這是《培養團隊精神》班會反思，是優秀的班會教案文章，供老師家長們參考學習。

　　秋風送爽，學子歸校，靜謐的校園又顯生機一派：朗朗的書聲、青春的樂曲飄灑著。

　　第一節班會課，級部沒有具體的主題，常規性的總結和要求后，表揚開學幾日做得好的、批評那些人已歸但心依然處于游離狀態的個別個體，期間講桌下不時發出竊笑聲，笑聲里含著些許的不滿和譏諷，相關人也不好意思地低垂下眼簾......量化細則只講有所修改之處，學習小組的實施重在激發相互督促、培養團隊精神，主要以鼓勵為主。

　　班會的主題定為分享，分享高一一起走過的或快樂、或辛苦、或歡笑、或流淚的每一個日子;分享開學典禮全校師生列隊廣場聆聽校長宣讀2010級學校優秀班集體時第一提到七班時大家心間同時涌起的激動和興奮;分享班長舉起獎狀時流露滿臉的開心的笑;分享在我接過優秀班主任證書和鮮花時的高興;分享每一個孩子在七班的成長;分享團結進取、永爭第一的精神，每一個“七班”的臉上洋溢著的是無法用語言描述的幸福。于是，記起今年暑期教師遠程培訓的主題——做幸福的教師，深深地理解了其中的豐富內涵：當你取得成績的時候，當你看著面前一個個稚嫩的面孔在一天天成熟，所有的心酸、辛苦、疲憊甚至于委屈都變得微乎其微了。這就是做教師的幸福，這就是做一個中學班主任教師的幸福吧!

　　無數次在學生的周記中寫到：經歷就是一筆財富，希望你在2010級7班度過的每一個日子都充滿陽光和快樂!我希望我的每一個學生快樂的生活、快樂的長大，那樣，陪他們長大亦是我的幸福。

　　“同學們，7班永遠是大家溫暖的家。暑假的別離后，我們再相聚，一起奮斗即將開始的征程，所以開學伊始，送給大家八個字分享：嚴守紀律，專心學習。”掌聲響起，掌聲里是一股士氣，我所希望的。

　　“分享了頒獎時的激動和興奮，大家一定難忘我們一起度過的每一日子,看一下上學期我們班級量化的成績......”登陸后打開頁面學生自己瀏覽“哇，我們落下第二名那么遠啊!”感嘆和唏噓聲，“所以我今天只想問：今天我們要如何做?”“繼續拼......”“再努力啊!”孩子們七嘴八舌，摩拳擦掌......

　　“我相信長大了的每一個七班一定深知腳下的路如何走得更扎實、更堅定，所以每一個人要做最好的自己，那么我們就是永遠的最好的七班”

　　“班會的最后一項，我們分享我們的狀元P同學的暑假經歷、感受和新學期的感慨”孩子們歡迎P，P略顯靦腆的走上講臺，總是先長長地舒一口氣“我的暑假過得很充實，因為我基本一直在打工，在離家很近的一家書店或分揀書目、或搬運圖書。最大的收獲是書店老板送了我兩套五三輔導書。其實工作過程中的感受之深倒不如找工作的艱難令我更難忘，因為幾乎所有的工作條件現在的我們都達不到。找工作幾乎花了我一周的時間。所以，學習還最輕松的事兒，而且現在不學習，以后根本無法找到工作，更談不上找到好工作。”

　　此時P已有些激動，聲音略有顫抖，“所以，我倡議，新學期，大家都沉下心來，仔細思考一下自己的目標，扎扎實實的上好每一堂課，充實好每一個晚自習。我的目標就是學業水平考試考出10個A.”

　　“老師希望有更多的同學能考出盡可能多的A，希望我們的7班永遠是相親相愛的一家人。無論何時何地，無論生活學習，當同學遇到困難的時候，大家共同去克服;當同學開心快樂的時候，大家一起來分享!希望我們的高二——高中階段最關鍵的一年過得開心、充實!”

　　嘩啦啦的掌聲中，第一節班會課結束，而孩子們心間的波波漣漪在蕩漾、在漫漫的鋪開......