這是大班美術20篇教案，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、大班美術活動教案：月亮像什么教案

　　活動目標
　　1、能將自己的大膽想像用繪畫形式表現出來。
　　2、產生向往太空，向往月球的愿望。
　　3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
　　5、培養幼兒的欣賞能力。

　　活動準備
　　1、深色星空背景圖，準備粘貼用的大月亮一個。
　　2、油畫棒、畫紙幼兒人手一份。

　　活動過程
　　一、說說月亮像什么。

　　二、教師將大月亮粘貼到背景圖上，引出故事。晚上，月亮爬過樹梢，出現在天空上，小動物們看到了月亮，大家議論起來。
　　講述小貓、小狗、小豬等動物對月亮的想像，講述時盡量放慢速度，給予幼兒充分想像的時間。
　　說完小羊的想法后，教師停止講述，請幼兒來想像：你希望月亮是什么做的呢?
　　在幼兒各抒己見后，教師告訴幼兒小兔的想法：小兔的想法和其他動物不一樣，小兔希望月亮還是月亮，他要坐飛船到月亮上拜訪他的兔子兄弟!

　　三、畫畫奇特的月亮。
　　如果我們坐著飛船到月亮上去，你希望月亮上有什么?
　　請先在白紙上畫一個大大的月亮，月亮里會有些什么呢?大膽地把它畫出來吧!
　　幼兒想像月亮上的奇特事物并把自己的想法畫下來。

　　四、幼兒作畫，教師巡回指導。

　　五、作品展示：請把自己畫的講給小朋友和爸爸媽媽聽。
　　【附故事】
　　月亮
　　小貓希望月亮是玻璃做的。她要照照月亮鏡子，看嘴唇涂得紅不紅。
　　小狗希望月亮是面粉做的。圓圓的月亮烙餅，吃起來一定很香很香。
　　小豬希望月亮是金子做的。這么大一塊月亮金幣，可以買好多東西!
　　小鴨希望月亮是清水做的。清清的月亮池塘，在里面游泳是多么快樂自由呀!
　　小熊希望月亮是白紙做的。漂亮的月亮風箏，沒有誰能比它飛得高。
　　小猴希望月亮是銅片做的。敲響月亮銅鑼，伙伴們跳起歡快的舞蹈。
　　小鹿希望月亮是橡皮做的。牽著月亮氣球，在月光下的草地上跳來跳去。
　　小羊希望月亮是木頭做的。他最心愛的手推車，正好缺了一個輪子。
　　只有小兔希望月亮還是月亮。他要坐飛船到月亮上拜訪他的兔子兄弟。

第2篇、大班美術活動教案：船的故事教案(附教學反思)

 　　活動目標：
　　1．通過欣賞各種船的圖片，了解各種形狀船的名字和外形。
　　2．能根據船的外形，畫出它的基本結構。
　　3．了解并學習吹塑紙版畫的制作，萌發幼兒對吹塑紙版畫的興趣。
　　4．引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
　　5．讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　活動準備：
　　船的圖片若干、kt板、筷子、顏料、宣紙

　　活動過程：
　　一、出示船的圖片，認識各種形狀的船。
　　1．回憶自己看過的船。
　　教師：小朋友們，你們見過船嗎？在哪里見過？它們是什么樣的？
　　教師小結：船有許多種類，有游輪、貨船、帆船、游艇、烏篷船等。
　　2．通過看圖片，認識各種形狀的船。
　　教師：這些船你認識嗎？叫什么名字呢？它是什么樣的？
　　教師小結：游輪的體積很大，甲板上會有客艙，上面有很多窗戶。帆船的船體兩頭尖尖的像月亮，甲板上揚起一個個白色的帆。烏篷船是江南水鄉特有的船只，因為船體是黑色，所以命名為烏篷船。烏篷船的體積比較小，船體細細長長的，上面有黑色半圓形的篷。
　　所有的船都是由主船體和上層建筑組成的。
　　今天我們可以畫見過的船，也可以畫你自己設計的船，每個人盡量都要畫出與眾不同的船。

　　二、在KT板上畫船。
　　教師詳細講述作畫要求。
　　教師：今天我們畫畫的工具有點不一樣，今天我們用筷子在KT板上畫船，注意要將筷子戳進板里畫，但不能太用力。
　　畫完以后我們要涂底色，涂底色的方法有很多，我們可以來看一下（播放課件）
　　刷顏料時要注意只將顏料刷一遍，刷到底，不能重復在一個地方刷幾遍。
　　教師師范操作。

　　三、幼兒作畫，教師指導。
　　1．鼓勵幼兒畫出不同類型的船：游輪、帆船、貨船等，并且要畫大、畫滿。
　　2．指導、幫助能力較弱的幼兒完成繪畫輪廓。
　　四、評價：展示幼兒的作品。

　　教師：我們今天學了這么好玩的方法，現在將這種方法教給班上其他小朋友吧。

　　活動反思：
　　活動中我引導幼兒用不一樣的方法繪畫出船，一些老師提出，教師可以適當的給幼兒一些自由探索的空間。在第二環節示范部分大部分我講的不是很詳細，幼兒對操作的要求不是特別清楚，教師應該將方法和過程詳細講究，必要時請幼兒回答問題，加深他們的印象。這次活動幼兒的動手能力得到了發展，平時幼兒較少接觸到這些繪畫材料，他們都習慣在紙上作畫，這次的活動，幫助幼兒了解了繪畫材料的多樣性，很好的提升他們的想象力。促使他們在生活中尋找不一樣的繪畫材料進行創作。這次的活動讓我發現了自身在數學教學活動中存在的多種不足，以后在活動的設計和前期的準備上還要在多加斟酌。

第3篇、大班美術活動花與花瓶教案反思

 　　教學目標：
　　1. 學會簡單的插花的方法，感受插花的藝術魅力，并提高幼兒視覺造型語言反應能力。
　　2. 學習精細觀察，描繪及構圖能力。
　　3. 培養幼兒團結協作的精神。
　　4. 培養幼兒的欣賞能力。
　　5. 培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　教學準備：
　　1. 相關課件(著名畫家的花卉圖若干幅，如梵高的<向日葵>等;
　　2. 各種有關花卉的油畫，布置于教室四周，供幼兒欣賞;
　　3. 各種干花、枝條、花瓶、桌布等;
　　4. 油畫棒、8K黑色卡紙人手一份。

　　教學過程：
　　一、 欣賞
　　1. 觀看課件，逐一點擊畫面，引導幼兒欣賞與觀察
　　提問：⑴畫面中你看到了什么?(花、花瓶和桌布)
　　⑵你認為這些畫好看嗎?為什么?(顏色鮮艷、花很漂亮、花瓶也很美)
　　小結：靜物寫生是畫家將一些他需要的物品進行搭配、組合在一起，然后用他的畫筆畫下來。如果他搭配得好，擺放得好，那么他就會花的很好。 　　

　　二、 操作
　　1. 提供材料，讓幼兒自由合作插花。提出要求：
　　⑴ 先選擇桌布，再擺放花瓶，最后插花;
　　⑵ 選材時注意色彩搭配，相同的顏色盡量錯開以免顏色不突出; ⑶ 插花時注意花朵的方位關系，盡量不要擁擠。
　　2. 幼兒自由選材、搭配和擺放，教師適時幫忙。(放輕音樂)
　　3. 與幼兒共同欣賞成品
　　⑴ 你最喜歡哪組靜物組合，為什么?
　　⑵ 你認為 哪組需要調整會更好看，怎么調整?你來試試吧。
　　(適時指出組合中的不協調：如顏色搭配不好，花擺放不好看等)

　　三、 繪畫
　　⑴ 表揚幼兒的插花技術;
　　⑵ 將自己喜歡的花畫下來吧! 交代要求：先想一想怎么構圖?然后在動筆畫畫。
　　⑶ 幼兒自由選擇位置作畫，教師巡回指導。

　　四、 評價
　　將幼兒的作業一一展示，師生共同欣賞評價：
　　⑴ 從構圖、色彩及畫面處理和效果加以評價;
　　⑵ 肯定每位幼兒大膽并認真作畫的態度;
　　⑶ 鼓勵幼兒說出對他人作品的欣賞。
 
　　教學反思：
　　從作品可以看出，孩子們的創造力和表現力都很強，對靜物寫生雖然是第一次，孩子們沒有什么基礎，但我覺得他們還是比較好地理解和把握的，且成功的表現出來了。作為五、六歲的孩子能完成這樣一幅幅特點突出，色彩鮮艷的作品，讓老師由衷的欣慰，同時我也從中得到了幾點啟示：
　　1. 教師應注意引導、啟發、善于發現孩子們發展能力的不同之處，肯定優點，指出不足，并且因材施教，幫助他們完成自己的表現，促進其個體發展。
　　2. 幼兒所畫教材內容多少存在一些易難問題，并且活動過程是由淺入深，由淺到繁的這個循序漸進過程，只要老師善于發現，注意引導，推陳出新，激活他們學習的思維點和積極性，那么，他們就會表現的更豐富、更生動。
　　3. 早期教育教育的一切努力就是要調動出潛藏在兒童期的藝術創造力，通過寫生訓練，體現了這一點，所以要大力提倡、抓住最佳期對幼兒進行早期開發，并堅持不懈。

第4篇、大班美術有趣的運動姿態教案反思

 　　活動目標：
　　1、了解人體動態及關節在肢體運動時的重要作用。
　　2、學習表現人體結構、動態。
　　3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
　　4、培養幼兒的欣賞能力。
　　5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備：
　　1、人物不同動作的圖片。
　　2、幼兒活動材料《美術》第9頁《有趣的運動姿態》彩色筆。

　　活動過程：
　　一、師生共同律動導入，引出課題。
　　1、小朋友們讓我們跟著好聽的音樂，運動起來吧！師生共同進行律動。
　　2、小朋友們，運動過后，你們感覺如何？
　　3、鼓勵幼兒嘗試各主要關節的活動，并說一說不用的活動方式所產生的不同動作，如：肩部下垂、上舉、前后擺動、前后伸展等。

　　二、運動小人
　　1、觀看圖片，讓幼兒觀察運動中的人體姿態。請幼兒說出各種姿態的名稱，
　　 2、模仿圖片中人的動作。

　　三、彩色小人
　　1、要求幼兒用一種顏色表現一種姿態，動作姿勢不要重復，且只需表現人體結構，類似剪影，不必畫五官。
　　2、提醒幼兒作畫時，注意人體比例以及色彩的搭配。
　　3、作畫過程中，可隨機展示個別幼兒的作品以啟發其他幼兒。
　　4、針對個別幼兒的問題和困惑，教師給予單獨輔導很示范。

　　四、裝飾背景
　　1、討論：運動小人有這么多色彩，那么背景怎么畫呢？怎樣才能讓小人在畫面中比較明顯能？
　　2、肯定和鼓勵幼兒的想法，選擇大家比較認同的方式完成背景裝飾。

　　五、幼兒作品展覽

　　課后反思：
　　在運動的話題中，逐步激發孩子對做這些運動的興趣。接著引到了今天的內容，我出示了一些運動項目的圖標讓幼兒觀看不同的運動形態，讓幼兒和旁邊的小朋友說說你等下要做里面的哪個運動項目的。這一環節不僅讓幼兒互相分享，也通過交流鍛煉了幼兒口語表達能力。接著我出示材料并進行了示范講解，讓幼兒明確做法，絕大多數小朋友都能畫下來。但在這個過程中孩子樂在其中，一邊嘗試用身體做運動項目的姿勢，一邊把這些姿勢畫下來。最后是展示交流作品。
　　《綱要》指出“提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽的表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂。”因此在本次活動中我做到了：活動以探究為核心，并鼓勵幼兒創造性地利用自制器械合作表演運動項目。關注幼兒探究思維能力的培養。做到真正使幼兒的情感教育得到落實。
　　感到不足的是：引導幼兒充分發揮想象力，創造性的進行繪畫，這一點還不理想，作品的畫面顯得很單調，不夠豐富。由于孩子的個別差異，不同發展水平幼兒的繪畫能力存在的差異，給他們的指導不夠。
　　總之，本次活動以后的反思，我認為對自己是一次較大的促進和提高，使我更加認識到，教師要不斷學習，提高自己的教學水平。

第5篇、大班美術活動螃蟹（手印畫）教案反思

 　　活動目標：
　　１、學習用手指印畫螃蟹的背殼，激發幼兒的創作興趣。
　　２、再用色筆添畫各種動態的螃蟹。
　　３、結合畫面學習講述情節簡單的故事。
　　４、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
　　５、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備：
　　１.紅、藍水粉顏料若干份，筆、幼兒用紙、抹布。
　　２.錄音機、磁帶。

　　活動過程：
　　１.聽音樂做水底動物動作。
　　（１）幼兒聽音樂做動作。
　　（２）教師示范做動作，幼兒觀看猜是什么動物。
　　２.教師出示范畫并講解示范。
　　（１）結合畫面講述故事內容。
　　（２）示范用手指蘸顏料，在紙上摁一下，成螃蟹的背殼。
　　（３）然后用水彩筆添畫腿和大鉗（鼓勵幼兒變換腿和大鉗的方向，畫出不 同動態的螃蟹）。
　　（４）最后添畫。
　　３.幼兒作畫，教師指導。
　　（１）鼓勵幼兒畫出幾種不同的形態，啟發自編情節，邊講邊畫，激發幼兒 的興趣和創造性。
　　（２）提醒幼兒保持桌面、地面和畫面的清潔。
　　請幼兒互相欣賞各自的作品，并結合圖畫自己編故事。

　　活動反思：
　　活動中，幼兒對于手掌印畫是非常感興趣的。本次活動的重點就是手掌如何重疊按印出螃蟹，這也是活動中的難點。在這個環節中，我只是直白的交給孩子繪畫的方法，而沒有讓他們去討論去發現，雖然我著重講解了這一點，但個別孩子還是未能很好的理解，通過這一次活動，我發現本班幼兒在動手能力方面，還要加強。

第6篇、大班美術活動調皮的羽毛寶寶教案反思

 　　活動目標：
　　1、引導幼兒學習用羽毛作畫地技能和方法，并發揮想象加以適當地添畫。 
　　2、培養幼兒的想象力和創造力，激發幼兒的創作情趣。 
　　3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
　　4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
　　5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備：
　　羽毛、顏料、蠟筆若干；音樂磁帶、音響；公雞玩具一個

　　活動過程：
　　一、以情景激發幼兒創作興趣 
　　1、出示公雞，提問：“這是誰？”（大公雞）“這只漂亮的大公雞剛剛參加完舞會，高興地回家去，一不小心，摔了一跤。一根調皮的羽毛寶寶趁機從大公雞身上跳了下來。羽毛寶寶東逛逛，西逛逛；這里瞧瞧，那里瞧瞧，突然羽毛寶寶看見了許多顏料寶寶，它想：這顏料寶寶可真漂亮啊！讓我去痛痛快快地洗個澡。于是，它就跳進顏料盒里，洗洗澡，抖抖干，跳個舞。跳呀跳，跳個圓圈舞，轉呀轉，轉呀轉。（洗洗澡，抖抖干，跳個舞。跳呀跳，跳個扭扭舞，左扭扭，右扭扭；洗洗澡，抖抖干，跳個舞。跳呀跳，跳個踢踏舞，東踢踢，西踢踢；洗洗澡，抖抖干，跳個舞。跳呀跳，跳個兔子舞，這兒跳跳，那兒跳跳。……） 
　　2、羽毛寶寶跳累了，停下來。誒，羽毛寶寶驚奇地發現：它跳得舞變成了許多有趣的東西。小朋友，羽毛寶寶跳得舞變成了什么，誰來說說看？（幼兒根據畫面自由發揮想象后講述。） 
　　3、教師根據幼兒的想象添畫相關內容 
　　如象網，誰織的網？有沒有網到什么？等等。 

　　二、幼兒操作，教師巡回指導 
　　提醒先完成的幼兒，去講給客人老師聽：你的羽毛寶寶跳了一個什么舞？變成了什么？誰藏在里面？ 

　　三、游戲“歡慶舞” 
　　羽毛寶寶越跳越高興，越跳越有勁。它一高興，就跳到了××小朋友的頭上；它一高興，就跳到了××小朋友的身上；它一高興，就跳到了××小朋友的手里……小朋友，讓我們趕快和羽毛寶寶一起跳起來吧！ 

　　活動反思：
　　在這個活動中，我覺得自己的優點是，目標明確，思路清晰，時間控制較好。孩子們在活動中也比較活躍，積極性高，達到一定的效果。也充分體現了在玩中學，在學中玩的宗旨。發揮了老師的主導作用，也能尊重了幼兒的主題地位。

第7篇、大班美術活動《燭花》教案反思

 　　活動意圖：
　　俗話說：“愛美之心，人皆有之”。小朋友也不例外，他們不僅也愛美。而且表現美的方法比我們更為獨特、富有創造性。那怎樣才能將幼兒美的創造性得以迅速提高呢?作為教師的我們，應當在幼兒自身的基礎上，充分運用環境的影響，著力培養和加強幼兒的創造性思維能力。而開展豐富多彩的美術教學活動，是實現這一目標的有效途徑。

　　活動目標：
　　1、讓幼兒知道繪畫的材料多種，嘗試用蠟燭繪畫。
　　2、引導幼兒欣賞各種美麗的花瓶。
　　3、激發幼兒喜歡作畫的興趣。
　　4、感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。
　　5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

　　活動準備：
　　課件、范畫一幅、打火機、彩色蠟燭、燭臺、卡紙 已畫好外形的花瓶、蠟筆、水彩筆、膠棒。

　　活動過程：
　　一、導入，介紹燭畫
　　1、教師講述故事
　　師：“老師給小朋友帶來了一個故事《美麗的燭花》，我們來聽聽。”
　　2.出示燭畫
　　師：這是小熊畫的漂亮的燭花，跟我們平時畫的畫一樣嗎?
　　師：誰知道怎么畫的呢?
　　引導幼兒觀察燭花，大膽說說是如何制作完成的。

　　二、學畫
　　1、師：我們來看看小熊是怎么畫的?(出示燭花示范畫)
　　2、師：如果想畫一幅漂亮的燭花，我們首先得需要一個漂亮的花瓶，你們見過什么樣的花瓶啊?
　　3、出示花瓶圖片，引導幼兒逐一觀察、欣賞，教師補充講述花瓶的特征

　　三、幼兒作畫
　　1、教師示范作畫過程
　　①、選擇自己喜歡的花瓶與喜歡的顏色的彩色紙，將花瓶粘貼在彩色紙上。
　　②、利用彩色筆裝飾花瓶。
　　③、用油畫棒畫上花莖。
　　④、點燃蠟燭，開始滴畫燭花。
　　2、提出要求
　　師：滴的時候蠟燭要橫著拿，不然蠟燭油會滴到手上。
　　不可以拿著蠟燭去點紙。
　　不可以把手放到火苗上。
　　3、幼兒作畫
　　教師巡回指導，給每桌端上一支點燃的蠟燭。提醒小朋友點蠟燭小心。

　　四、作品展示
　　師：請畫完的小朋友把畫放到桌子上，然后去欣賞別人的畫。

　　活動反思：
　　小朋友因為沒有接觸過此類的活動，都很有興趣，參與的熱情很高，再動手制作的時候很認真，但也有小朋友表示怕被火燒到手指，不敢進行操作。

第8篇、大班美術活動一張笑臉教案反思

 　　活動目標
　　1、初步感受“笑”的社會價值，培養孩子積極、樂觀的人生態度。
　　2、通過想象“誰的笑臉”，拓展幼兒的思維，提高幼兒對臉部特征的感受。
　　3、嘗試用各種表現方法和各種材料表現“笑臉”，體驗用多種材料進行個性化表現的樂趣。
　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
　　5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備
　　1、知識經驗：
　　幼兒有使用雙面膠、和橡皮泥等制作的經驗；
　　教師收集有關笑臉的漫畫圖片資料，制作范例。
　　2、物質材料準備：
　　幼兒自由選擇準備制作笑臉的立體物材料；
　　師生共同收集橡皮泥、毛線材料；
　　教師準備制作材料工具：彩色紙、彩色即時貼、棉花、紐扣、蔥、卷心菜、
　　雙面膠、剪刀、操作簍等；
　　教師設置展示臺，準備笑臉貼和照相機。

　　活動過程
　　1、幼兒討論：客人老師和小朋友打招呼時是什么表情？你喜歡老師的哪一張臉？為什么？教師鼓勵幼兒自由表達，大膽交流。
　　2、師生交流：一張笑臉，可以是誰的笑臉？引導幼兒說出人的笑臉、植物得笑臉、動物的笑臉等，拓展幼兒的表現空間。
　　3、感受臉部特征：不同的笑臉，笑得一樣嗎？會怎樣笑？誰來表演一下？大家注意觀察這位小朋友笑的時候臉部的變化。
　　4、藝術家在表現笑臉時，有時會這樣表現。（出示圖片資料）讓幼兒領會夸張的藝術表現手段的強烈的視覺效果，引導孩子運用。
　　5、看，有時藝術家們也會這么表現。（出示立體范例欣賞）這張笑臉有什么特別的地方？猜猜這張笑臉是怎么做成的？既然衛生紙筒可以做成笑臉，那么哪些東西可以做成笑臉？引導幼兒得出制作笑臉的基本步驟，明白原來大家帶來的立體物都可以用來表現笑臉。
　　6、幼兒運用材料將自己的立體物制作裝扮成不同的笑臉娃娃。
　　A 教師引導幼兒自由選擇材料，要求幼兒按自己的想法獨立創作，最好做得和別人不一樣。
　　B 對個別動手能力較弱的幼兒，教師可參與他們合作完成。
　　7、待部分幼兒的作品完成后，教師用照相機照下來，讓孩子將自己的作品送到展示臺上，組織幼兒欣賞自己的作品，肯定孩子所做的努力。
　　8、今天，老師看到小朋友用靈巧的雙手和智慧表現的笑臉，特別高興。老師該怎樣表現自己高興的心情呢？當我們高興的時候，我們要笑，當我們遇到困難的時候，我們也要笑，桌子也很想笑，可是它臉上的東西太多了，我們把剩下的材料裝到簍子麗，讓他們也笑一笑吧。

　　活動延伸
　　1、請家長或其他班上的小朋友前來觀看幼兒的作品，讓幼兒進一步體驗成功的喜悅。
　　2、在美工角提供更多的制作材料，供幼兒繼續開展活動。

　　活動反思
　　“一張笑臉”是一個與幼兒生活很貼近的教材內容，整個活動的設計主要以感受笑——說笑——想象——做笑臉來貫穿。在活動設計時首先要解決的是：采取什么樣的方法，才能讓幼兒的情感受到真正的沖擊，能讓幼兒由感而發，由感而想，由感而做？這就需要營造一種氛圍，一種能讓幼兒愉悅，能讓幼兒笑的氛圍。遵循《綱要》中指出的，“幼兒園教育活動的組織應注重綜合性、生活性和趣味性”。我想到讓幼兒在活動時看喜歡看的動畫，既使他們在生活化的環境中自由地感受，也為后面的說和操作做了情緒和經驗的準備。

第9篇、大班美術活動彩繩貼畫教案反思

 　　活動目標：
　　1、教幼兒學習用彩繩進行繞貼作畫。
　　2、激發幼兒對美術活動的興趣，發展幼兒的想象力、創造力。
　　3、增強幼兒相互間的協作意識。
　　4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
　　5、激發幼兒喜歡畫、愿意的畫的活動興趣。

　　活動準備：
　　彩條若干、膠水、白紙每幼兒一份，小簍子每組一個，抹布每組2—3塊、范畫2副。

　　活動過程：
　　一、欣賞范畫提問，引起幼兒對美術活動的興趣
　　1、你們知道這兩幅漂亮的畫是用什么材料做成的嗎？（彩繩）
　　2、大家想不想也學著用彩繩來做一副漂亮的畫呢？

　　二、相互合作，做彩繩 讓兩位幼兒各拉住彩條的一端，向相反的方向扭動后拉直即成。
 
　　三、老師進行示范講解
　　1、首先，用鉛筆在白紙上勾勒出自己想象繞貼物體的輪廓（盡量大大些、簡單些）
　　2、講解繞貼的兩種方法
　　1）、圓形物：將彩繩一頭牢牢粘貼在圓心，然后用手按住，由內向外一圈一圈地進行繞貼。
　　2)、三角形物：將彩繩一頭粘貼在三角形的頂點處，然后由外向內進行繞貼，每個角都必須按緊。
 
　　四、幼兒作業，老師巡回指導
　　1、要求幼兒繞貼時盡量平整，注意保持作品及桌面的整潔。
　　2、鼓勵幼兒大膽的進行想象。
　　3、對個別幼兒給予一定的幫助指導。

　　五、教師、幼兒共同評價
　　對想象豐富，作品清潔的幼兒給予表揚鼓勵，特別對構思、新穎的幼兒給予贊揚。

　　活動反思：
　　現在的孩子都比較的自我，缺乏與同伴的協調、合作的能力。我設計這個美術活動，不僅讓幼兒學會一種新的美術技巧，更重要的是想幼兒通過這個活動增強與同伴的協調合作意識并享受合作帶來的快樂。這也是整個活動的難點部分，活動的重點是教學會繞貼作畫技能，發展想象力、創造力。
　　在活動開始的引導環節較好的達到了預期目的。在對范畫欣賞中，幼兒很快就被這一新穎的美術材料吸引了，對于自己動手制作是迫不及待，較好的激起了幼兒參與活動的興趣。但在每兩位幼兒合作各拉住彩條的一端，向相反的方向扭動拉直制作彩繩的過程中，幼兒間的相互協調還是不夠的好，要么是方向協調不好，要么是比較的松垮，感到比較的困難，大多數的幼兒需要老師的幫助指導才能完成。導致了這一環節花費的時間較多。延長了整個活動的時間。幼兒對繞貼作畫技能掌握的不錯，老師提醒和要求盡量把物體畫大些，畫簡單些，幼兒構圖中能大膽的想象并表現，作品透露出的想象力和創造力還真的挺出乎我的意料的。
　　通過對活動的反思我覺得整個活動的節奏把握的不是很好，時間偏長力了些，在一個活動中讓幼兒首次接觸做彩繩并完成繞貼畫，可能難度大了些，如果把彩繩的制作放在活動準備中就完成，可能效果該會更好些。美術活動中良好的常規習慣養成還需要加強，活動后能夠自覺的收拾和整理材料。

第10篇、大班美術美麗的窗花教案反思

 　　活動設計：
　　孩子對剪貼手工較感興趣，根據興趣愛好讓幼兒學習用正方形紙三次對角折后，通過剪去三個角、三條邊的適當部分，表現出圓形、方形、不規則形的不同窗花。

　　活動目標：
　　1、學習用正方形紙三次對角折后，通過剪去三個角、三條邊的適當部分，表現出圓形、方形、不規則形的不同窗花。
　　2、發展手部運動的靈活性。
　　3、激發對剪紙的興趣，喜愛民間剪紙藝術和窗花的欣賞情感。
　　4、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
　　5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備：
　　1、窗花范例。
　　2、正方形的彩紙、剪刀、漿糊。
　　3、操作材料“剪窗花”，引導幼兒欣賞民間剪紙藝術。

　　活動過程：
　　一、引入活動，激發興趣。
　　1、教師出示窗花范例。
　　師：你們知道它叫什么名字嗎？看！這上面的花紋好看嗎？想一想它是怎么弄出來的？
　　師：這個叫窗花，在中國的很多地方過年的時候就有貼窗花的習慣。我們今天就來制作美麗的窗花。

　　二、引導幼兒觀察了解剪窗花的方法。
　　師：這些窗花都是用折剪出來的。我選一張正方形的彩紙，把正方形紙角對角折三次后再用剪刀剪出小三角形、心形、還有只要是漂亮的圖形都可以。再把彩紙慢慢的打開，我的窗花就剪好了。

　　三、觀看操作材料學習制作再幼兒操作，教師指導。
　　師：請小朋友觀看操作材料“剪窗花”，看看操作材料是怎么教我們制作窗花的。
　　師：我們都知道了怎么制作，那么我們也拿起彩紙剪窗花，使用剪刀的時候要注意安全。

　　四、展覽并評價作品。
　　選出有創造性、層次分明的窗花，對認真的幼兒給予表揚，并展覽窗花。

　　活動反思：
　　整個活動下來小朋友很積極的參與，而且很認真的制作，能在嘗試和探索中剪出方形、圓形等的作品，作品展現出來時很漂亮的。小朋友對我們中華文化傳統文化又有了一點的了解，在快樂的制作中無形的傳承和發揚了這種文化遺產。

第11篇、大班美術活動漿糊刻印畫《彩色的地球》教案反思

 　　活動目標
　　1、學習運用漿糊、小棒等材料進行美術創作，感受漿糊刻印畫的特殊藝術效果。
　　2、能根據色彩進行大膽合理的想象，創造性地表現“彩色的地球”這一主題。
　　3、養成良好的作畫習慣，能與同伴合作運用材料。
　　4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
　　5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備
　　1、教具：實物投影儀、小鳥頭飾。
　　2、材料：人手一張扇形紙、粗細不同的小棒、抹布、彩色漿糊(漿糊加顏料調配而成)。

　　活動過程
　　一、開始部分
　　欣賞故事《彩色的地球》，激發幼兒的創作興趣。
　　1、教師講述故事《彩色的地球》。
　　故事《彩色的地球》
　　一天．小烏問烏媽媽“地球是什么顏色的？”烏媽媽說“只要你繞著地球飛一圈，就知道了。”聽了媽媽的話小鳥出發了。
　　它飛呀飛呀．前面出現了一片藍藍的大海。小鳥高興地喊起來“啊．我找到了．地球是藍色的。”說著，它拿出扇形小紙片做了個標記(教師示范)。
　　就這樣．小鳥每到一個地方．就做一個標記、有綠色，紅色、棕色、黑色等。一圈飛完了、小鳥一看，咦’地球是什么顏色的呢？
　　2、結合故事第二段，教師示范：取一張扇形小紙，先用扁筆蘸滿藍色的漿糊，然后順著一個方向，從扇形紙的一頭涂到另一頭。要求涂得均勻，直到把扇形紙涂滿為止。涂好底色后，再用小棒刻畫上大海中的景物。
　　3、結合故事第三段，教師啟發幼兒想象：小鳥在綠色、紅色、黃色、棕色、黑色等地方看到了什么?
　　(幼綠色一一草原．紅色一花園，黃色一沙漠．棕色――村林，黑色一夜晚的城市)

　　二、基本部分
　　1、師：如果你是一只小鳥，你會看到些什么?(幼兒發揮想象．自由講述。)
　　2、幼兒自由選擇，自由結伴，合作運用材料操作。
　　3、教師安排6組，每組提供一種顏色，幼兒按意愿選擇。
　　4、根據需要，選取粗細不同的小棒。如畫物體的外輪廓線，可選取粗的小棒，畫細節部分，可選取細的小棒。要求涂色均勻，注意桌面、衣服的衛生。

　　三、結束部分
　　1、展示作品。鼓勵幼兒自由組合，用每6張扇形紙片拼成一個彩色的地球，如下圖：
　　2、邊傾聽歌曲《世界兒童心連心》，邊欣賞作品，最后師生其同講評。著重進行想象、創造方面的講評，肯定想象豐富、奇特的幼兒。例如，幼甲：我在黃色的地方看到了一片沙漠。沙漠里駱駝在行走。
　　幼乙：我在棕色的地方看到了螞蟻洞。有的螞蟻在搬棲，有的螞蟻在睡覺。
　　幼丙：我在黑色的地方看到了一片被污染的海洋。海面上漂著垃圾、魚兒，海水變臟了。

　　活動反思
　　此次活動，是教師結合其自身的專題“如何在美術活動中滲透創造教育”所進行的一次嘗試與探索。在活動過程中，我們可時時處處窺見教師的創造教育：
　　1、命題富有創造性。圍繞“彩色的地球”這個命題，能向幼兒提出許多開放性的問題，能給幼兒充分的想象空間。活動以故事《彩色的地球》貫穿始終，教學氛圍寬松自由。
　　2、示范靈活。示范抓重點，只做局部示范，變單純的由教師示范講解的填鴨模式為生動活潑教學相長的互動模式。
　　3、材料新穎獨特。漿糊、顏料、小棒這些新奇的作畫工具和方法，充分激發幼兒活動的興趣。
　　4、創造性的講評。教師能提供給幼兒充分的闡述機會，并能隨機挖掘幼兒創造性。

第12篇、大班美術活動魔幻手指樹教案反思

 　　活動目標 　　
　　1、結合手掌的外形，按照構思將樹干輪廓勾畫出來。 　　
　　2、探索用連續的點、線、圈、以及小圖案裝飾樹干、樹冠。 　　
　　3、感受黑白裝飾畫的特殊美，保持畫面整潔。
　　4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
　　5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
 　　
　　活動準備 　　
　　粗細記號筆、白紙人手一只；范畫。 　　

　　活動過程 　　
　　一、欣賞作品，激發幼兒興趣。 　　
　　今天，魔幻小精靈給我們帶來了一副神奇的畫，你們想不想看？（黑板上展示作品） 　　
　　你看到了什么？這棵樹像什么呢？（像我們的手掌）對，這棵樹就叫手指樹。 　
　
　　二、引導幼兒探索： 　　
　　1、魔幻小精靈告訴老師畫手指樹應該用記號筆把你手掌的輪廓畫出來，然后再畫它的樹干，這樣一棵魔幻手指樹就畫好了。 　　
　　2、我們的手掌能畫出這么漂亮的畫，小朋友想不想學呀！ 　　

　　三、教師教畫過程。 　　
　　1、老師請小朋友把手放在紙上，用記號筆沿著手的輪廓把它畫出來，教師請幼兒在紙上畫棵樹。 　　
　　2、師：這棵魔幻手指樹還缺少點什么：（樹葉、花紋），好，今天我們就用線描的方法來裝飾這棵神奇的魔幻手指樹！可以怎么裝飾呢？ 　　
　　幼：可以用各種各樣的圖形和線條來裝飾。 　　
　　3、師：你們熟悉哪些線條？ 　　
　　幼：波浪線、螺旋線、鋸齒線、長城線、斜線、直線、弧線……（教師根據幼兒的回答帶領幼兒徒手練習各種線條的畫法） 　
　
　　四、幼兒作畫，教師巡回指導。 　　
　　師：現在請小朋友用小的記號筆來用各種圖形和各種線條來裝飾你所畫。 　　
　　1、作畫的時候提醒幼兒保持畫面的整潔。 　　
　　2、在邊上寫上自己的學號。 　　

　　五、講評作品，結束活動。 　　
　　1、引導幼兒互相欣賞，用貼五角星的方法選出“你最喜歡的樹”。 　　
　　2、請幼兒說說喜歡的理由，并請其他幼兒提點意見。 　　
　　3、介紹線描畫，鼓勵幼兒自由嘗試創作。

　　活動反思
　　在今后的教學和學習中，我要多接近幼兒多為幼兒創造自我想象的空間和動手動腦的機會，讓每一個幼兒體會到成功的樂趣，使幼兒快樂健康的成長。

第13篇、大班美術活動教案：石頭教案(附教學反思)

　　設計背景
　　我國著名的兒童心理學家和幼兒教育學家陳鶴琴先生曾在他提出的《課程論》中指出：“大自然、大社會，都是活教材”，他認為大自然、大社會才是活的書、直接的書，應該向大自然。設計此次活動正是源于“活教育”的課程特點，從幼兒熟知的、感興趣的生活入手。在幼兒園里、居住的小區里，隨處可見鵝卵石鋪成的小路，工人休息的石桌石凳。還有幼兒所見到的玉石制品以及石制工藝品等。以幼兒感興趣的石頭為中心，感知石頭的基本特征，初步了解石頭的作用。認識石頭種類的多樣性，知道他們各有特性。發展幼兒的觀察力，激發幼兒好奇心和探索欲望。

　　活動目標
　　1、學習運用顏料或各種輔助材料來裝飾石頭，體驗在石頭上做畫的樂趣。
　　2、能大膽的進行石頭的組合，創造出新穎的形象。
　　3、嘗試用裝飾好的石頭造型來創編故事，發展幼兒的想象力、創造力和語言表達能力。
　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
　　5、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

　　重點難點
　　知道石頭的種類及功能。

　　活動準備
　　1、各種形狀的小石頭（已洗凈涼干并分類）
　　2、油畫棒、棉簽、橡皮泥、各色紙、毛線、假花、雙面膠、吸管、稻草、瓶蓋、牙簽、皺紋紙等。
　　3、各組一塊抹布。

　　活動過程
　　（一）教師以動畫片形象引入，出示范例，引導幼兒觀察討論。
　　問題：
　　1、他們是什么做的呀？
　　2、你們覺得這塊小石頭象什么？
　　3、他們的樣子是一樣的嗎？

　　（二）教師引導幼兒看看、說說、想想石頭象什么？
　　要求：
　　1、每個小朋友去挑選一塊自己最喜歡的石頭，玩玩、說說、想想它的形狀象什么，可以變成什么？
　　2、和同伴說說你的石頭可以變成什么？為什么？
　　3、如果將石頭組合起來，你覺得它又象什么？

　　（三）教師介紹制作方法，可以和同伴一起商量，一起合作。引導幼兒先在紙盒內組合石頭，然后對石頭進行裝飾，再用雙面膠將石頭固定在紙盒上，最后對紙盒進行裝飾，完成作品。

　　（四）教師提出活動要求
　　要求：
　　1、小朋友要先想好要把你的小石頭變成什么。
　　2、要用上各種好看的顏色。
　　3、在裝飾紙盒的時候要先想好，你要如何裝飾才能編出一個好聽的故事來。

　　（五）幼兒創作石頭畫，教師指導
　　教師重點指導幼兒大膽想象，能利用各種石頭進行組合，創作出各種造型。鼓勵幼兒大膽選擇各種輔助材料及工具。

　　（六）創編故事
　　教師組織先完成作品的幼兒利用自己制作的石頭來創編故事。

　　教學反思
　　（一）本次活動的成功之處
　　石頭是我們生活中十分常見的事物，本次活動的生成也是來源于孩子的一次偶然發現，可以說該活動是生成于孩子的興趣。這就符合了新綱要中所提到的“教育內容要貼近幼兒的生活”、“教育活動要生活化”的精神。
　　在這次活動中，孩子們都體驗到了進行石頭畫創作的樂趣，大多數孩子的作品能夠不受老師范例的影響，有自己的創新之處，并能大膽、合理的運用各種輔助材料。

　　（二）本次活動的不足之處及提出新的設想
　　在這次活動中，經過過后的反思，我認為存在著以下幾點不足之處：
　　1、老師在向幼兒介紹制作方法的時候，有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺弄的石頭。課后我在思考，如果我把介紹制作方法這個環節提前到前面，過后在讓幼兒去操作石頭，這樣是否比較能夠集中幼兒的注意力。
　　2、由于老師材料擺放的位置不合理，造成了幼兒操作的不便。這個問題在于我課前準備活動時沒有考慮周到，沒能以孩子的角度去看待這個材料的擺放。識方面的準備，也包括老師材料的擺放是否符合幼兒的實際需要，是否便于幼兒操作等等。
　　3、教師的范例過小，不利于幼兒的觀察。

　　（三）幼兒的創新之處
　　在整個活動中，幼兒的想象力及創造力得到了較好的發揮。

第14篇、大班美術我的畢業照教案反思

 　　活動目標：
　　1、了解鈣塑板版畫的制作步驟和方法，嘗試制作自己的畢業照。
　　2、感受濃濃的師生情、同伴情。
　　3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
　　5、培養幼兒的欣賞能力。

　　活動準備：
　　1、顏料、滾筒、濕毛巾、桌布、反穿衣；
　　2、鉛筆、鉛畫紙、鈣塑板；
　　3、版畫制作步驟（PPT、圖片）
　　4、老師的畢業照。

　　活動過程：
　　一、交流（價值分析：通過交流，引出活動主題，幼兒初步感受畢業后離別之情。）
　　1、思考：再過19天，你和你的老師、小伙伴們就要分別了，心里肯定會有點舍不得，當你想念的好朋友的時候怎么辦？
　　2、幼兒交流
　　小結：當想念好朋友的時候，可以打電話，寫信，還可以用微信、QQ互相聯系，還可以互贈照片，讓朋友永遠記得你的樣子。

　　二、了解制作步驟（價值分析：通過觀察、交流，了解鈣塑板版畫的制作步驟和方法）
　　1、觀看視頻
　　2、幼兒交流分享
　　（1）照片的制作過程中用到了哪些工具？（出示工具）
　　（2）那照片是怎么用這些工具制作出來的呢？（出示圖示）
　　小結：今天印照片的方法就叫做版畫，第一步是刻：用筆在板上用力地刻上你想畫的內容；第二步是刷：用滾筒在底版上從上往下均勻地刷；第三步是印：注意要邊對邊角對角的對齊；最后一步就是晾干。

　　三、制作畢業照（價值分析：通過自己制作，進一步把握鈣塑板版畫的方法，并在互贈照片中感受濃濃的師生情、同伴情。）
　　1、幼兒制作，教師指導。
　　2、互贈照片。

　　活動反思：
　　本次活動《我的畢業照》是在幼小銜接的主題背景下的一個大班美術活動。活動打破了以往老師示范的方式，而是讓幼兒在觀看視頻以后再自己尋找制作版畫的方法，而老師只是起到將制作方法小結和提升的作用。而版畫的形式也不同于我們以往美術活動中的繪畫形式，這樣的形式還是比較新穎的，孩子們也比較新奇，而美術活動也是幼兒對美的一種享受。
　　今天的活動中，在情感的烘托上還是不夠，對濃濃的幼兒在師生情和同伴情感受的還不夠。由于我們班的幼兒對版畫中的刻的方法掌握的比較好，而今天的活動中，這部分孩子沒有這方面的經驗，方法掌握也不太還，所以有板被刻破的現象，也有可能是由于幼兒的新奇，所以我在提操作要求的時候，個別孩子沒有靜下心來傾聽，這也是沒有掌握方法的其中一個原因。但是今天孩子們在活動中的熱情還是很高的，許多孩子印了一張又一張，而且也能在送照片的環節中主動地送于朋友和老師，所以整個活動的效果還是不錯的。

第15篇、大班美術活動小木匠學本領（刮蠟畫）教案反思

 　　活動目標      
　　1．模擬小木匠，體驗知難而進、通過努力獲得成功的快樂。     
　　2．通過對不規則圖形借形想象，大膽地添加細節，構成新的圖像，培養創造新形象的能力。 
　　3．培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
　　4．體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
　　5．培養幼兒的技巧和藝術氣質。
 
　　活動準備   
　　1．欣賞藝術作品：克利的畫。            
　　2．木質雕刻品數件、刮臘紙、竹筆、蠟筆或炫彩棒。
 
　　活動過程         
　　一、談話導入      
　　我們馬上就要上小學了，上小學感到最開心的事情是什么？  
   
　　二、欣賞討論      
　　1．現在有個小木匠也要上學了，可是他們的學校和我們的學校不一樣，是個放木頭倉庫。     
　　2．欣賞藝術作品：找一找倉庫里都有哪些木頭，是什么形狀，想象可以做成什么。      
　　3．大木匠說：“我要把其中的一塊木頭刻成一位國王o"分辨大木匠找的是哪一塊木頭。      
　　4．大木匠說：大多數人都是把各種不同形狀的木頭拼接起來，做成許多物品，稱為木匠師父。可是有些人還會按一塊木頭的形狀想象成一件東西，然后雕刻出來，有這種本領的人就是了不起的雕刻藝術家。    
　　5．欣賞木質雕刻品，了解觀察它們不同的外形，從中發現使用一塊完整的木頭刻成的藝術品。  
   
　　二、操作嘗試——和小木匠一起學做藝術家      
　　1．在刮臘紙上刻出一個彎曲不規則的圖形。      
　　2．旋轉四個方向，想象它們像什么。      
　　3．選取平時最少畫的圖像，在上面添畫少許特征。  
   
　　四、創造表現      
　　1．用竹刀在刮臘紙上不斷彎曲變化，盡可能稍大些，構成不規則圖形。      
　　2．轉動紙張，左看看，右看看，想像它像什么，再刻出基本特征。      
　　3．用竹筆粗的一頭將線條刻得粗寬，顯示出刮臘紙底部豐富的顏色，用細的一頭刻出精細的圖案二      
　　4．選出一、二種與底部相配的顏色在未刮臘的塊面上涂擦顏色。    
 
　　五、交流欣賞      
　　一起看看猜猜，小木匠刻成了什么，都有些什么，如果三次沒有猜對，則請作者介紹。

　　活動反思
　　這是幼兒第一次接觸刮蠟畫，目的是讓幼兒在活動中來認識、發現和體驗刮蠟畫所帶來的意外效果和形式的美感，在運用蠟筆、刻刀或小木棒等工具進行涂抹、刮畫后就可以獲得相應的形象效果。我把活動的目標定位在讓幼兒了解刮蠟畫的特征，初步掌握刮蠟畫的技巧方法。了解刮蠟畫的基本方法和材料，激發幼兒對其興趣，并培養幼兒發現美和感受美的能力。

第16篇、大班美術活動美麗的扇面教案反思

 　　活動目標：
　　1、學習用對稱方法或用自己喜歡的方法裝飾扇子。
　　2、通過觀察美麗的扇子以及教師的范畫，明確自己的裝飾想法，敢于用簡單的圖案裝飾畫面。
　　3、在繪畫過程中，注意保持自己的扇面清潔。
　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
　　5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備：
　　1、幼兒用書人手一本，油畫棒、彩筆若干。
　　2、師生收集各種各樣的扇子。

　　活動過程：
　　1、欣賞各種各樣的扇面，說說：扇子上有什么圖案，你喜歡哪個扇子，為什么？
　　2、觀察扇面，回憶學過的裝飾方法。
　　（1）教師出示幼兒用書，引導幼兒欣賞扇面，看圖說說：扇面上有什么？它是怎樣裝飾畫面的？我們可以用什么樣的方法來把它裝飾得比較漂亮呢？　　
　　（幼兒回憶自己的已有經驗并回答教師的提問）
　　（2）教師：這是一個白色的扇面，想一想，可以用什么方法裝飾扇面呢？你想怎樣裝飾呢？
　　3、教師與幼兒共同討論、探討多種裝飾方法。
　　（1）討論多種裝飾方法。
　　（2）教師：如果用對稱的方法，可以怎樣裝飾自己的扇子呢？（幼兒自由回答，教師鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。）
　　教師：你們還有那些裝飾的想法呢？（幼兒自由表述想法，可以在扇面上畫出自己喜歡的物品，如：水果、動物、花卉、交通工具、建筑……）
　　4、幼兒嘗試進行裝飾活動。
　　教師請幼兒使用油畫棒、水彩筆進行裝飾。教師巡回指導，鼓勵幼兒使用和別人不一樣的方法對稱裝飾或單獨圖案裝飾，注意顏色的對稱或美觀。
　　5、評價活動。
　　（1）欣賞幼兒作品，引導幼兒根據扇面的漂亮程度進行互相評價。
　　如果有幼兒用對稱的方法進行裝飾，教師可以請幼兒根據扇面的對稱性進行評價，如果幼兒是用單獨的圖案進行裝飾，舊以圖案的本身進行評價。展示幼兒的作品，加強幼兒間的交流和學習。

　　活動反思：
　　給幼兒提供豐富、有趣的材料，就能調動幼兒的主動性、積極性，開啟幼兒的心智。這樣不僅能激發幼兒的活動興趣，而且也使幼兒的創造性得到了開發。

第17篇、大班美術活動沙畫教案反思

 　　活動目標：
　　1、在熟悉沙的特性的基礎上，初步學習沙畫的作畫步驟。
　　2、激發幼兒熱愛大自然的情景，大膽表現大自然的美麗景色。
　　3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
　　5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動重難點：
　　重點：學習沙畫的作畫步驟。
　　難點：把固體膠涂均勻。

　　活動準備：
　　1、小勺、大盤子、固體膠。
　　2、桌子上放卡紙及油畫棒、水彩筆、彩沙，幼兒任選一種材料作畫，也可兩種工具交替使用。

　　活動過程：
　　(一)語言引導，引起興趣。老師請幼兒介紹去朱家尖看沙雕、到海邊玩的經驗并通過提問來引起幼兒對活動的興趣。
　　提問： (1)為什么大家都愛去朱家尖玩? (2)在大海邊還可以做些什么事? (3)沙可以做沙雕，還可以做什么?

　　(二)老師出示范畫，引導幼兒欣賞討論。讓幼兒看看畫上有什么，一起尋找這張畫的“特別”之處，說說它與我們平時的畫有什么不同?(有一處地方是用沙來代替的)老師還可以引導幼兒觀察畫面，啟發幼兒運用已有的技能及新的方法組合創作。

　　(三)老師操作演示。
　　重點演示作沙畫的步驟：
　　(1)決定畫面中某一部分作沙畫，留出不涂色；
　　(2)將留出部分用固體膠涂均勻；
　　(3)選擇彩沙并將沙撒在固體膠上，用小勺背面抹勻；
　　(4)把卡紙豎起，讓多余的彩沙掉到大盤里；教師可讓幼兒觀察固體膠涂均勻與不均勻的不同效果，體會到做事認真、仔細與“美”的關系。
 
　　(四)幼兒創作。
　　(1)教師提示幼兒將平時所見到的海邊風景表現出來。
　　(2)引導幼兒選擇多種材料作畫并選擇最突出部分做沙畫，選擇合適的彩沙色彩。
　　(3)當有的幼兒固體膠沒涂均勻，沙畫部分出現“漏洞”時，應勸阻幼兒不要加涂固體膠，否則會使畫面一團糟，鼓勵其下次嘗試。

　　(五)引導講評。
　　(1)將幼兒作品展示出來，集體找找或由作者介紹哪一部分是沙畫。
　　(2)說說制作時的體會。這樣有助于幼兒動作的內化和思維發展，同時也為幼兒創設了相互學習，共享成功樂趣的環境。

　　活動反思：
　　大班幼兒手部肌肉的靈活性、準確性日趨提高，如果一成不變地使用同一種工具，同一種方法，將不利于促進手部肌肉的正常發展，也不利于藝術的表現和創造。此活動結合我市特有的優勢――沙雕，讓幼兒對沙充滿了神奇和向往，又迎合幼兒愛玩沙的心理，利用彩沙的特點與藝術活動相結合，為幼兒創設了大膽表現、自由創造、充分嘗試的機會，能進一步擴大使用工具材料的范圍，體會多種材料組合創造的效果，從而提高藝術表現能力。

第18篇、大班美術活動教案：《蛇》教案(附教學反思)

　　活動目標：
　　1．能夠自己獨立完成折紙蛇的創作。
　　2．能夠初步看懂蛇的折紙步驟圖，并且嘗試自己探索折疊。
　　3．在蛇的折紙探索和折疊中體驗折紙的樂趣。
　　4．培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
　　5．引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　活動準備：
　　1．各種顏色的彩色紙。
　　2．步驟圖，范例。

　　活動過程：
　　一、導入
　　我們來猜一個謎語“細細長長一根繩，繩上長著兩眼睛，大人小孩都害怕，時常出現草叢中。”是什么？你見過蛇嗎？他是長什么樣子的？（師總結）今天呀，我們就來折一折蛇。

　　二、展開
　　1．幼兒自由探索：
　　（1）出示圖譜：你在圖譜上看到了什么，哪些步驟你能看懂？
　　（2）請幼兒來進行示范。
　　（3）幼兒自行操作。
　　（4）集體講解：
　　你在哪里遇到了困難？誰能來幫助他？還有哪些地方你覺得比較難呀？
　　2．老師示范
　　（1）出示師地范圖，這是我這好的蛇，你想知道我是怎么折疊的嗎？
　　（2）看圖譜進行講解：
　　①將正方形紙角對角折成三角形并打開有折橫。
　　②將兩邊折向對角線變成“冰激凌”。
　　③兩邊繼續向對角線折變成更小的冰激凌。
　　④另一頭也折向對角線變成菱形。
　　⑤把菱形對折變成三角形。
　　⑥把三角形隨意曲折變成蛇的身體。
　　⑦把一端向下折變成蛇的頭。
　　（3）在講解的時候在次將幼兒探索出來的問題進行重點解決。
　　3．幼兒再次嘗試獨立折疊

　　三、作品展示講評
　　1．小組進行自己講評。有組長符合評選出最佳作品和獎項。
　　2．師總體獎評。

　　活動反思：
　　在本次活動中，我選擇的蛇對于幼兒來說其實第有一定難度的，幼兒賣肉女五積極探索的欲望還是很高的。但在本次活動我還尊在這許多的問題，經過評課活動，我也明白了原來折紙活動并不好上，首先在目標上應該再把目標定的細化一點，把本次活動的重難點定在目標里，在指定一個有意義的感情目標，比如說讓幼兒目標蛇是一種有益的動物，我們要去保護它！在活動過程中，我可以設計一個情景，比如說蛇吃老鼠，來激起幼兒的興趣，在教案的設計過程中前面幼兒會步驟只需稍微提一下，但是重難點的部分需要在細化一點，讓幼兒明白蛇的形狀，是彎彎曲曲的，讓幼兒學會往上折往下折，在步驟圖上，我應該把簡單的步驟畫在一張紙上，難的步驟要畫的大一些，讓幼兒一眼就看明白！這樣在重難點的突破上就會容易很多了。

第19篇、大班美術秋天的樹林教案反思

活動目標：
1.掌握樹的基本結構及樹干、樹枝、和樹葉的形態，畫出不同的特征。
2.培養幼兒保護樹木,熱愛大自然的情感。
活動準備：彩色水筆，蠟筆，樹的一家。
活動過程：
1．出示范圖：
提問：這是什么地方？（這是秋天的樹林）為什么這個地方會叫樹林呢？（這有許多許多的樹）這就是樹寶寶的家，找一找樹寶寶在哪里？（樹寶寶就是畫面上最小的一棵）小結：樹寶寶和爸爸、媽媽及許多叔叔、阿姨們住在一起，它們有著不同的樹枝、樹枝、樹冠和樹葉，就象人們有高、有矮、有胖、有瘦，穿著不同顏色的衣服，衣服上有不同的花紋一樣。在這片樹林里長得最高的是樹爸爸（請幼兒找出來）淡灰色樹干的是樹媽媽，黑色樹干的是樹阿姨，三位大叔叔叔各有幾根樹枝。（均請幼兒從畫面上找出來）。
（反思：利用情景，對話等環境要素，發揮孩子的主動性，積極性。我讓孩子在欣賞、觀察各種各樣的樹中，獲取樹的有關經驗。使孩子了解到各式各樣的樹木之間的不同，但又有著共同的規律）。
2．示范與思考
（1）請樹寶寶來和我們做朋友，老師畫一部分，請小朋友說出這是樹寶寶的哪一部分。
（2）A樹干--就象我們的身體。
B樹枝--就象我們的手。
C樹冠--就象我們身上的衣服。
D樹葉--就象我們衣服上的花紋。
（反思：美術活動中想象創造需要一定的繪畫技能，先讓幼兒掌握樹的基本形態，然后讓幼兒進一步表現他們熟悉的部分組成的物體）
3．創作要求大家都來種樹，種成一片更大更美的樹林。
4．幼兒作畫，教師指導要點
（1）分辨樹根、樹干、樹枝和樹枝，各部分不遺漏。
（2）思考變化各種樹的形態，區分高矮、粗細、樹枝的多少，樹葉的形態。
（3）選配用深淺不同顏色涂樹葉、樹冠、樹干。
5．引導評價
（1）找一找有沒有兩棵完全相同的樹？（體會樹和人一樣，沒有兩個完全一樣，否則就分不清了。）
（2）怎樣讓每棵樹都美麗？（每棵樹都選兩、三種顏色，把其他的顏色讓給別的樹。大家在一起各不相同，就非常美麗，如果每棵樹都把所有的顏色穿在身上，又變成穿色彩一樣的衣服了。）（反思：美術創作是個性化的，主觀的。其中有許多值得幼兒相互借簽的地方。因此引導幼兒向同伴學習很重要。教師要把全體幼兒的作品拿出來展示，引導幼兒善于發現他人的有點和評價他人的創造性、技能性，是幼兒相互學習，相互提高）。
活動反思：
在這一堂課中，我充分尊重孩子的生活和經驗，選取孩子熟悉的樹作為操作的內容，使活動自然拓展、延伸。充分調動幼兒主動、積極的參與美術活動，讓每一名幼兒都提供了參與的機會。我使用ppt的形式讓孩子感受我們身邊的秋天的樹林，之前帶領幼兒去獲得親身體驗，為每一名幼兒的活動提供了充足的物質準備和支持，使他們在活動中獲得發展。孩子影響最深刻的是楓樹，在他們的記憶當中楓樹是秋天的象征。所以在繪畫中孩子選擇楓樹的比較多，但我加以制止，這是孩子自己的選擇一定有他的道理。結果真的很讓我欣慰，他們有三分之二的小朋友在繪畫楓樹林，但每個小朋友的楓樹林都是不同的。有的是一個很大的樹桿，但是樹葉卻只有幾片，給人很唯美的感覺；有的畫了很多的樹葉，樹干很細、很多，給人很溫暖的感覺；有的畫的全是樹干，樹葉全都在地上了，給人再來另類的晚秋。我覺得孩子有這樣的創作方式，突破以往的繪畫思維和課前的準備有很大的關系，我準備了幾幅范畫，從不同的角度和時間來繪畫的。有的是滿是黃葉的樹、有的是有幾片樹葉的樹、有的是沒有樹葉的樹。有的是以樹上半部分為主，有的是以局部為主。所以孩子在受到教師的啟發時有了自己的創作思維。我們往往在上美術課時很忌諱出示范畫，害怕牽制孩子的想象創造思維，但我不并不完全贊成，孩子只有看到更多的東西時，有了豐富的知識經驗儲備后才有想象的空間。這一堂課最主要的地方就是讓孩子感受到原來樹林可以是多角度的，打破孩子原有的經驗，給幼兒創作提供鋪墊。

第20篇、大班美術星空教案

 　　活動目標：
　　1．欣賞作品，感知畫面中筆觸、色彩、形象所傳達出來的感情，并能用語言進行表述。
　　2．能通過水油分離的特殊機理效果表現星空。
　　3．培養幼兒審美情趣，激發幼兒對藝術活動的興趣。
　　4．引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
　　5．培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備：
　　1．梵高名畫《星空》
　　2．顏料、托盤、小噴壺、橄欖油、鉛畫紙

　　活動過程：
　　一、直接導入
　　今天俞老師帶來了幾張色卡，請大家看一下。
　　教師出示黑、深藍、深紫、粉藍、粉紅、粉紫色卡
　　看過這些卡片，你覺得哪些顏色你看過以后會有害怕的感覺。
　　深的顏色相比淺顏色會讓我們更有恐懼和壓抑的感覺。

　　二、欣賞作品
　　（1）引導幼兒觀察、描述畫面
　　老師：好，接下來請大家一起來欣賞荷蘭繪畫大師梵高的作品《星空》，在這幅畫里你看到了什么？像什么？有什么感覺？
　　幼兒1：我看到了房子、星星、月亮、樹。
　　幼兒2：樹像火在燃燒、天空像在旋轉。
　　幼兒3：畫面在動、有點暈。
　　（2）引導幼兒從顏色上欣賞、討論
　　老師：這幅畫用了哪些顏色？
　　幼兒：有黑的、灰的、黃的、藍的……
　　老師：什么顏色用得多些？（黑的、深藍的、紫的）這些顏色給人感覺是比較灰暗還是明亮？
　　老師：這么多灰暗的顏色聚集在一起你看了有什么感覺？
　　幼兒：心里有點不開心、有點害怕。
　　教師小結：畫家用了很多灰暗的深藍色、還有深紫色，同時又用了很明亮的黃色，色彩對比非常強烈，給人一種很不安的感覺。
　　（3）引導幼兒從線條上欣賞、討論
　　老師：這幅作品中畫家用了哪些線條？
　　幼兒：用了波浪線、螺旋線……
　　老師：哪些地方用了波浪線？給你什么感覺？
　　幼兒：天空用了波浪線，我覺得云在翻滾……
　　老師：畫家在什么地方用了螺旋線？
　　幼兒：星星和月亮周圍用了螺旋線……
　　老師：星星和月亮被緊緊地包住了，那是什么感覺？請和你的好朋友相互緊緊地抱住，感受一下，那是什么樣的感覺？（肯定很難受）
　　教師小結：星星和月亮好像被旋渦圍住了，大樹像火苗一樣向上旋轉著上升，藍顏色、紫顏色和黃顏色對比強烈，畫家用這些顏色和形象表達了自己緊張、憂郁、難過的感情。

　　三、欣賞教師作品
　　讓幼兒觀看教師的作品上，星空是柔和而輕松的。
　　教師：俞老師也畫了一張畫，來看一下，這張畫又給了你們什么樣不同的感覺？還有害怕的感覺嗎？
　　幼兒：沒有，感覺很舒服很輕松
　　粉粉嫩嫩的顏色會給人舒緩柔和的感覺。

　　四、引導幼兒用輕松愉快的心情進行創作。
　　教師：你們知道我是用了什么方法畫的這張星空圖嗎？
　　教師重點引導幼兒如何使用水油分離的機理效果表現柔和而輕松的星空。
　　（1）出示噴壺、顏料讓幼兒想想你可以用這些工具怎么表現星空。
　　（2）教師示范并交代創作要點。

　　五、幼兒創作。
　　幼兒動手創作，教師巡回觀察，輔導幼兒表現。