大班數(shù)學比較輕重教案反思主要包含了活動設(shè)計背景，活動目標，教學重點、難點，活動準備，活動過程，教學反思等內(nèi)容，學會用掂一掂、試一試、比一比等自然估量的方法比較物體的重量，能正確判斷并用通順、完整語言表達物體的輕重，適合幼兒園老師們上大班數(shù)學活動課，快來看看比較輕重教案吧。

 　　活動設(shè)計背景
　　隨著年齡的增長，大班幼兒越來越喜歡動手操作，進行簡單的對比、分類、估量、判斷等活動，對周圍生活中不同物品的輕重、大小感興趣，喜歡嘗試比較，。針對這個特點，因此，我設(shè)計了數(shù)學活動：比輕重，讓幼兒用自然估量的方法學習比較物體的輕重，并通過目測、手握等方法判斷物體的輕重，發(fā)展感知與判斷能力。

　　活動目標
　　1．學會用掂一掂、試一試、比一比等自然估量的方法比較物體的重量。
　　2．能正確判斷并用通順、完整語言表達物體的輕重。
　　3．體驗采用多種方式比較物體輕重的樂趣與成功感。
　　4．培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
　　5．引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　教學重點、難點
　　1、學會自然估量的方法比較物體的重量。
　　2、能正確判斷并用通順、完整語言表達物體的輕重。

　　活動準備
　　1．小熊、小兔、小鴨子毛絨玩具各一件；蹺蹺板；電腦課件。
　　2．每人一個學具筐，裝有大小不同的木制積木兩塊，大小相同的玻璃球兩個，棉花球一個，小磁鐵一塊，兩個完全相同的杯子和適量的水。

　　活動過程
　　1．情景導入。
　　利用蹺蹺板和毛絨玩具創(chuàng)設(shè)動物樂園的情境，并進行演示。啟發(fā)幼兒用目測判斷的方法比較小動物的重量，說出幾個小動物中誰最重、誰最輕、誰不重也不輕。通過目測的方法判斷輕重，生動自然、富有童趣，既成功導人了活動，又激發(fā)了幼兒學習的興趣。
　　2．多種材料的探索。
　　引導幼兒充分運用學具進行操作，感知不同物品的重量，學習比較物體的輕重。
　　(1)任意選擇兩件物品，感知并發(fā)現(xiàn)有的物品輕，有的物品重。放在手里掂一掂，說一說有什么感覺。（有的東西重，有的東西輕。）
　　(2)比較大小不同的木制積木，了解大的積木重、小的積木輕。
　　(3)比較同樣大小的玻璃球的輕重。
　　(4)發(fā)現(xiàn)同樣大小的棉花球與玻璃球，棉花球輕，玻球重。
　　(5)比較大棉花球與小磁鐵，幼兒比較后奇怪地感到大棉花球輕，小磁鐵重。
　　3．生活中的運用。
　　為幼兒提供兩個完全一樣的水杯，調(diào)動幼兒的學習主動性，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。
　　(1)先比較、判斷兩個水杯的重量。
　　(2)引導幼兒自由探索，體驗通過多種思維方式改變物體輕重。
　　教師引導幼兒比較生活中兩個一樣的水杯的輕重，將活動引入生活，引導幼兒在生活中學習。在比較時，通過幼兒探索如何將兩個一樣重的杯子變成不一樣重、不一樣重的杯子變成一樣重，調(diào)動了幼兒思維的創(chuàng)造性，而對于思維品質(zhì)的培養(yǎng)是大班數(shù)學活動必不可少的重要目標。
　　通過前面的活動，幼兒對輕重有了感性的認識，為了進一步提升幼兒經(jīng)驗，挑戰(zhàn)幼兒思維，通過對天平中不同的西瓜與梨，同等重量點燃著的蠟燭，皮球與融化冰塊的比較，為幼兒探索比較創(chuàng)造了良好的條件，使得幼兒在爭辯中，思維進一步激活并得到拓展

　　教學反思
　　此次活動來源于幼兒生活，體現(xiàn)了尊重幼兒的發(fā)展、讓幼兒成為學習的主動者與活動的主體這一教育思想。活動一開始，教師以游戲的方式引入活動，選用壓蹺蹺板這一生活場景，使幼兒在輕松自然的氛圍中對比較輕重產(chǎn)生了興趣。接著，教師引導幼兒比較日常生活中十分熟悉的物品，通過對不同物品不同形式的比較，進行多角度順向與逆向的提問，激發(fā)了幼兒積極思考，發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性。整節(jié)活動設(shè)計緊湊，環(huán)環(huán)緊扣，幼兒在動手操作、動腦思考、動口表達的過程中，比較了物體的輕重，體驗了采用多種方式比較物體輕重的樂趣。