大班科學(xué)游戲沙的游戲教案反思主要包含了設(shè)計(jì)背景，活動目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，活動準(zhǔn)備，活動過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，通過操作活動感知沙的特征，認(rèn)識沙的用途，體驗(yàn)玩沙的快樂，產(chǎn)生參加探索活動的興趣，適合幼兒園老師們上大班游戲活動課，快來看看沙的游戲教案吧。

 　　設(shè)計(jì)背景：
　　大自然是豐富多彩的，我校附屬幼兒園地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，而且學(xué)校就在兩河的交界處，沙堆、沙灘隨處可見，幼兒隨時都能利用簡單的工具玩沙，因此設(shè)計(jì)本活動。意在達(dá)到兩個目的：通過操作活動感知沙的特征，認(rèn)識沙的用途;體驗(yàn)玩沙的快樂，產(chǎn)生參加探索活動的興趣。此活動在室外進(jìn)行。

　　活動目標(biāo)
　　1、通過操作活動感知沙的特征，認(rèn)識沙的用途。
　　2、體驗(yàn)玩沙的快樂，產(chǎn)生參加探索活動的興趣。
　　3、主動參與活動，體驗(yàn)活動的快樂及成功的喜悅。
　　4、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
　　5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
　　沙的特征和用途

　　活動準(zhǔn)備
　　1、沙盤，音樂
　　2、沙灘(能容納下五十個幼兒的安全場地)
　　3、幼兒玩沙的工具，比如：(小鏟、小勺、多只小水桶、篩網(wǎng)、沙漏、各種積木、多個大盆)，河邊可以取水、毛巾
　　4、沙的用途的圖片數(shù)張

　　活動過程
　　一、活動基本環(huán)節(jié)：
　　1、教師邊放音樂，出示沙盤，引導(dǎo)幼兒觀察后回答問題：
　　師：這是什么?
　　幼：沙
　　師：它是什么顏色的?什么形狀的?
　　幼：
　　師：你在什么地方見過?
　　幼：沙灘、水里、車裝的、公路、運(yùn)動場的沙坑
　　師小結(jié)：小朋友知道的真多，你們想玩沙嗎?(引出下題—玩沙)
　　2、幼兒自由的玩沙，感知、認(rèn)識沙的特征。
　　(1)教師引導(dǎo)幼兒摸摸沙子，抓抓沙子，感知沙子不僅松散，而且細(xì)小。
　　(2)教師播放歡快的音樂，鼓勵幼兒運(yùn)用自己手中的工具大膽的玩沙，交流自己用沙做了些什么。
　　幼：老師，我用沙堆了坦克打敵人。
　　我給小青蛙蓋的房子，讓它冬天住在里面不冷。
　　我給汽車修的路，讓車子跑得快
　　我在沙子上畫了好多的畫
　　…….
　　(3)教師小結(jié)：小朋友玩得真好。沙可以挖，還可以用手指畫畫。
　　(4)我們下面來玩玩干沙和濕沙
　　師：請小朋友分別玩玩干沙和濕沙，看看有什么感覺?
　　幼：干沙抓在手中回從手指縫流出來;濕沙會越抓越緊，不會流出來;
　　師：請小朋友用手或赤腳放在沙盤里，感知干沙和濕沙的感覺，而且用手堆沙堆，干沙堆和濕沙堆的大小有什么不同。
　　教師把各種積木放進(jìn)裝有沙的盆子中，讓幼兒在沙盆中搭積木。
　　教幼兒把等量的沙裝入口徑不同的沙漏中，感受沙子流完的速度是不同的，觀察哪個沙漏中的沙先漏完。
　　(5)教師啟發(fā)幼兒動腦筋思考
　　怎樣撥離沙中的小石子?
　　沙子和土有什么區(qū)別?沙子和石頭有什么區(qū)別?
　　引導(dǎo)幼兒用篩漏開展游戲，并仔細(xì)觀察。
　　(6)教師出示圖片：引導(dǎo)幼兒觀察每一張圖片上都畫的是些什么，
　　幼：工人在修建房子、養(yǎng)路工人在鋪路等

　　二、活動結(jié)束環(huán)節(jié)
　　教師總結(jié)：今天小朋友都很能干，能用你們手中的工具創(chuàng)作出你們想象的物品。而且今天我們還知道了沙是由許多細(xì)小的顆粒組成的，沙能流動;而且我們修房造屋、鋪路都離不開它。

　　三、活動延伸環(huán)節(jié)
　　在班級的一角，準(zhǔn)備“沙盤”，在室外活動場地準(zhǔn)備“沙坑”都是用來提高幼兒玩耍的，我們教師要積極主動的給幼兒提供游戲材料，并鼓勵幼兒積極動手、動腦，大膽創(chuàng)新，創(chuàng)新出不同的玩沙方法，進(jìn)一步感知沙的特點(diǎn)。

　　教學(xué)反思
　　該活動我設(shè)計(jì)的是幼兒大班，因我園地處農(nóng)村，我根據(jù)幼兒大班孩子的特點(diǎn)和本土文化設(shè)計(jì)了眾多的幼兒親自動手來調(diào)動幼兒的興趣，營造了一個輕松愉快的活動氛圍。在活動中我根據(jù)實(shí)際情況，不斷的變換方法，使全體幼兒都參與進(jìn)來。
　　在整個教學(xué)活動中一直對幼兒是理解、尊重、接納的，他們都有自己的自由空間：比如：在玩沙的過程中老師并沒有規(guī)定怎么玩，怎么玩，而是讓幼兒利用自己手中的工具自由發(fā)揮。
　　在上本節(jié)課之前我已經(jīng)了解了該班幼兒已經(jīng)上了一節(jié)《奇妙的沙子》，我在他們已有的經(jīng)驗(yàn)水平上準(zhǔn)備了此課，更好的把握了教育內(nèi)容的核心——以幼兒的年齡特點(diǎn)、水平的發(fā)展來促進(jìn)幼兒體智德能的發(fā)展
　　在此活動中，多數(shù)幼兒與教師積極配合，但還有一少部分幼兒自顧玩自己的，根本不聽老師說的什么。
　　這節(jié)活動課上的不是很成功，首先沒有調(diào)動全體幼兒的積極性;其次是在幼兒玩沙的過程中，老師沒很好的提示，使有的幼兒盲目的玩沙。
　　假如讓我重新上這節(jié)課，我會先調(diào)動幼兒的積極性(小朋友，今天老師要帶你們到一個很好玩的地方去，你們想去嗎?讓幼兒有去玩得欲望;然后老師講講安全問題，大家要注意什么，什么);到了活動場地，先讓幼兒自由的玩耍，到一定的時間讓幼兒安靜下來，聽一段輕松的音樂，進(jìn)入課題。還有在幼兒玩沙子時觀察沙子是什么樣的，應(yīng)讓幼兒討論，發(fā)表個人意見，才能展示師生互動的效果。