這是《大雜燴、群英會(huì)、歌舞會(huì)》班會(huì)教案，是優(yōu)秀的班會(huì)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

　　摘要：

　　在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，主題班會(huì)從形式與內(nèi)容上都發(fā)生了較大的變化，也取得了較為豐碩的成果。同時(shí)在中小學(xué)主題班會(huì)的開展還是存在一些問題。目前大多數(shù)主題班會(huì)不同程度存在著“無主題、無計(jì)劃、無教育、欠科學(xué)”， “大雜燴、群英會(huì)、歌舞會(huì)”現(xiàn)象突出。如何改變現(xiàn)在中小學(xué)主題班會(huì)的現(xiàn)狀呢?本文從微班會(huì)課優(yōu)勢(shì)、價(jià)值和運(yùn)用等角度進(jìn)行闡述，認(rèn)為微班會(huì)課的運(yùn)用對(duì)解決目前主題班會(huì)存在的問題起了創(chuàng)新和平臺(tái)的作用

　　關(guān)鍵字：

　　班主任 微班會(huì)課 運(yùn)用

　　隨著我國基礎(chǔ)教育課程改革的深化，中小學(xué)德育工作面臨新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)。作為德育活動(dòng)課重要形式的主題班會(huì)課，如何審時(shí)度勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)，與新課改一同成長，尤顯重要而迫切。《中國中學(xué)教學(xué)百科全書教育卷》認(rèn)為“主題班會(huì)”是“在班主任的指導(dǎo)下,根據(jù)學(xué)校教育計(jì)劃或根據(jù)客觀需要為解決本班某一重要問題而進(jìn)行的班會(huì)”。它是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的一種重要形式，是“班主任有意識(shí)、有組織、有計(jì)劃的實(shí)施德育的重要載體”。主題班會(huì)課是圍繞一定主題舉行的班級(jí)集體成員的全體會(huì)議，是班級(jí)教育活動(dòng)的重要形式，也是加強(qiáng)德育教育的重要陣地，在實(shí)施素質(zhì)教育中起著重要作用。

　　但是，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，主題班會(huì)從形式與內(nèi)容上都發(fā)生了較大的變化，也取得了較為豐碩的成果。與此同時(shí)，我們也看到了在中小學(xué)主題班會(huì)的開展還是存在一些問題。目前大多數(shù)主題班會(huì)不同程度存在著“無主題、無計(jì)劃、無教育、欠科學(xué)”，“大雜燴、群英會(huì)、歌舞會(huì)”現(xiàn)象突出。那么如何解決目前普遍存在對(duì)班會(huì)課不夠重視的狀況呢?我通過微班會(huì)課這一活動(dòng)形式，讓班主任在參與活動(dòng)的過程中學(xué)習(xí)、研究、探索、創(chuàng)新，達(dá)到了轉(zhuǎn)變觀念、創(chuàng)新思路、探索方法、鍛煉隊(duì)伍的目的，逐漸形成了學(xué)校的德育微特色，取得了很好的實(shí)效性。

　　一、什么是微班會(huì)課

　　什么是微班會(huì)課?微班會(huì)課就是教育目標(biāo)精煉，課堂結(jié)構(gòu)精悍，教育主題精彩，活動(dòng)內(nèi)容精干，設(shè)計(jì)學(xué)案精心，活動(dòng)時(shí)間控制在25分鐘左右構(gòu)成的主題班會(huì)。

　　二、微班會(huì)課的特點(diǎn)

　　1、短。活動(dòng)的時(shí)間短，教育的內(nèi)容短，符合學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，學(xué)生很容易在活動(dòng)中接受教育，產(chǎn)生思考。

　　2、平。教育學(xué)生的事例和內(nèi)容，從學(xué)生的生活、班級(jí)活動(dòng)、同學(xué)相處中提取，平易近人。

　　3、快。由于教育思路清晰，層次分明，學(xué)生益及時(shí)，能快遞達(dá)到目的，學(xué)生身心快樂，能快速了解老師的意圖，受教育的效果，事半功倍。

　　三、微班會(huì)課優(yōu)勢(shì)

　　眾所周知，絕大多數(shù)學(xué)生在課堂上的一次注意只能維持15分鐘左右。而微班會(huì)課的運(yùn)用從教育心理學(xué)的角度看，它符合學(xué)生心理的發(fā)展規(guī)律。

　　1、容易推廣：不受地點(diǎn)環(huán)境的限制，只要教育的主題明確，上微班會(huì)課的不僅僅是在教育，可以在操場(chǎng)，也可以在和學(xué)生聊天時(shí)候。學(xué)生身心愉悅，行為上沒有受約束，老師好教學(xué)生好懂。比如：如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)火災(zāi)逃生，老師完全利用午休時(shí)間在操作與學(xué)生共同演示。

　　2、容易整合：可以和任何學(xué)科整合，把學(xué)科中出現(xiàn)的難點(diǎn)，學(xué)生不容易理解，或者在課堂又無法一一展開。這時(shí)候，微班會(huì)課就發(fā)揮了它的價(jià)值。如：“棵數(shù)”和“間隔數(shù)”之間存在的關(guān)系，在課堂上不好講解，可利用植樹節(jié)活動(dòng)之際，專門利用和學(xué)生栽樹的機(jī)會(huì)提出這個(gè)問題，我想再笨的學(xué)生也會(huì)明白其中的道理。

　　3、容易操作：由于微班會(huì)和正規(guī)的主題班會(huì)課不同，它的形式不讓框架制約，能體現(xiàn)學(xué)生成為活動(dòng)的主體，老師的主導(dǎo)。比如。我在上《我是最棒的》微班會(huì)課，完全可以放手讓學(xué)生自己操作，效果顯著。案例如下：

　　《我是最棒的》微主題班會(huì)

　　一、活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己，提高自己的自信心。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過認(rèn)識(shí)自己，讓學(xué)生了解自己是最棒的。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)掘能力，學(xué)會(huì)相信自己。

　　三、活動(dòng)重難點(diǎn)：挖掘自己的潛力，提升自己的優(yōu)點(diǎn)。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備：游戲。

　　五、活動(dòng)過程：

　　1.提出主題--夸夸我自己

　　主持人：同學(xué)們，大家好，這期的班會(huì)主題為“我是最棒的”。雖然我們每一個(gè)人都不是十全十美的，畢竟人無完人，但是我們每一個(gè)人的身上都有許多發(fā)光點(diǎn)，讓我們今天一起找回我們的自信。

　　下面，首先玩一個(gè)游戲，我想電視上的一些猜詞游戲大家都看過，下面，就請(qǐng)五組來玩這個(gè)游戲，但請(qǐng)大家記住一點(diǎn)在上來玩游戲時(shí)一定充滿自信，相信自己一定能成功。

　　2.做游戲--相信我自己

　　游戲過程：每組兩個(gè)同學(xué)，一個(gè)面對(duì)著同學(xué)，一個(gè)面對(duì)著這位同學(xué)，然后在黑板上寫一個(gè)詞(一定要寫同學(xué)優(yōu)點(diǎn)和長處的詞語)，讓面對(duì)著黑板的同學(xué)作動(dòng)作讓另外一個(gè)同學(xué)猜，每組猜四個(gè)。此游戲活躍了現(xiàn)場(chǎng)的氣氛。

　　3.同學(xué)發(fā)言--認(rèn)識(shí)我自己

　　主持人：大家注意到了，黑板上有許多諸如可愛、熱情、平易近人、樂于助人、勤奮、聰明……的詞，大家是否可以從上面找出合適自己的嗎?各位同學(xué)踴躍發(fā)言，

　　A：我長的還算英俊，而且我很熱情，很團(tuán)結(jié)同學(xué)，喜歡同同學(xué)打成一片。

　　B：我成績不好，但樂于助人，對(duì)了，我的美術(shù)特別好，如果我能幫得上你什么忙，我一定盡力而為。

　　C：我的成績還可以，自己認(rèn)為我一定會(huì)考上好學(xué)校。

　　(同學(xué)們的發(fā)言非常踴躍，將班會(huì)推向一個(gè)高潮)

　　假如同學(xué)們不主動(dòng)發(fā)言，可以引導(dǎo)他們說出自己的優(yōu)點(diǎn)

　　4.結(jié)束語--自信，助我走向成功

　　班主任：看來，大家身上的優(yōu)點(diǎn)有很多很多，但為什么自己不會(huì)發(fā)現(xiàn)自己呢?雖然沒有一個(gè)人是完美的，但也沒有一個(gè)人是沒有優(yōu)點(diǎn)的，我們應(yīng)該充滿自信，每一件事都以“不用怕，我一定行”的目光看待它，那么我們一定會(huì)取得成功的。好，大家站起來，我們來玩一個(gè)游戲(讓同學(xué)們兩個(gè)兩個(gè)面對(duì)站著，班主任和主持人示范動(dòng)作，兩個(gè)人首先指著對(duì)方說：你很棒，然后再指著自己說：我更棒，最后一起說：我們都是最棒。)游戲結(jié)束后，宣布班會(huì)到此結(jié)束。

　　四、微班會(huì)課的價(jià)值

　　由于傳統(tǒng)的主題與活動(dòng)性質(zhì)，在學(xué)校已經(jīng)成為一門很難執(zhí)教的課程。不少學(xué)校由于種種困難與壓力，班會(huì)只能在無管無序中自生自滅，更有甚者，竟然將小學(xué)的班會(huì)課取消。事實(shí)證明，這種忽視班集體的道德教育和學(xué)生的人格引導(dǎo)是不人道的。怎樣在兩難之間尋找一條蹊徑，解決班會(huì)難開的問題?微班會(huì)課的開發(fā)和利用恰好解決了這個(gè)問題。

　　微班會(huì)課最大的價(jià)值不但在微，充分解放老師的勞動(dòng)力和盡情發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，而且在教育中能充分彰顯學(xué)生的主體作用，能巧妙地把老師主導(dǎo)作用如“潤物細(xì)載無聲”地感染每一個(gè)學(xué)生，從而推進(jìn)主題班會(huì)課創(chuàng)新的大的革命，同時(shí)又為班級(jí)管理、德育教育提供一個(gè)研究平臺(tái)。

　　五、微班會(huì)課的運(yùn)用

　　微班會(huì)課的組成與結(jié)構(gòu)如短篇小說，通俗易懂。它所汲取的活動(dòng)內(nèi)容，主題突出、指向明確、程序完整，目標(biāo)達(dá)成容易，能充分營造一個(gè)虛擬但卻是真實(shí)的微教學(xué)環(huán)境，起到了大型班會(huì)難以達(dá)到的教育作用。

　　微班會(huì)課在現(xiàn)實(shí)的教育環(huán)境中，有很大的挖掘空間，也是對(duì)學(xué)生品德教育一個(gè)全新的平臺(tái)，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

　　1、微班會(huì)課啟發(fā)性強(qiáng)。課堂活動(dòng)符合學(xué)生的探究意識(shí)，它也會(huì)在課后學(xué)生提出反思和實(shí)踐呼吁，非常容易引起觀摩者的共鳴，引發(fā)同學(xué)們躍躍欲試，甚至催生普遍的遷移性效仿，從而獲得出其不意的大收獲，可以創(chuàng)造每天一新的德育特色，讓德育走出枯燥的陰影。

　　2、微班會(huì)課互動(dòng)性強(qiáng)。它利用家庭場(chǎng)景、社區(qū)場(chǎng)景、學(xué)校場(chǎng)景、影視體裁等，提出的問題，促使師生共同品評(píng)，擴(kuò)大教育影響，樹立學(xué)生正能量的的價(jià)值取向。

　　3、微班會(huì)課操作性強(qiáng)。就傳統(tǒng)的大型主題班會(huì)來講，為了開一節(jié)班會(huì)課，師生要準(zhǔn)備好幾個(gè)星期，師生“身心交瘁”。而微班會(huì)課付出的勞動(dòng)量小成本低，占有的教育時(shí)間少，十分有利于主題班會(huì)的翻轉(zhuǎn)，促進(jìn)班會(huì)的普遍化，促進(jìn)班主任的專業(yè)化發(fā)展。

　　當(dāng)然，這個(gè)創(chuàng)新，也需要不斷完善，譬如，主題怎樣選擇、流程怎樣設(shè)計(jì)、怎樣進(jìn)行評(píng)價(jià)等，都需要實(shí)踐。但我相信，不管怎樣，微班會(huì)課一定會(huì)形成蓬勃之勢(shì)，展現(xiàn)它那真正的迷你風(fēng)采。

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