這是敬業與樂業省級一等獎教學設計，是優秀的教學設計一等獎文章，供老師家長們參考學習。

敬業與樂業省級一等獎教學設計第 1 篇

　教學目標

　　1、理解“敬業與樂業”的課文主旨，了解作者的人生觀，能結合生活中的事例來證明自己的看法。

　　2、整理和積累文中用以論證論點的大量經典格言警句，體會演講通俗淺顯的語言風格，培養自己的演講能力。

　　3、理清文章論證結構，了解作者是如何運用材料證明觀點的，掌握講道理、舉例子兩種論證方法。

　　教學重點難點

　　體會語言表達通俗淺顯、準確周密、生動有力的特點，理解文章的中心論點，了解“敬業與樂業”的重要性。

　　教學方法

　　討論、點撥、訓練。

　　教學過程

　　一、導入課文

　　蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話“只有能夠鼓足干勁工作并懂得什么是汗水和疲勞的人，才會理解歡樂的感情”，他告訴我們工作要有一種執著的敬業精神，要以通過自己的勞動為人類創造財富為快樂。今天我們就學習與蘇霍姆林斯基的名字有關的文章《敬業與樂業》(板書)。

　　二、文題背景及解析

　　文章題目點明了演講的論題。其中“業”并不是局限于狹義職業，正如作者所言：“凡可以名為一件事的，其性質都是可敬的”。因此“敬業與樂業”的意義，就不限于正式的課主職業，也可以指生活中任何一件有價值的事情。不只限于成人的工作，也可以包括學生的學習。

　　《敬業與樂業》是梁啟超八十多年前，對上海中華職業學校學生的一次講演，雖然時間以過去八十多年了，但梁啟超先生所講的內容對今天的我們仍然很有教育意義。

　　三、整體感知課文

　　1、認真讀課文(結合書下注釋理解字詞)。

　　2、理解課文層次：

　　⑴鞏固復習議論文三要素、基本結構：

　　板書：議論文三要素：論點、論據、論證。

　　議論文結構：提出問題──分析問題──解決問題。

　　⑵概括內容：

　　本文分為三個部分，總體結構是“總──分──總”：開頭總起全篇，提出中心論點，然后先論述“有業”，再論述“敬業”和“樂業”兩個分論點，最后總結全篇。

　　第一部分(第1段)：釋題，提出中心論點。

　　第二部分(第2～8段)：論述“敬業與樂業”的重要性。

　　第三部分(9)：總結全篇，勉勵人敬業、樂業。

　　3、課文內容研讀：

　　(學生討論，教師點撥。)

　　⑴為什么作者先在文首交代論題的來源?有必要嗎?

　　在文首進行說明，可避免聽者把論題和古籍中的語句原意混淆，又顯示了演講的趣味性。同時提出論題來由，也便于揭示全文的論述要點，使聽者對演講的內容有大致的了解。

　　⑵講演的目的是“敬業與樂業”，為什么梁啟超在論證論點之前先說“有業”的問題?他是怎樣介紹“有業”的必要的?

　　“有業”是“敬業”、“樂業”的前提基礎，對“待業”的態度，決定能否“敬業”、“樂業”。

　　先引用孔子的話，再用事例證明，然后用自己的話從反面論證了“有業”的必要。

　　⑶如何理解文中的“業”：

　　對“業”的理解，不應局限于職業成人的工作，可以指學生的學習，課外活動等，可以指自己的興趣愛好，學術研究，也可以指生活中任何一件有意義、有價值的事情。

　　四、歸納本文在寫作上的特點

　　1、結構條理清晰：

　　課文開頭提出論點，中間主體部分分兩層論述“敬業”和“樂業”的必要性，末尾總結全篇，提出希望。

　　2、論證方法的多樣性：

　　道理論證使演講富有說服力。舉例論證使演講詞具體生動，吸引聽眾。

　　3、語言淺顯通俗。

　　五、課堂訓練

　　1、精讀6、7段，思考下列問題：

　　⑴文段中引用了誰得名言?說說表達了什么意思?文中首句有何作用?

　　引用朱熹的名言“主一無適便是敬”意思是專注于某一項工作就是敬業。名言有權威性。語言簡潔而深刻，指導作用大，用在文中能增強文章的說服力。

　　⑵文中舉了什么事例?說明什么問題?有什么作用?

　　把當總統和拉黃包車這兩項職業進行對比，指出職業無高下貴賤之分，凡職業沒有不是可敬的。事例論據能充實議論內容，有力地證明觀點。

　　2、文中作者所論述的“敬業與樂業”對我們學生的學習有什么啟示?

　　點撥：本題考查我們讀后的感悟，應結合文中主要觀點，討論我們應以何種態度投入到學習之中去。

敬業與樂業省級一等獎教學設計第 2 篇

　一、教材分析

　　第二單元都是議論性文章。《敬業與樂業》是九年級上冊第二單元的第一篇議論文，選自近代思想家梁啟超的《飲冰室合集》。文章開宗明義提出了“敬業樂業”的主旨，接著分別談論了“有業”“敬業”和“樂業”三個問題，層次清晰，最后用“責任心”和“趣味”總結精神旨意，文短意長。學生通過學習這篇典型的議論文能夠鍛煉邏輯思辨能力，明確作者的觀點；學習論證方法；梳理文章結構以及段落層次；找準材料與觀點之間的聯系。從內容上來說，在這篇文章中梁啟超提出了“敬業樂業”的生活原則，從學習精神和生活態度兩方面，能夠深化學生對社會，對人生的認識。

　　二、學情分析

　　九年級的學生經過兩年的語文學習已經具備了一定閱讀議論文的能力，但還不夠系統，尤其在段與段，句與句之間的邏輯關系上，理解不到位。另外，處于這一學段的學生，對生活的體驗與理解還非常有限，因此既要教會學生閱讀議論文的方法，又要注重拓展學生的視野，盡量和他們自身的生活體驗相結合，幫助學生養成“樂學”“樂業”的學習和生活態度。

　　三、教學目標

　　1.通過梳理文章內容，找出表明作者觀點的語句，明確文章論點。

　　2.從“有業”“敬業”“樂業”三個角度為每一部分分層，從而明確文章各部分之間以及每一部分各自然段之間、每一段層與層之間的邏輯關系。

　　3.在分析梳理文章內部邏輯關系的過程中，學習文中涉及到的多種論證方式并能夠將舉例論證的方法加以運用。

　　4.通過評價作者的觀點，學生能夠嘗試用辨證眼光看待問題并得出自己的結論。

　　四、教學重點

　　1.梳理文章思路，理清文章各部分之間以及每一部分內部的結構關系。

　　2.在分析梳理文章內部邏輯關系的過程中，學習文章中涉及到的多種論證方式。

　　五、教學難點

　　通過評價作者的觀點，學生能夠嘗試用辨證眼光看待問題并得出自己的'結論。

　　六、教學過程

　　（一）環節一：回顧已知，激興趣、導新課

　　教師引導：我今天要給大家介紹一個人，他不但自己非常優秀還是一位特別出色的父親，他把九位子女都培養成了特別杰出的人才，他就是梁啟超。

　　梁啟超，字卓如，又號飲冰室主人。清朝光緒年間舉人，中國近代思想家、政治家、教育家、史學家、文學家。戊戌變法（百日維新）領袖之一、中國近代維新派、新法家代表人物。

　　梁啟超共有9個子女：詩詞研究專家梁思順、我國著名建筑學家梁思成、著名考古學家梁思永、梁思忠、著名圖書館學家梁思莊、著名經濟學家梁思達、梁思懿、梁思寧、著名火箭控制系統專家梁思禮。

　　我們學過他的《少年中國說》，一起來背誦一下最后一句話。

　　學生活動：聆聽老師對作者的介紹，引發學習的興趣，再由熟悉的文本過渡到對新課文的學習。

　　（二）環節二：圈點批注，玩游戲、理結構

　　教師引導：我們一起做一個文字游戲，在做游戲之前請大家把所有能表達作者觀點的句子在書上畫出來，在書的空白處適當寫一寫你讀這些句子的感受。

　　學生活動：在書中畫出能表達作者觀點的句子，然后旁批自己的感想。

　　教師引導：

　　第一個游戲：請從你畫的句子中挑出十句話，這十句話要能夠涵蓋文章內容，以作者的口吻說出來。

　　學生活動：學生發言依次接龍，每人說一句話，互相訂正所找句子是否是作者的觀點。①“敬業樂業”四個字，是人類生活的不二法門。②有業很必要③首先要敬業。④什么是敬業呢？⑤業有什么可敬呢？⑥為什么該敬呢？⑦怎樣才能做到敬業呢？⑧惟一的秘訣就是忠實，忠實從心里上發出來的便是敬。⑨第二要樂業。⑩敬業即是責任心，樂業即是趣味。

　　教師引導：

　　第二個游戲：請從十個句子中刪掉六句，保留四句話。這四句話要能夠涵蓋文章內容，以作者的口吻說出來。

　　學生活動：學生通過讀懂文章內容，理清作者寫作思路，從十句話中挑選文章的分論點。

　　“敬業樂業”四個字，是人類生活的不二法門。

　　第一要敬業，第二要樂業。

　　敬業即是責任心，樂業即是趣味。

　　教師引導：

　　游戲升級版：只保留一句話，這句話是作者最想對我們說的。

　　學生活動：學生通過篩選找到本文的中心論點。

　　“敬業樂業”四個字，是人類生活的不二法門。

　　（三）環節三：分段研讀，理結構、辨方法

　　教師引導：請用自己的語言，有條理地闡述作者是如何把“有業”部分說清楚的。提示：說清楚把什么問題說明白用什么方法即可。

　　學生活動：學生思考后梳理概括本部分各段文字的內容，關注論述過程中使用的論證方法。

　　第2段提出有業之必要。

　　第3段引用了孔子的言論，舉了他的例子，從反面證明了有業很重要。

　　第4段舉了百丈禪師不工作不肯吃飯的例子，從正面闡明了有業的重要性。

　　第5段作者再次強調百行業為先的觀點。

　　教師引導：課文6、7兩段能調換位置嗎？請根據我們學習“有業”部分學到的方法，自己分析第6、7段作者是用什么方法，如何將“要敬業”這個觀點闡述清楚的。

　　學生活動：學生仔細研讀6、7兩個自然段，概括段意，辨析兩段之間的邏輯關系。第6段：為什么敬業——分析問題；第7段：怎樣敬業——解決問題。

　　教師引導：這是一篇演講詞，下面老師來朗讀第8自然段的內容，大家聽我朗讀后提取作者對“樂業”的幾點看法。根據圖表中已給答案的格式將橫線處內容補充完整，每句都要包含一個“樂”字，

　　______ ________

　　心專注 苦中尋樂

　　______ 樂趣無窮

　　孔子語 ________

　　學生活動：學生聆聽朗讀后根據回憶加以概括。

　　苦難免 樂在其中

　　心專注 苦中尋樂

　　有行動 樂趣無窮

　　孔子語 樂以忘憂

　　教師引導：為“樂業”部分補寫一個能夠證明觀點的例子。

　　學生活動：調動知識儲備，運用舉例論證，證明本段觀點。

　　（四）環節四：辨證思考，悟內容、說看法

　　教師引導：文章中作者的觀點你都同意嗎？

　　學生活動：學生思考，小組討論后，發表自己的看法，言之成理即可。比如：“我信得過我當木匠的做成一張好桌子，和你們當政治家的建設成一個共和國家同一價值；我信得過我當挑糞的把馬桶收拾得干凈，和你們當軍人的打勝一支壓境的敵軍同一價值。”對這句話的理解，可能會有不同看法。

　　（五）環節五：繼續拓展，比類文、明關系

　　教師引導：閱讀《懷疑與學問》一文。課文與拓展文的題目都是并列短語，試分析兩個題目中各自的兩個詞語之間邏輯關系是否相同。

　　學生活動：閱讀文章，梳理內容，判斷題目中兩個詞語的關系。“敬業”與“樂業”就是遞進關系；“懷疑”與“學問”是條件關系。

敬業與樂業省級一等獎教學設計第 3 篇

　[教學目的]

　　1、學習這篇講演詞論證條理清晰，論據生動有力。

　　2、理解文章的中心論點，了解“敬業”與“樂業”的重要，以及怎樣才能做到敬業與樂業。

　　[教學重點、難點]

　　1、課文是一篇演講詞，是梁啟超先生在1922年對上海中華職業學校學生所作的一次演講，同時也是一篇典型的議論文。從思想內容方面看，本課對職業學校的學生具有極強的針對性，有利于培養他們對自己所學專業的興趣，培養敬業、樂業的職業品格;從語文能力方面說，可以學習用大量論據論證觀點、觀點和材料統一的方法，培養篩選信息的能力，學習選擇和積累材料的方法。

　　2、理解這篇講演詞的結構安排，體會層次分明、條理清晰的特點。

　　3、體會語言表達通俗淺顯、準確周密，生動有力的特點。

　　[教學課時] 兩課時

　　[教學過程]

　　第一課時

　　一、導入

　　讓學生談談自己對待學習的態度，引入課文《敬業與樂業》

　　簡介作者：梁啟超(1873—1929)，中國近代維新派領袖，學者。字卓如，號任公，又號飲冰室主人。廣東新會人。清光緒舉人。和其師康有為一起，倡導變法維新，并稱“康梁”。著述涉及政治、經濟、哲學、歷史、語言、宗教及文化藝術、文字音韻等。其著作編為《飲冰室全集》。

　　二、朗讀課文，整體感知

　　1、朗讀課文，正音、義

　　2、討論文章結構，理清思路

　　明確：課文共9段，總體結構是“總—分—總”的形式：開頭總起全篇;然后分別論述敬業和樂業，兩個分論點平行并列;最后總結全篇。條理清晰，綱舉目張。全文分為三個部分。

　　第一部分(1)，交代標題來源，提出中心論點。

　　第二部分(2—8)，論證中心論點。

　　第三部分(9)，總結全篇，提出希望。

　　三、學習課文內容

　　(一)學習第一部分

　　思考：講演詞開頭交代了題目的來源其用意是什么?哪句話揭示了全篇的論述中心?

　　學生討論、交流

　　明確：文章開頭交代了題目的來源，用意在于說明題目雖然來源于古籍《禮記》和《老子》里的兩句話，但跟原文語句的本意不同，是“斷章取義”造出來的。這樣交代既可避免聽者把題目和《禮記》、《老子》里面語句的原意混同了，又可顯示出論述的科學性，講演的趣味性;同時，提出題目來由，也便于揭示全篇的論述要點，使聽者對講演的綱目有一個大致的認識。

　　本段末尾的“我確信‘敬業樂業’四個字，是人類生活的不二法門”，生動有力地揭示了全篇論述的中心。

　　(二)學習第二部分

　　1、這一部分可分為三個層次

　　第一層(2—5)，論述“有業”之必要，確立全文立論的基礎。

　　第二層(6—7)，論述“要敬業”。

　　第三層(8)，論述“要樂業”。

　　2、第一層(2—5段)：

　　(1)第2段，解釋先談“有業”的原因(“有業”是“敬業”和“樂業”的基礎)，提出第一個分論點。

　　(2)朗讀第3、4段，

　　這兩段分別從反面、正面兩個角度論述有業的重要性。

　　(3)第5段是作者自己的論述。

　　3、第二層(6—7段)：

　　(1)第6段，首先簡潔明快地提出本層論點“第一要敬業”。然后分三個層次進行論述：

　　第一層解“敬”字含義;

　　第二層講“業”為什么可敬;

　　第三層強調勞作的意義，贊美努力勞作的人。

　　(2)第7段，多方引證，對敬業作更深入的論述。

　　本段仍以設問開頭，指出只有忠實于自己的職業，才能把它做到圓滿。然后引佝僂丈人承蜩的故事，舉一位法國學者著述中對英法兩國國民性比較的例子，引用曾國藩、莊子、孔子的話等等，反復論述了敬業就是要用心專一、集中精力地去做一件事

　　4、第三層(8段)：

　　作者在本段中剖析了生活中常會遇到的感嘆“做工苦”這個事例，說明要“從勞動中找出快樂來”，很自然地點到了“樂業”的“樂”。

　　分四點說明“凡職業都是有趣味的”，這是作者的經驗之談，令人信服。緊接著又引用孔子的兩句名言進一步證明“人生能從自己職業中領略出趣味”(即樂業)，“生活才有價值”，“這種生活”才算得“人類理想的生活”。

　　四、小結

　　第二部分重點是闡述什么叫做敬業，為什么要敬業，怎樣才能算是敬業。

　　第二課時

　　一、復習舊課

　　二、學習課文第三部分

　　朗讀第9段

　　明確：作者根據自己的親身經驗，指出“責任心”和“趣味”跟“敬業”與“樂業”的關系最為密切：責任心就是敬業，趣味就是樂業，做事情必須具備責任心和善于從職業中領略出趣味。

　　一個人對待自己的職業，能夠有責任心，有趣味，發揚敬業和樂業的精神，專心致志做圓滿，就是“人類合理的生活”。

　　結束句“我望諸君和我一同受用!”用短句，用感嘆的語氣，充滿了對聽講的青年學生的殷切期望，感情強烈而真摯。

　　三、畫出本文詳細的論證結構圖，學習作者嚴密的論證思路。

敬業與樂業省級一等獎教學設計第 4 篇

　第一課時

　　教學目標

　　1、引導學生品味與領悟“敬業與樂業”的精神。

　　2、摘錄并積累大量經典語句、格言。

　　3、分析本文結構，學習論證方法。

　　4、仔細體會演講和口語特色的巧妙結合。

　　一、解題，介紹作者，

　　導入新課(簡介作者及寫作背景)

　　二、指導學生閱讀課文

　　重點是疏通生字詞，了解文言句子大意。。

　　三、引導學生理清文章的結構。

　　1.先請學生講一講自己歸納的段落大意，然后發動學生評議。2.在學生討論的基礎上，教師小結。

　　(1)這是一篇講演稿，是梁啟超先生在七十多年前，對上海中華職業學校學生的一次講演，但所講的內容對我們今天立足本職多作貢獻，愛崗敬業精神的培養還是大有幫助的。

　　(2)總結議論文文體知識。議論文三要素。

　　(3)介紹演講的基本知識。演講是以口語表達的方式面對聽眾，就某一問題發表自己觀點，闡述某一事理的活動。演講不僅是宣傳和動員群眾的手段，而且還是闡明理論觀點、發表學術見解的一種手段，同時又是鍛煉和培養青年口才的一種手段。演講時應注意以下幾方面要求：①認清對象，確立主旨。這里講的是針對性。演講是直接面對聽眾交流思想和感情，所以必須了解聽眾對象，認清環境場合，明確演講的主旨。“到什么山上唱什么歌”，對于演講尤為重要。②思路清晰，節奏明快。③感情充沛，例證動人。④語言準確，形象生動。

　　(4)在學生概括的基礎上，教者總括：9段文字，按議論文的一般論證結構，文章可劃分為三大部分：第1段是一部分，提出本文的中心論點;第二部分是2～8段，論證中心論點;第三部分是第9段，歸結全文。演講是以口語表達的方式面對聽眾，就某一問題發表自己觀點，闡述某一事理的活動。演講不僅是宣傳和動員群眾的手段，而且還是闡明理論觀點、發表學術見解的一種手段，同時又是鍛煉和培養青年口才的一種手段。

　　四、小結。

　　五、布置作業。

　　第二課時

　　教學目標

　　1、引導學生品味與領悟“敬業與樂業”的精神。

　　2、摘錄并積累大量經典語句、格言。

　　3、分析本文結構，學習論證方法。

　　4、仔細體會演講和口語特色的巧妙結合。

　　教學重難點 重點難點的分析可落在論點和論據的關系

　　一、導入新課。

　　由看圖選擇職業導入“敬業與樂業”。

　　二、復習議論文知識點。

　　1、議論文三要素：論點、論據、論證方法。

　　2、論證方法有：舉例論證 道理論證 (引用論證) 對比論證 比喻論證

　　三、溫故知新

　　1、找出本文的中心論點。

　　2、作者先后談論了哪幾個問題?

　　3、你認為這幾個問題的關系怎樣?

　　四、教師小結各知識點。