用有節奏地動作表演回答。
4、分角色演唱。
（1）將幼兒分為兩組，一組唱問句，一組唱答句。
（2）幼兒交換角色分組演唱。
5、引導幼兒仿編歌詞演唱、表演。
根據幼兒的音樂能力，鼓勵幼兒將"雞"改成"鴨"或其他名詞及對應的象聲詞，仿編歌詞。幼兒熟練后再將"在這里"根據名詞仿編，如"飛機"對應的是"在天上"，"小魚"對應的是"在水里"。。。。。。
活動延伸：
1、區域活動：將頭飾投放在音樂區，讓幼兒自由演唱。
2、家園共育：引導家長在家中利用親子手冊與幼兒對唱。
三、戶外活動：
1、體育游戲: 網魚  見領域活動指導P14。
2、分組活動：（見周計劃表）
教學反思：
在活動組織過程中，幼兒對動物的叫聲都非常感興趣，并且幼兒愛模仿的天性，也在這里得到了盡情的發揮。使得整個活動非常活躍，幼兒的參與性也極高。但是在創編活動時，沒能突出難點、重點，只是浮于表面。

第3篇、小班歌唱活動春天天氣真好教案

教學目標：
1. 感受歌曲的優美旋律，學習用連貫和跳躍的唱法歌唱。
2. 學習根據歌詞內容用自己喜歡的動作進行表演。
3. 感知春天的美好，并在歌唱活動中初步表現"春天真好"的情緒。
重難點：
感受歌曲的優美旋律，學習用連貫和跳躍的唱法歌唱。
教學準備：
1. 圖片：太陽、小花、楊柳樹枝、蝴蝶、蜜蜂、小白兔。
2. 曾觀察過春天的景色。
3. 課件
教學過程：
一、以圖片導入，激發幼兒活動興趣：
師：現在是什么季節？（春天）今天來了許多春天的客人，我們來看看他們是誰？
（依次出示花朵、蝴蝶、蜜蜂、、、、的圖片）
二、初步感知歌曲：
1.教師清唱歌曲：
師：老師這里有一首好聽的歌曲《春天》，聽老師唱一遍！
2.出示圖譜，幼兒觀看老師根據歌詞擺放的圖片。
師：你聽到歌曲里唱什么了？
教師根據幼兒的回答出示相應的圖片。
3. 根據旋律學唱歌曲，教師彈琴，引導幼兒再次熟悉歌曲。
師：我們一起跟著鋼琴把這首歌唱出來吧！（師幼同唱）提問：唱完這首歌，你喜歡歌曲里的哪一句呢？（幼兒回答）師：我們一起把這句唱出來。
提問：誰喜歡跟她不一樣的句子呢？(幼兒回答。)師：我們一起來學一學。
4.分組演唱。
三、歌表演《春天》：
師：我們把這首好聽的歌曲用自己喜歡的動作表現出來，誰愿意做花朵、蝴蝶……（幼兒自主選擇角色，教師請全體幼兒參與游戲）四、結束部分：
師：今天天氣真好，我們一起去花園做游戲吧！（教師帶領幼兒出活動室）。

第4篇、小班音樂活動我問老師好 (歌唱)教案反思

活動目標：
1、引導幼兒初步學唱歌曲，知道歌曲的名稱和內容。
2、發展幼兒正確用嗓唱歌的能力。
3、培養幼兒對音樂活動的興趣。
活動準備：歌曲磁帶，錄音機。
活動過程：
1、在音樂的伴奏下，幼兒伴隨節奏邊表演手腕轉動的動作邊進教室。
2、復習歌曲《我愛我的幼兒園》。
師：上節課我們學了一首歌，叫什么名字？現在我們一起來唱一唱。
3、教師范唱歌曲。
師：小朋友來到幼兒園該對老師說什么？這首歌曲叫什么？歌里面唱了些什么？
4、幼兒按節奏朗誦歌詞。
師：小朋友和老師一起輕輕地念這首歌的歌詞。
5、幼兒學唱歌曲。
師：注意不要搶，跟著節奏唱。
6、在演唱的過程中加入一些簡單的、富有表現力的動作。
7、活動小結。
活動延伸：
繼續引導幼兒了解幼兒園的老師就像媽媽一樣，喜愛老師。
教學反思：
整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。

第5篇、小班歌唱活動小燕子教案反思

一．活動背景：
《小燕子》由王路、王云階作詞，王云階作曲，作于1957年，是電影《護士日記》中的一首插曲。歌曲抒發了劇中人對新生活的熱愛和歌頌。歌曲清新流暢、自然樸實，毫無斧鑿之痕。現在傳唱時，一般只唱原曲的前半部分。這是幾代孩子們喜歡的經典歌曲。
二．活動目標：
（1）引導幼兒進一步學習了解速度，力度表情對比在音樂表現中的作用，并進一步學習在歌唱時運用速度，力度表情變化進行表現。
（2）引導幼兒唱好連音和休止，進一步加強幼兒對拍子長短的把握，并嘗試用對唱，合唱，領唱的方式表現歌曲，培養幼兒探索歌唱中人員分配的問題。
（3）教幼兒學習在歌唱中不同的情緒和動作，用有表情的歌聲和身體動作體現音樂。
三．活動準備：
簡易的PPT（曲譜，歌曲分段形式），該歌曲的音樂原唱及伴奏
四．活動程序：
（1）對小燕子進行形象感知，讓幼兒發言講述心中小燕子的形象。
（2）教幼兒學會唱這首曲，引導幼兒處理好連音和休止的節拍長短。
（3）讓幼兒用不同的速度和感情演唱。
1．教師將歌曲分為3段，讓幼兒探索在這3段演唱中應該有怎樣的不同感情。
2．告知幼兒這首歌演唱的感情線索為喜愛溫柔--活潑愉快--喜愛溫柔，分別體現了對小燕在的喜愛贊頌之情和表現小燕子在辛勤愉快地勞動的形象。
3．教師用鋼琴彈奏一次，引導幼兒根據感情和基調探索歌曲的速度變化對比。
4．教師帶幼兒按速度和表情變化演唱，并讓幼兒在慢的時候配以模仿小燕子飛翔的動作擺手晃腦，在快的時候隨著音樂擊掌。
（4）把幼兒分成兩組，一組先唱第一段，另一組唱第二段，兩組一起合唱第三段。之后兩組順序在調過來進行演唱，同時教師引導幼兒在歌唱時注意身體面部情緒表情的變化。
教學反思：
幼兒預期表現能跟隨音樂動起來，進入到情境中。能將自己的已有經驗，講述燕子的基本特征和生活習性。

第6篇、小班音樂歌唱活動刷牙歌教案反思

活動目標：
1.熟悉歌曲旋律，理解歌詞內容，學習邊唱邊用動作表演。
2.在間奏處，創編不同的刷牙節奏和快樂的象聲詞。
3.體驗牙齒健康和快樂的情感。
活動準備：
1.有正確的刷牙習慣和保護牙齒的基本常識。
活動過程：
一、謎語導入。
健康衛士穿白衣，上下兩排真整齊，口中飯菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。
小朋友們，你們猜出這個謎語的答案了嗎？
二、復習第一段歌曲。
1.教師播放錄音，請小朋友小聲的跟著音樂唱第一段歌曲，合著音樂拍手，掌握樂曲節奏。
2.教師彈琴，小朋友跟著鋼琴演唱第一段歌曲。
三、學唱第二段歌曲。
1.教師演唱第二段歌曲，幫助幼兒理解歌詞。
2.教師彈琴，幼兒和老師一起學唱歌曲1-2遍。聽教師唱歌，在第一段歌曲的間奏處做刷牙的動作，在第二段歌曲的間奏處，發出表示漱口和哈哈大笑的快樂象聲詞。如：咕嚕咕嚕嚕，哈哈哈哈哈。
3.跟著音樂，完整的演唱歌曲。
四、創編刷牙動作和象聲詞。
1.幼兒創編第一段刷牙時的動作，并把動作做出來，大家學一學。
2.創編漱口的聲音，如"咕嚕咕嚕嚕"，創編表示快樂的象聲詞，如"啦啦啦啦啦，哈哈哈哈哈"等。
3.教師和幼兒一起聽音樂表演，在第一段歌曲的間奏處做刷牙的動作，在第二段歌曲的間奏處，發出表示漱口和哈哈大笑的快樂象聲詞。如：咕嚕咕嚕嚕，哈哈哈哈哈。
4.請表現好的孩子表演歌曲。
五、參加牙膏舞會。
師：小朋友們，今天我們學的這首好聽的歌的名字是什么？我們唱著歌曲掌握了正確的刷牙方法。那品是你們刷牙的時候，還要用到誰呢？（牙膏），今天，班級里的小朋友們為我們準備了一場"牙膏舞會"，你們想參加嗎？讓我們出發吧！
活動反思：
幼兒都知道刷牙可以保護牙齒，但事實上幼兒不喜歡刷牙，不知道怎樣正確刷牙。活動中不僅讓幼兒懂得如何刷牙，而且讓刷牙有了音樂，有了樂趣。興趣是最好的老師，由于幼兒在意識上接受了，所以他們變得愿意刷牙，喜歡刷牙了。

第7篇、小班歌唱活動母雞孵蛋教案反思

活動目標：
1、學唱歌曲，能用不同的音色和速度表現棒棒雞、打嗝雞、害羞雞的聲音特點。
2、感受第二段音樂的節奏特點，能夠在小結末拍用打嗝表現節奏中的休止符。
3、體會聲音和情緒的關系，在歌唱中感受自信、滑稽、和害羞的多種情緒。
活動準備：
音樂，四種不同形象的小雞圖片、筆、鈴鼓、絲巾
活動過程：
一、開始部分：《母雞孵蛋》音樂律動，熟悉音樂旋律。
1."今天我們到母雞家去做客。母雞媽媽要孵蛋了。"教師帶領幼兒邊做動作邊唱歌邊進場。
2. 教師用彩蛋示范歌曲，幼兒學唱歌曲，并動作表現教師邊唱歌，邊逐一出示三個彩蛋。"母雞媽媽今天孵了幾個蛋？（3個）我們看看母雞媽媽孵的蛋有什么不一樣的？"（大中小）"蛋里面會藏著什么呢？（小雞）
二、基本部分：熟悉歌曲旋律，學唱歌曲。用不同音色表現不同的小雞。
"母雞媽媽生了三個不一樣的蛋，里面有小雞，我們請小雞出來吧。"
1.棒棒的小雞-- 能用洪亮、有力的聲音表現自信。
"首先出來的是第一小雞，我們看看它長的怎么樣？"幼兒回答，教師小結（它長的橢圓形有點棒棒的，它叫棒棒雞）"我們跟它打個招呼（棒棒雞你好）""我們聽聽看它的聲音是什么樣的？"教師跟音樂唱第一段再提問（很響亮）教師領幼兒跟音樂邊唱第一段邊畫示意圖。"你們看到棒棒雞的聲音了嗎？它是什么樣子的？（大圓圈：聲音粗粗的，大大的）教師邊指示意圖邊教幼兒唱棒棒雞"嘰嘰嘰嘰"的聲音。幼兒模仿棒棒的動作，并跟音樂學習唱第一段一遍。
2.打嗝的小雞--能夠在小結末拍用打嗝表現節奏中的休止符。
"棒棒雞真能干，吃了那么多東西。這只小雞我們也請它出來吧。"教師模仿第二只雞"嘰嘰嘰呃，嘰嘰嘰呃。它怎么啦？它發出了什么不一樣的聲音？"出示打嗝雞圖，"這只小雞看棒棒雞這么棒，它說我也想多吃點東西，結果它吃的太飽，呃打嗝了。你吃飽了會打嗝嗎？教師示范，教幼兒發出呃的音。
"我們聽聽看打嗝雞的聲音。"教師跟音樂示范第二段，邊唱邊畫示意圖，"你們看到打嗝雞啦？它是嘰嘰嘰叫了幾聲打嗝的？"教師邊指示意圖邊唱，教幼兒學唱嘰嘰嘰呃，叫三聲第四聲打嗝。
"打嗝時除了小肚子打嗝，小手還要干嗎？"學習打嗝時用手把小嘴巴捂住。邊看示意圖學習嘰嘰嘰呃。教師帶領幼兒跟音樂完整唱第二段一遍
3.害羞的小雞--用輕、慢的聲音進行表現害羞。
"打嗝雞真好玩，我們看看它的小妹妹是怎么唱歌的呢？"出示害羞雞圖，"這只小雞的小臉怎么啦？"（它的眼睛閉上了，小臉紅紅的，它說我害羞我害羞，它是一只害羞雞。）教師跟音樂范唱第三段。"你們聽到害羞雞的聲音跟前面兩個小雞有什么不一樣？"（輕輕的）教師邊跟音樂范唱邊畫示意圖，"你們看到害羞雞的聲音跟前面兩小雞有什么不一樣啦嗎？（圓圈后面有條線：它是輕輕的慢慢的，可害羞可難為情了。）教師提醒幼兒用輕輕的慢慢的聲音來跟音樂唱第三段。
4.集體歌唱，要求用不同的音色和速度表現棒棒雞、打嗝雞、害羞雞的聲音。
"雞媽媽生了三顆蛋，三顆蛋都不一樣，我們把小雞都唱唱好不好。"教師帶幼兒跟琴聲完整唱。
5. 師生跟著音樂借助道具完整的邊唱邊表現《母雞孵蛋》
三、結束部分：引出第四只小雞，邊唱歌邊離開教師。
"母雞媽媽生了三顆蛋，它還會生出什么蛋呢？我們待會來看看。"教師完整唱四段歌曲，唱到第四段時出示雙胞胎小雞。"原來母雞媽媽還生了雙胞胎小雞。" 請幼兒和好朋友抱一抱，"等會我們回到班上再來唱唱看好不好。" 幼兒聽音樂離開教室。
教學反思：
本次歌唱活動來源與奧爾夫音樂活動《母雞孵蛋》。原活動的重點在于讓幼兒在撿雞蛋的游戲過程中感知雞蛋的數量。而本次活動，意在打破傳統單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的肢體動作配合輕快的節奏，以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒的積極性，主動性和創造性，使幼兒愉快地投入整個活動中。我從幼兒的生活經驗、體驗出發，運用原歌曲的旋律，為三個雞蛋設定了鮮明生動的音樂形象，產生了歌曲中的棒棒雞、害羞雞、打嗝雞。讓幼兒在趣味的游戲中學習歌曲，親身感受體驗有趣的小雞形象。我覺得本次活動有以下亮點：
整個活動選材活潑、熱情。樂曲節奏活潑、輕快、旋律優美，整個課堂表現了一種活潑、輕快的氣氛。本次活動充分調動幼兒的多種感官讓幼兒主動參與學習活動。
我用音樂《小小蛋兒把門開》音樂律動進場，為幼兒營造一個愉快、歡樂、無拘無束的音樂游戲氛圍，從而有效地激發幼兒音樂學習和不斷創新的動機興趣，充分體驗到音樂游戲所表達的快樂，讓幼兒有充分表現自我的機會。
我給三個雞蛋設定鮮明生動的音樂形象——棒棒雞、害羞雞和打嗝雞，讓幼兒在趣味的游戲中學習歌曲，利用打嗝幫助幼兒學習小節末的休止，降低了幼兒學習的難度，幼兒容易接受，降低難度，讓幼兒親身感受體驗有趣的小雞形象。
創設表演的環境，讓每一個幼兒有充分的表現時間和機會,滿足幼兒樂于表現的愿望。并且利用表演形式進一步復習歌曲，達成目標。
不足之處：老師的綜合素質有待提高，要及時地關注每個幼兒的活動，對幼兒的回答要有針對性的引導，開拓幼兒的想象力和創造力。

第8篇、小班歌唱動物猜謎歌教案反思

一、活動目標：
1、學習用接唱和對唱的方式演唱，并嘗試按|××|×××|的節奏創編歌詞。
2、積極參加猜謎活動，體驗音樂活動的快樂。
重點：愿意通過問答的形式歌唱謎語歌。
難點：模仿歌曲中描寫動物外形習性的歌曲進行創編并歌唱。
二、活動準備：
1、即時貼直線兩條。
2、小白兔、長頸鹿、大象，謎語圖譜、造型圖片各一張；小狗、小雞，謎語空白圖譜、造型圖片各一張。
3、勾線筆。
三、活動過程：
（一）、動物猜謎會引題
1、今天我們的活動室里真熱鬧，不僅來了許多客人老師，還來了許多小動物，你們看，這是誰呀？（教師出示小動物圖片，以發聲練習的形式，向小動物問好！）
1 2 3 4 | 5—| 1 5  0 | 1  5  0 |５４ ３２|１—||
3、小動物們呀，來這里是要參加一個動物猜謎會，你們想要參加嗎？
（二）、多種形式演唱猜謎歌曲
1、學唱猜謎歌曲。
（1）老師這里就有一個謎語，你們來猜一猜。（教師有節奏的念謎面歌詞“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長長的，尾巴短短的，請你猜猜這是什么動物呀？” 教師一一去問幼兒讓他們回答，引起他們的興趣。）
（2）教師范唱歌曲〈〈動物猜謎歌〉〉
教師：這謎底和謎面還可以唱呢！我把剛才的謎語編成了一首好聽的歌曲，我給你們唱一唱？（邊唱邊出示圖譜）
提問：這首歌和我們平時唱的歌曲一樣嗎？哪里不一樣？你最喜歡哪一句？（謎面念，問和答是唱的。重點學習：銼銼銼銼銼銼，銼銼銼銼銼銼，引導幼兒唱一唱，練一練）
（3）師幼邊拍手邊演唱歌曲。（第一段問拍手，第二段答做動作）
（4）以問答的形式教師唱前一段，幼兒唱后一段。（這次我們聲音再響亮些，加上夸張的動作來唱一唱。）
2、對唱猜謎歌曲。
（1）幼兒猜謎。我們小朋友都很會猜謎，接下來，我要再說一個謎語，請你們來猜一猜。（教師有節奏的念出新的謎面，如：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，脖子長長的，最愛吃樹葉。）
（2）師幼對唱。那小朋友能不能唱著來告訴老師呢？我來唱第一段問，你們來唱第二段答。
（3）幼兒分兩組對唱。（問站藍線上，答站黃線上）
（4）哎！小朋友，你們知道嗎？這首歌曲的謎面里還藏著一個小秘密呢？是個數字秘密，你們有沒有發現呀？（每一句都是5個字的。）
（三）、嘗試按節奏創編歌詞。
1、看圖譜讀謎語。（大象）
（1）我這里還有一個謎語，（出示圖譜）有誰能用我們剛才的說謎面的方法把它給有節奏地念出來？
（2）我也來試著念念看。教師念謎面，幼兒直接從“銼銼銼”開始唱謎底。
（3）我們一起直接把謎面謎底給唱出來好嗎？（到老師身邊）
2、編小狗猜謎歌。
（1）汪汪汪，汪汪汪，小狗說，猜謎真有趣，你們能幫小狗編個謎語嗎？（教師出示圖片及空白圖譜。）
（2）幼兒說，教師畫。
（3）女孩問，男孩答。
3、編小雞猜謎歌
（1）嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，小雞也來了，你們能幫小雞編個謎語嗎？（教師出示圖片及空白圖譜。）
（2）幼兒說，教師畫。
（3）全體幼兒問，客人老師答。
4、創編延伸
（1）你還想幫誰來編個謎語，讓大家來猜一猜呢？（1——2個）
（2）剛才我們唱了這么多的謎語歌，你們知道這首歌的名字叫什么嗎？（這首歌叫動物猜謎歌）我知道我們小朋友肚子里還有許多謎語，等會兒，我們和好朋友一起再來編動物猜謎歌，讓小班的弟弟妹妹，小班的哥哥姐姐都來猜一猜，好嗎？
活動反思：
猜謎語一直我們小班孩子非常喜歡參加的游戲，每次開展猜謎游戲，孩子們都能積極開動腦筋，踴躍猜測謎底，可以說孩子們對猜謎語這樣的活動充滿著濃厚的興趣。出于這樣的原因，在半日活動中我安排了這樣一個又能唱又能游戲的音樂活動。在這個活動中我主要圍繞這兩個主要目標開展1、學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲。2、創編謎語歌詞，玩猜謎游戲。
在活動的開展中有幾點做的還不是很好：
1、在課前沒有充分挖掘動物的形象特征，孩子的知識經驗還不夠豐富。所以在創編歌詞的環節中，孩子們創編的動物種類很少，有些小朋友創編出來的還是跟老師說的一樣。
改進策略：可以事先豐富其他動物的形象特征，也可以教師將其他動物的形象特征畫下來，以一封信的形式發到每個幼兒的手里，根據自己拿到的這個動物進行想象創編。
2、在第一次接唱的時候，幼兒有點唱不出來，而且孩子們有點不明白接唱的特點。
改進策略：在第一次接唱的時候教師要進行接唱的示范，同時在接唱時教師可以稍微解釋接唱的特點。
在這個活動中，孩子的參與性還是很高的，整個活動都是在快樂、輕松的游戲情景中。另外，從本次活動中我還體會到，教師應多鼓勵一些能力較弱的幼兒，不斷給他們信心。雖然她們掌握的不是很好，但至少他們嘗試了，游戲了，對他們是非常大的幫助。

第9篇、小班歌唱活動數豆豆教案反思

◆游戲玩法建議：
1、游戲："點豆豆"。在初步熟悉歌曲內容之后，帶幼兒完整跟唱歌曲時，教師可以和小朋友一起伸出食指，從第一個幼兒開始隨著音樂節拍邊唱歌邊一個一個點小朋友，歌曲唱到最后一句，"裝進我的小褲兜"，老師張開手臂"裝"小朋友，大家一起數一數"裝了幾個豆豆"。再以此請個別小朋友"點豆豆"。
2、游戲："豆豆鉆兜兜"請兩名配班教師手拉手搭成小橋的樣子變一個"大兜兜"，老師也變成"豆豆"和所有''小豆豆們"拉著衣服變成"一長串豆豆"，大家一起邊唱歌邊用小腳-下-下踏著節拍從"大兜兜"下面鉆過，唱玩歌曲最后一句，兩名配班老師放下手"裝豆豆"，數數一共裝了幾個"豆豆"。
◆演唱部分
動作建議：
1--2小節，伸出右手食指，隨音樂節奏做"數"的動作。
3-4小節，兩手相對做"圓"的動作。
5-6小節，第五小節做"數"的動作，第六小節雙手攤開。
7-8小節，兩手隨音樂節奏做"裝進褲兜"的動作。
二、教學活動建議
【活動目標】
1、掌握樂曲節拍，能夠邊用手打節拍邊學習演唱歌曲。
2、在熟悉歌曲的基礎上，嘗試變游戲邊學唱和鞏固歌曲，通過觀察玩游戲的方法，分辨游戲所蘊含的規則。
3、在游戲過程中嘗試大膽表達自己的想法，學會合怍游戲，初步體驗集體游戲的樂趣。
【活動過程】
1、導入活動：數豆豆
(l)教師出示一個淺淺的盤子，里面有若干顏色鮮亮，大小適中的豆豆，請小朋友看一看這些豆豆，描述豆豆的樣子（教師可提示："圓溜溜"的），教師事先告訴幼兒，這些豆豆是和小朋友玩游戲的，不是吃的，做完游戲了老師再給小朋友一些干凈的豆豆吃。
(2)先看看老師是怎么和豆豆玩游戲的，教師伸出食指，-下-下"點豆豆"，同時完整地清唱歌曲一遍："一、二、三、四，數豆豆，豆兒豆兒圓溜溜，五、六、七、八，哎呦呦，裝進我的小褲兜。"唱完歌曲，教師將幾個豆豆放進褲兜，問小朋友："豆豆裝到哪里了？…'裝了幾個豆豆？"小朋友猜一猜。教師從褲兜里拿出豆豆，放在透明袋子里，和小朋友一起數一數，裝了幾個豆豆。
2、學唱歌曲
(1)教師提問："老師剛才是怎么數豆豆的？"和幼兒一起回憶、熟悉歌詞。教師用動作帶幼兒    說一遍歌詞，然后鼓勵幼兒伸出食指，和老師一起邊唱歌曲邊"點豆豆"，"猜豆豆"
(2)請個別小朋友到前面來"和豆豆玩游戲"，大家一起唱歌，唱完歌曲這名小朋友裝幾個豆豆放進自己的褲兜，其他小朋友猜一猜他裝了幾個豆豆。再請他從褲兜里拿出豆豆放在透明袋子里，小朋友一起數數他裝了幾個豆豆。
3、跟鋼琴伴奏唱歌、玩一占、豆豆"游戲
(1)小朋友們變變變，變成各種各樣的豆豆，做出不同的豆豆造型，說說自己是什么樣的豆豆，老師變成一個大兜兜，大家來玩一個"點豆豆"的游戲。教師走到幼兒面前，和小朋友一起伸出食指，從第一個幼兒開始隨著音樂節拍邊唱歌邊一個一個點小朋友，歌曲唱到最后一句，"裝進我的小褲兜"，老師張開手臂"裝"小朋友，大家一起數一數"裝了幾個豆豆"。
(2)接下來請一名幼兒在圈內一下一下"點豆豆"（點小朋友），"裝豆豆"（雙臂張開抱小朋友），"數豆豆"（數一數"裝"了幾個小朋友），接下來再由這名小朋友請下一個小朋友繼續游戲，依次進行3-4名幼兒。
4、游戲："豆豆鉆兜兜"
(1)請兩名配班教師手拉手搭成小橋的樣子變一個"大兜兜"，老師也變成"豆豆"和所有"小豆豆們"拉著衣服變成"一長串豆豆"，大家一起邊唱歇邊用小腳-下-下踏著節拍從"大兜兜"下面鉆過，唱玩歌曲最后一句，兩名配班老師放下手"裝豆豆"，數數一共裝了幾個"豆豆"。
(2)請客人老師當"大兜兜"，所有小朋友和客人老師一起唱歌玩游戲5、結束活動：跳個"豆豆舞"播放歌曲音樂，客人老師和小朋友一起跟著音樂邊唱歌邊跳"豆豆舞"，結束活動。
播放歌曲原唱，小朋友在跟唱的同時，教師可引導幼兒加入動作表現歌曲內容，在間奏部份教師可通過"豆豆拉拉手""豆豆轉個圈"等提示，讓幼兒互相配合拉拉手、轉個圈等，最后一句可互相抱一抱，進一步欣賞歌曲、感受歌曲，表現歌曲。
活動反思：
根據小班孩子的認知能力和發展水平來看，在活動中是不需要使用圖譜的，在活動中我加入了圖譜反倒是讓孩子們覺得是無所適從了。在第一部分熟悉歌詞時，只要和孩子們一起邊指著豆豆，邊數一數就好了，這樣孩子們就清楚易懂。
整首歌曲的調子是有一定難度的，今天的活動由于熟悉歌詞上掌握的不太好，所以在后面的歌唱部分也就打了折扣，孩子們不敢唱出來，由于我自身的原因，比較緊張，所以在學唱歌曲部分一帶而過，孩子們沒有透徹理解歌詞的內容，比如：哎喲喲，是很開心的，應該讓孩子們一起來做一做開心的動作，還可以請孩子們伸出一只小手，另外一只手當做盆子，來數豆豆，這樣趣味性就更濃厚了。
所以這個活動還需要進一步的作調整。

第10篇、小班藝術歌唱活動小小雨點教案反思

設計意圖：
該歌曲旋律歡快而富有感染力，同時其歌詞和旋律具有一定的規律性，好記好學，如果放在小班段的孩子學習是適宜的，但僅僅放在學習歌曲方面覺得沒有很好地挖掘和利用該教材，因為其歌詞雖說有重復的地方，但第五、六、七、八小節也有可創新的地方——就是用替換的方式對歌詞進行創編，這對幼兒來說更具有學習的價值，因此，活動設計除了學習歌曲的部分，還增加了創編歌詞環節。同時，為了使學習和曲和創編歌詞富有趣味性，在這兩個環節中穿插了“扮演角色”和“抽卡”游戲，幫助幼兒完成預定的活動目標。
活動目標：
1．學唱歌曲，能唱出歌曲活潑、歡快的情緒。
2．嘗試用替換的方式仿編歌曲，體驗其中的樂趣。
活動準備：
1．經驗準備：幼兒會玩石頭剪刀布的游戲。
2．圖片卡（小雨點、花園、花朵、魚池、魚兒、田野、麥苗、大樹、大海、草地、池塘）、歌曲伴奏。
3，花園、魚池、田野的圖片或柵欄
活動過程：
一、出示小雨點卡片引入活動。
（一）引導語：這是誰呀？（小小雨點）我們跟著小雨點，和著《小小雨點》的歌曲邊做動作邊走進教室吧。
（二）教師帶著幼兒隨著歌曲節奏，邊做動作邊入場，三段播完后，幼兒自由選擇座位坐下。
二、學習歌曲《小小雨點》
（一）出示小雨點圖片，學習歌曲。
1．學習第一段歌曲。
過渡語：小雨點從天上落下來，發出了什么聲音？（“沙沙  沙沙 沙”）引導幼兒用清脆有力、輕輕的聲音模仿小雨點“沙沙  沙沙 沙”的聲音問題：，它最先落到了哪里？誰會怎樣？
（1）教師清唱第一段歌曲，之后根據幼兒的回答出示相應的圖片，幫助幼兒理解歌詞。（落到花園里，花兒樂得張嘴巴。解釋“樂”的意思。）
（2）配樂唱第一段，請幼兒輕聲跟唱第一段。
2．學唱第二、第三段歌曲。
過渡語：小雨點還會落到哪里呢？誰又樂了？
（1）教師唱第二、第三段，后提問，并請幼兒找出對應的圖片貼上。
（2）教師用唱的方式進行驗證。
結合圖片進行小結，幫助幼兒梳理歌詞：你們覺得這首歌容易學嗎？旋律、歌詞有什么規律？前半段和后半段旋律重復，前半段和后半段歌詞重復。
歌詞好記：小小雨點落在了花園里、落在了魚池里、還落在了田野里，花兒、魚兒、苗兒都樂了，花兒樂得張嘴巴、魚兒樂得搖尾巴、苗兒樂得往上爬。
3．學習用活潑、歡快情緒完整唱歌曲。
引導語：小雨滴落下來，受到了花兒、魚兒、苗兒的歡迎，都愿意和它交朋友，這是一件多么開心的事，我們也要唱出歌曲開心、快樂的情緒，用歡快、跳躍、有力的聲音來唱。
（1）教師帶著幼兒，跟著伴奏，邊看圖譜完整唱第一遍嘗試用活潑、快樂的情緒完整唱，之后針對樂句表現進行小結，引導幼兒唱“沙沙沙沙沙”的時候用輕而短促的聲音唱。
4．扮演角色表演唱。
幼兒根據自己的喜好選擇花兒、魚兒、苗兒站在相應的位置上，教師或幼兒當小雨滴與幼兒玩游戲。
要求：唱的好聽的，小雨滴會落到他身上。
三、仿編歌曲。
引導語：小雨點除了落在這些地方，它們還會落在哪里？等一會我們來玩游戲，就知道答案了（一）講解規則：幼兒分成兩組，各組輕聲商量好要出的拳，聽到老師念完“石頭剪刀布”后兩隊同時出拳，贏隊派一名代表抽卡片，輸隊根據抽出的卡片內容進行仿編歌曲。
教師講解完游戲規則，再進行示范，讓幼兒理解游戲玩法。
（二）幼兒游戲“石頭剪刀布”
1．第一遍游戲，教師除了提醒幼兒遵守游戲規則外，重點引導幼兒根據圖片進行創編，如小雨滴落在了哪里？這里有誰想和小雨滴交朋友？它會樂得怎樣？（教師將抽到的卡片貼在黑板上）
2．全體幼兒根據創編的詞語唱歌曲。
3．再次游戲，贏隊抽卡，并將卡片按順序貼在黑板上，和幼兒一起演唱創編的歌曲。（2遍）
4．完整演唱創編的歌曲四、結束活動，簡單點評。
今天小朋友不但學會了唱《小小雨點》的歌，而且還帶小雨點去了不少新的地方，編了新的歌曲，下課后可以再想想：小雨點還可以去哪些地方？編出更多好聽的新歌。
律動《小小雨點》走出教室。
活動反思：
一、活動設計的來源本次活動是基于歌唱教學活動研討后，嘗試自行設計和進行教學的一次活動。在活動設計之前，首先要熟悉教材——掌握歌曲《小小雨點》、研究教材的重點和難點，個人認為這首歌曲所要表達的情感是歡快而活潑的，旋律優美富有感染力，雖說一首歌有三段，但旋律和歌詞有一定的規律，很好掌握和理解，如果將這首歌曲單純從學習新歌作為活動目標放在小班進行教學，未嘗不可，但顯得太平常，于是，為了讓一節課更加飽滿和豐富，我從歌詞極具可創角度出發，將創編歌詞作為目標之一，設計適合于小班年齡幼兒的一次歌唱活動。
二、環節安排的目的活動設計主要圍繞感受音樂、學習歌曲、唱好歌曲、創編歌詞這幾方面進行。首先，為了讓幼兒建立對歌曲的完整印象，我將感受歌曲放在了第一環節引入部分，這樣不但孩子能完整感受歌曲，而且能引導孩子進入音樂活動狀態，還節約了課堂時間。在學習歌曲部分，以先分段學習再完整學唱的形式進行教學，幫助幼兒從理解歌詞，到逐步熟悉和掌握歌曲旋律。在引導幼兒唱好歌曲（也就是怎樣表達歌曲的情感）方面，首先從引導幼兒感受小雨點落下來的狀態（輕盈、模仿”沙沙沙沙沙”的聲音等），以及從花兒、魚兒、苗兒表現方面激發幼兒理解歌曲情感，提醒他們用輕快、跳躍的聲音表現歌曲的情感。
當然，本次活動的目標之一——創編歌詞環節，借助于“石頭剪刀布”進行抽卡游戲，將創編歌詞的環節很自然地融入于游戲中，不但有趣，重點還吸引和激發幼兒參與創編的熱情，使整個活動氛圍輕松而活躍，孩子們自然而然地達到了預期的目的。
三、教學手段的運用
1．利用圖譜幫助幼兒理解歌詞，掌握歌曲規律。在掌握新歌方面,首先要理解歌詞，活動中，教師按“小雨點落在哪里”的先后順序向幼兒提問，再根據幼兒的答案出示對應的圖片，同時有意識地按照歌曲的規律排列圖譜，從而簡潔明了地幫助幼兒理解歌詞順序，記住歌詞。
2．游戲加強歌唱活動的趣味性。在幼兒理解了歌詞、初步會唱的基礎上，設計了扮演角色進行演唱的游戲，既鞏固了新學的歌曲，又增加了活動的趣味性，在創編環節采用“石頭剪刀布”游戲進行抽卡創編，受到了孩子們的歡迎，活動氛圍輕松。
3．關注幼兒學習情況，幫助突破難點。在學習新歌的環節中，教師不忘本次歌唱的難點，當發現有幼兒在“落在……里，××樂得××”這兩句銜接有困難的時候，教師能夠及時發現并幫助幼兒突破難句的演唱。
4．相信幼兒能力，做到適時放手。比如在分段教學時，我發現幼兒已經掌握了“小小雨點，小小雨點，沙沙沙沙沙”這句后，我都是讓幼兒自己唱，當后起拍難點句——“落在××里，××樂得×××”這一句還沒掌握時，我帶著他們唱，一旦發現他們已經掌握了，就不再帶唱了。
四、不足與改進活動結束后認真反思，覺得還是存在著一些遺憾，比如在創編環節，選用小組式的“石頭剪刀布”游戲比較不適合與小班的孩子，他們的合作意識和能力比較欠缺，要在課堂短暫的時間里要好好合作游戲，又要進行創編，比較困難，同時幾次出現兩隊出一樣的拳，教師沒能很快地進行引導，以至于時間拖得較長。這個環節可以用“點兵點將”的游戲進行抽卡。另外，認為歌唱活動中，還是要由教師彈鋼琴伴奏為好，這樣能靈活地配合幼兒。

第11篇、小班藝術歌唱活動誰是快遞教案反思

活動目標
1.了解快速傳送信件的不同方式，理解快遞的意義；
2.激發想象，嘗試用身體語言表達自己的想象；
3.體會歌曲中令人溫暖、快樂的情感。
活動準備
1.錄音《誰是快遞》
2.《誰是快遞》圖譜
3.包裹
活動過程
一、談話導入，激發幼兒的興趣。
（一）出示快遞包裹，引出快遞。
師：你們看這是什么？對，是禮物，老師的好朋友,她住在很遠很遠的地方，后天就生日了，她家這么遠，我要怎樣把禮物送給她呢？
（二）引導幼兒理解快遞的含義并欣賞歌曲。
 師：什么是快遞啊？快遞叔叔有一輛專門運禮物的車，我們把東西禮物裝好后，他會把禮物快快送到好朋友的手里，快遞快不快啊？
師：老師啊還有幾個特別的禮物，他們是白云，貝殼，春天，你們猜猜我請誰當快遞？把他們送哪去了？老師把答案藏在一首好聽的歌里，我要請最認真聽的小朋友起來告訴我。
二、引導幼兒理解、熟悉歌詞。
（一）教師引導幼兒猜測并依次展現圖譜內容。
師：我要找出最聰明的小朋友，首先你聽到歌曲里面誰是白云的快遞啊？為什么是風當快遞呢？把白云送哪去了呢？白云在天空中，那天空像不像白云的家啊？
師：那誰是貝殼的快遞啊？為什么大海是貝殼的快遞啊？大海把貝殼送哪去了？大海是快遞將貝殼送到沙灘上，沙灘那么大，貝殼是不是在沙灘的懷抱里啊？貝殼溫不溫暖？
師：那春天呢？誰是快遞把春天送花那？春天開了很多花，小蜜蜂是不是把春天送到每一朵花的心里呀？
師：我們已經找出了3個快遞了，歌曲里唱到幾個快遞？誰能告訴我第4個快遞是誰？他又送了什么呢？給誰啊？這時候媽媽心里會有什么感覺啊？
（二）引導幼兒朗誦歌詞。
1.引導幼兒有節奏地朗誦歌詞。
2.引導幼兒邊表演動作邊朗誦歌詞。
三、組織幼兒在音樂伴奏下學唱歌曲。
（一）教師彈奏，幼兒跟著音樂大聲唱歌。
師：小朋友，你們的好朋友是誰啊？我們也來當快遞把好聽的歌大聲地唱給我們的好朋友聽。
（二）組織幼兒分組練唱歌曲。
師：兩隊小朋友比賽，看哪邊的小朋友唱得更好聽。
師：男生一隊，女生一隊，看看哪個快遞最棒。
四、引導幼兒用連貫、輕柔的聲音唱歌，用動作表現歌曲。
師：我看看哪位小朋友動作表演得漂亮，請她到臺上表演，我還要送他小紅花，請她當快遞，回去送給媽媽。
師：這首歌的名字叫做？謝謝你們，幫老師解決了一個大難題，我終于可以在好朋友的生日前用快遞把禮物送給她了。以后我們也要做個有愛心的小朋友，把愛心傳遞下去，讓更多的人感到溫暖，幸福……
活動反思：
在詩歌《誰是快遞》這節活動中，我的兩個重要目標，一、學習詩歌，理解“快遞”的意義。二、通過觀察、傾聽、講述，表演學習詩歌并嘗試創編。一開始我的引導就不夠到位，首先孩子對“快遞”的概念不太完全理解。緊接著就學習詩歌，在學習詩歌中，我雖然朗誦了兩遍，可是沒有明確的要求，孩子們也稀里糊涂的聽著，應該當第一遍詩歌念完時，提問詩歌名字是什么？誰是快遞呢？接下來再繼續念第二遍詩歌，提問：還有誰是快遞？為什么是快遞，這樣有效的提問和層層遞進提問更好地幫助幼兒理解詩歌中的內容，為孩子的創編作很好的鋪墊。只有當幼兒理解了詩歌，感受到了詩歌的美，才能編出詩歌，編出富有創意的內容；所以當老師沒有很好地引導、啟發得當，孩子們的思想怎么能插上了翅膀飛翔，有更美好的創編呢。
通過這次活動我意識到語言活動中，對孩子的提問很關鍵，提問既是一門語言教學的藝術，又是一種教師教育的智慧，作為幼兒園教學活動的重要教學手段之一，是教師開啟幼兒心智、促進幼兒思維、增強幼兒主動參與的手段。有效提問能對教師的教與幼兒的學起到積極的促進作用，激發幼兒活動的興趣，提高教學的效果。特別在語言教學活動中靈活運用有效提問尤為重要，教師通過提問構架活動的框架，幫助教師了解幼兒思維方式和現有認知，從而更好地引導幼兒在活動中發生思維碰撞，開啟想象力和創造力。
另外在策略的使用上，當幼兒敘說我出示圖片時，應該注意將個體和集體相互結合起來，比如說一個孩子說完 ，集體可以復述一邊，這樣更好地幫助練習說詩歌中的句子。在使用抽圖策略時，不一抽圖次數太多，一般1-2次就可以了，如果超過2次以上，孩子們也覺得沒有心意了。盡管到最后，孩子基本會念詩歌，可是沒有創編出新的內容，在這活動活動中老師占主導地位，我忽視了孩子是主體。此次活動的優點之處在于活動開始我配上音樂朗誦詩歌，創設的意境很好。可能是由于很久沒有開課，當李老師提醒我再朗誦一遍詩歌時，我突然感覺很慌亂，原先的思路一下子就亂了。課后我立即進行了課后反思，感觸很多收獲很多。為何這么說：原因有二。
其一：在課中我看到了自己地不足、課后聽取了同事們對自己的評價以及李老師耐心地指點與教導；
其二：收獲在于，我深知自己存在著許多不足之處，我就有了下節課改進的目標，知道自己的不足才有改進的機會；有了改進的機會，才會有提高的機會；有了提高的機會才會有收獲、獲得的機會。以后我們應該在實踐工作中不斷反思、不斷改進中成長自我。

第12篇、小班音樂歌唱小海軍（第一課時）教案反思

活動目標：
1、讓幼兒用雄壯有力的聲音演唱進行曲。
2、指導用不同的延長來表現不同的意境。
3、在使用椅子表演時，注意不用力踩踏椅子、不碰倒椅子，力爭能整齊一直地唱歌和做動作。
活動準備：明確海軍的特征與海軍所承擔的任務，對海軍有熱愛與崇拜的感情。
活動過程：
1、學唱新歌。
教師范唱，幼兒隨音樂有節奏地念歌詞。
2、有表情的演唱。
（1）啟發幼兒唱出進行曲的感覺。
教師："我們用什么樣的聲音能唱出小海軍勇敢、神氣的樣子。
（2）教師創設情境。提示語：小海軍的炮艇悄悄地穿過敵人的封鎖線，這時我們怎么唱呢？（斷頓，中弱音量）
（3）教師創設一系列情境。啟發幼兒用三種不同的方法演唱。
提示語：小海軍勇敢地起航出發，悄悄的穿過封鎖線，作后打了大勝戰，啟發小朋友想象是三副什么樣的畫面。你能用三種不同的歌聲唱嗎？用斷頓，中弱的音量演唱，以表現小海軍的勇敢。
3、歌表演。
教學反思：
這次活動是“一曲多用”的形式在小班上期的初次嘗試，因此我們選擇幼兒們熟悉、喜歡的歌曲《小海軍》作為活動的載體并取得了良好的效罘。在活動中我們運用聽聽、看看、說說、身體節奏、體態表現等方法逐步引導幼兒感受、體驗并表達原曲與變速曲之間的不同感覺。同時，通過教師的語言、動作、神態和環境創設，營造相應的氛圍，不斷推進幼兒的感受和體驗。總的來說，這次活動目標明確、層次清晰、教學策略得當。但是也存在一些問題，有待下一步進行解決：(1)在幼兒聽完第一遍變速曲后就請他們說出原曲與變速曲之間不同的原因還早了些，放在身體節奏之后幼兒可能會更容易理解。(2)幼兒在運用體態表現自己對音樂的感受、體驗的美感還不夠，在下階段的活動中應引導幼兒注意動作與音樂之間的聯系。

第13篇、小班音樂活動歌唱柳樹姑娘教案反思

活動目標：
1、學習用連貫、優美和活潑輕快的歌聲較好地演唱三拍子歌曲，唱出句首重音。
2、能注意傾聽同伴的歌聲，學會控制調節自己的歌聲。
3、能用優美的動作表現柳樹姑娘。
活動準備：
1、課前觀察柳樹。
2、有關池塘柳樹隨風飄動的圖片。
活動過程：
1、復習上節課所學的內容，帶領孩子唱《柳樹姑娘》
（1）教師帶領幼兒隨音樂有節奏地唱《柳樹姑娘》
（2）學習用不同的形式進行演唱，如：采用集體練習，分男、女小朋友練習等方式。提醒幼兒唱出句首重音。
（3）有感情地演唱，有優美的活潑的唱法表現歌曲。
如：開頭兩句，我們應該怎么唱呢？（優美）柳樹姑娘在池塘里高興地洗頭發，我們該怎么唱呢？（活潑、輕快）
2、帶領孩子完音樂游戲《逛公園》。
教后感：這是一首節奏優美的歌曲，運用了擬人的手法。大部分幼兒都能夠準確的唱出三拍子的節奏，但仍有少部分幼兒不會唱。
活動反思：
幼兒在聽聽、唱唱、跳跳中充分感受歌曲優美、活潑的旋律;在聽聽、說說、念念中反復感受詩意一般的歌曲內容;在哼哼、唱唱中學唱歌曲，整個活動幼兒都在輕松、自然、愉快的氛圍中積極、主動地參與著，符合新《綱要》中“喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗”的目標，及“要避免僅僅重視表現技能或藝術活動的結果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態度傾向”的指導精神，使幼兒初步學唱了歌曲《柳樹姑娘》，抒發了對柳樹的喜愛之情，培養了幼兒感受美、表現美的情趣。

第14篇、小班新版藝術活動懶惰蟲（歌唱）教案反思

活動目標：
1、理解歌詞內容，能用自然的聲音演唱歌曲。
2、嘗試結合生活經驗對歌詞進行簡單的創編，在創編中感受歌唱的快樂。
3、萌發不做懶惰蟲、自己的事情自己做的愿望。
活動準備：
1、經驗準備：請家長給幼兒講述一些懶惰與勤快的故事。
2、物質準備：音樂《懶惰蟲》，播放器。
活動過程：
1、談話引入活動。
教師講述：森林里，有這么一種蟲子，爸爸叫它看書它說眼睛痛，媽媽叫它吃飯它說肚子痛，奶奶叫它出去鍛煉，它說腳痛。它整天這里痛，那里痛，一身都是痛。你們說說看，我們應該叫它什么蟲呢？
2、教師范唱，幼兒感受并理解歌詞。
（1）教師范唱歌曲，通過提問幫助幼兒理解歌詞。
教師：大家來聽聽看歌曲里是怎么說它的？
（2）提問：歌曲里的懶惰蟲哪里痛？
請個別幼兒回答，教師根據幼兒的回答一一唱出。
3、幼兒學唱歌曲。
（1）教師大聲唱，幼兒輕聲跟唱。
（2）教師伴奏音樂，幼兒獨立跟隨音樂演唱。
4、引導幼兒創編歌曲。
（1）教師：懶惰蟲聽到你們這么說都不好意思了，它決定改掉懶惰的壞毛病，變成勤勞蟲。我們來夸夸它。
（2）引導幼兒創編勤勞蟲做的事情，并用自然的聲音唱出來。
5、總結談話。
我們要學會自己的事情自己做，做一個愛勞動的好孩子，就不會變成懶惰蟲啦！那我們一起出去鍛煉吧。
活動反思：
1.幼兒在自主讀圖環節，基本能夠 看懂歌曲圖譜，了解懶惰蟲的哪些身體部位“疼痛”，即便是演唱“弱拍起唱”的歌曲，仍舊能夠跟上音樂的旋律和節奏，從而順利地完成歌曲演唱任務。
2.幼兒在歌唱表演部分，能夠根據“圖示”提示進行演唱歌曲，具備初步的表演唱技能（如：創編出捂住眼睛、捂住肚子）的體態動作，萌發出較為濃厚的學習興趣。但是，在整個教學活動過程中，涉及“自主讀圖、學習歌曲、歌唱表演、歌唱游戲”等諸多內容，甚至包括由本次教學活動延伸的“德育教育”，幼兒在“學習容量”上面偏大，導致教學時間略長（21分鐘）。

第15篇、小班新版藝術活動我愛我的小動物（歌唱）教案反思

活動目標：
1、能用輕快的聲音清晰地演唱，嘗試結合歌曲仿編簡單的歌詞與創編動作。
2、敢于在集體中大膽表現，感受師幼合作創編與歌聲交流的快樂。
活動準備：
經驗準備：幼兒已初步聽過歌曲《我愛我的小動物》。
物質準備：小狗、小貓、小雞、小鴨幾種常見小動物的頭飾若干。
活動過程：
1、教師出示小狗的頭飾，提問：“小狗的叫聲是怎么樣的？”
引導幼兒用“汪汪 汪，|汪汪 汪，|汪汪 汪汪 |汪
2、游戲：我猜你說，我說你猜。
（1）玩法：教師逐一出示各種動物的頭飾，幼兒學該動物的叫聲；教師模仿某一種動物的叫聲，讓幼兒找出該動物的頭飾。
（2）教師盡量引導幼兒用“XX X,|XX X,|XX XX|X-”的節奏說。
3、按幼兒的意愿逐一選擇動物的頭飾，師幼用歌聲互動。
教師唱問句，幼兒唱答句，并嘗試邊唱邊用有節奏的動作表演回答。
4、幼兒分組演唱。
幼兒分兩組：一組唱問句，一組唱答句；然后交換角色分組演唱。
活動延伸：
1、音樂區:將頭飾投放在音樂區，讓幼兒自由演唱。
2、請家長利用親子手冊《我愛我的小動物》在家中與幼兒對唱。
三、戶外活動：
1、體育游戲:信號燈  見領域活動指導P12。
2、分組活動：（見周計劃表）
活動反思：
一次小班音樂活動《我愛我的小動物》中，我以游戲的形式貫穿始終，通過出示小動物頭飾，加深幼兒對歌詞的理解和聯想，并且樂意學唱新的歌曲，嘗試模仿各種小動物的叫聲。由于歌曲《我愛我的小動物》節奏明快，歌詞形象、簡單，是孩子們喜愛的歌曲之一。與此同時，也通過各種形式訓練幼兒×××|×××|×× ××|×—||節奏，培養幼兒對樂器演奏方法的'探索興趣。
于是，我將本活動分成兩課時：在第一課時活動開始前，以問的形式來讓幼兒猜想：“寶貝們，今天老師告訴你們一個好消息，有幾個小動物要來我們班做客，想不想知道它們是誰呀?讓我們歡迎它們進來，好不好？”（帶有動物頭飾的幼兒排隊進來）“寶貝們，你們看是什么動物來了？”“寶貝兒，你們知道這些小動物來干嘛嗎？”引起幼兒對小動物的興趣。“奧！原來這些小動物是來唱歌比賽的。他們想讓老師跟小朋友當評委。現在讓他們開始唱歌吧，小朋友聽聽誰唱的最好，我們就讓誰當冠軍，好不好？”緊接著讓幼兒當評委可以集中幼兒的精力，認真聽。而教師則讓帶小狗頭飾的幼兒唱（汪汪汪），依次類推（嘰嘰嘰；咩咩咩；嘎嘎嘎）。然后教師繼續問：“寶貝們，小狗的聲音太大了，小雞的聲音又太小了，小鴨的聲音太響了，而且還不太快，小羊的聲音不大不小，不快不慢，最好聽了，所以今天唱歌的冠軍是小羊對不對？”（這里是要讓幼兒知道小動物的叫聲，知道哪個動物叫的最好聽，要學習小聲說話，不能大吵大鬧。）最后，教師帶領幼兒學唱歌曲《我愛我的小動物》，訓練幼兒×××|×××|×× ××|×—||節奏。
由于本班有部分孩子喜歡邊玩邊哼小調；有的孩子一聽到節奏明快、活潑的音樂就手舞足蹈、搖頭晃腦起來，臉上的表情就豐富起來，我知道孩子們是喜歡音樂的，對音樂是好奇的，尤其是樂器演奏。因此，我又進行了第二課時“玩樂器”，讓幼兒根據樂器音質的不同對不同動物的聲音進行匹配，接著引導幼兒學會邊聽著音樂邊用打擊樂器來伴奏，雖然節奏有些凌亂，但他們玩得很開心，只是缺乏合作與互動而已。通過這次活動的開展后，我反思：我們是不是可以在班級中為幼兒設立一個音樂區角，讓他們與音樂做朋友。同樣的，我們在區角活動時，可以播放輕柔悅耳的名曲，童謠，投放與歌曲相關的圖片貼在墻角上做背景，并制作一些表演時需要的道具和打擊樂器（彩帶、頭飾、花環、手鈴、響板、圓舞板等）來滿足孩子的需要，以此來加深幼兒對打擊樂器的了解和興趣，培養他們的合作意識。

第16篇、小班音樂活動歌唱柳樹姑娘教案反思

活動目標：
1、學習新歌，了解歌曲是三拍子歌曲，唱出句首重音。
2、能注意傾聽同伴的歌聲，學會控制調節自己的歌聲。
活動準備：
1、課前觀察柳樹。
2、有關池塘柳樹隨風飄動的圖片。
活動過程：
1、學習歌曲：《柳樹姑娘》
（1）教師有感情地演唱歌曲一遍，提問："這首歌中為什么把柳樹稱為柳樹姑娘呢？"
（2）幼兒隨著歌聲旋律用不同方法打節奏。
（3）結合錄象，通過提問引導幼兒熟悉歌詞。
（4）幼兒有節奏地隨著音樂念歌詞。
（5）鼓勵幼兒跟著鋼琴輕輕唱一遍，教師針對幼兒跟唱情況即使指導。
（6）學習用不同的形式進行演唱，用優美及活潑的唱法表現歌曲。
2、音樂游戲《逛公園》
提醒幼兒進行游戲時，注意保持前后的適當距離。
活動反思：
幼兒在聽聽、唱唱、跳跳中充分感受歌曲優美、活潑的旋律;在聽聽、說說、念念中反復感受詩意一般的歌曲內容;在哼哼、唱唱中學唱歌曲，整個活動幼兒都在輕松、自然、愉快的氛圍中積極、主動地參與著，符合新《綱要》中“喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗”的目標，及“要避免僅僅重視表現技能或藝術活動的結果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態度傾向”的指導精神，使幼兒初步學唱了歌曲《柳樹姑娘》，抒發了對柳樹的喜愛之情，培養了幼兒感受美、表現美的情趣。

第17篇、小班歌唱活動在農場里教案反思

活動目標：
1．學習用領唱齊唱的方法演唱歌曲。
2．在歌曲中感知休止符，按原歌詞的格式和內容創編新歌詞。
3．體驗與同伴合作歌唱的樂趣。
活動準備：
1．各種小動物圖片：豬、牛、鴨、羊、公雞、貓、狗
2．農場背景圖，節奏卡：×○×○︱，××﹋︱，×××-︱
活動過程：
1.復習歌表演《小豬睡覺》
（1）師：孩子們，我們學過一首歌曲《小豬睡覺》，還記得嗎？好，我們一起來表演一下吧!
（2）幼兒一起復習歌表演《小豬睡覺》。（配班彈琴介入）
（3）師：今天小豬要帶我們去農場玩一玩呢！
2.學唱新歌。
（1）出示農場背景圖，幼兒學唱小豬的叫聲。
師：小豬在農場里好開心呀，還會唱歌呢，你知道小豬是怎樣唱歌的呢？
引出節奏卡（×○×○），讓幼兒學念其中的歌詞：嚕、嚕。老師重點講解休止符：在小豬的叫聲里有一個小符號，它叫休止符，只要一說到它那兒，我們就要馬上閉上嘴，你找到休止符了嗎？（幼兒指出）引導幼兒完整地說一說：豬兒在農場嚕嚕。
（2）小豬還會這樣唱呢！（出示第2張節奏卡××﹋︱），學一學：豬兒在農場嚕嚕叫。
（3）小豬越唱越開心，同時出示節奏卡（×××—）：豬兒嚕嚕嚕。
（3）跟著圖譜念歌詞（配班彈琴介入）：豬兒在農場（嚕、嚕），豬兒在農場（嚕、嚕），豬兒在農場（嚕嚕叫），豬兒（嚕嚕嚕）。
（4）師：小朋友說得真好！小豬還要請我們一起來唱一唱呢！
3.以領唱齊唱、對唱的形式演唱歌曲《在農場里》
（1）師生對唱。現在老師來唱歌曲的前半段，你們唱小動物叫的地方。我們來試試。
（2）分組對唱。請男孩子唱歌曲的前半段，女孩子唱小動物叫的地方。唱前半段的男孩子站起來。（交換對唱）
（3）個別幼兒領唱。
4.創編歌詞
（1）師：農場里還有什么小動物呢？
（2）根據幼兒回答出示小動物圖片，插入圖譜，問：牛兒會怎么唱歌呢？
（3）教師范唱一遍，引導幼兒看圖譜唱一唱。（男女分組唱）
（4）同法引出其他動物：鴨子、公雞、貓、狗、羊，演唱形式可以是小組，最后到個別。
5.幼兒邊唱邊表演。
小動物們說想請小朋友和它們一起跳舞！你們愿意嗎？那請小朋友站在位置前邊唱邊表演。
6.教師小結
師：今天我們和農場里的小動物一起唱了一首有趣的歌，歌曲的名字就叫《在農場里》，回去以后，把我們在農場看到的，聽到的，學到的，說給爸爸媽媽、爺爺奶奶以及好朋友聽一聽，再想一想，你還會把什么動物唱到這首歌里來呢？跟農場里的小動物們再見吧！
教學反思：
音樂是一門極富創造性的藝術，而音樂活動都能為幼兒提供發展創造精神和創造能力的機會。在幼兒園中音樂創造能力培養方面的要求是“樂于參與即興創造活動。”幼兒在創作過程中的積極性、創造性的發揮是評價創作教學是否獲得成效的主要依據。
《在農場里》這節歌唱活動，其活動目標是在學習歌曲的基礎上，結合歌曲內容，充分發揮想像力，編創的歌詞，并結合歌詞進行即興動作表演。我改變以往的圖譜，換成了生動的背景圖，以及相應小動物的圖片和節奏卡，讓幼兒有一種身臨其境的感覺，在充滿生機和活力的地方，各種動物在這里悠然自得地生活，同時我將歌唱、體態律動、創編歌詞等幼兒喜愛的活動融入《在農場里》。這首歌旨在通過幼兒對農場里各種聲音的模仿、想像與創造歌唱使幼兒的聽覺、觀察力、模仿力、創造力等諸多能力得到鍛煉和提高。同時還能使幼兒拉近幼兒與小動物的距離。首先在創編歌曲《在農場里》根據歌曲內容，我以游戲的口吻告訴幼兒：“農場里還有那些動物朋友沒有來，我們把他們也請到《在農場里》?”然后出示相應的小羊、小狗、公雞等動物圖片，并讓幼兒討論：如果小羊、小狗、公雞在農場里，歌曲應該怎么唱?這是創編的準備階段，為創編新的歌詞內容作準備。本環節幼兒在學會歌曲的基礎上，創編時都很積極，都有創編的欲望，并且幼兒創編的也很好。本活動是一種輕松、愉快、力所能及的事情。最后是創編的練習階段，請幾個能力較強的幼兒到前面指著圖片分別領唱。此環節幼兒非常輕松、愉快地體驗了創作成功的喜悅。最后活動在愉快活潑的氣氛中進行、結束。
此次活動唯一不足的就是有一小部分幼兒對歌曲的最后一句有些混淆，雖然我糾正了一下，但效果并不很好，這也許是我班幼兒語言能力弱，又是全班幼兒一起上課的原因吧，我相信只要稍微個別輔導一下，那幾個幼兒一定能改過來的。不過我覺得整個活動效果還好。

第18篇、小班美工活動方案快樂的歌唱家教案反思

活動目標
1．體驗大家一起布置環境的快樂，知道自己的小手很能干，可以裝扮我們的活動室。
2．學習看折紙圖示，在理解圖示與步驟的基礎上，折出小青蛙，并添畫細節部分。
3．愿意并喜歡參加活動，在畫畫、唱唱、貼貼的活動中發展手部肌肉。
活動準備
知識經驗準備：認識小昆蟲并能說出它們的名稱，有裝飾活動室的愿望。
物質準備：折紙示意圖，小青蛙范例，折紙用紙，荷葉與荷花的背景圖，《悄悄話》磁帶。
活動過程
1．活動導入，引起幼兒折紙興趣。
(1)師：夏天到了，看池塘里什么開放了?池塘里除了有荷花，還有什么呢?(教師邊說邊出示荷花及池塘等教具，并和幼兒一起討論把它們貼在活動室的哪個區域。)師：呱呱呱，誰來了呢?這里住著一群小歌唱家，你們知道他是誰嗎?(教師變魔術似的從"池塘"后面變出一只小青蛙，讓幼兒看看青蛙的外形及制作，隨后又變出了一群小青蛙。)師：誰愿意來摸摸它?它還會變呢。(教師折出的青蛙是可以當玩具玩的，提高了活動的趣味性。)
(2)請一個幼兒來摸摸會跳的青蛙。(請了一個小女孩，她很高興地摸了摸小青蛙，小心翼翼地按住了青蛙的尾部，看到小青蛙真的跳起來了，高興極了，其他的孩子看到青蛙跳起來像真的一樣，都興奮地拍起手來，并從座位上站了起來，想湊上前看個究竟。)
2．看折紙示意圖，理解各張折紙示意圖代表的意思。
師：這里有小青蛙折紙的示意圖，你們能看懂嗎?
請幼兒一起說說虛線、箭頭所表示的意思，對看不懂的地方，做局部示范。
3．幼兒折小青蛙。
(1)鼓勵幼兒先看懂折紙圖示再折，折的時候注意角與角對齊，邊與邊對齊。
(2)幼兒折紙，教師在需要的時候加以指導和幫助。
(3)為折好的小青蛙畫上花紋，一起唱《小青蛙》的歌曲，玩一玩折好的小青蛙。
4．活動結束。
大家一起把小青蛙裝飾到池塘里，再唱唱跳跳，游戲結束。
教學反思
1．從活動中能力獲得來看，這是以美工活動為主的一個方案活動。其中主要的是折紙技能，經過了解和觀察，我發現幼兒的折紙活動很少，所以在活動中我及時作了調整，對于幼兒看不懂的地方邊示范邊講解，像折紙的一些專門的用語也一一向幼兒作了介紹。折紙活動可以發展幼兒的小手肌肉群，增強幼兒動作的靈活性，同時能在活動中促進手、眼、腦協調發展；另一個好處就是可以提高幼兒的學習能力，把符號轉化為具體的形象動作，具有一定的空間轉換能力。
2．從活動形式來看，雖然是小班的幼兒，但只有四、五歲，所以對他們采取的形式是游戲化活動。從共同商議引入神秘的懸念開始，提供有趣的探索、快樂的游戲、綜合的感官運用等相結合的方式，讓幼兒在動靜結合的活動中，有觀察、比較、分析、制作、表演、歌唱等多種參與方式可供選擇。
3．從活動效果上來看，折紙青蛙是一種好玩的游戲，幼兒在玩中身心放松、情緒愉快。在這個活動中，小青蛙還可以組合成一幅畫面，幼兒親手把自己的作品用來布置環境，是讓人感到多么幸福和愉悅的事情!

第19篇、小班歌唱活動勞動最光榮教案反思

活動目標：
1、感受歌曲歡快、活潑的曲調，學唱歌曲，并嘗試用常見的打擊樂為歌曲伴奏。
2、能分辨歌詞中勤勞與不勤勞的動物。
活動準備：掛圖3號  《小朋友的書。美工》磁帶及錄音機  打擊樂器
活動過程（預設）：
1、復習一組學過的關于勞動的歌曲。
復習《勤勞人和懶人》等歌曲。
教師：小朋友想一想，我們唱過哪些關于勞動的歌曲，我們一起來唱一唱。（可進行集體演唱或請熟悉此歌曲的幼兒單獨表演唱，演唱時，引導幼兒關注歌曲所表達的勞動內容）
2、欣賞歌曲，了解歌詞含意。
提出欣賞要求：現在我們來聽一首關于勞動的新歌曲，聽聽這首歌曲里唱了什么？
根據幼兒的回答，出示掛圖，幫助幼兒理解歌詞。（可根據幼兒的需要反復多聽幾遍歌曲 ）教師有節奏地朗誦歌詞，幼兒欣賞。并在欣賞中，讓幼兒說說有哪些聽不懂的詞句，如：梳妝、說不盡、要靠勞動來創造等，進一步幫助幼兒理解。
（教師要遵照歌曲的節奏型來念歌詞，可適當加入一些襯詞，如：在雄雞唱三唱后面加上“喔喔喔”在鳥兒忙梳妝后面加上“嘰嘰喳”）幼兒跟著教師學習朗誦歌詞一遍幼兒說說喜歡歌曲中的那些小動物？不喜歡誰？為什么？
3、繼續欣賞歌曲，嘗試跟唱。
教師彈奏歌曲旋律，向幼兒提出欣賞的要求：樂曲聽上去有什么感覺？
再次欣賞，引導幼兒感受樂曲的活潑和有力。
教師示唱，幼兒跟唱。
4.嘗試為歌曲伴奏幼兒跟唱，教師用打擊樂器進行伴奏幼兒分組跟唱，并互相用打擊樂器進行伴奏
活動反思：
在活動的設計與實施中，教師緊緊遵循《綱要》所提倡的“既要符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展”和“教師要避免僅僅重視表現技能或藝術活動的結果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態度的傾向”的理念，緊緊抓住幼兒的“心”。“聽一聽，找一找”中有匹配成功的樂趣;“學一學，唱一唱”中有自主學習的快樂;“試一試，合一合”中有同伴合唱的喜悅。
在設計、組織老教材的過程中我認識到，只有通過認真解讀教材、解讀幼兒，以幼兒的興趣和需求為導向，采用有效的方式和手段開展教學活動，才能真正滿足幼兒的發展需要。

第20篇、小班歌唱活動小老鼠打電話教案反思

活動目標：
1．學唱歌曲，樂意參與歌曲表演活動。
2．能在游戲的情境中理解歌詞，并能有節奏地念對白。
3．感受歌曲活潑有趣的情緒，體會音樂游戲的快樂。  
4．借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。
5．能大膽表現歌曲的內容、情感。
活動準備：小貓頭飾、多媒體課件《小老鼠打電話》
活動過程：
一、回憶打電話的已有經驗。
1.我們都打過電話,電話里會互相都說些什么？
2.邀請朋友互玩打電話游戲。我們一起來學學這個邀請的話吧！
二、學習歌曲《小老鼠打電話》
1.學唱第一段歌詞。（出示小老鼠打電話的畫面）瞧，這是誰？小老鼠也在打電話。我們去聽聽。
（1）第一遍傾聽歌曲。
提問：小老鼠打電話要干嘛？什么叫過家家？它是怎么打電話的?它撥的電話號碼是多少？
  （2）第二遍傾聽歌曲。（用多媒體出示電話本節奏譜），重點練習“電話本呀手中拿，54 0/32 0/6 7/8-/”的歌詞和動作，注意休止符的停頓。
  （3）學唱第一段歌曲，邊唱邊做動作。
   2.學習歌曲的中間段念白。電話撥出去了，可是到底有沒有打通呢？我們一起來聽聽看吧！
（1）傾聽中間段對白。小老鼠在電話里是怎樣邀請朋友的？對方接電話又是怎樣回答的？
（2）跟隨老師有節奏地念對白。
（3）分角色扮演表演對白部分。
3、學唱歌曲的后半段。
（1）你們猜猜，小老鼠的朋友會是誰？ 
  （2）（傾聽“喵”“砰”聲）發生了什么事？小老鼠打開門一看，原來是貓來了，小老鼠看見貓又會怎樣？誰來學學小老鼠。（請個別幼兒上臺表演，集體模仿）
  （3) 它的朋友怎么會是貓呢？心情又是怎樣的？（鼓勵幼兒大膽表達）  
  （4）傾聽后半段。哦，原來小老鼠打錯了電話。歌曲里怎么唱的？
（5）教師帶領幼兒學唱后半段。
  （6）教師作老貓，幼兒扮演小老鼠練習表演唱后半段。請幼兒演唱時將小老鼠的動作和表情表演出來。
   三、完整欣賞音樂，并學唱歌曲《小老鼠打電話》。
   教師帶領幼兒跟音樂完整演唱兩遍，并富有表情的演唱。（撥電話時要唱的響亮，電話接通后要說的清楚，到最后老貓出來時小老鼠要把害怕的情緒表現出來）。
   四、游戲：小老鼠打電話。
   1、介紹游戲玩法：教師扮演貓，其他幼兒扮演老鼠。小老鼠要聽到貓大叫一聲后才可以表現出害怕的樣子并逃跑。
   2、師幼共同進行游戲。
課后反思：
這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂情節讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現，游戲性、表演性極強，深受孩子們的喜愛。(文章出自.幼兒園學習網教案網)新《綱要》提出：教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術活動，激發她們大膽表現美、創造美的情趣。
歌曲本身就給幼兒帶來了很強的感染力，所以我運用了前置的教學方法在帶領幼兒重點學唱電話號碼，學說對話，讓幼兒自然的學唱歌曲，在這一環節中突破了活動的難點，又通過老師的表演，配上木琴，以輕松愉快的學習方式，突出教學的氣氛和情趣，最后讓幼兒參與表演，鼓勵她們用自己的方式表達內心的感受，順利完成了重點。整節課給幼兒創設的氛圍很好，幼兒參與活動的興趣也很高，通過氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。

第21篇、小班新版藝術活動漱口歌（歌唱）教案反思

活動目標：
1、學習傾聽音樂前奏，用自然的聲音有節奏的演唱歌曲。
2、隨著音樂學習漱口的方法，感受講衛生的樂趣。
活動準備：
準備一個小白兔的布偶玩具，一個干凈的水杯；教育掛圖《領域活動.藝術.漱口歌》
活動過程：
一、講述《講衛生的小白兔》，引出主題。
1、教師出示小白兔的布偶玩具講述：這是一直講衛生的小白兔，它的牙齒又白又整齊，可好看了。你們知道她沒太能吃完點心后、飯后都做了什么嗎？
3、觀察動作表演與教育掛圖，理解、記憶歌詞。
4、教師按歌詞的順序表演漱口的動作，引導幼兒認真觀察。
5、逐一出示掛圖，與幼兒共同理解各掛圖的意義，教師用歌詞進行講解。出示及講解掛圖時應注意打亂順序。
6、教師邊朗誦邊表演，要求幼兒認真觀察后將掛圖按順序排好。
三、教師范唱，幫助幼兒感受歌曲，進一步記憶歌詞。
1、教師彈唱歌曲，幼兒邊欣賞邊學唱。
2、教師彈唱歌曲，幼兒按音樂的內容有節奏的進行表演。一兩遍后教師可視情況提示幼兒在念白處跟念。
四、指導幼兒學唱歌曲。
1、教師帶領幼兒演唱。教師應提示幼兒認真傾聽音樂，在前奏結束后開始演唱。同時，根據幼兒學習情況，有輕聲帶唱逐步過渡到幼兒獨立演唱。
2、教師伴奏，幼兒邊唱邊表演。
活動延伸：
生活活動：午餐后播放音樂，組織幼兒按音樂提示幼兒正確漱口。
教學反思：
養成飯后漱口的好習慣不能通過今天一個活動達成，而需要他們的老師，家長持之以恒地去引導與培養，作為保健老師，我也會經常性地關注幼兒的牙齒健康狀況，通過檢查等方式介入并指導。因此在后續活動中我還將進一步把生活課堂和家庭生活有效鏈接，形成了教育合力，逐漸把這種認識變成孩子自覺的行動。

第22篇、小班歌唱活動：我們都是好朋友

幼兒園小班歌唱活動：我們都是好朋友
 
活動目標：　　
1、熟悉歌曲旋律，初步學唱歌曲。　　
2、探索看圖理解記憶歌詞，并模仿創編部分歌詞。　　
3、感受歌曲和諧快樂的情緒，增強幼兒的環保意識。　　

活動準備：　　
1、圖片　　
2、幼兒已有初步的環保意識，知道動物和我們人類共同生活在同一個地球上。　　

活動過程：　　
（一）談話導入，引出主題。　　
師：小朋友，你們知道現在是什么季節嗎？　　
對，春天來了，小動物們都回來了，可是它們看到了什么呢？　　
 出示圖片一，幼兒討論。　　
 師：它們的家園被破壞了，怎么辦呢？幼兒討論解決辦法。　　

（二）熟悉旋律，理解歌詞。　　 
1、師：小動物看到自己的家園變成了這樣，心里好難過。聽，它們在說什么？　　
2、教師用小動物的語氣說歌詞：小兔說“請留一片綠草給我吧。”小鳥說“請留一片藍天給我。”小魚說“請留一片清水給我。”熊貓說“請留一片森林給我。”它們齊聲說“我們都是好朋友，世界變得更美好。”幼兒初步感受。（其中逐步出示小動物卡片）　　
3、師：你聽到小動物們在說什么？幼兒討論并學習歌詞。　　
師：老師把小動物的話編成了一首歌，歌名叫《我們都是好朋友》，老師把小動物希望的家園唱到了歌曲里。你們聽……。　　
4、教師在伴奏下歌唱，幼兒欣賞。　　
 師：你聽到了什么呢？（幼兒自由回答）　　
5、師：老師用歌聲把小動物美麗的家園唱出來了，你們看是什么樣的地方呀？（出示圖片二，綠綠的草地、藍藍的天空、清清的河水、密密的森林）那這些美麗的地方是誰的家呢？現在請小朋友再來聽一聽這首歌曲，然后把小動物們送回它們的家園，好嗎？　　
6、教師清唱歌曲，幼兒感受后把動物圖片送到相應的位置。
師：剛才小朋友把小動物們送回家送得對不對呢？老師來唱歌檢驗一下。　　
7、幼兒再一次欣賞歌曲。　　
師：你覺得歌曲里哪一句最好聽呢？　　
幼兒發表自己的意見，教師根據幼兒的意見適當調整。　　
師：好了，小動物們都回到自己的家園了，它們現在的心情怎樣呢？那我們來唱一唱這首歌為它們慶祝一下吧。　　
師：真好聽，小動物還想聽小朋友唱這首歌曲呢，我們再來一遍，如何？　　
8、師：我們是動物的好朋友，那要用什么樣的歌聲來唱呢？（快樂的）那用我們優美的歌聲把小動物的快樂唱出來吧。　　
9、幼兒再次集體歌唱。　　

（三）創編歌詞　　 
1、師：在這些美麗的家園里，還有好多動物朋友呢，除了歌里唱的好朋友，還會有誰呀，我們把它編到歌曲里好嗎？　　
2、幼兒借助圖片唱自己創編的歌詞。　　
3、幼兒看圖完整地演唱歌曲一遍，體驗成功后的快樂。　　

（四、）延伸：　　
師：在自然界中，不但動物是我們人類的好朋友，還有其他的，像植物呀、山水呀、微生物呀也是我們的好朋友，我們都要來保護它們，讓它們跟我們相親相愛生活在一起，共同創造我們美好的家園，好嗎？

第23篇、小班歌唱活動螃蟹歌教案反思

活動目標：
　　1、學生能夠用明亮的聲音生動、有趣地學會唱《螃蟹歌》這首歌，并做到不喊唱。
　　2、養成樂于與他人合作的習慣，并能創造性地編、演螃蟹與小朋友之間的簡單故事，并從中體驗到表演的樂趣。
　　3、能隨音樂準確、有韻味地律動，體驗手腳協調活動的快樂。
　　4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。
　　5、能根據音樂的速度，變換動作速度。
　　活動準備：
　　錄音機、鋼琴、螃蟹的圖片，鉛畫紙。
　　一、練聲《小動物在哪里》
　　二、通過學生感興趣的方式，如簡筆畫、謎語等形式，激發他們的興趣。
　　1、“今天，我們將要學唱的一首歌曲也是關于一個小動物的，請同學們動動腦筋猜一猜。”
　　老師一邊畫螃蟹的簡筆畫，一邊打謎語：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞， 生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（謎底：螃蟹）2、‘誰能形容一下螃蟹的樣子？生活在哪里？他最大的特點是什么？（它有八只腳，一對大夾子。螃蟹一般都生活在水里、沙灘邊。）三、創設情境，學習歌曲：《螃蟹歌》
　　1、欣賞多媒體動畫《螃蟹歌》，通過多媒體畫面抓住學生注意力，有目的去欣賞歌曲。
　　師：下面老師就請大家聽一首有關螃蟹的歌，你聽聽歌里唱了些什么？
　　小結：這是一首四川民歌，它是用方言演唱的，有的字發音與普通話有點不一樣。大家知道螃蟹一般都生活在水邊和沙灘邊，在人們的生活環境里經常會見到螃蟹，有時會被螃蟹夾到，他們就把這樣的事編到歌里來唱，是不是很有趣？下面我們再來聽一遍，歌曲的情緒怎樣？
　　2、教師范唱：《螃蟹歌》
　　3、依節奏邊畫簡筆畫邊說第一段歌詞4、教師范唱第一段，學生隨琴聽歌曲，默唱或輕唱。
　　5、看圖卡，學習第二、三段歌詞。讀準方言：哥：guo,只zi,腳：jiuo，個：guo，殼：kuo，客：kuo。
　　五、創編情景劇，充分調動學生的想象力和創造力，加深學生對音樂的感受拓展學生的想象空間，對音樂進行感受、創作練習。
　　師：《螃蟹歌》很有趣，那螃蟹走路是什么樣子呢？一會兒情同學們模仿螃蟹走路的樣子來為歌曲做表演。（可以一人扮演螃蟹，戴螃蟹的頭飾，一人扮演被夾的小朋友，隨著歌詞的發展編動作）。
　　六、教師小結我們學習了歌曲《螃蟹歌》，感受了歌曲歡快的情緒，并運用了四川方言演唱。大家為歌曲《螃蟹歌》創編的動作既生動又形象，現在邀請爸爸媽媽一起來表演《螃蟹歌》，好嗎？
 

第24篇、小班歌唱教案:小樹葉

幼兒園小班歌唱教案:小樹葉

活動目標：
1、引導幼兒感受歌曲所表達的不同情感，激發幼兒參與音樂活動的興趣。
2、發展幼兒的音樂感受力、表現力。
3、在理解歌曲內容的基礎上初步有表情地演唱，嘗試領唱、伴唱的形式。

活動準備：
秋季樹林背景圖、小樹葉頭飾

活動過程：
一、導入 
1、談話“我看到小朋友都帶上了頭飾，你現在扮演的是誰啊？（小樹葉）小樹葉你們的媽媽是誰啊？原來是大樹媽媽的寶寶，我們來做一個小樹葉和大樹媽媽的游戲好嗎？”
2、音樂表演游戲“小樹葉”，發聲練習
教師："現在是什么季節？秋風起來了，秋風起來了，小樹葉被風吹得發出了什么聲音？沙沙沙沙的響呢，你聽。（發聲練習“小樹葉沙沙”）引導孩子感受強弱和音高的不同。

二、展開 
1、教師范唱
教師：小樹葉沙沙的在響好象在說話，它遇到了什么事情了，說了些什么？你想不想知道？答案在老師唱的一首歌里呢，快坐下一起聽一聽。
2、學習第一段歌詞
（1）    范唱完提問："小樹葉發生了什么事情了？"引導幼兒完整的說一說，學習歌詞。
教師引導："小樹葉離開了媽媽，它會害怕嗎？我們一起問問它。"（引導幼兒感受小樹葉是在給媽媽說再見呢，用輕的親切的聲音來表現沙沙沙。）
（2）    語言節奏學說歌詞
         教師："咱們一起說說小樹葉發生了什么事情。"
3、學習第二段歌詞
（1）    教師范唱第二段。
教師："小樹葉離開了媽媽，你說它會回來嗎？那什么時候會回來？我們聽一聽小樹葉是怎樣說的。"
（2）    語言節奏學歌詞
教師："聽完了，你覺得它是一個怎樣的小樹葉？勇敢的小樹葉是怎樣說的？"（引導幼兒一起說一說）
4、教師完整范唱
教師："這首歌曲有兩段表現了小樹葉不同的心情，我先來給大家唱一唱。"
提問："剛才我唱的時候，第一段的沙沙沙和第二段的沙沙沙有什么不一樣啊？"（第一段小樹葉好像在對媽媽說再見，聲音比較輕，而第二段小樹葉在勇敢對媽媽說它會回來聲音很洪亮，讓所有得人都能聽到）
教師："咱們給這首歌曲取個名字吧，你說叫什么呢？"
5、幼兒整首跟唱
教師：你喜歡這片勇敢的小樹葉嗎？那你來唱一唱，用你的聲音來表現出勇敢。
6、嘗試領唱和伴唱
（1）    教師領唱幼兒伴唱
教師戴上小樹葉的頭飾扮演小樹葉來領唱，小朋友來伴唱，就只唱最后一句沙沙沙。（提示用不同的聲音和感受來演唱）
（2）    個別幼兒領唱
教師：誰想扮演勇敢的小樹葉上來表演表演？

三、結束 
教師：從小朋友們的歌聲中我能猜出你們一定也是勇敢的孩子是嗎？咱們到室外和勇敢的小樹葉做個游戲好嗎？（引導幼兒學著小樹葉做飄的動作出教室）

第25篇、小班歌唱活動咚咚鏘教案反思

　一、活動目標
　　1、感知小鼓和小鑼敲出的不同音色和節奏，初步學習分角色演唱歌曲。
　　2、借助敲鼓和鑼兩種樂器的動作，提示記憶歌詞，體驗鼓和鑼對話的情趣。
　　3、引導幼兒根據已有的經驗，理解歌詞，用優美的聲音演唱歌曲；
　　4、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
　　二、活動準備鑼和鼓各一只，歌曲圖譜一份，鋼琴伴奏以及“小企鵝”和“小老鼠打噴嚏”的音樂游戲。
　　三、活動過程1、導入活動師：寒冷的冬天來了，小企鵝們都要出來活動啦！（師幼跟琴練聲：小企鵝，鵝鵝鵝，搖搖擺擺愛唱歌，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦。）師：哎呀，活動一下真舒服。讓我們輕輕回座位休息一下吧！小企鵝唱得真好聽，這么好聽的歌把誰引來了，瞧！（教師直接出示鼓）師：小鼓也想唱歌的，你聽！（教師敲：咚咚）2、熟悉鼓的節奏師：小鼓是怎么唱歌的？（咚咚）哦，我敲小鼓咚咚（教師隨機出示圖譜1）我們一起看圖說，（師幼看圖說）加上動作來試試。
　　師：我們的小鼓除了會這樣“咚咚”的唱歌，還會唱更好聽的歌呢！小耳朵聽好了（教師敲                 ）小鼓是怎么唱的？（指名說）師：小鼓究竟是怎么唱歌的，讓我們再來聽一聽。（教師再敲小鼓）師：小耳朵真靈！原來小鼓是這樣唱的（隨機出示圖譜2）讓我們看圖說一說。（師幼看圖說）師：把你們的小鼓敲起來！（加動作敲）3、熟悉鑼的節奏師：這么熱鬧的鼓聲把誰給引來啦。（教師出示鑼）小鑼也想唱歌呢，聽好了，（教師敲鑼）小鑼怎么唱歌的？（指名說）師：哦，我敲小鑼鏘鏘。（直接邊說邊出示圖譜3）看圖試試，（看圖說）拿起你的鑼來敲一敲，（加動作敲）師：小鑼還想唱歌的，你們看！（教師直接出示圖譜4）誰會唱？（指名兩個幼兒）真能干！我們一起看圖試試。（師幼看圖說）小鑼拎起來試試（加動作敲、教師手指圖譜）4、鼓和鑼合奏師：把前面的鼓也請過來一起試試。（看圖說）小鼓手敲的真好聽！（教師直接出示相同節奏譜5）讓我們一起把鼓和鑼敲起來吧！（敲一遍）師：真熱鬧，我們的鼓和鑼還會這樣唱呢！（教師邊敲邊說）|咚鏘|咚鏘|咚鏘咚咚|鏘-|它們是怎樣唱的？（指三名幼兒，教師接幼兒的話后面說）師：讓我們一起看圖說一說（師幼看圖說兩遍）誰來試一試 （指名兩個幼兒）師：讓我們加上自己的動作試試。（加動作試）5、學唱歌曲師：老師還能把它們唱出來，你們信不信？聽好了！（教師清唱一遍）好聽嗎？（好聽）來點掌聲啊（幼兒鼓掌）教師邊教邊唱一遍）師：讓我們看著一起來試一試。（師幼看圖唱兩遍）好、讓我們跟著琴聲來唱一唱。（彈琴，教師用點頭、嘴形暗示，手指圖譜）師：現在，我們把下面的節奏加上去唱，大家一起把鼓和鑼敲起來吧！（教師邊敲邊唱）師：這一半小朋友愿意做什么？（鼓）好，你們做鑼，我做指揮來一起試試。（教師注意手暗示）師：交換再來試試。（對半交換敲）四、結束活動師：敲鑼打鼓真高興！讓我們聽著音樂跳起來吧！（聽音樂“小老鼠打噴嚏”做游戲）
活動反思：
通過簡易的圖譜讓幼兒認識節奏并學會打擊，幼兒掌握節奏之后。我再教整首歌曲，在歌曲的節奏部分用鑼和鼓來表達。

第26篇、小班歌唱活動快樂小鴨教案反思

活動目標：
1、初步感受歡快、幽默的歌曲性質、特點。
2、通過情景、手指游戲幫助幼兒進一步理解、表現歌曲。
3、嘗試學習左、右手互動的手指游戲，并注意其和諧的手指韻律。
活動準備：歌曲《快樂小鴨》、小鴨手偶兩個、黑板、粉筆
活動過程：
1、通過做律動，吸引幼兒注意力，為后面的表現歌曲做動作鋪墊。
-教師自編律動，吸引幼兒注意力，引導幼兒跟隨教師做簡單的律動動作。
-注意律動的動作都是由小到大，逐漸遞增。
2、通過故事《快樂的小鴨子》導入主題。教師講述故事A段。引導幼兒傾聽旋律。
-師：兩只小動物約好了到山坡上去玩。來到山坡上，他們聽到了好聽的聲音。
-提問:這是誰的聲音？
到底是誰的聲音？
-鋼琴右手旋律較輕進入，幼兒聆聽2次。
3、通過故事B段，教師演唱旋律，幼兒再次感受、熟悉旋律。
-教師講述故事B段
-鋼琴旋律進入，教師以"啦"為音，演唱歌曲。
-提問:這是誰的聲音？
4、通過教師完整演唱，幼兒完整欣賞歌曲第一遍。
-提問：猜猜是誰的聲音？
5、通過教師的表演唱，幼兒再次完整欣賞歌曲，加深對歌曲的印象。
-提問:這一次，你聽到的是誰的聲音？
-教師根據幼兒的回答，在黑板上畫出各種簡單的圖案。
6、通過教師再次的演唱，引導幼兒得出是小鴨子的聲音。
-教師伴隨琴聲表演唱。
-幼兒討論到底是誰的聲音。
-教師結合故事做眺望動作，待大部分幼兒得出是小鴨子的聲音時教師總結、肯定幼兒的討論結果。
7、通過教師的表演唱和描畫小鴨輪廓，加深幼兒對歌曲的熟悉和把小鴨子的形象視覺化。
-提問：小鴨子在做什么？
8、通過游戲，幼兒學唱歌曲。
（1）教師伴隨歌曲帶領幼兒做手上律動。
-師：小朋友們，把小手手拿出來，我們一起來做游戲。
-教師帶領幼兒做手上律動2遍。
-第3、4、5遍教師伴隨歌曲跟幼兒做說悄悄話上的互動。
-第6遍教師和助教配合共同找幼兒玩說悄悄話的游戲。
（2）通過出示手偶，引導幼兒伴隨音樂用肢體模仿鴨子走路的動作。
-師：小鴨子要去找它的好朋友去玩，小鴨子走路是怎樣的?
-師幼共同模仿鴨子走路的動作。
9、通過《搖籃曲》讓幼兒伴隨音樂安靜離場。
活動反思：
興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。

第27篇、小班歌唱活動：鼓上的小米粒

幼兒園小班歌唱活動：鼓上的小米粒
 
活動目標：　　
1、感受歌曲歡快活潑的旋律，學唱并創編歌曲。　　
2、在敲一敲、玩一玩中發現因擊鼓輕、重而產生物體在鼓上跳躍不同的現象。　　
3、體驗歌唱活動帶來的快樂。　　

活動準備：　　
          小鼓四個、米粒、蠶豆、黃豆等。　　

活動過程：　　

一、直接導入，引出主題。　　
師：你們看，今天老師帶來了什么呀？邊說邊出示小鼓。　　
師敲小鼓“咚 咚 ︱咚—︱”（重的），請幼兒模仿學一學。　　
師再敲小鼓“咚 咚︱咚—︱”（輕的），再請幼兒學一學。　　
提問：你覺得老師兩次敲的鼓有什么不同？　　
師小結：兩次鼓聲一次響，一次輕。　　

二、感受節奏，理解記憶歌詞。　　
● 師：我們再來聽一聽，師敲節奏“咚 咚 ︱咚—︱咚咚 ︱咚—︱ⅹⅹ ⅹⅹ︱ⅹ—︱”，問：這種聲音好像小鼓在干什么呢？學習歌詞第一句：咚咚咚， 咚咚咚，小鼓在歌唱。　　
● 師出示一杯小米粒說：它是什么？我們把小米粒放在鼓上再來敲鼓，看看會怎樣呢？（提醒幼兒說出“蹦蹦跳跳”）誰來把這句話完整地說一遍？　　
● 師：那我們再來看一看小米粒是怎樣在鼓上跳舞的？幼兒分組在鼓上做實驗，師指導幼兒隨節奏輕、重敲鼓，幼兒觀察兩種現象并回答。（引導幼兒說歌詞：小鼓敲得響，米粒跳得高；小鼓敲得輕，米粒跳得低。）

三、感受旋律，學習歌唱。 　　
● 師：老師把小米粒在鼓上跳舞的樣子編成了一首歌，名字就叫“鼓上的小米粒”。　　
師清唱歌曲。問：你聽到了什么？　　
●  師：我們再來聽一聽。　　
師在伴奏下歌唱。說：小朋友也來唱唱看。　　
●  幼兒跟著伴奏輕輕歌唱。師指導幼兒在歌聲的變化上歌唱。　　
還可采用男女幼兒分開唱，男女幼兒分句唱等形式歌唱。　　

四、創編歌曲。　　
師：小米粒會在小鼓上跳舞，那還有什么東西也會在小鼓上跳舞呢？　　
    老師還準備了幾樣東西，請小朋友去試著放在小鼓上敲一敲，然后我們來把它編到歌里去。　　
幼兒分組實驗。　　
師幼合作創編歌曲。　　

五、延伸活動。　　 
師：生活中還有好多東西呢，我們也可以去做一做我們剛才的實驗，再來編成歌曲。　

第28篇、小班新版藝術活動螞蟻搬豆（歌唱）教案反思

活動目標：
1、學習用自然的聲音演唱，努力唱準附點節奏。
2、理解歌詞內容，明白團結力量大的道理。
活動準備：
物質準備：螞蟻頭飾、豆子、教育掛圖。
經驗準備：請家長帶幼兒觀察螞蟻的活動。
活動過程：
（一）出示教育掛圖，幫助幼兒理解歌詞內容。
1、教師戴上頭飾，出示教育掛圖，引導幼兒觀察。
2、引導語：圖中有誰？他在做什么、后來他用上什么辦法搬走了豆子？
3、教師表演"螞蟻搬豆"，邊表演邊哼唱歌曲，并提問：小小螞蟻在哪里看見什么？他是怎么做的？后來小小螞蟻想出了什么辦法？
4、教師用歌詞總結。
（二）感受歌曲的節奏與旋律，重點感受附點的節奏。
1、幼兒跟隨教師有節奏的朗誦歌詞。
2、重點引導幼兒感受附點的節奏。
3、引導語：小朋友認真聽聽，"用力"搬得時候歌曲的節奏有什么變化？
4、教師伴奏，幼兒隨樂有節奏的朗誦歌詞。
（三）教師范唱，幼兒感受與學習。
1、教師完整范唱，幼兒欣賞。
2、教師帶領幼兒演唱歌曲，教師可用動作提示幼兒唱清楚歌詞與節奏。
（四）游戲與表演。
1、啟發幼兒創編小螞蟻"用力搬""著急""想辦法""一起抬"等動作與神態。
2、幼兒隨音樂自由結伴游戲。
活動反思：
主題教學是現在廣為提倡的一種教學形式，它提倡幼兒按自己的意愿主動地和周圍環境發生交互作用，自主地豐富和完善自身原有的認識機構，并向更高一級認識知段邁進。在《螞蟻》這個主題活動中，教師設計了自由觀察、自由講述、幼兒討論、游戲學習歌曲，兒歌、畫畫等活動，層層深入，環環相扣，激發幼兒學習探索的內在動力，引導幼兒主動、積極地探索與發現，進而深入激發幼兒象螞蟻一樣團結友愛、互幫互助的精神。

第29篇、小班歌唱活動大母雞教案反思

活動目標（30%）：
　　1.能夠看圖，將“大母雞”的叫聲較有節奏地念誦，初步學唱歌曲《大母雞》，感受歌曲歡快的情緒。
　　2.在老師啟發下，較有意識地觀察并選擇圖片和動作嘗試記憶歌詞。
　　3.能認真聽音樂，并愿意參與活動。
　　4讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
　　5嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
　　活動準備（10%）：
　　1、PPT一份2、大母雞和雞蛋手飾各十三份3、大母雞鋼琴伴奏活動過程（50%）：
　　一、學習節奏，有節奏的念誦大母雞的叫聲1.請出大母雞，學念大母雞的叫聲師：小朋友們早上好，今天老師請來了一位新客人，這位客人叫做大母雞（出示大母雞PPT）。
　　師：那你們知道大母雞會干什么嗎？
　　師：大母雞呀會下很多蛋，而且大母雞在生蛋的時候會唱好聽的歌2.教師指圖譜，念節奏：  咯咯咯咯 噠       咯咯咯咯  噠咯  噠   咯  噠   咯  咯    噠咯  噠   咯  噠   咯  咯    噠3.分析圖譜，幼兒根據圖譜學念節奏。
　　（1）教師指圖，幼兒跟著教師一起念一遍。（解釋圖譜）（2）教師帶領幼兒念一遍。
　　（3）教師和幼兒跟著鋼伴念一遍（4）幼兒單獨念一遍二、初步感知歌曲，并感受音樂歡快的情緒1.教師范唱師：看到你們這么能干，老師帶來了一首叫做《大母雞》的歌，請小朋友聽老師把《大母雞》的歌完整的唱一遍。你們可要豎起耳朵仔細聽哦！
　　師：你們最喜歡這首歌的哪一句啊？請小朋友來說說看。（一一出示PPT）2．出示PPT幼兒學念歌詞3.老師邊做動作邊原速范唱三、幼兒學唱歌曲師：小朋友現在我們試著把這首歌完整的唱一遍吧1．教師邊做動作邊表演唱一遍。
　　2．請幼兒上來戴著手飾演唱3．幼兒在鋼琴的伴奏下看圖譜演唱一遍。
　　四、啟發幼兒選擇圖片和動作嘗試記憶歌詞。
　　1．老師用遮圖的方式考考幼兒，請幼兒唱歌師：今天學的歌，你們都會唱了嗎？等下老師把圖片遮起來，看看小朋友能不能把歌唱完，我們來試試吧。
　　2．啟發幼兒用圖片或動作來記憶歌詞。
　　師：小朋友真厲害，是用什么方法記住的？
　　活動延伸（5%）：
　　幼兒聽伴奏，與老師一起一邊唱歌，一邊做動作走出教室。
　　師：現在我們一起來學學大母雞吧，開心地唱著歌到外面去玩會吧。
教學反思：
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

第30篇、小班奧爾夫音樂歌唱小黃鴨合唱隊教案反思

教學目標：
1、在情景中學唱歌曲《小黃鴨》，并初步嘗試用分組唱的形式進行歌唱。
2、激發幼兒參與活動的興趣，體驗和朋友合共同歌唱的快樂。
3、經過舞蹈活動促進全身運動。
4、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。
教學重點：
《小黃鴨合唱隊》分為AB兩個樂段。重點在A樂段中幼兒對“呷.  呷  呷.  呷 | 叫  —|”附點節奏的掌握。
教學難點：
在B樂段中，引導幼兒進行分組唱，讓歌唱的銜接更為自然和順暢。
教學準備：
1、ppt課件、《小黃鴨》音樂
2、增強幼兒對節奏的感知
教學過程：
一、水中游來小黃鴨---引入和體驗；
今天老師請來了一位喜歡玩水的小動物，它是誰呢？它原來是小黃鴨，你們喜歡它嗎？老師也很喜歡這只小黃鴨，來聽聽老師為什么喜歡它？（彈奏小黃鴨A段）
二、小小黃鴨呷呷叫---感受和游戲；
1、學唱歌曲A段
①我們把這里當成一個大的浴缸，你們一起來做我的小黃鴨，一起來玩水，可以嗎？水應該怎么玩呢？大家一起來大浴缸，一起來玩一下，游呀游。來跟著音樂一起來玩一下。（播放小黃鴨A段）
傾聽歌曲，感受旋律、熟悉歌詞。 
②初步學唱，熟悉旋律、記憶歌詞。 
那么可愛的小黃鴨，你們喜歡嗎？小黃鴨陪我們洗澡是一件高興的事情，那我們就要把喜歡、高興的心情唱出來，讓大家都聽到你們好聽的聲音，可以嗎？ 
洗澡還有什么有趣的動作？（幼兒自由單句模仿）讓我們一起來聽著音樂唱一唱、做一做。 
［評析：從聽辨、熟悉歌詞到有感情地演唱表現歌曲性質，到根據歌詞設計有趣的動作，從易到難、由淺入深、層層遞進，體現了歌唱教學的步驟和方法，提高了幼兒學唱歌曲的積極性和主動性］ 
2、學唱歌曲B段
①小黃鴨不但陪我洗澡，它還有其它的本領，來一起聽一下。
（引導幼兒聽，將 “它會游、它會叫、它會吹許多泡泡” 歌詞內容說出來）
②師：誰會用動作做一做呢？我們合作試試！ 
(啟發幼兒念歌詞并配動作練習，重點：泡泡動作) 
③師：可不可以加上有趣的聲音呢？ 
聽聽歌曲里面有什么有趣的聲音？我們把有趣的聲音學一學好嗎？ 
（引導幼兒在“它會游、它會叫、它會吹許多泡泡”后根據添加象聲詞“嘩嘩”“嘎嘎”“bobobo”及動作。） 
［評析：以小黃鴨的本領為主線，學唱時加入了媒體的演繹，讓幼兒能快速的理解和記憶歌詞，激發幼兒學唱興趣。］ 
④一起觀看幻燈片，完整演唱歌曲。
看看總共有幾只鴨子了？6只鴨子了，你們唱的太好聽了，它們都來了，它們是小黃鴨合唱隊，它們今天要去沙灘表演，請我們小朋友一起去沙灘表演，表演之前要排練一下哦。（師生共同歌唱歌曲AB第一遍） 
［評析：通過小黃鴨朝不同方向吹泡泡的方式示范兩段結尾處旋律上行和下行的不同，讓幼兒在學小黃鴨吹泡泡的過程中很快解決了歌曲演唱的難點。］
三、分組演唱 
（1）交代分組要求 
師：小黃鴨邀請大家組成合唱隊一起去演出，你愿意嗎？觀眾要求小黃鴨合唱隊分三組來演唱，這可怎么分呢？（幼兒自由選擇參加的泡泡隊、游泳隊和嘎嘎隊來進行分組唱） 
［評析：讓幼兒參加到“小黃鴨合唱隊”之中，利用可以站立的分組標志，讓幼兒自由選擇想加入的隊伍，經過師生共同的規則討論，得出了歌唱的規則：A段由大家來歌唱，B段分組唱。］ 
（2）討論分組唱規則 
師：你們準備好了，我們來排練一下吧！怎么唱呢？“它會游”哪組唱？“它會叫”哪組唱？“它會吹許多泡泡”哪組唱？前面一段誰來唱？（聽伴奏變換形式完整歌唱1-2遍） 
［評析：教師充當了指揮的角色，讓歌唱的銜接更為自然和順暢，在輕松、快樂地歌唱中掌握了歌唱的要領。］ 
創作感悟：
《小黃鴨》是一首旋律輕快、朗朗上口的兒童歌曲，是由不同旋律演繹的二段體式歌曲。A段歌曲以小黃鴨附點節奏的叫聲為主要歌詞內容。B段歌曲的歌詞反復兩遍，旋律稍有變化，第一遍的結尾由上行旋律推進，第二遍的結尾由下行旋律結束。
教師在活動中緊緊抓住了歌曲的這些特點，將AB兩個樂段分別創設為“我喜歡的小黃鴨”和“小黃鴨本領大”的兩個情境，讓幼兒在情境中自然地進行學唱。教師將活動環節設定為AB兩個樂段分開學習的方式。
A段歌曲的學習中，教師將歌曲中附點節奏的學唱作為教學重點。教師先通過反復傾聽音樂并模仿小鴨的動作讓幼兒熟悉旋律。再通過兩只小鴨不同叫聲（平均的四分節奏* *  * *  |  *   —  |和附點節奏*.  *  *.  *  |  *   —  |）的聽辯來進行模仿學習小黃鴨的叫聲（附點節奏）。最后通過邊唱邊表演的形式讓幼兒反復練習，讓孩子們盡情、快樂地用自己喜歡的方式表達小黃鴨拍水、玩水、翹尾巴、潑水的動作，加強幼兒對附點節奏的掌握。提高了幼兒學唱歌曲的積極性和主動性。
B段歌曲的歌詞以小黃鴨的本領為主，學唱時教師加入了媒體的演繹，讓幼兒能快速的理解和記憶歌詞。并且通過小黃鴨朝不同方向吹泡泡的方式示范了兩段結尾處旋律上行和下行的不同，讓幼兒在學小黃鴨吹泡泡的過程中很快解決了歌曲演唱的難點。就分組唱的形式來說，教師讓幼兒參加到“小黃鴨合唱隊”之中，利用可以站立的分組標志，讓幼兒自由選擇想加入的隊伍，經過師生共同的規則討論，得出了歌唱的規則：A段由大家來歌唱，B段分組唱，即游泳隊唱“它會游，嘩嘩”，歌唱隊唱“它會唱，嘎嘎”，泡泡隊唱“它會吹許多泡泡，Bo~bo～bo～bo～”。為了讓三組幼兒能夠銜接得更加好，教師充當了指揮的角色，讓歌唱的銜接更為自然和順暢。在輕松、自然地歌唱中，孩子快樂地掌握了歌唱的要領。
整個活動設計巧妙，演繹流暢，不愧為一個歌唱教學的好范例。
活動反思：
　　這次我選擇了一首旋律輕快、朗朗上口，由不同旋律演繹的二段體式歌曲，非常富有感染力，整個歌曲它不由自主地就可以吸引孩子學唱歌曲的積極性和主動性。根據《指南》中的理念，我構建了快樂、平等、豐富的學習環境，以親和的態度、靈活的組織形式，激發了孩子主動學習的興趣和熱情;以多元化的教學方法，適宜的指導策略與孩子形成了有效的師幼、幼幼互動。

第31篇、小班歌唱活動郊游教案反思

活動目標
1.在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。
2.體驗歌曲中的歡快情緒。
　1、師：小朋友們，你們還記得上次我們去郊外郊游嗎？我們排著長長的隊伍，和好朋友手拉著手一起去郊游，還記得你看到了什么嗎？請你說一說。
　　幼：金黃的稻子，綠綠的青菜，長長的小河。。。
　　師：小朋友們觀察的很仔細哦！
　　2、最近也有兩個小朋友去郊游了，他們還把去郊游時發生的事編成了一首好聽的歌曲呢，讓我們一起來聽聽吧！
　　二、教師清唱《郊游》，帶領幼兒熟悉歌詞。
　　1、師：小朋友，歌曲里小朋友郊游時開心嗎？他們是怎么去郊游的？（走著、拉著手去郊游的）（圖2）歌曲里是怎么說的呢？（師清唱第一段）他們是怎么去郊游的呢？一起看圖譜說一說。（走走走走走，我們小手拉小手，走走走走走，一同去郊游）2、他們去郊游時，都看見了什么呢？（白云、陽光、青山綠水）歌曲里是怎么說的呢？老師邊唱暗示（白云悠悠，陽光柔柔，青山綠水，一片錦繡）歌曲里唱到白云怎樣？（悠悠）；陽光（柔柔）；青山綠水（一片錦繡）讓我們連起來說說他們都看到了哪些景色吧！一起看圖譜說一說。
　　3、看到了這么美麗的景色，他們又接著向前郊游了，他們是怎么去郊游的呢？讓我們一起來把第三段說說吧！（幼兒一起說第三段）"走 走 走走 走，我們小手拉小手。走走走走走，一同去郊游。"三、教師再次范唱歌曲，啟發幼兒發現ABA的結構。
　　1、教師邊指圖譜邊范唱一遍，讓幼兒能更好的理解歌詞，熟記歌詞。
　　哇！多美的風景啊！讓我們再來聽一聽吧！請你聽聽看歌曲里有沒有相同的地方！請認真聽一聽哦！（師完整唱）提問：你們發現歌曲里有相同的地方嗎？哪兩段是相同的？（第一段和第三段相同）（圖5）2、是一樣的嗎？ 是怎么唱的？大家試著試著唱唱第一段。
　　四、教師帶領幼兒學唱歌曲中間部分，進一步理解熟悉歌詞。
　　1、師：那第二段是怎么唱的呢？這首歌里唱到白云怎樣？（白云悠悠）陽光怎樣？（陽光柔柔）青山、綠水又是怎么樣的？（青山綠水一片錦繡）2、好美的風景啊！讓我們一起來把這段唱唱吧！
　　3、小朋友們唱的真好，讓我們看著圖譜完整的來唱唱這首歌曲吧！
　　五、教師引導幼兒討論，發現并運用不同方式演唱歌曲。
　　1.提問：小朋友們有沒有發現，歌曲的前后部分和中間部分唱的時候有什么不同感覺呀？（知道前后部分唱的有力，中間部分唱的抒情。）請仔細聽一聽噢！
　　師：唱第一段、第三段時，是什么感覺呀？要有力、跳躍的唱。
　　老師用一個尖角符號來表示這有力、跳躍的唱。
　　師：唱第二段時，是什么感覺呀？要抒情、柔柔的唱。
　　老師用波浪線來表示這抒情、柔柔的唱。
　　2.讓我們帶著感情再來完整唱一遍。
　　3.分小組接唱。男孩唱第一段，女孩唱第二段，一起唱第三段。
　　六、結束，師幼一起唱著歌曲《郊游》，去外面郊游！
活動反思：
本次音樂活動是一個歌唱活動。《郊游》這首曲子是大家耳熟能詳的，它是ABA結構，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風景。(快思老師.教案網出處)活動開始我以談話導入，引導幼兒說說郊游地的風景，根據幼兒的回答我用簡筆畫的形式畫了下來，從而引出第二段歌詞。接著我用動作引導幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學習歌唱。等唱了兩到三遍后請幼兒編動作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數幼兒能大概將歌曲唱出來，但這樣的教學方式讓孩子們覺得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱，孩子們會分散注意力，反而唱的更少更輕，應該在幼兒熟悉歌曲的基礎上再加動作比較好。

第32篇、小班歌唱教案：誰在叫

幼兒園小班歌唱教案：誰在叫

設計意圖：
    毫無疑問,孩子們喜歡小動物。各種各樣小動物的外形、生活習性、行為習慣、聲音等,都是會讓孩子們感到好奇的內容。有關動物的主題永遠是孩子們探究的重點之一。
    很多動物不僅生動可愛,也很美妙,具有較強的藝術性可挖掘。在參與了《動物世界》之《大熊貓》這一活動后,孩子們明顯更愛模仿小動物了,她們妙趣橫生的樣子,讓我靈機一動:何不生成一節音樂主題活動,讓孩子們從小動物們身上感染更多的藝術氣息呢?
    音樂主題活動《誰在叫》由此而創設。

活動目的：
    1、初步學會歌曲,探究歌曲中旋律的起落,學習領唱、合唱的基本方法。
    2、體驗愉悅歡快的情緒,初步了解幾種動物的生態關系。
    3、發展幼兒創編歌詞的能力。

活動準備： 
1、知識經驗準備。
    ①學會并表演歌曲《大熊貓》
    ②從生活中、影視圖片中收集,了解多種動物資料。
2、物質材料準備
    ①《大熊貓》音樂磁帶;《誰在叫》音樂磁帶。
    ②多種動物頭像圖片、及對應的嘴形圖片
    (如小貓、小雞、小鴨、小豬、老鼠、小魚、小象、小狗、青蛙等)
    ③簡單背景圖,表現出旋律音的高低起伏
    (如圖片的起伏:高區對應歌曲高音、低壓對應歌曲低音)

活動過程： 
    第一部分:(1~24小節)
    1、聽《大熊貓》音樂,表演入場;
    2、導入新課題:動物世界里還有許多小動物也想和小朋友做游戲。
    依次掛示“小貓”“小雞”“小鴨”“小豬”頭像圖片。
    3、引導幼兒依次表現以上幾種動物的叫聲,并從圖片筐中找出相對應的動物嘴形貼在預留背景圖中。
    4、教師模仿動物叫聲、范唱,幼兒學唱。
    從圖譜一目了然可以看到:對照動物頭像唱出小動物名字:對照嘴型唱出動物叫聲。
    5、對應圖譜觀察討論:歌曲中旋律的高低起伏。
    第二部分:(25~42小節)
    6、分析討論:幾種常見動物的生態關系,導入歌曲后半部分的學習。
    7、學習領唱、合唱的基本唱法。
    可視幼兒能力由教師先領唱、幼兒合唱,逐步到幼兒領唱、合唱。
    第三部分:創編歌曲
    8、請幼兒充分發揮想像;
    ①你在生活中、動物園里、影視圖片中分別聽到了哪種動物的叫聲?
    ②模仿這些動物的叫聲;
    ③盡可能將圖片筐中準備的圖片出示出來
    (如青蛙、小鳥、小狗等)
    9、利用創編的歌詞,結合已有旋律,創編歌曲。
    活動延伸:
    1、帶領幼兒制作、收集多種動物圖片,學習、討論各種動物。
    2、準備音樂旋律伴奏材料,為幼兒創造、表演提供平臺。

活動反思： 
    《誰在叫》是一首2/4拍,七聲宮調式的兒童歌曲,該歌曲描繪了小動物不同的叫聲,生動形象,極富童趣;歌曲節奏有規律地重復、變化著,旋律以級進為主,流暢上口,極大地調動了幼兒的探究興趣。
    本活動使用了靈活、多樣的方式,讓幼兒在較短時間內學唱了歌曲《誰在叫》,嘗試并使用了“領唱”“合唱”的唱法,用旋律線的背景圖方式,淺顯地培養幼兒對高音區和低音區唱法的簡單感受,幼兒積極性較好,活動目標基本達到。
    不足之處,對第二部分的展示較少,幼兒在唱的時候,對歌詞、旋律掌握不太明朗;對幼兒啟發創編的力度還不夠,同時應作好系統歸納的準備(如提前準備可能出現的青蛙、小鳥、老虎等,小狗、牛、羊等動物圖片,用白極預留空間,及時展示幼兒的創造成果;也可給幼兒提供。自制圖片、圖譜的空間,讓幼兒把想唱的畫出來)讓幼兒更多體會創造的樂趣和成功的愉悅。
    總體來講,幼兒在短短一節課時間內學會了這首42小節的歌曲,并用多種形式來表現,我覺得幼兒的能力不錯,并得到了較大的提高。　

第33篇、幼兒園小班音樂歌唱春天教案反思

設計意圖：
這個教學活動的領域是藝術，選材適合小班幼兒。該活動是小班“美麗的春天”主題活動中的一次音樂活動。春天來到，我們的周圍到處充滿了春的氣息。我和孩子一起在校園散步，吹著柔暖的春天，嗅著撲鼻的花香，柳綠槐紅的春天就這樣一路歌唱著而來，小草開始變綠，鮮花含苞欲放，小河開始蘇醒，天空變得蔚藍，生機盎然的春天就這樣來了。孩子們會在飯后散步和戶外游戲時聚在一起討論春天的問題。關于春天的景色，春天的植物，春天的變化，春天的人物一系列的活動由此產生。
我們班的孩子非常喜歡藝術領域的活動，對于音樂活動有著濃厚的興趣。所以這個活動從幼兒的興趣和需要出發，考慮小班幼兒的年齡特點，并依據主題背景下音樂活動的要求，打破了傳統的音樂教育“成品”的效果，以多種形式的藝術手段，將音樂活動的價值則定位于幼兒認知經驗與藝術表現的整合，以幼兒自主的表達及真切的體驗為手段來為目標服務。
活動目標：
1、感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學唱歌曲。
2、在老師的提示下，探索使用圖示理解，記憶歌詞。
3、體驗通過自己探索，學會唱歌的快樂。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
5、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
活動重點：
探索使用圖譜，初步學唱歌曲。
活動難點：
嘗試將有關圖片配到相應的樂譜空格中。（原因：對于小班幼兒來說，圖譜的創編具有一定的難度。）
活動準備：
知識經驗的準備：帶幼兒認識春天，欣賞春天，感受春天的美
圖譜每人一張。
活動過程：
一、感受歌曲旋律。
1、幼兒聽樂曲。
“小朋友，你們知道現在是什么季節嗎？今天老師給你們帶來一首春天的歌曲，請小朋友們先聽一聽曲子。”（幼兒聽曲子一遍）
“聽完這首曲子，你好象看到春天的什么景色？”（幼兒回答）
2、教師隨音樂做動作，幼兒觀看。
“老師為這首曲子編了幾個動作，你們看看是表示什么意思？”（幼兒聽音樂觀看一遍）
“你看懂了老師的動作是什么意思嗎？”（幼兒回答）
二、學唱新歌。
1、老師范唱，幼兒傾聽。
“剛才小朋友聽了曲子，看了動作，下面聽老師來唱歌，看看歌曲里唱了什么？”（教師清唱一遍，幼兒傾聽）
2、引導幼兒回憶曾經使用過的記憶策略。
“歌里唱了什么？聽到什么說什么。”（幼兒回答）
“你有什么好辦法來學唱這首歌嗎？”（幼兒回答）
3、出示圖譜，引導幼兒發現圖譜和歌詞內容的關系。
“今天我們要用一種沒有用過的方法來唱這首歌，要靠小朋友自己去學，而不是老師教你們，你們有信心嗎？好，從你們的座位下拿出這張圖，請小朋友們用手指著圖聽我再唱一次。”
4、教師幫助幼兒理解圖譜的意思，引導幼兒發現下面的小圖貼在大圖上就是完整的一幅圖。
“你看懂了圖譜上有什么？（幼兒回答）原來老師把剛才唱的歌變成了這張圖譜，那你有沒有發現這張圖譜有什么問題呢？（有些地方空著）空的地方我唱了沒有？”
“那么空的地方的小圖片在哪兒呢？對了，在大圖的下面。空著的地方是用來貼下面的小圖片的。”
“你們看一看，小圖中有哪些你認識的字？（春天）”
5、在教師幫助下，幼兒嘗試將有關圖片配到相應的空格中，邊唱邊討論相應的擺放位子。
“有沒有好辦法看看小圖片應該貼在哪個格子里？這樣吧，我們大家一邊唱一邊試著把小圖都填到大圖空白的地方，好嗎？”
唱1-6句討論第6句，
唱1-7句討論第7句， 媽.咪.愛.嬰.網.幼兒園教案頻道
活動反思
又是一年春來到，我們的周圍到處充滿了春的氣息。用自己的歌聲來贊美春天是我們最美的抒情方式，我們班的孩子對于音樂活動有著濃厚的興趣。本次音樂活動從幼兒的興趣和需要出發，考慮小班幼兒的年齡特點，并依據季節，以多種形式的藝術手段開展的。
在本次音樂活動中，第一環節我先讓幼兒通過欣賞歌曲來感知樂曲的歡快、抒情，從而熟悉歌曲的旋律。同時，引出歌名《歌唱春天》。第二環節中，我主要分成兩部分：⑴我首先出示大圖譜，引導幼兒傾聽歌曲，憑記憶把圖譜填完整，在填圖譜的通過中，組織幼兒學唱分句。⑵引導幼兒掌握“嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦”的唱法，同時，出示標記，讓幼兒理解并掌握。第三個環節，我一反以往老師教，幼兒唱的方式，而是給了幼兒每人一副圖譜，讓幼兒根據歌詞進行填圖，同時為自己的成功感到快樂，進而更樂意學習。最后一個環節，主要引導幼兒以各種形式學唱，去掉一遍一遍反復唱的枯燥。
通過此次活動，讓我更加懂得了在音樂活動中成為幼兒音樂活動的伙伴，支持者，引導幼兒喜愛音樂;讓幼兒尋找快樂;多給幼兒自由的空間。所以我要扎實的開展好每次活動，提升自己的教學能力。

第34篇、小班歌唱手拉手教案

【活動目標】
1、學唱歌曲，初步學習用輕快活潑和優美連貫的兩種方式歌唱。
2、嘗試運用圖片自由組合"找朋友"，創編歌詞。
3、體驗與教師及同伴歌聲交流與共同游戲的快樂。
【活動準備】
1、四幅背景圖：天空、樹林、草地、池塘。
2、各種動、植物，太陽、白云圖片等。
【活動過程】
1、隨樂入場，創設交朋友的游戲情境學唱歌曲。
(1)隨樂入場。（音樂從歡快、活潑到優美、舒緩）
(2)教師原地示范歌唱。
(3)教師歌唱并逐個與幼兒交朋友。
(4)全體幼兒用歡快活潑的聲音邊唱邊玩游戲。
2、創設找朋友的圖片情境，幼兒學習創編歌詞。
(1)分別介紹四幅背景圖。
我的朋友們坐到我的身邊，看看這都是什么地方？
(2)出示圖片太陽，請幼兒為太陽找朋友并歌唱。
這是我的新朋友太陽，它也要找好朋友，它會找誰呢？（教師邊貼邊唱）。
(3)幼兒在教師的提問引導下，繼續創編出另外三組好朋友。教師將幼兒所選擇的圖片貼在底圖上，并請幼兒歌唱出來。
(4)根據創編的歌詞完整歌唱。
3、教師創設天黑了的語言情境，共同探索用優美的聲音歌唱。
(1)教師用語言創設天黑的情境。
(2)幼兒嘗試完整歌唱一遍。
(3)幼兒與教師共同探索怎樣可以讓聲音變得優美連貫。
(4)幼兒再次用優美連貫的聲音歌唱。
4、幼兒與老師們一起玩交朋友的游戲。
教師創設天黑了的語言情境，共同探索用優美的聲音歌唱。

第35篇、小班歌唱公開課母雞孵蛋教案反思

　活動目標：
　　1、學唱歌曲，能用不同的音色和速度表現棒棒雞、打嗝雞、害羞雞的聲音特點。
　　2、感受第二段音樂的節奏特點，能夠在小結末拍用打嗝表現節奏中的休止符。
　　3、體會聲音和情緒的關系，在歌唱中感受自信、滑稽、和害羞的多種情緒。
　　4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
　　5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
　　活動準備：
　　音樂，四種不同形象的小雞圖片、筆、鈴鼓、絲巾活動過程：
　　一、開始部分：《母雞孵蛋》音樂律動，熟悉音樂旋律。
　　1."今天我們到母雞家去做客。母雞媽媽要孵蛋了。"教師帶領幼兒邊做動作邊唱歌邊進場。
　　2. 教師用彩蛋示范歌曲，幼兒學唱歌曲，并動作表現教師邊唱歌，邊逐一出示三個彩蛋。"母雞媽媽今天孵了幾個蛋？（3個）我們看看母雞媽媽孵的蛋有什么不一樣的？"（大中小）"蛋里面會藏著什么呢？（小雞）二、基本部分：熟悉歌曲旋律，學唱歌曲。用不同音色表現不同的小雞。
　　"母雞媽媽生了三個不一樣的蛋，里面有小雞，我們請小雞出來吧。"1.棒棒的小雞-- 能用洪亮、有力的聲音表現自信。
　　"首先出來的是第一小雞，我們看看它長的怎么樣？"幼兒回答，教師小結（它長的橢圓形有點棒棒的，它叫棒棒雞）"我們跟它打個招呼（棒棒雞你好）""我們聽聽看它的聲音是什么樣的？"教師跟音樂唱第一段再提問（很響亮）教師領幼兒跟音樂邊唱第一段邊畫示意圖。"你們看到棒棒雞的聲音了嗎？它是什么樣子的？（大圓圈：聲音粗粗的，大大的）教師邊指示意圖邊教幼兒唱棒棒雞"嘰嘰嘰嘰"的聲音。幼兒模仿棒棒的動作，并跟音樂學習唱第一段一遍。
　　2.打嗝的小雞--能夠在小結末拍用打嗝表現節奏中的休止符。
　　"棒棒雞真能干，吃了那么多東西。這只小雞我們也請它出來吧。"教師模仿第二只雞"嘰嘰嘰呃，嘰嘰嘰呃。它怎么啦？它發出了什么不一樣的聲音？"出示打嗝雞圖，"這只小雞看棒棒雞這么棒，它說我也想多吃點東西，結果它吃的太飽，呃打嗝了。你吃飽了會打嗝嗎？教師示范，教幼兒發出呃的音。
　　"我們聽聽看打嗝雞的聲音。"教師跟音樂示范第二段，邊唱邊畫示意圖，"你們看到打嗝雞啦？它是嘰嘰嘰叫了幾聲打嗝的？"教師邊指示意圖邊唱，教幼兒學唱嘰嘰嘰呃，叫三聲第四聲打嗝。
　　"打嗝時除了小肚子打嗝，小手還要干嗎？"學習打嗝時用手把小嘴巴捂住。邊看示意圖學習嘰嘰嘰呃。教師帶領幼兒跟音樂完整唱第二段一遍3.害羞的小雞--用輕、慢的聲音進行表現害羞。
　　"打嗝雞真好玩，我們看看它的小妹妹是怎么唱歌的呢？"出示害羞雞圖，"這只小雞的小臉怎么啦？"（它的眼睛閉上了，小臉紅紅的，它說我害羞我害羞，它是一只害羞雞。）教師跟音樂范唱第三段。"你們聽到害羞雞的聲音跟前面兩個小雞有什么不一樣？"（輕輕的）教師邊跟音樂范唱邊畫示意圖，"你們看到害羞雞的聲音跟前面兩小雞有什么不一樣啦嗎？（圓圈后面有條線：它是輕輕的慢慢的，可害羞可難為情了。）教師提醒幼兒用輕輕的慢慢的聲音來跟音樂唱第三段。
　　4.集體歌唱，要求用不同的音色和速度表現棒棒雞、打嗝雞、害羞雞的聲音。
　　"雞媽媽生了三顆蛋，三顆蛋都不一樣，我們把小雞都唱唱好不好。"教師帶幼兒跟琴聲完整唱。
　　5. 師生跟著音樂借助道具完整的邊唱邊表現《母雞孵蛋》
　　三、結束部分：引出第四只小雞，邊唱歌邊離開教師。
　　"母雞媽媽生了三顆蛋，它還會生出什么蛋呢？我們待會來看看。"教師完整唱四段歌曲，唱到第四段時出示雙胞胎小雞。"原來母雞媽媽還生了雙胞胎小雞。" 請幼兒和好朋友抱一抱，"等會我們回到班上再來唱唱看好不好。" 幼兒聽音樂離開教室。
教學反思：
        本次歌唱活動來源與奧爾夫音樂活動《母雞孵蛋》。原活動的重點在于讓幼兒在撿雞蛋的游戲過程中感知雞蛋的數量。而本次活動，意在打破傳統單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的肢體動作配合輕快的節奏，以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒的積極性，主動性和創造性，使幼兒愉快地投入整個活動中。我從幼兒的生活經驗、體驗出發，運用原歌曲的旋律，為三個雞蛋設定了鮮明生動的音樂形象，產生了歌曲中的棒棒雞、害羞雞、打嗝雞。

第36篇、小班歌唱活動：小海軍

幼兒園小班歌唱活動：小海軍
 
活動目標：　　
1、學習雄壯有力地演唱進行曲，在無伴奏的情況下獨立歌唱。　　
2、根據提供的不同情境，用斷頓、中強、漸慢、漸弱等方法演唱歌曲。　　
3、通過活動，體驗和逐步形成大膽、不怕困難的意志、品質。　　

活動準備：　　 
1、海軍帽一頂。　　
2、認識海軍，了解海軍的特征與他們所承擔的任務。　　

活動過程：　　
1、復習歌曲《看大橋》。　　
在歌曲音樂的伴奏下，做劃船和結伴劃船等動作。　　
齊唱歌曲，唱準節拍，唱清歌詞。　　
2、感受雄壯有力的《小海軍》歌曲旋律。　　
傾聽音樂，簡單說出感受。如：很有力、很有精神等。　　
在座位上隨樂拍手，輕輕踏步等體會歌曲的節拍及力度。　　
3、學唱新歌。　　
教師出示海軍帽，提問：“這是誰戴的帽子？”以此導入歌曲。　　
教師范唱。　　
組織幼兒說出聽到的歌詞內容，并集體朗誦歌詞。　　
完整學唱，并用全班、分組、男女唱等的方式進行練習。　　

4、有表情的歌唱。　　
唱出進行曲行進的感覺。“怎樣唱出小海軍勇敢、神奇的樣子？”（斷頓、中強音量）　　
創設情境。“小海軍的炮艇悄悄穿過敵人的封鎖線，應該怎樣唱？ （斷頓、緊張、中弱音量）　　
“小炮艇越來越遠地駛向遠方，又應該怎樣唱？”（漸弱、漸慢）　　
提供一系列情境，幼兒用相應的聲音表情演唱。　　
“小海軍勇敢地起航出發”，“悄悄穿過敵人封鎖線”，“小海軍繼續前行，駛向遠方。”　　

5、無伴奏唱歌，幼兒在沒有琴聲伴奏的情況下，獨立演唱，以便更好地唱準音，并邊唱　　
6、聽同伴的歌聲，學習與他人的歌聲整齊協調。　　
7、歌表演。　　
幼兒用小椅子當作炮艇，邊唱歌邊表演。

第37篇、小班歌唱活動青蛙唱歌教案反思

　　一、活動目標：
　　1. 在情境渲染中感受音樂，用不同的動作和演唱方式表現對音樂形象的理解。
　　2．在學習歌曲的基礎上，初步嘗試用襯詞和合聲的方法為部分歌曲伴唱，體驗多形式演唱歌曲的快樂。
　　3．了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。 
　　4．喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
　　二、活動準備：
　　1．大“荷葉”一片，鋼琴。
　　2. 前期經驗：初步學習歌曲《青蛙唱歌》。
　　三、活動過程：
　　（一）情境渲染、感受表現。
　　1.出示荷葉，引起興趣。
　　2.感受音樂強弱，聽音樂有節奏地表現。
　　（二）嘗試用不同節奏表現青蛙唱歌。
　　1. 嘗試用不同節奏表現青蛙唱歌2. 通過榜樣示范鼓勵幼兒相互學習。
　　（三）熟悉歌曲，學習用不同演唱方式表現小青蛙、老青蛙的形象。
　　1. 復習歌曲，回憶歌曲。
　　2. 教師范唱、幼兒聽辨感受并表現。
　　3. 師幼合作，分角色演唱。
　　（四）加入襯詞，嘗試合聲方法演繹歌曲。
　　1. 師示范演唱。
　　2. 幼兒嘗試加入襯詞演唱。
　　3. 將幼兒分成兩部分，分聲部完整演唱歌曲若干遍。
　　（四）游戲：青蛙捉害蟲，結束活動。
　　1.角色扮演，音樂游戲。
　　2.結束整理。
【教學反思】
本次活動通過優美的音樂、琴聲、輔以提問和插問，引領幼兒在游戲中充分地感受、體驗、探索音樂的變化。自主地用動作表現音樂的高低、快慢。從荷葉與風的大小變化，聯系到荷葉上的青蛙，從傾聽風的變化聲，轉換到撥動荷葉動作和表現不同的風速。在學習歌曲上，運用節奏圖與歌詞故事圖，讓幼兒自主發現節奏圖上的符號，認識這些節奏符號，學會正確地打節奏。并看故事圖，理解歌詞內容，將歌詞帶入節奏中歌唱。
活動中還有許多處理不當的地方。如：語言帶有強制性，過渡語銜接不自然;在出示打節奏的物體時，(教案出自：幼兒園學習網教案網)教師應講解清楚其敲打的方式，或讓幼兒自主探索;在打節奏時，可以讓幼兒嘗試一下打快節奏，也可以讓幼兒用各種物體來打節奏;歌曲表演時，可將幼兒分組表演，豐富歌曲表演形式。
 

第38篇、小班歌唱活動小猴真淘氣教案

◆游戲玩法建議師幼圍坐成圓，領頭人手帶小猴的手偶，邊唱邊有節奏的輕拍圈上的朋友，當歌曲唱"小猴是誰呀？"的最后一個字"呀"時，就找到了扔西瓜皮的小猴。這只小猴就要站在圓心中間，隨著音樂的快慢做滑來滑去的樣子，最后音樂停止，小猴摔到在地。游戲一遍之后，這只小猴就是新的領頭人，繼續游戲。
　　二、教學活動建議【活動準備】
　　1、經驗準備：有音樂游戲"小熊是誰呀？"的游戲經驗、有音樂結束就要倒下的游戲經驗。
　　2、物質準備：小猴手偶2個、鋼琴伴奏【活動目標】
　　1、理解歌詞內容、用自然的聲音學唱歌曲。
　　2、在游戲"找小猴"、"小猴滑倒"的情境下，嘗試有節奏的點同伴；在歌曲結束時，創編小猴滑倒的不同痛苦造型。
　　3、在游戲情境中，通過不斷的體驗，知道養成不亂扔東西的好習慣。
　　4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
　　5、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
　　【活動過程】
　　1、了解歌曲內容，完整欣賞歌曲。
　　(1)故事導入，完整傾聽。
　　(2)提問歌曲內容。
　　(3)再次傾聽歌曲，教師找出手偶小猴。
　　2、教師邊唱邊示范游戲"找小猴"的玩法。
　　(1)手偶小猴做在圈上，教師邊唱邊示范"找小猴"(2)提問怎么找到小猴的？
　　(3)教師示范再次找小猴。
　　(4)集體練習找小猴的本領：邊唱邊有節奏的摸。
　　3、教師、幼兒帶上手偶紲續邊唱邊找小猴。
　　4、在玩游戲"找小猴"的基礎上，累加"小猴滑倒"的游戲。
　　(1)累加故事內容。
　　(2)幼兒創編摔倒的不同動作。
　　(3)完整"找小猴""小猴滑倒"的游戲（1-2遍）。
　　(4)累加轉的不同（快、慢）速度，完整游戲。（1遍）5、自我評價師：現在你們都學會這首了嗎？哪里不清楚？
　　6、小結：小猴自己被滑倒之后，后悔不已，聽聽它是怎么改正的。（教師清唱歌曲結尾）三、友情提示l、在邊唱邊玩游戲環節，幼兒很容易只關注游戲，而忘記歌唱，所以每次游戲開始之前教師都要給幼兒一個歌唱的理由，激發幼JL快樂歌唱的興趣。
　　2、因為每玩一次才會出現1-2個領頭人，所以教師要及時關注開始的點數的位置，盡其所能讓每個幼兒都能有機會做領頭人。
 

第39篇、小班音樂教案歌唱春天反思

活動目標
        1．感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學會唱歌。
        2．在老師的提示下，探索使用圖示理解、記憶歌詞。
        3．體驗通過自己探索學會唱歌的快樂。
        4．通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
        5．熟悉()歌曲的旋律，學唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
        活動準備
        圖譜每人一張
        活動過程
       一、導入活動。
        師：現在是什么季節是啊？（春天）
        老師帶來一首很好聽的曲子，叫《歌唱春天》。請小朋友一邊聽，一邊回憶一下，聽了這首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔細聽。
      二、學唱歌曲。
       1．感受歌曲旋律。
       （1）    幼兒聽樂曲。
       提問：聽了這首曲子，你感覺怎么樣？你覺得看到了春天的什么景象？
       （2）    觀看教師隨音樂舞蹈一遍。
       師：剛剛老師把小朋友說的東西都編成了一些動作，請你們一邊看，一邊來猜一猜，這些動作可能是什么意思。
       2．學唱歌曲《歌唱春天》
       師：剛剛我們聽了春天的曲子，也看了老師做的春天的動作，那下面老師來唱一首春天的歌，名字叫《歌唱春天》。
       （1）老師范唱歌曲。
       提問：你聽到了什么？
       師：看來這首歌曲有一定的難度，有什么好辦法能盡快學會？大家想想以前用過什么方法學唱歌的。
             今天老師教你們一個新的方法，看看是什么方法？
     （2）學習使用圖譜記憶。
       師：看這張紙的最上面，寫這什么字。（題目）
           這張紙從哪開始看呢？（從圖一開始看，一在哪？在下面。）
       A．聽老師唱，嘗試用手指圖，記憶歌詞。
       師：下面聽老師唱，請小朋友用手指，我唱第一句，你們就指第一個格子，唱最后一句，就要全部指完。好，我們來試一試。
       要邊聽，邊看，邊想，看看有什么看不懂的地方？一會可以提問。
       師：聽完了，來，看看有什么不懂的地方！（幼：有空白的地方）
            把空白格子的數字，報上來！（6.7.8.11.12）
       師：怎么多空白的地方，那空白的地方，我有沒有唱？
            看看這張圖片，空白的地方在哪里？（下面） 媽.咪.愛.嬰.網.幼兒園教案頻道
       師：還有什么問題吧？好，沒問題了，我來問，第一個格子子什么意思？（嘿，啦啦啦）
活動反思
又是一年春來到，我們的周圍到處充滿了春的氣息。用自己的歌聲來贊美春天是我們最美的抒情方式，我們班的孩子對于音樂活動有著濃厚的興趣。本次音樂活動從幼兒的興趣和需要出發，考慮小班幼兒的年齡特點，并依據季節，以多種形式的藝術手段開展的。
在本次音樂活動中，第一環節我先讓幼兒通過欣賞歌曲來感知樂曲的歡快、抒情，從而熟悉歌曲的旋律。同時，引出歌名《歌唱春天》。第二環節中，我主要分成兩部分：⑴我首先出示大圖譜，引導幼兒傾聽歌曲，憑記憶把圖譜填完整，在填圖譜的通過中，組織幼兒學唱分句。⑵引導幼兒掌握“嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦”的唱法，同時，出示標記，讓幼兒理解并掌握。第三個環節，我一反以往老師教，幼兒唱的方式，而是給了幼兒每人一副圖譜，讓幼兒根據歌詞進行填圖，同時為自己的成功感到快樂，進而更樂意學習。最后一個環節，主要引導幼兒以各種形式學唱，去掉一遍一遍反復唱的枯燥。
通過此次活動，讓我更加懂得了在音樂活動中成為幼兒音樂活動的伙伴，支持者，引導幼兒喜愛音樂;讓幼兒尋找快樂;多給幼兒自由的空間。所以我要扎實的開展好每次活動，提升自己的教學能力。

第40篇、幼兒園小班音樂優質課歌唱春天教案反思

【活動目標】
　　1、感受歌曲活潑歡快的情緒，正確拍打節奏，記憶歌詞，學唱歌曲。
　　2、激發幼兒對音樂的興趣，能用自然和諧的聲音演唱并唱準曲調。
　　3、體驗通過自己的探索學會唱歌的快樂。
　　4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。
　　5、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。
【活動準備】
         圖片。
【活動過程】
　　1、引入
　　現在我問小朋友一個問題現在是什么季節？來，你說，（讓三個小朋友回答）（春天）
　　那你們都說是不是春天？（是）
　　那你們喜歡春天嗎？（喜歡）
　　那現在有一首好聽的樂曲給小朋友聽，請小朋友一邊聽一邊仔細的回憶一下，想一想在春天里你看到了什么景色？歌曲的名字叫《歌唱春天》
　　2、播放音樂
　　哪個小朋友說說你在春天里看到了什么景色？（讓多個小朋友回答）
　　——在春天里，鮮花開放了
　　——在春天里，映山紅開了
　　——等等
　　3、一邊做動作一邊讓小朋友思考。
　　好，小朋友們說了那么多，我把你們剛才說的這些都編成了動作，你們1邊看一邊來猜猜看，我做的這些動作可能是什么意思？仔細來猜一猜，播放音樂
　　剛才老師做了那么多動作，你們猜猜看是什么意思？
　　——花兒開了
　　——有鳥兒
　　——等等
　　4、根據小朋友說的，展示圖片。
　　剛才我們聽了《歌唱春天》這首曲子，也看了老師跳的舞，接下來，你們聽我唱這首歌，聽完之后，請你們說說你聽到了什么？
　　來小朋友們，這么長一首歌，你聽到了什么，誰來說說？
　　——唱出一個春天來<展示圖片>
　　——地上紅花開了<展示圖片>
　　——等等
　　讓小朋友把整首歌曲填充完整。
　　5、邊打節奏，邊唱歌。
　　小朋友們，剛才我們大一班的小朋友很能干把這首歌所有的歌詞都猜出來了，現在我們不能只是唱，我們要用打節奏的方式來演唱這首歌曲，老師唱，小朋友們跟著老師一起打節奏，
　　剛才我們用拍手方式打節奏的時候，你有沒有發現不一樣的地方？誰來說說？
　　——前面是這樣分開打后面是連著打（讓多個小朋友說）
　　這幾位小朋友說的很好，接下來我們請全體小朋友一起來打節奏。
　　邊打節奏邊請出我們的xx寶寶
　　跟我們大一班的小朋友一起來打節奏唱這首《歌唱春天》我看看哪個小朋友不僅唱歌唱的好而且啊節奏也要打的好？
　　6、進行大合唱
　　所以的xx寶寶都請出來了，現在有請我們大一班的寶寶也出來啦。一起來。
　　你們有沒有看過電視里那些哥哥姐姐叔叔阿姨大合唱呀。今天我們小朋友合唱團合唱的樣子，唱給我們自己聽也唱給我們的客人老師們聽看看我們大一班的小朋友有多能干好嗎？
活動延伸：
　　我們馬上要上小學了下次我們要自己打節奏自己學新歌了讓我們大一班的小朋友變的更棒好嗎？
教學反思：
       通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。