大班主題有趣的影子教案反思主要包含了活動設計背景，活動目標，教學重點、難點，活動準備，活動過程，教學反思等內容，萌發探索科學的興趣和求知欲望．體驗與同伴合作的樂趣，初步了解影子產生的原理，適合幼兒園老師們上大班主題活動課，快來看看有趣的影子教案吧。

 　　活動設計背景
　　在帶領幼兒進行戶外活動的時候，孩子們在玩耍中發現了影子，他們都在好奇的尋找影子、互相的踩影子，很快樂的交流著，由此我想到了影子常常陪伴在我們身邊，但日常生活中幼兒往往不會在意到它的存在．只要孩子一注意，他們就會對影子產生強烈的好奇心．好奇心是人的天性，幼兒對事物都有很大的好奇和興趣，在《綱要》中科學目標提到“對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲”。于是根據幼兒的認知水平，我先從人的影子出發，逐步過渡到對物和物的影子的探索。由易到難，逐步深入。讓科學教育應密切聯系幼兒的實際生活，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。

　　活動目標
　　1、 萌發探索科學的興趣和求知欲望．體驗與同伴合作的樂趣。
　　2、 初步了解影子產生的原理。
　　3、 通過參與實踐操作活動，感知影子的特征，了解影子變化的原因。
　　4、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、 培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　教學重點、難點
　　1、滿足幼兒探索事物本質特征的愿望。
　　2、發展幼兒的觀察、比較、判斷能力。
　　3、提倡幼兒自己體驗成功的喜悅進一步體驗自信帶來的愉悅感。

　　活動準備
　　多媒體課件、相關的教學用具
　　手影戲《小鳥歸巢》

　　活動過程
　　一、了解影子產生的原理。
　　帶領幼兒散步，找影子。請幼兒觀察什么地方有影子，什么地方沒有影子，發現了什么東西的影子？
　　1、室內談話：幼兒說一說散步時的發現，
　　（1）小結：太陽光下有影子，陰暗處沒有影子。
　　（2）欣賞多媒體課件手影戲與表演激發幼兒學習的興趣。
　　2、小實驗：影子的產生。
　　（1）激發興趣
　　“興趣是最好的老師”，活動一開始，我就帶領幼兒從開著的幻燈機旁走過，出現自己的影子，讓幼兒在前面做做不同的動作，感知影子的有趣，激發幼兒探索影子的興趣。
　　回到位置上，提問：你們剛才看到了什么？（影子） 如果幼兒說不出就請再請
　　一幼兒再次上來演示，其他幼兒觀察。向幼兒介紹這個黑黑的就是他的影子。再次提問：為什么會有影子呢？如果幼兒回答不出，就請一幼兒走到另外一邊，讓幼兒看看墻上有沒有影子，讓幼兒進行對比，有了對比幼兒很快就會明白：有了光，物體擋住光才會產生影子。 由開著的幻燈機的光引出生活中的手電筒也會發出亮亮的光，從而讓幼兒進行探索操作。由于手電筒在現在的孩子生活中很少用到，于是先讓幼兒了解一下手電也能發光的功能。“老師還請來了一位好朋友，你們認識它嗎？手電打開的時候，你看到了什么？”教師在墻上演示一下，出現亮的光。
　　（2）自由探索
　　將玩具擋住光線，問幼兒：現在墻上有影子嗎？為什么？（玩具擋住了光線，所以出現了影子）
　　（3）自由討論
　　將幻燈機（或手電筒）關掉，問幼兒：現在墻上有影子嗎？為什么？（沒有光，有物體，也不會產生影子）
　　小結：影子的產生有兩個條 件，一要有光，二要有不透光的物體。光照在不透光的物體上，就會出現影子。
　　3、鞏固練習
　　進行找影子的練習，鞏固幼兒對影子的認識。操作材料分成難易兩份：一份是不同影子連線；另一份是在兩種相似的影子中圈出與前面的圖一模一樣的影子，它可以提高幼兒觀察能力和形態認知能力。
　　小動物要和影子做游戲，可是他們不知到自己的影子在哪里？你們愿意幫助他們找到自己的影子嗎？講解操作卡片做法。

　　二、玩游戲：踩影子
　　1、幼兒在陽光下自由活動，觀察自己的影子，找出規律：人動，影子動；人停，影子停；影子跟著人。
　　2、教師在陽光下跑，讓幼兒踩教師的影子。教師可變換方向，站起或蹲下，引導幼兒注意影子的變化，控制幼兒的活動量。
　　3、幼兒兩人一組，互相踩對方的影子。

　　三、美術活動：畫影子（時間：上午）
　　1、兩位教師示范，站在陽光下（面向一定方位）互相將對方的輪廓用粉筆描畫下來。（提醒幼兒：下午，我們將站在原地，再畫一次影子，看看有什么變化，你們愿意試試嗎？）
　　2、幼兒兩人一組。互畫影子，先畫小朋友現在所在的位置，做上自己知道的記號。

　　四、活動延伸
　　1、下午四時左右，再組織幼兒畫一次影子。然后組織幼兒討論：影子變了嗎？為什么會變？
　　小結：太陽在動，影子也隨著移動。太陽在這邊，影子總是在那邊。（也可讓幼兒比較早晚的影子與中午的影子的不同）。
　　2、上述各項活動，可以讓幼兒重復進行，進一步深入觀察、了解影子，理解各種條件與現象之間的內在聯系。
　　3、幼兒自由交流游戲的方法與結果。

　　教學反思
　　選材內容的生活化。教師抓住隨時捕捉到的影子這一教育 資源，和孩子們尋找不同的影子，一起和影子游戲，從而共同探索影 子的變化與事物間的聯系，繼而了解影子與人們生活的關系。