這是幼兒園大班聽課筆記40篇，是優秀的幼兒園教育筆記文章，供老師家長們參考學習。

幼兒園大班聽課筆記40篇第1部分

活動目標

1、理解兒童故事內容,激發幼兒對科學、對美好事物的向往之情.

2、能夠積極參與想象性談話,學習詞語:“隱身”、“暢游”、“涼爽”、“冰天雪地”.

活動準備

教具學具準備:圖卡(飛機、非洲黑人小朋友、南極、大草原、衣服)一套,相關生字卡若干,教師收集各式服裝布置成展臺.

知識經驗準備:幼兒已參觀了解過服裝廠或者逛過商場,對服裝的不同種類、不同布料材質和不同的用途已有所了解.

活動過程

教師把收集到不同款式、材質和用途的服裝陳列擺放,讓幼兒參觀,引導幼兒注意觀察各種服飾的特點.

自由講述.鼓勵幼兒用流暢的語言講述自己的見聞和感受.

配樂故事欣賞:新奇的衣服.教師出示圖片來幫助幼兒理解故事內容,使幼兒感受創造的神奇.

提問:

①駕駛航天飛機的小劍來到科技城服裝廠,廠長送給他一件什么禮物?他決定要去哪里?(滲透:“暢游”)

②穿上21世紀衣服的小劍來到炎熱的非洲,他有什么樣的感覺?(滲透“涼爽”)

③小劍來到冰天雪地的南極時為什么感覺不到寒冷?

④來到大草原的小劍碰到了什么奇怪的現象?(滲透隱身”)

⑤下雨了,小劍被淋濕了嗎?

遷移講述:我最喜歡的……衣服.根據對故事的理解,鼓勵幼兒用語言大膽表述自己喜歡哪些類型的服裝.

想象講述:我要發明……的服裝.

活動滲透

美術活動:繪畫——神奇的衣服.

音樂律動:穿衣扣扣子.

科學領域的活動:參觀服裝廠.

健康領域的體育游戲穿衣比賽”.

情境滲透:

把收集到的各種材質和款式的服裝進行歸類擺放供幼兒觀察了解.

有意識地引導幼兒了解不同的行業對服裝是有不同要求的.

家庭中滲透:

家長可在家多引導幼兒看各種類型的服裝秀,讓幼兒感受多姿多彩的服裝.

大班美術活動聽課記錄:半圓形的聯想

幼兒園大班聽課筆記40篇第2部分

執筆教師:馬老師

聽課時間:12月4日

聽課老師:本人

聽課地點:

錢塘春曉幼兒園

活動名稱:花手套

班級:小班

活動領域:美術

活動目標:1、讓幼兒嘗試滾畫2、對色彩感興趣，愿意參與活動3、能用合適的語言表達

活動過程:

準備:硬紙板盒子，盒子里放上一張畫有手套樣的紙，顏料三組，每組的顏色為紅黃、藍綠、黃，湯勺若干，彈珠若干

教師行為

幼兒狀況

一、引入主題

1、娃娃家里的寶寶們沒有手套啊!我們把盒子手套送給他們怎么樣?

二、引導滾畫

1、請小彈珠到盒子里來玩一玩

2、怎么請彈珠的?用勺子，請后勺子放回盒子家里。(幼兒常規引導)

3、老師邊念兒歌邊示范滾彈珠

(左右滾一滾，前后滾一滾，繞個圈兒滾一滾)

4、請小朋友一起來滾畫

三、引導幼兒用彈珠和顏料一起來滾畫

1、請彈珠休息一下吧

2、我們怎么把顏料也請到盒子里來玩一玩呢?(引導幼兒討論)

3、用勺子請彈珠到顏料里去洗個澡，請完后勺子放回哪里?

4、請小朋友幫老師念兒歌，老師來滾畫

四、小朋友操作，教師幫助念兒歌

五、引導幼兒討論

1、現在手套寶寶上有什么了?

2、 它怎么樣?

六、引導幼兒用不同的顏色進行滾畫

1、可以在去請一次顏料，可以是不同顏色的，可以選兩顆。

2、現在看看你的手套變怎么樣了

七、活動的結束

我們去請太陽公公幫忙

A 、太大了(怎么辦，老師沒有作回應)

B 、沒有顏色

彈珠滾出后怎么辦要加以引導

有線寶寶

A 、像繩子

B 、像馬路

C 、像樹根

變五顏六色的了

評價：一、這是一個小肌肉運動的訓練，操作后有幼兒的交流。

二、應該值得注意的是在活動中應該讓孩子玩透，不需要示范

可以這樣來引導幼兒：“你怎么來讓彈珠玩”孩子先進行操作，“玩一玩，發現什么了”圍在孩子身邊引導，不需要再讓孩子坐下來了。讓孩子再找不一樣的顏色，看顏色的變化。

三、小班常用兒歌來引導，一個活動就用一個中心兒歌來引導。

(小彈珠圓又圓，跳進盒子玩一玩，搖一搖，晃一晃，變出許多小線條，小線條像什么，像......像......像......)

~~~~第二篇~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

國王生病了(大班)

1、介紹故事的題目：

師：老師帶來了一本書，從封面上能看出講了一個什么故事嗎?從哪里看出來的?

國王生病了，他的表情怎么樣呢?

小結：故事題目就叫《國王生病了》。

2、講述、理解故事：

(1)看第一幅圖，老師講故事第一段(國王生病了)。

(2)看醫生開出的運動計劃表，提問：看了計劃表，你覺得國王生了什么病?

小結：聽聽醫生怎么說。(看圖講述)

(3)邊看圖邊講國王每天的運動。

星期一：大王子和大臣抬轎子送國王上山。

提問：國王是怎么做的?大王子和大臣是怎么做的?看上去怎么樣?

星期二：看圖請幼兒根據圖片講故事：國王是怎么騎馬的?

幼兒講述后，老師小結。

星期三：國王又去做了什么?和旁邊的好朋友說一說。

請小朋友用幾句話來告訴大家：星期三發生了什么事?

星期四：國王叫大臣陪他去打棒球。

老師講述故事。

星期五、星期六：國王要去干什么?(跑步、做操)

他是怎么跑步、怎么做操的?

星期天：休息。國王怎么樣?大臣、王子和皇后怎么樣?(累死了)

(4)國王覺得很奇怪，去問醫生：“怎么會這樣?”醫生哈哈大笑。猜猜醫生會對他說什么?

幼兒討論后，老師講述。

國王聽了醫生的話，綞知道自己錯在哪里了，決定認真鍛煉。

3、與國王一起鍛煉：

聽音樂，和老師看著圖片一起繞著教室周圍鍛煉：

周一：爬山 周二：騎馬 三：游泳

…

小結：運動后你感覺怎么樣?

國王和大家一起鍛煉后，精力充沛，身體也好了。

4、制定運動計劃表：

(1) 你們平時鍛煉身體嗎?你們都參加過哪些運動呢?

(2)在幼兒園里你參加過哪些運動呢?

(3)我們也來制作運動計劃表吧!

交待要求：分小組制作在幼兒園里運動的計劃，商量好后畫下來，每天的運動要不一樣。

(4)講評：誰來介紹一下你們制定的運動計劃表?

小結：你們制定的運動計劃表合理嗎?有沒有運動到身體的各個部位呢?把計劃表貼到教室，每天按計劃運動就可以看看是不是合理了。

幼兒園大班聽課筆記40篇第3部分

活動名稱：

動物出租公司

活動目標：

1.理解“動物出租公司”是出租動物幫助別人解決困難的并體驗“出租公司”給別人帶來了方便和快樂的情感。

2.在看看，講講，議議的過程中，提高觀察與分析能力。

活動過程：

一、開始：導入

今天，森林里開了一家出租公司

二.基本：老師提問

三.出示圖標

四.出示圖標 小女孩

師：誰來了？——小女孩。

五.出示圖標 老爺爺

師：又來了個老爺爺，他想找個動物陪陪他，誰可以呢？——袋鼠。小狗跟他一起玩。

六.出示圖標 媽媽

師：媽媽買了這么多的東西，誰可以幫她運會去？——袋鼠， 可以跳，它的袋子可以的。

七．招聘動物

請小朋友扮演動物，看看他能不能被聘用。

師：動物是我們的朋友，我們要愛護它們。

活動評價：教師以講故事的形式導入活動，剛開始幼兒還是沒能理解“出租公司”的意思，我認為目標還是沒有達到。整個過程很清晰，一層一層連續下去，還讓幼兒大膽地表演，這一點蠻好的，讓幼兒學會了觀察。

幼兒園聽課記錄表

幼兒園聽課記錄2

活動過程

1、教師朗誦歌詞，引導幼兒進入意境。

•幼兒與教師一起聽伴奏朗誦歌詞。

2、學唱歌曲并用動作表現。幼兒跟隨教師學唱歌曲。引導幼兒一邊唱一邊大膽地用動作表現樹葉飛的情景。

3、分辨并表現音樂的快慢。

•教師用鋼琴彈奏出快慢不同的音樂，模擬風聲，啟發幼兒想像，兩種風聲有什么不一樣，可以用怎樣的動作來表示。

4、游戲：“秋風和小樹葉”。

幼兒手持樹葉，邊唱歌邊舞蹈，歌曲停時，教師用鋼琴彈奏模擬風聲：風聲快而強時，幼兒快速地飄來飄去;風聲慢而弱時，幼兒放慢動作;風聲停，幼兒便停止動作不動。鼓勵幼兒大膽想像多種動作表現風吹樹葉飛的情境。

活動建議

風停時，引導幼兒保持不同的造型不動，教師可以提問：“小樹葉，你飄到哪里?”幼兒自由回答：“我飄落在xxx。”

活動評價

1.會用柔和優美的歌聲唱歌。

2.想像并會用雙手在頭上、體側、左右擺動，表現出多種樹葉飄落的動作。

幼兒園聽課筆記范例3

活動目標

1、用紅、橙、黃、綠、青、藍、紫畫出彩虹姑娘的七彩頭發。

2、畫面飽滿，表情豐富。

活動準備

繪畫紙，教師示范畫，勾線筆，各色油畫棒，背景音樂。

活動過程

一、故事導入

1、“你們見過彩虹嗎?它有哪些顏色?”(出示紅、橙、黃、綠、青、藍、紫顏色)

2、“在一個美麗的村子里，住著一位美麗的彩虹姑娘，她喜歡穿七彩的衣服和鞋子，她還留了一頭美麗的七彩頭發，她特別的勤勞、勇敢，人人都喜歡她。”

二、引導幼兒從線條、顏色、布局等方面觀察示范畫。

1、出示老師示范畫，提問：彩虹姑娘的頭發有哪些顏色?臉和脖子是什么顏色?衣服是什么顏色的?怎樣畫頭發的?彩虹姑娘的五官是什么樣的?她的身上還有什么?

2、引導幼兒觀看畫面的飽滿度，讓幼兒知道要把畫面畫滿。

三、幼兒作畫，教師指導，鼓勵幼兒大膽繪畫，大膽涂色。

四、幼兒作品展覽。

評價：請小朋友介紹自己的作品。學習評價別人的作品，哪里畫得好，哪里畫得不好。

幼兒大班聽課記錄第2篇

　　幼兒園大班聽課記錄

　　目標：

　　1.欣賞散文詩優美意境，感受小雨滴頑皮的快樂。

　　2.能大膽講述自己的感受，結合生活經驗創編。

　　過程：

　　一、欣賞散文詩

　　1. 現在是什么季節?

　　2. 我喜歡春天的風，輕輕的，柔柔的。你喜歡春天的什么?

　　3. 春天怎么樣?

　　4. 聽春天里還有什么?

　　5. 它會到哪里，會發生什么有趣的事呢?

　　6. 小雨滴到了哪里?

　　7. 到了草里，是怎么做朋友的?

　　8. 怎么到小花上的，還會去哪里?

　　9. 師念散文詩

　　10. 小雨滴都到了哪些地方?

　　11. 沙灘上走上去有什么感覺?

　　12. 還到了哪些地方?

　　13. 這是一個什么樣的小雨滴?

　　14. 什么地方覺得它很頑皮?做什么頑皮的事情很有趣?

　　二、創編

　　1. 小雨滴還會到哪里?還會做哪些有趣的事情，和好朋友說說。

　　2. 幼兒講述自己的想法。

　　3. 你們喜歡小雨滴嗎?不僅你們喜歡，小花、小草等都喜歡，這是為什么?

　　課題唱山歌教師張老師

　　活動現場：策略方法：

　　師幼

　　談話激發幼兒對對歌的興趣，增進了解。

　　熟悉的旋律降低了創編的難度。

　　重點解決很到位，量和密度都較適宜。

　　1、“看看老師帶來了什么，有什么感覺?”(放錄像)

　　2、“看到了什么?”

　　“怎么知道的.?”

　　“有什么感覺?”

　　“一開始看到什么?”

　　“怎么會有船?”

　　“為什么會有這種感覺?”

　　“看到水、山有什么感覺?”

　　“這是歌劇‘劉三姐’中的對歌，劉三姐是誰?”

　　“她經常唱，唱得很好，她是我們的歌仙，為了紀念她，廣西人都來參加歌會，歌曲你熟悉嗎?”

　　“是哪首歌?”

　　3、“一起來唱‘園園歌’”

　　“我們唱到每段的后面，會把后面幾個字再怎么樣?”

　　“對歌時是不是這樣?”

　　“再聽一遍”(放錄像)

　　“是不是這樣?”

　　“聽張老師唱一遍，后面是怎么樣的?”

　　“我們把園園歌也變成這一句來唱”

　　4、“園園歌是我們把童謠編成的，還可以把什么內容也編進歌曲中呢?”

　　“能編一個問題給大家聽聽嗎?”幼兒看著，看到興奮處小聲議論著。

　　“叔叔阿姨在對歌”

　　“一問一答”

　　“喜氣”

　　“船”

　　“很多人來看對歌”

　　“站滿了人”

　　“美”

　　“唱歌最好的人”

　　熟悉

　　“園園歌”

　　幼兒齊唱

　　再唱一遍

　　“是”

　　“不是”

　　有幼兒唱“嘿，溜溜溜”

　　幼兒齊唱

　　“水果”

　　“季節”……

　　“什么水果1串多?”

　　……

　　師幼策略方法等

　　“會畫下來嗎?”

　　“每組6人，編一首歌，并畫下來”

　　5、“快樂的歌會開始了”

　　幼兒分組演唱自己創編的對歌內容。

　　幼兒分組一問一答對唱。

　　幼兒與聽課教師對歌。

　　“會”

　　幼兒分組編利用視覺的加入，能強化記憶和降低難度。

　　能利用特色資源

　　總體

　　評價

　　一、活動結構：1、看錄像了解對歌形式。2、復習原歌將每段結尾重復的句式改成對歌中的重疊字。3、以小組為單位，設計對歌中的問題。4、根據設計表現對歌。5、拓展對歌形式，與客人老師對歌。

　　二、活動內容的選擇可見該園在音樂領域頗有研究，既有新意又有價值。

　　三、重難點的解決合理有實效，特別是學習對歌的載體選擇科學：熟悉的旋律避免了幼兒心理能量的分散，使幼兒能集中力量于對對歌本質特點的理解，知道它是對答式、互動式的。

　　四、教師對對歌的理解不夠深入與透徹，對對歌的內涵“人際交流”等重要作用與價值未作解讀與傳授。

幼兒大班聽課記錄第3篇

　　幼兒園聽課記錄與評析1

　　活動目標：

　　1、學習雙腳并攏側身跳，保持身體平衡，提高動作協調性。

　　2、探索拼板的不同玩法，感受創新的樂趣。

　　3、逐步形成善于與同伴合作以及勇于接受挑戰的品質。

　　活動準備：

　　經驗：接觸過拼板，并有一定的經驗。

　　物質：

　　1、30厘米見方的泡沫拼板人手一塊（3種顏色）。

　　2、《郊游》音樂以及場地布置。

　　活動組織：

　　一、以“郊游”情景導入，并喚醒身體各部分機能。

　　引導幼兒進行熱身運動，活動幼兒腳踝、膝以及腰部等關節，為下面活動做準備。

　　二、探索、體驗拼板的不同玩法，學習正面向前雙腳并攏側跳。

　　1、幼兒探索單塊拼板的玩法，在此基礎上教師進行提升并組織幼兒練習相關動作，重點練習多種跳法，并引導幼兒學習原地正面向前雙腳并攏側跳。

　　2、組合拼板，練習正面向前雙腳并攏側身行進跳，并敢于跳過高30厘米的拼板。

　　三、放松與整理。

　　四、活動延伸。

　　活動評析：

　　初步了解“滾車”玩法并體驗“滾車”游戲的愉悅，為再玩拼板留下懸念。

　　這個精彩的活動都來源于幼兒的生活，回歸于幼兒的生活。《圖形一家人》來源于老師的有心人。老師看到的《東方娃娃》上的一本小書，老師巧妙地借助圖形，激發孩子對生活經驗的再現，本節課突出了“情感”、和一個“趣”字，巧妙地把枯燥地數學巧妙地溶于繪本教學之中，讓小班的孩子在感受一家人快樂的同時，提高了想象和表述的能力。