這是神話主題班會教案，是優(yōu)秀的班會教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)要求：

　　1.了解神話的起源和對文學(xué)發(fā)展的影響。

　　2.積累中外神話故事及相關(guān)知識。

　　3.培養(yǎng)通過工具書和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)收集資料的能力。

　　4.培養(yǎng)自主、合作、探究意識，鼓勵同學(xué)間交流，激發(fā)探究興趣。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　一、探究準(zhǔn)備

　　自己讀過的中國神話故事、外國神話故事以及你所了解的有關(guān)中外神話故事的評論和介紹。

　　二、閱讀材料

　　第一，關(guān)于創(chuàng)世，主要了解神話里天和地是怎樣產(chǎn)生的，人類是怎樣產(chǎn)生的。第二，關(guān)于人與自然，主要反映人類對自然的認(rèn)識，表現(xiàn)人類怎樣把自己從自然中獨立出來的。

　　三、推薦網(wǎng)址

　　1.http//www.chinavista.com/experience/myth/b5myth.html

　　2.http//www.aaa1026.8u8.com/jj.htm

　　3.http//www.pangushan.com/whyja.htm

　　4.http//www.chinesefore.com/9mjwx.files/menu.htm

　　四、探究活動

　　1.將全班同學(xué)分成六個小組，每一個小組探究一個問題。

　　2.下面六個題，每組探究一個問題。

　　(1)從女媧造人到《圣經(jīng)》神話故事的耶和華上帝造人、希臘神話故事的普羅米修斯造人，中國和西方對人類起源的認(rèn)識有哪些地方相似?這種驚人的相似說明了什么?

　　(提示：此題要求了解《圣經(jīng)》神話故事、希臘神話故事中人類起源的內(nèi)容，和中國女媧造人進行比較，探討神話故事在反映人類剛剛從自然中獨立出來的時候，認(rèn)識方面的相同之處。)

　　(2)我們祖先對于宇宙的起源的設(shè)想與西方廣為流傳的創(chuàng)世設(shè)想有什么不同?

　　(提示：此題要了解西方關(guān)于宇宙起源的神話，和中國的盤古開天辟地的故事進行比較，探討兩種設(shè)想的不同之處和共同之處。)

　　(3)我們今天是如何解釋宇宙和人類起源的?

　　(提示：此題要求學(xué)生了解現(xiàn)代科學(xué)是如何解釋宇宙和人類起源的，先搜集資料，再作分析，形成自己的認(rèn)識。)

　　(4)精衛(wèi)、夸父、后羿、鯀、禹以及普羅米修斯這些神話人物具有怎樣的英雄氣概?你怎樣看待他們的行為和命運?

　　(提示：此題主要在了解古代神話人物故事的基礎(chǔ)上，概括他們怎樣同自然災(zāi)害作斗爭，揭示古人圖生存、圖發(fā)展的奮斗歷程。)

　　(5)我們的祖先是如何認(rèn)識、對待日月山川的?他們對自然的態(tài)度和行為給我們哪些啟示?

　　(提示：主要探討人類如何處理好和自然的關(guān)系，關(guān)注我們生存的環(huán)境。)

　　(6)神話不同于迷信。神話往往是表現(xiàn)人們不肯屈服于命運;迷信恰恰宣傳宿命論，宣傳因果報應(yīng)，讓人們在命運面前低頭。科學(xué)已經(jīng)很發(fā)達，現(xiàn)代人對自然、對生活的認(rèn)識早已遠遠超過了古人，為什么社會上仍然存在迷信現(xiàn)象?結(jié)合現(xiàn)實事例，探討、分析迷信對現(xiàn)代人的危害。

　　(提示：首先區(qū)別神話和迷信;其次調(diào)查現(xiàn)實生活中還存在哪些迷信現(xiàn)象;最后利用調(diào)查成果，探討、分析迷信對現(xiàn)代人的危害。)

　　五、有關(guān)資料

　　(一)神話是什么?

　　神話最初的產(chǎn)生來看，它是人類童年的產(chǎn)物。神話就是關(guān)于神仙或神化了的古代英雄及其他神化了的人物的故事。它產(chǎn)生于古代先民對自然和生活的一種天真理解和美好向往。

　　特點：大膽豐富的想象，對人和自然、生活、宇宙的認(rèn)識理解或?qū)γ篮檬挛锏南蛲?/p>

　　(它寄托著原始人類對宇宙奧秘的大膽猜測與理解，以及對自身“命運”的執(zhí)著追求。)

　　探究結(jié)果(重要)

　　1.神話反映了人們利用自然的美好愿望，反映了古代人民不怕艱難困苦，對美好生活的追求。(感受神話雄奇瑰麗的想像和英雄開創(chuàng)世界的博大胸懷、高尚情操和不屈意志)

　　2.神話反映了正義與邪惡的較量，人們希望人間多一些善良與美好，少一些邪惡與丑惡。

　　3.神話反映了人們在遠古時期，科學(xué)還不發(fā)達的情況下，對人類、自然、社會的探索，具有進步意義。(從神話中可以研究人類的歷史足跡)

　　4.神話具有教育意義，教育人們要好好做人，“善有善報，惡有惡報”的最相樸素的觀念，規(guī)范著人們的行為，使社會向更文明的層次發(fā)展。

　　(二)神話故事

　　A.中國古代神話故事

　　1.盤古氏開天辟地化萬物--盤古生前完成開天辟地的偉大業(yè)績，死后永遠留給后人無窮無盡的'寶藏，成為中華民族崇拜的英雄。(開創(chuàng)世界的博大胸懷，無私獻身精神)

　　2.女媧造人、煉石補天--女媧造出人類的善良，制服自然災(zāi)害，不辭辛勞，為人謀福;也可看出：原始時代自然災(zāi)害對人類的威脅和人類對自然災(zāi)害的艱苦斗爭。

　　3.后羿射日--向自然災(zāi)害作斗爭、為民除害、不畏艱險的英雄。(人類征服自然的決心和愿望)

　　4.鯀禹治水--向自然作斗爭、為民除害、不畏艱險的英雄。(人類征服自然的決心和愿望)

　　5.共工怒觸不周山--敢于改造自然、改造會的英雄。

　　6.精衛(wèi)填海--向自然作斗爭的大無畏氣魄和百折不撓的頑強意志。

　　7.夸父逐日--為民除害、向自然作斗爭的大無畏氣魄和百折不撓的頑強意志。

　　8.牛郎織女--人類對美好愛情的向往和執(zhí)著追求。

　　9.嫦娥奔月--人類飛天的美好愿望;也在宣揚“善有善報，惡有惡報”的最相樸素的觀念。

　　10.吳剛伐桂--宣揚“善有善報，惡有惡報”的最相樸素的觀念。

　　B.希臘神話故事

　　在西方，對希臘神話了解的多寡，一向是衡量一個人受教育程度的標(biāo)志。希臘神話早已成為整個西方文化不可分割的一部分，并不斷影響著西方的社會文化及文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展。希臘神話中的許多情節(jié)如今已演變?yōu)槲鞣轿幕幸恍┳罨窘Y(jié)構(gòu)。通過希臘神話所闡釋的人性的緊張，則為今天西方社會的道德和倫理結(jié)構(gòu)奠定了基礎(chǔ)。

　　希臘人在奧林匹斯神的天堂里塑造了十二位主神。除了眾神之父宙斯和王后赫拉以外，

　　有智慧女神雅典娜，月亮和狩獵女神阿耳忒彌斯，愛情與美貌女神阿佛洛狄忒，太陽神阿波羅，戰(zhàn)神阿瑞斯，神的使者以及亡靈接引神赫耳墨斯，宙斯和赫拉的兒子赫淮斯托斯，宙斯的兄弟波塞冬海神，宙斯的另一位兄弟哈得斯，主管陰司鬼魂，是冥王,谷物女神得墨忒耳，灶神和家室女神赫斯提。

　　故事有：《忒修斯的故事》《俄狄甫斯的故事》《七英雄遠征底比斯》《特洛伊的故事》《奧德修斯的故事》等。

　　C.一千零一夜故事集

　　故事有：《阿里巴巴和四十大盜的故事》《海姑娘和她兒子的故事》《巴士拉銀匠哈桑的故事》《智者盲老人的故事》《瞎眼僧人的故事》《航海家辛巴達的故事》《阿拉丁和神燈的故事》《漁夫和雄人魚的故事》《麥侖沙邁追求漂亮女人的故事》《洗染匠和理發(fā)師的故事》。

　　D.《圣經(jīng)的故事》

　　幾千年前，一支在阿拉伯沙漠中流浪的游牧部落決定離開荒涼的故土，去尋找更加肥沃的田園。他們流浪了許多個世紀(jì)，很想得到一塊屬于自己的土地。他們是極其普通的人，但卻在人類歷史中扮演了極為重要的角色。他們執(zhí)著用自己的方式解釋著世界，并為我們留下了一部重要的典籍--《圣經(jīng)》。《圣經(jīng)的故事》講述了《圣經(jīng)》這部人類歷史上最重要的一部典籍是怎樣寫成的，以及關(guān)于這部書在幾個世紀(jì)以來發(fā)生了怎樣故事。

　　六、試題樣式

　　探究神話，回答問題。

　　1.寫出你知道的中國神話三個：、、。

　　2.寫出你知道的外國神話三個：、、。

　　3.有些神話故事已經(jīng)演變成成語，請舉出兩例，并解釋其意義。

　　①

　　②

　　4.看下面神話故事，回答問題。

　　往古之時，四極廢，九州裂，天不兼服，地不周載，火爁焱而不滅，水浩洋而不息，猛獸食顓民，鷙鳥攫老弱，于是女媧練五色石以補天，斷鰲足以立四極，殺黑龍以濟冀州，積蘆灰以止淫水。蒼天補，四極正，淫水涸，冀州平，狡蟲死，顓民生。

　　(1)上面短文說的是什么神話故事?

　　(2)這個神話故事反映了什么?

　　(答案1.后羿射日、嫦娥奔月、牛郎織女2.忒修斯的故事、阿里巴巴和四十大盜的故事、航海家辛巴達的故事3.①精衛(wèi)填海：比喻意志堅決。②開天辟地：用以表示以前從未有過，有史以來第一次。4.(1)女媧補天造人的神話(2)這個神話反映了原始時代自然災(zāi)害對人類的嚴(yán)重威脅和人類對自然災(zāi)害進行了艱苦的斗爭。)