這是幼兒園教師教育筆記《我不要睡覺》，是優秀的幼兒園教育筆記文章，供老師家長們參考學習。

1、幼兒園教師教育筆記《我不要睡覺》

　　教育筆記：我不要睡覺

　　幼兒剛從家庭環境轉變到幼兒園環境，必然會產生多多少少的不良反應。在我們班級中，最明顯就是吃飯和睡覺。有人見飯思親，有人看床憶家。最近一段時間，吃飯問題上明顯有所改善，但在睡覺問題上，總有那么幾個“犟骨頭”不肯“屈服”，而我們一貫采取哄騙與遷就的方法，但對于漠漠，我們就進行了一次不妥協，嘿!效果還不錯!

　　“老師!我不要睡覺!”一聽這帶者濃濃鼻音的哀求聲，我們就知道又要辛苦了!這名他漠漠。剛入園，這個漠漠并不是大家想象中的那么哭鬧，吃飯也一直不錯，但就這睡覺好象和他有仇似的，每每上床，他就大聲哭鬧，把別的小朋友也吵醒，以至于造成更大的混亂。一開始我們準備用哄的方法，但是發現這根本不管用，應著他的要求，我們來到了辦公室看動畫片，看著他邊看邊打瞌睡的樣子，我們趕忙問：“漠漠，我知道你很想睡覺，我們去休息一下好嗎?”漠漠頭也不抬，馬上開始大叫：“我不要——”“好好!我們不睡覺!”為了防止別的幼兒被吵醒，我們趕忙妥協，漠漠就這樣在動畫片中度過了2小時。下午活動時，漠漠顯得無精打采，哎!中午沒有睡覺，他哪來精神嘛!

　　持續了幾天，我們必須出招了!

　　我們把漠漠放在床上，漠漠馬上開始掙扎，并大叫：“我不要睡覺!我不要睡覺!”我們只是安撫著，并沒有滿足他的要求，他小眼睛一轉：“老師，我不要脫鞋子!”“不行!不脫鞋子會把床弄臟的!床是給你睡的，會有許多小細菌的!”我做出不妥協的樣子!漠漠便開始大聲哭喊，我們告訴他：“睡覺是為了讓你長得高，長得壯，中午休息好了，下午才有精神玩呀!”半小時過去了，我們對漠漠采取了冷處理，漠漠就這樣在哭累后自己睡著了!下午放學前，我們按照慣例要給孩子鼓勵，發五角星。以前漠漠由于不睡覺一直得的是小五星，但今天我們決定給他一個大五星!漠漠開心的笑了!從此以后，漠漠不再嚷著不要睡覺，而是主動到小床上早早閉上眼睛，面對這次冷處理的成功，我們不禁感慨：每個孩子有100種語言，100個孩子有100種個性，作為教師我們應該了解孩子的個性，有針對性的進行教育，這對教育孩子會有很大的幫助!

2、幼兒園教師教育筆記《幼兒園教師老師，我不會》

　　幼兒園教師教育隨筆：老師，我不會

　　在小朋友們的教學活動中，我發現了一個現象，那就是總有小朋友告訴老師，老師我不會。那么，老師布置的任務有那么難嗎?并沒有。

　　繪畫課上，老師要求，用圓圈變出各種各樣的東西來，例如圓圓的花朵，圓圓的鐘表，圓圓的太陽，以及能想到的各種圓圓的東西。老師的話音還沒有說完，就有小朋友急忙的舉起手來，老師，我不會。

　　可是我看了一下，他平時的繪畫，挺不錯的，一筆一畫直線畫直，波浪線也有波浪線的樣子，圓也能畫出圓形了，那么為什么用圓圈變成各種各樣的東西就不會了呢?

　　并不需要思考，我明白他并不是說自己不會畫，而是怕錯。不知道是誰給這些回答不會的小孩子們灌輸的這樣的觀念。只有完完全全照著老師的畫，只有完完全全聽著大人說怎么怎么畫，你這里該怎么畫，你這里該上什么顏色，你這里要畫個這樣的形狀，只有畫的完全跟大人想的一樣，那一幅畫他才算會畫。但是，我們的幼兒園需要這樣畫畫嗎?

　　并不是。我們要培養個小孩子，是要有自己的創新思維，能夠按照自己的想法去實踐的孩子。如果讓他一味著跟著老師，想跟著以前的想法去做，那么他還有什么進步呢?這種涂鴉式的教學并不是我們所倡導的。雖然老師們能夠理解，但是，再家長這一方面，還得多多的讓家長學習學習。

3、幼兒園教師教育筆記《我不要睡覺》

　　教育筆記：我不要睡覺

　　幼兒剛從家庭環境轉變到幼兒園環境，必然會產生多多少少的不良反應。在我們班級中，最明顯就是吃飯和睡覺。有人見飯思親，有人看床憶家。最近一段時間，吃飯問題上明顯有所改善，但在睡覺問題上，總有那么幾個“犟骨頭”不肯“屈服”，而我們一貫采取哄騙與遷就的方法，但對于漠漠，我們就進行了一次不妥協，嘿!效果還不錯!

　　“老師!我不要睡覺!”一聽這帶者濃濃鼻音的哀求聲，我們就知道又要辛苦了!這名他漠漠。剛入園，這個漠漠并不是大家想象中的那么哭鬧，吃飯也一直不錯，但就這睡覺好象和他有仇似的，每每上床，他就大聲哭鬧，把別的小朋友也吵醒，以至于造成更大的混亂。一開始我們準備用哄的方法，但是發現這根本不管用，應著他的要求，我們來到了辦公室看動畫片，看著他邊看邊打瞌睡的樣子，我們趕忙問：“漠漠，我知道你很想睡覺，我們去休息一下好嗎?”漠漠頭也不抬，馬上開始大叫：“我不要——”“好好!我們不睡覺!”為了防止別的幼兒被吵醒，我們趕忙妥協，漠漠就這樣在動畫片中度過了2小時。下午活動時，漠漠顯得無精打采，哎!中午沒有睡覺，他哪來精神嘛!

　　持續了幾天，我們必須出招了!

　　我們把漠漠放在床上，漠漠馬上開始掙扎，并大叫：“我不要睡覺!我不要睡覺!”我們只是安撫著，并沒有滿足他的要求，他小眼睛一轉：“老師，我不要脫鞋子!”“不行!不脫鞋子會把床弄臟的!床是給你睡的，會有許多小細菌的!”我做出不妥協的樣子!漠漠便開始大聲哭喊，我們告訴他：“睡覺是為了讓你長得高，長得壯，中午休息好了，下午才有精神玩呀!”半小時過去了，我們對漠漠采取了冷處理，漠漠就這樣在哭累后自己睡著了!下午放學前，我們按照慣例要給孩子鼓勵，發五角星。以前漠漠由于不睡覺一直得的是小五星，但今天我們決定給他一個大五星!漠漠開心的笑了!從此以后，漠漠不再嚷著不要睡覺，而是主動到小床上早早閉上眼睛，面對這次冷處理的成功，我們不禁感慨：每個孩子有100種語言，100個孩子有100種個性，作為教師我們應該了解孩子的個性，有針對性的進行教育，這對教育孩子會有很大的幫助!

4、幼兒園下學期教育筆記《我不要睡覺》

　　教育筆記：我不要睡覺

　　幼兒剛從家庭環境轉變到幼兒園環境，必然會產生多多少少的不良反應。在我們班級中，最明顯就是吃飯和睡覺。有人見飯思親，有人看床憶家。最近一段時間，吃飯問題上明顯有所改善，但在睡覺問題上，總有那么幾個“犟骨頭”不肯“屈服”，而我們一貫采取哄騙與遷就的方法，但對于漠漠，我們就進行了一次不妥協，嘿!效果還不錯!

　　“老師!我不要睡覺!”一聽這帶者濃濃鼻音的哀求聲，我們就知道又要辛苦了!這名哀求者姓余名振漠，我們叫他漠漠。剛入園，這個漠漠并不是大家想象中的那么哭鬧，吃飯也一直不錯，但就這睡覺好象和他有仇似的，每每上床，他就大聲哭鬧，把別的小朋友也吵醒，以至于造成更大的混亂。一開始我們準備用哄的方法，但是發現這根本不管用，應著他的要求，我們來到了辦公室看動畫片，看著他邊看邊打瞌睡的樣子，我們趕忙問：“漠漠，我知道你很想睡覺，我們去休息一下好嗎?”漠漠頭也不抬，馬上開始大叫：“我不要——”“好好!我們不睡覺!”為了防止別的幼兒被吵醒，我們趕忙妥協，漠漠就這樣在動畫片中度過了2小時。下午活動時，漠漠顯得無精打采，哎!中午沒有睡覺，他哪來精神嘛!

　　持續了幾天，我們必須出招了!

　　我們把漠漠放在床上，漠漠馬上開始掙扎，并大叫：“我不要睡覺!我不要睡覺!”

　　我們只是安撫著，并沒有滿足他的要求，他小眼睛一轉：“老師，我不要脫鞋子!”

　　“不行!不脫鞋子會把床弄臟的!床是給你睡的，會有許多小細菌的!”我做出不妥協的樣子!漠漠便開始大聲哭喊，我們告訴他：“睡覺是為了讓你長得高，長得壯，中午休息好了，下午才有精神玩呀!”半小時過去了，我們對漠漠采取了冷處理，漠漠就這樣在哭累后自己睡著了!下午放學前，我們按照慣例要給孩子鼓勵，發五角星。以前漠漠由于不睡覺一直得的是小五星，但今天我們決定給他一個大五星!漠漠開心的笑了!從此以后，漠漠不再嚷著不要睡覺，而是主動到小床上早早閉上眼睛，面對這次冷處理的成功，我們不禁感慨：每個孩子有100種語言，100個孩子有100種個性，作為教師我們應該了解孩子的個性，有針對性的進行教育，這對教育孩子會有很大的幫助!

5、幼兒園教師教育筆記《不愿在幼兒園睡覺的浩浩》

教育筆記：不愿在幼兒園睡覺的浩浩

　　案例

　　浩浩是個敏感、膽小的男孩。午睡的時候，經常睡不著，還一次次地上廁所小便。今天躺到床上沒多久，浩浩又說要小便了。我看了看鐘，離睡覺前小便的時間才幾分鐘，所以我沒有同意。

　　第二天一大早，浩浩就來到了幼兒園，正在奶奶轉身要離開的時候，浩浩追上去一把抱住奶奶，楚楚可憐地說：“吃完飯你來接我!”，得到了奶奶的同意，他才松開手。我問他為什么要回家午睡，他看看我，說：“我睡覺要小便的?！?/p>

　　在和家長的交流了解中，我們排除了浩浩生病的可能，從他的自身特點進行分析：浩浩是個很要強的孩子，什么事情都要做得很好，但他本人精力充沛，在家從不午睡，以至于總是睡不著。躺在床上，浩浩知道不能象在家里一樣隨便亂動，影響別人，所以他盡力讓自己躺著不動。但時間久了太累，浩浩就想出了一招“小便”，順便出去活動一下筋骨。

　　反思

　　面對不愿在幼兒園午睡的浩浩，如果采取強硬的方法，只能加重他的心理負擔，使他小便更頻繁，更不愿意午睡。我就答應浩浩說：“老師在你的床前放雙拖鞋，你想小便就穿好輕輕出去，好嗎?”浩浩點點頭，情緒明顯放松了。午睡的時候，我拿出小獎品，輕輕地對浩浩說：“如果你睡到床上后不要一直上廁所，這個獎品就是你的?！痹讵勂返恼T惑下，浩浩那天午睡只上了一次廁所，中間還睡著了一會。

　　每個孩子都是一個獨立的個體，在他們發生各種狀況的時候，我們不能千篇一律，采用同樣的方法去糾正。而應該在了解幼兒的基礎上有針對性地進行的教育，這樣才能獲得成功。

6、幼兒園教師教育筆記《不愛脫衣睡覺的凱凱》

教育筆記：不愛脫衣睡覺的凱凱

　　我們班有個聰明、可愛的小男孩凱凱，白里透紅的臉蛋、一雙會說話的眼睛、小小的嘴巴，特別招人喜歡，凱凱還特別喜歡笑，一笑就露出兩個小酒窩，甜甜的，可愛極呢!

　　記得凱凱到我們班是在開學后一個多月。凱凱每天早晨上學都會哭一翻，抱著媽媽不愿松手，我們基乎都是用搶的，才能在媽媽手上把他抱下來，有時，動作慢點，他自己跑到外面躲起來，但是每次只要媽媽一走，他馬上就不哭也不鬧了。

　　凱凱給我印象最深的一件事是睡覺不愿脫衣服，，剛開始天氣比較?和，他不愿脫衣服，我們也沒有強迫他，怕他剛來，和我們老師也不太熟，再強迫他做自己不喜歡的事，他下次就更不愿意上學呢，所以我們一直把他這個壞習慣留到現在，現在天氣越來越冷了，凱凱還是不愿脫衣服，雖然我們每天中午都要試一下，可是都沒有效果，今天中午，我終于一狠心，強制性把他衣服脫下，然后馬上把衣服放在他懷里抱著，并告訴他把衣服抱緊，別人搶不走的，雖然他很不高興，但沒有像以前那樣反應激烈，最后在我慢慢的拍打下，凱凱進入了夢鄉。起床后我問凱凱，衣服沒掉吧(沒有)，脫衣服睡覺舒服嗎(舒服)，明天我們還脫衣服睡覺好嗎(好的)。在我們老師不懈的努力下，凱凱終于愿意脫衣服呢。

7、幼兒園老師教育筆記《老師我不睡覺》

　　案例：睿睿是我班來的新生，由于媽媽工作繁忙。都是爸爸照顧他，而爸爸對他是十分溺愛，造成他的性格很獨特，中午進餐后，小朋友都安靜地入睡。只有他在大吵“我要爸爸”、“我不要睡覺”，老師對他進行耐心的勸導。但是他沒有睡著，這一個問題一直困擾著我。

　　分析：太來幼兒園時也沒有哭鬧，但一到午睡玖不愿意開始吵著要爸爸，其他小朋友已經入睡，這樣會吵到其他小朋友，我總會安慰他，這次，他說他又不想睡。我就沒有勉強他，只要他不影響別的小朋友。于是，我輕輕地走到他身邊，對他說：“寶貝，你可以不睡，但是有個條件就是不可以影響到別人，可以嗎?”他興奮的告訴我：“可以，老師你真好!他燦爛的笑著。

　　以后的幾天，他都會主動地告訴我：“老師，我不吵鬧，不會影響到其他小朋友。”