大班社會誰的本領大教案反思主要包含了活動設計背景，活動目標，教學重點、難點，活動準備，活動過程，教學反思等內容，初步了解生活中各種事物的形體不是單一的，培養思維的流暢性和求異性，知道物體有方有圓，輕易分開就不能使用，知道人與人要和和氣氣才會幸福美滿，適合幼兒園老師們上大班社會活動課，快來看看誰的本領大教案吧。

 　　活動設計背景
　　最近，我班的小朋友在數學活動中認識了圓形和方形，并按教師的要求找出日常生活中圓形和方形的物體，發現了很多圓的或方的東西各有各的用處。有的幼兒認為圓的物體比方的物體作用大，有的則認為方的物體比圓的物體作用大，于是經常爭論，我就設計了這個活動，讓幼兒在辯論中增長知識,激發幼兒想說敢說的愿望。

　　活動目標
　　1、初步了解生活中各種事物的形體不是單一的，培養思維的流暢性和求異性。
　　2、能在同伴面前完整說一句話，并嘗試學習使用句式：有．．．．．．有．．．．．．還有．．．．．．，既有．．．．．．又有．．．．．．，發展口語表達能力和分析辨別能力。
　　3、知道物體有方有圓，輕易分開就不能使用，知道人與人要和和氣氣才會幸福美滿。
　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。
　　5、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

　　教學重點、難點
　　重點：初步了解生活中各種事物的形體不是單一的，培養思維的流暢性和求異性。
　　難點：能在同伴面前完整說一句話，并嘗試學習使用句式：有．．．．．．有．．．．．．還有．．．．．．，既有．．．．．．又有．．．．．．，發展口語表達能力和分析辨別能力。

　　活動準備
　　1、 錄音機、磁帶。
　　2、情景布置：辯論會會場，“圓”、“方”字卡各一。
　　3、木偶劇道具：方臉爺爺，圓臉奶奶，不同形狀的家具；畫有圓形和方形物體的圖片。

　　活動過程
　　一、 伴隨《小小智慧樹》歌曲《形狀娃娃》的音樂，兩個胸前分別掛著“圓”、“方”字卡的幼兒，代表“圓圓”和“方方”出場爭論：誰的的本領大。
　　圓圓：我的本領大，輪子、瓶蓋、象棋．．．．．．都是圓的。
　　方方：我的本領才是最大的，磚頭、書本、柜子．．．．．．都是方的。

　　二、教師引出辯論話題：究竟誰的本領大。
　　讓分別支持“圓圓”、“方方”的幼兒分開兩組進行辯論。幼兒會用完整的語句說出自己的觀點，并出示圖片論證：
　　1.圓（方）形的有……，有……，還有……。
　　2.× ×既有圓（方)的，又有方（圓）的。
　　小結：圓圓和方方是好朋友，各有各的本領。世界上有很多東西，既有方的又有圓的，他們的本領都大。

　　三、組織幼兒觀看木偶劇《方臉和圓臉》并提問：
　　1.方臉爺爺和圓臉奶奶最后分家了嗎？為什么？
　　2.圓圓和方方究竟誰的本領大？
　　3.你還能說出圓中有方、方中有圓的東西嗎？
　　4.教師引導啟發幼兒思考：聽了這個故事，你懂得了什么道理？
　　小結：是啊，生活中的物體每一部分都有各自的用處，他們都是相互聯系相互依偎的，就像方臉公公和圓臉婆婆不能分家一樣，缺了一樣，就發揮不出它的作用。一個家也一樣，爸爸、媽媽和孩子，還有我們大家都要和和氣氣，生活才會幸福美滿，你們說是嗎？

　　四、最后提問：你能利用圓形和方形的本領設計一件有用的物體嗎？

　　教學反思
　　該活動形式較新穎，教師為幼兒提供了充分表現自我的機會，使幼兒在熱烈的辯論會情景中，大膽的表達自己的不同意見，促進了幼兒思維的流暢性和求異性，而且還培養了幼兒的合作精神。組織形式上集體討論和分組辯論相結合，使不同層次幼兒的口語表達能力都得到進一步提高。最后一個環節有一定的難度，需要家長和幼兒共同完成。