小班社會好聽的名字教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，教學反思等內容，喜歡自己的名字，知道每個人都有好聽的名字（大名和小名），鼓勵幼兒大膽說話和積極應答，培養幼兒良好的生活習慣，適合幼兒園老師們上小班社會活動課，快來看看好聽的名字教案吧。

 　　活動目標：
　　1.喜歡自己的名字，知道每個人都有好聽的名字（大名和小名）。
　　2.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答，培養幼兒良好的生活習慣。
　　3.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
　　4.發展幼兒思維和口語表達能力。
　　5.探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：
　　大公雞、小老虎、小白兔、小豬、寶寶上幼兒園、吃飯、洗澡、睡覺的圖片各一幅，制成ppt。

　　活動過程：
　　一、你叫我答應
　　師：小朋友，你們認識我嗎？我的名字叫xx，你們可以叫我xx老師。
　　你們叫叫我吧（小朋友喊，老師回答“哎”）
　　你的名字叫什么啊？（幼兒個別自我介紹）
　　那我們來玩個點名的游戲，我叫到你的名字，你要回答我哦！
　　（xxx在哪里？xxx是誰啊？等提問的方式都不一樣）
　　總結：原來我們每個人都有一個好聽的名字。

　　二、認識小名
　　（一）提問
　　1.×××是誰？怎么又是你？
　　2.你怎么有兩個名字？小名xx是誰給你取的啊？為什么叫xx？
　　教師小結：原來他有兩個名字，一個是大名，叫×××，一個是小名，叫×××？我們用他的小名來叫叫他的。
　　3.誰還有小名？

　　（二）引導幼兒說說自己的小名，用小名打招呼。
　　總結：原來有些小朋友都有兩個名字，一個是大名一個是小名。我們來看看我這有幾個寶寶，他們都有個好聽的小名，我來聽聽他們叫什么？

　　三、良好習慣培養
　　（一）大公雞
　　1.師：我這有個寶寶，他的名字叫xxx，他有個好習慣，每天早上起得早，爸爸給他取了個小名叫大公雞，喔喔喔。
　　2.提問：他的小名叫什么？（大公雞），我們來叫叫他吧！（幼兒叫，電腦回答）
　　總結：對，別人叫你，你都要大聲的回答，才有禮貌。
　　為什么叫大公雞呢？你在家里是不是像大公雞那樣早早起床？我們來試試看。

　　（二）大老虎
　　1.師：這個寶寶她叫優優，她吃飯吃得特別快，媽媽給她取了個好聽的名字叫大老虎，啊嗚啊嗚。
　　2.提問：她的小名叫什么啊？（大老虎）我們來叫叫她。
　　為什么叫優優大老虎？因為他大口大口吃飯。除了大老虎還有誰也大口大口吃飯？我們來學學她。

　　（三）香香兔
　　1.師：優然有個號習慣，她每天洗澡都洗得干干凈凈，奶奶給她取了好聽的小名，叫她香香兔。
　　2.提問：她的小名叫什么？我們來叫叫他。
　　為什么叫他香香兔？你喜不喜歡洗澡？我們來試試看。你們洗的這么干凈，我也送你一個好聽的名字（香香兔）。小白兔在哪里？（幼兒答應）

　  （四）小小豬
　　1.師：他的名字叫輝輝，他有個好習慣，睡覺睡得特別早，爺爺叫他小小豬，呼嚕呼嚕。
　　2.提問：他叫什么啊？我們來叫叫。（幼兒叫，電腦回答）。
　　為什么叫他小小豬？（因為他睡得早）怎么睡覺的？我們學學。

　　（五）大白鵝
　　1.師：這個小朋友叫丁丁，他每天上課都坐筆直筆直的，老師給他取了個好聽的名字叫大白鵝。
　　2.提問：我們來叫叫他。為什么叫他大白鵝？你們也會和他一樣上課坐得筆直嗎？我看看誰和大白鵝一樣。

　　（六）小花貓
　　1.師：妞妞走路都輕輕的，我給她取個了小名叫小花貓。
　　2.提問：她的小名叫什么啊？你們來叫叫她。
　　為什么叫她小花貓？你們走路也是輕輕的嗎？我們來站起來走走。

　　四、結束
　　師：今天，我真高興認識了你們，知道你們都有好聽的名字。你們能帶我去認識下你們班的其他小朋友吧？他們會有什么好聽的名字？來，我們開著小火車出發吧。

　　教學反思：
　　由于我們小朋友是今年剛入園的新生，所以我們選擇了社會里的自我認識教育的活動《好聽的名字》。讓幼兒在介紹自己的名字的同時也知道每個人都有個好聽的名字。不僅有大名還有自己獨特的小名，以及小名的含義。為了增加活動的游戲性和趣味性，我們設計了我點名你答應的環節。讓老師抱抱孩子，摸摸孩子，增進教師和孩子之間的親密感。鼓勵幼兒在這個環節中大膽說話和積極應答。在認識名字的內容上，我們感到內容比較簡單，于是我們在小名上作文章，增加了小名的意義和良好習慣的結合，培養孩子良好的生活習慣。
　　我們這次是借班上課，因為本來這樣的課程應該放在剛進幼兒園的第一周里進行。自己班級的孩子我們都已經非常熟悉了。所以我們只能借班上課。在活動中，我發現孩子都很樂意并大聲地介紹自己的名字。在我點名你答應的環節中，孩子能舉手表示，但是大聲應答還不夠，經過我的提醒，孩子們的大聲應答有所改善。他們很樂意上來和老師抱抱，這也反應了小班孩子獨有的特性。在介紹小名意義的時候，有幾位幼兒都能大聲的說出自己小名的含義。
　　在活動結束后，我也發現了一些不足的地方：活動后半部分，學習良好行為習慣的時候，感覺動起來還不夠，可以適當地讓孩子多學一學，動一動。還有哪些不足的地方，希望大家多給我點意見。