這是《學會溝通—搭建心橋》主題班會教案設計，是優秀的班會教案文章，供老師家長們參考學習。

　　第一部分：總體構想

　　班會題目：《學會溝通—搭建心橋》

　　教育背景：

　　如今的學生大都是獨生子女，在父母的呵護中長大，很少同學、老師、父母溝通，沒有養成良好與他人溝通的能力。和同學之間產生矛盾，不能體諒老師、父母的艱辛與不易，甚至還常常埋怨父母的嘮叨、麻煩。因此，我決定召開這次主題班會，培養孩子們與他人溝通的能力。

　　班情分析：

　　中學時期是學生個性形成的一段重要時期。在這個階段教會他們學習固然重要，但教會他們生活，教會他們做人一樣重要。

　　通過進行溝通教育引導學生反思、體會和感受溝通的魅力，掌握良好溝通的方法。在日常學習生活中能很好的與同學、老師、父母溝通。讓孩子從溝通開始，能與同學和睦相處，能體諒老師、父母的艱辛與不易，學會與身邊的人溝通，學會與社會溝通。

　　教育目標：

　　1、學會與老師、與同學溝通的方法。

　　2、培養集體觀念和大局意識，促進與人和諧相處習慣的養成。

　　3、使學生學會欣賞別人，接納別人，在班級營造一個欣賞和被欣賞的融洽氣氛。

　　4、敢于主動與人和好，珍惜友誼，注重禮讓。

　　教育方法：(做好溝通教育的前奏)

　　包括以下主要內容：

　　1、給老師寫一封信。

　　2、寫一張賀卡送給班級里你最想送給的人。

　　3、寫出經歷以上活動后，你的感受。

　　通過這一階段，學生逐漸明白的溝通的重要性。但是并不深刻，需要經一步的引導和拓展。

　　設計思路：(以主題班會的形式進行核心教育)

　　用主題班會的形式，采用貼近學生實際生活的事例，生動的多媒體展示和精彩的表演去觸動學生的內心世界，形成情感上的共鳴，達到教育目的。

　　活動準備

　　1.布置教室：準備多媒體教學設備、活躍起班級氣氛、教室黑板的設計。

　　2.準備材料：關于溝通的素材、故事等。

　　3. 折紙小游戲(準備紙)

　　4.準備歌曲及背景音樂：《安妮的仙境》《夢中的婚禮》等等。

　　5. 設計班會的步驟及串聯詞。

　　6.制作多媒體課件《學會溝通—搭建心橋》。

　　7.學生在教師的指導下準備演講、小品。

　　第二部分：實施過程

　　第一階段：(具體步驟、內容安排、方法使用)

　　1、活動開始

　　●播放《學會溝通—搭建心橋》多媒體課件，直到正式上課。(渲染氣氛)

　　●上課

　　●開場白：

　　尊敬的各位領導，老師們，大家好!首先非常歡迎你們能在百忙之中，來到16秋電子(1)班的班會現場，非常感謝!

　　《學會溝通—搭建心橋班會》現在開始!

　　●一、朗讀：

　　世界沒有光和熱。月亮星星自閉了，那么夜空將漆黑空蕩。人們的世界自閉了，世界將沒有創新。

　　神奇的宇宙里運轉著神奇的地球，神奇的地球賦予神奇的力量，神奇的力量創造神奇的生物，神奇的生物擁有神奇的能力。這種神奇的力量是親情、友情、愛情和睦的橋梁。

　　溝通是血液在葉脈里的流程，是牽掛的藕絲是孤獨的虹橋。

　　溝通是一條渠選擇了流動，一種唯美而溫柔的形式。

　　溝通是心靈相會的溶劑，是劃破黑夜心靈的孤獨的心燈。

　　溝通是柔軟劑，溫暖著我們。

　　溝通是潤滑劑，滋潤著我們。

　　溝通是營養劑，滋補著我們。

　　溝通是一首主打歌，永遠為我們奏響。

　　●二、溝通的概論：

　　定義、作用、重要性，(主任人講解多媒體)

　　●三、故事表演(農夫賣柴) 有一個秀才去買柴，他對賣柴的人說：“荷薪者過來!”賣柴的人聽不懂“荷薪者”(擔柴的人)三個字，但是聽得懂“過來”兩個字，于是把柴擔到秀才前面。 秀才問他：“其價如何?”賣柴的人聽不太懂這句話，但是聽得懂“價”這個字，于是就告訴秀才價錢。秀才接著說：“外實而內虛，煙多而焰少，請損之。(你的木材外表是干的，里頭卻是濕的，燃燒起來，會濃煙多而火焰小，請減些價錢吧。)”賣柴的人因為聽不懂秀才的話，于是擔著柴就走了。 ●四、折紙游戲

　　游戲規則

　　第一次主持人發出單向指令：

　　給每位學員發一張紙—請大家把眼睛閉上—全過程不許提問—把紙對折—再對折—再對折—把右上角撕掉—旋轉180°—把左上角撕掉—睜開眼睛—展開對比會發有不同的答案

　　第二次主持人發出雙向指令：

　　重復上述指令，唯一不同的是這次學生可以提問。

　　討論完成第一步之后問大家，為什么會有這么多不同的答案?

　　討論完成第二次之后問大家，為什么還會有不同?

　　●五、溝通的技巧：

　　形式、態度。(主任人講解多媒體)

　　●六、溝通的原則

　　●七、經典故事

　　在美國一個農村，住著一個老頭，他有三個兒子。大兒子、二兒子都在城里工作，小兒 子和他在一起，父子相依為命。

　　突然有一天，一個人找到老頭，對他說：“尊敬的老人家，我想把你的小兒子帶到城里去工作，可以嗎?”老頭氣憤地說：“不行，絕對不行，你滾出去吧!”這個人說：“如果我在城里給你的兒子找個對象，可以嗎?”老頭搖搖頭：“不行，你走吧!”這個人又說：“如果我給你兒子找的對象，也就是你未來的兒媳婦是洛克菲勒的女兒呢?”這時，老頭動心了。

　　……

　　●八、溝通的主要障礙

　　●九、逢七過游戲(說出日常生活中同學之間、師生之間應該如何溝通)

　　游戲規則

　　從1-69報數但有人數到含有“7”的數字或“7”的倍數時不許報數需喊“過”，下一個人繼續報數。如果有人報錯數人則罰。

　　●十、小品演出(考試后)

　　小胖在中招考試前夕的一次模擬考試中，沒有考好。

　　回家的路上，小胖：“唉~，這次居然考這么差，怎么跟家里人交代呢?都怪我不爭氣!”

　　到家后……

　　●十一、班主任發言

　　溝通教育主題班會教育效果分析(預期效果)

　　自開展主題班會后，班級的凝聚力、親和力，有了明顯的改善，班級日常量化管理成績提高明顯;學生學習的積極性有了明顯的高漲;同學之間、師生之間的的有效溝通、溝通轉化工作等都比較順暢。

　　總結拓展

　　主題班會進展的很成功，既時效果也很好。但為了鞏固教育的成果，使溝通觀念深入學生頭腦，使其成為學生的一種能力，又采用了以下方法：寫出對主題班會的感受，并在學生中進行交流。

　　當然，掌握良好的溝通能力是需要一個長期的過程，只有這樣才能拉近人與人之間的距離。