來源：廣饒縣丁莊鎮(zhèn)中心幼兒園    徐國蘭

 

［活動目標］
　　1、感知摩擦力及其作用
　　2、結合生活經驗進行類比聯(lián)系。

 

［活動準備］
　　1、每個幼兒事先帶一雙絲襪和一雙鞋底有花紋的鞋子。
　　2、雨鞋、運動鞋、涼鞋等各種不同鞋底花紋的鞋子。
　　3、《健康歌》音樂磁帶。課件：走冰、滑板車、汽車
　　4、彩筆、鞋底（五花紋）圖樣與幼兒人數等同。

 

［活動過程］
一、故事導入活動。
　　講述小強只穿了絲襪跟媽媽比賽爬長城輸于媽媽的故事，激發(fā)幼兒探索的欲望。

 

二、感知體驗、嘗試操作。
　　1、體驗嘗試：一只腳滑，一只腳不滑。
　　播放健康歌，請幼兒一只腳穿絲襪，一只腳穿鞋子，做旋轉和各種動作，感覺兩只腳著地有什么不一樣？
　　2、對比體驗：（兩只腳都不滑了）
　　請小朋友兩只腳都穿這鞋子跳舞，會有什么感覺？
　　3、觀察發(fā)現：鞋底的秘密
　　引導幼兒觀察自己的鞋子，發(fā)現鞋底的秘密：花紋
　　4、言語活動：比較鞋底花紋的式樣
　　請小朋友說一說自己鞋底的花紋是什么樣的？例如：我鞋底的花紋是一條曲曲彎彎的線，像蚯蚓鞋。我鞋底的花紋是一粒一粒的，像小圓點。
　　5、操作體驗：
　　（1）請小朋友一只手套一只鞋子，在地上摩擦，感覺一下鞋底的花紋有什么作用？
　　教師小結：鞋底的花紋會增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用，鞋底有了摩擦力，我們走路就不那么滑了。
　?。?）交流故事的因果
　　小強只穿著絲襪爬長城為什么比不過媽媽？
　　結論：鞋底有花紋，摩擦力大，走路就不滑；絲襪很光滑，摩擦力小，走路就很滑。
　　6、生活聯(lián)想：
　　播放課件：1、為什么冬天在冰上行走容易摔倒？
          2、為什么汽車行駛是非常穩(wěn)又容易剎車？
          3、為什么滑板車在路上滑得快？
　　言語活動：在生活中，你還知道哪些是滑的？哪些是不滑的?
　　7、自我設計：
　　請幼兒在鞋底上設計自己最喜歡的花紋。

 

三、情感教育：
　　把自己設計得漂亮鞋底送給你最喜歡的人？
　　播放音樂《娃哈哈》，幼兒手拿作品走出教室。